Информационная карта инновационного опыта образовательного учреждения



Скачать 116.7 Kb.
Дата27.11.2012
Размер116.7 Kb.
ТипЗакон
Информационная карта инновационного опыта образовательного учреждения


Полное наименование ОУ (по уставу) Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 292 с углубленным изучением математики Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Адрес с указанием индекса: 192271, Санкт-Петербург,

ул. Будапештская, дом 42, корпус 6.

Контактный телефон: 360-77-68

Факс: 360-77-68

E-mail: info@school292.spb.ru

Директор школы: Кораблева Светлана Анатольевна

1. Тема инновационного педагогического опыта

Проектно-исследовательская деятельность учащихся как способ развития познавательных способностей

2. Источник изменений

Новые условия образовательной деятельности, требования к современному образованию, указанные в нормативных документах:

  1. Конституция Российской Федерации.

  2. Конвенция о правах ребенка.

  3. Закон Российской Федерации «Об образовании».

  4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.

  5. Концепция развития системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская школа 2005-2010 г.г.».

  6. Проект «Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики».

  7. Программа развития образования Фрунзенского района на 2005-2010 г.г.

  8. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (1997 г.)

  9. Устав школы.

  10. Образовательные программы, реализуемые в ГОУ СОШ №292.

  11. Концепция воспитательной системы образовательного учреждения «Средняя школа №292 с углубленным изучением математики».

  12. Локальные нормативные акты ГОУ СОШ №292.




3. Идея изменений

Разработка теории и практики организации проектно-исследовательской деятельности, способствующей повышению познавательной активности учащихся, через развитие их мышления, расширение кругозора, выработку навыков самостоятельной работы с информацией.

4.
Концепция изменений

Достижение поставленной цели возможно при комплексном и системно-структурном характере инновационных изменений в образовательной системе школы, что подразумевает реализацию следующих направлений:

  • совершенствование методик преