План-конспект урока масштаб (тема урока) фио (полностью) Глазкова Марина Георгиевна



Скачать 103.28 Kb.
Дата27.11.2012
Размер103.28 Kb.
ТипПлан-конспект
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Масштаб

(тема урока)




ФИО (полностью)

Глазкова Марина Георгиевна



Место работы

МБУ Высочинская ООШ



Должность

Учитель математики



Предмет

математика



Класс

6



Тема и номер урока в теме

Масштаб



Базовый учебник

Н.Я.Виленкин и др. (М.: Мнемозина, 2009)



8. ЦЕЛИ УРОКА: организация продуктивной деятельности на решение следующих задач: ввести понятие масштаба, закрепить умения решать задачи, используя прямую пропорциональную зависимость величин, закрепить навыки решения уравнений с помощью пропорций.

9. ЗАДАЧИ:

- Предметные: Повторение прямой и обратной зависимости величин, понятие масштаба, изучение алгоритма вычисление масштаба, уметь переходить от одной формы записи чисел к другой и выбирать наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации, развивать речь и умение правильно формулировать свои мысли.

- Метапредметные: уметь извлекать информацию по вычислению масштаба, переносить знания в новые ситуации, овладевать навыками исследовательской деятельности, овладевать навыками коллективной работы.

- Личностные: развитие познавательного интереса и коммуникативности, взаимоконтроля и самоконтроля, развивать умение обобщать, анализировать, делать выводы, способствовать воспитанию любви к поселку, Родине.


  1. Тип урока изучение нового материала

  2. Формы работы учащихся

  3. Необходимое техническое оборудование

  4. Структура и ход урока

Оборудование:

  • Компьютер, физические карты России, Ростовской области, Азовского района, поселка. Атласы, плакаты, раздаточный материал для проведения практической работы, наглядный материал.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА


№п\п

Этап урока

Название используемых ЭОР


Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

Орг момент. Проверка готовности класса к уроку.




Проверяет готовность рабочих мест.

Ребята! Тема сегодняшнего урока «Масштаб». Впервые вы знакомились с этим понятием на уроках географии. Сегодня мы с вами вспомним, что же такое масштаб, рассмотрим примеры решения задач с помощью пропорции при заданном масштабе, закрепим решение уравнений, записанных в виде пропорции.



Проверяет наличие учебных принадлежностей

1-2 мин

2

Проверка Д\З Учебник Виленкин Н.Я стр. 133 №№788, 787 (г), 802.






Выясняет о возникших затруднениях и направляет деятельность учеников на поиск и устранение причин затруднений.

На дом были заданы номера 788, 787 (г), 802.
Давайте проверим решение номера 787.
( Вызвать к доске одного ученика)
:1=(2х):

2х=

2х= 

2х=

Проверка

:1=(2 ):

  = =

=

Проверяет готовность учеников класса к восприятию нового материала.

Сообщают о возникновении трудностей или их отсутствии, исправляют, аргументируя все причины по которым возникли затруднения.

3-4 мин

3

Актуализация опорных знаний




Т

Х=:

Ш

Х:4=3:2

К

12:х=4:5

М

Ы

25:х=1:30

А

Т

Х:3=9:2

Р

С

1:5=х:3

Б

21:х=36:12

А

У:21=4:3

Ребята записывают соответствующие буквы под ответом во вторую таблицу.
Таблица 2

14

28




6




1

7

 

15







13,5

750

М

А

С

Ш

Т

А

Б

 

К

А

Р

Т

Ы

Подводит к формулировке темы урока, сообщает цели урока. Итак, что у нас получилось? Тема сегодняшнего урока: масштаб карты.

Изучим отношение длины отрезка на карте к длине соответствующего отрезка на местности.

Применим это отношение для расчета в нашей задаче.

Выполняют устное задание, разгадывают кроссворд и получают название темы, высказывают проблему.


Формулируют предполагаемую тему урока.

5-7 мин.

4

Изучение новой темы

ЦОР1

Предлагает исследовать ситуацию и найти решение.

Проверяет версии с помощью магнитной доски.

Предлагает сравнить свои выводы с выводами в учебнике.

В ходе решения устного задания мы повторили основные приемы решения уравнений, записанных в виде пропорций.
А теперь перейдем к новой теме. Посмотрите на карту России - нашей Родины. Чтобы вам удобнее было работать. Откройте атласы на странице ______. Какой ближайший к нам город отмечен на карте? Правильно, это столица нашей родины - Москва. Давайте найдем расстояние от Москвы до южной границы (используя линейку). Какое расстояние у вас получилось? Скажите, а в действительности это такое же расстояние? Нет.
А теперь посмотрите на карту Ростовской области. Скажите, в действительности наша область имеет такие же размеры? Нет.
Ни один географический объект не может быть изображен на карте или плане в натуральную величину. Чтобы иметь четкое представление о расстояниях, необходимо все детали уменьшать в одинаковое число раз с сохранением всех пропорций. Или, как говорят, делать изображение в масштабе.
Что же такое масштаб?
Отношение длины отрезка на карте к длине соответствующего отрезка на местности называют масштабом карты.
С какими видами масштаба вы знакомились на географии?
Именованный, численный и линейный масштабы.
Мы с вами будем пользоваться численным масштабом.

Акцентирует внимание на то, что в учебнике одно правило, а они нашли много.

Исследуют и находят свои версии, решают частную задачу, формулируют общий алгоритм

Информационно смысловой анализ текста.

7 мин.

5

Первичное осмысление и закрепление

ЦОР2


Демонстрирует с смысловыми остановками, проговаривая правила(теоретическую основу деятельности) Отношение длины отрезка на карте к длине соответствующего отрезка на местности называют масштабом карты.
Итак, задача: расстояние от Высочино до Азова на карте равно 12 см. Найдите расстояние на местности, если масштаб карты 1: 150 000. (условие задачи на плакате или графопроекторе).



Решают с аргументацией.
Решение:
Длина на карте         12 см.
Длина на местности х см.
Масштаб                   1: 150 000.
Составим уравнение    12:х=1:150 000
Х=12*150 000
Х=1800 000 (см)
1800 000 см = 18 км.
Ответ: 18 км.



7мин.

6

Физминутка




Говорит и показывает движения.

Из-за парт мы выйдем дружно,
Но шуметь совсем не нужно.
Встали прямо, ноги вместе,
Поворот кругом на месте.
Хлопнем пару раз в ладошки
И потопаем немножко.
А теперь представим, детки,
Будто руки наши- ветки.
Покачаем ими дружно,
Словно ветер дует южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись, тихо сели
И на доску посмотрели.

Что ж, мы с вами немного отдохнули, приступим к решению задач.


Повторяют, копируют.

1-2 мин

7

Самостоятельная работа обучающего характера

ЦОР3


Оказывает индивид. Помощь, управляет и проверяет путь решения. Некоторым учащимся я предлагаю выполнить работу на компьютере. Вы получите описание работы- это ваша подсказка. Помните, что при работе нужно быть очень внимательными, не трогать разъемы, не вставать, не выключать компьютер без разрешения учителя (задания1-2).
А мы с остальными учениками выполняем практическую работу.
Все вы получили карты нашего поселка. Найдите на карте нашу школу. А теперь найдите улицу, на которой вы живете. Постарайтесь определить, где находится ваш дом. Масштаб данной карты 1: 20 000.
А теперь задание: пользуясь данной картой, найдите расстояние от вашего дома до школы. Решение запишите в тетради.


Выполняют задание, осуществляют взаимную проверку рассказывают: как они пользуясь данной картой, нашли расстояние от дома до школы. Решение записали в тетради.


7мин.

8

Д\З учебник Виленкин Н.Я. страница 134-135, пункт 23, номера 824, 825.





Указывает как выполнять д\з, на рис.37 рассмотрим план квартиры и измерим все стены для того, чтобы после определить по плану размеры комнат. Всем понятен порядок выполнения д\з?

Записывают д\з, задают вопросы у кого они есть по ходу выполнения д\з.

2 мин

9

Итог

Рефлексия




Организует подведение итога, возвращаясь к поставленной цели.  Подвести итог урока, оценить работу учащихся.

Что ж, ребята, сегодня на уроке мы повторили основные приемы решения уравнений, записанных в виде пропорции, повторили понятие масштаба, известного вам из курса географии, выполнили практическую работу.
Вы все хорошо поработали, но особенно мне хотелось бы отметить  _______________________________________.

Урок окончен, можете быть свободны.


Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Нам урок очень понравился!!

2 мин


 

Приложение к плану-конспекту урока

Нахождение числа по его дроби

(тема урока)
Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР



Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

ЦОР1







http://school-collection.edu.ru/catalog/res/cdef042d-5826-48a4-8d17-9821cbc21a06/?sort=order&interface=pupil&class=48&subject=16&rubric_id[]=55367&rubric_id[]=109658


2.

ЦОР2







http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%EC%E0%F1%F8%F2%E0%E1&tg=&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=48&subject%5B%5D=16


3.

ЦОР3







. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b782af10-da25-49c4-882d-00868915a590/?interface=pupil&class=48&subject=16



________________________________КОНЕЦ ФОРМЫ___________________________

Похожие:

План-конспект урока масштаб (тема урока) фио (полностью) Глазкова Марина Георгиевна iconПлан-конспект урока «Составное глагольное сказуемое» (Тема урока) фио (полностью) Сорокина Марина Александровна
Формы работы учащихся: эвристическая беседа, составление связного текста на лингвистическую тему, работа с интерактивной доской,...
План-конспект урока масштаб (тема урока) фио (полностью) Глазкова Марина Георгиевна iconПлан-конспект урока «Серединный перпендикуляр» (Тема урока) фио (полностью) Никифорова Анна Михайловна

План-конспект урока масштаб (тема урока) фио (полностью) Глазкова Марина Георгиевна iconПлан-конспект урока предыстория информатики (тема урока) фио (полностью) Беликова Елена Николаевна

План-конспект урока масштаб (тема урока) фио (полностью) Глазкова Марина Георгиевна iconПлан-конспект урока предыстория информатики (тема урока) фио (полностью) Степанова Алена Алексеевна

План-конспект урока масштаб (тема урока) фио (полностью) Глазкова Марина Георгиевна iconПлан-конспект урока взаимно обратные числа (Тема урока) фио (полностью) Кудряшова Татьяна Ивановна

План-конспект урока масштаб (тема урока) фио (полностью) Глазкова Марина Георгиевна iconПлан-конспект урока тема урока Монгольская империя фио (полностью)
Цель урока: Охарактеризовать монгольское общество до прихода к власти Чингисхана; описать особенности Монгольской империи; рассмотреть...
План-конспект урока масштаб (тема урока) фио (полностью) Глазкова Марина Георгиевна iconПлан-конспект урока «Возникновение ислама. А рабский халифат и его распад»» (Тема урока) фио (полностью) Зиятдинова Расима Аиряновна

План-конспект урока масштаб (тема урока) фио (полностью) Глазкова Марина Георгиевна iconПлан-конспект урока с использованием эор. Русь под монголо-татарским игом. (тема урока) фио (полностью) Гончарова Людмила Николаевна 2

План-конспект урока масштаб (тема урока) фио (полностью) Глазкова Марина Георгиевна iconПлан-конспект урока сложное предложение (Тема урока) фио (полностью) Алешина Галина Николаевна
Цель урока: систематизация, закрепление и углубление знаний учащихся по теме “Сложное предложение
План-конспект урока масштаб (тема урока) фио (полностью) Глазкова Марина Георгиевна iconПлан-конспект урока прямая пропорциональность и её график (Тема урока) фио (полностью) Щепина Лариса Дмитриевна
Алгебра 7 Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г., Нешков К. И., Суворова С. Б.: Под ред. С. А. Теляковского
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org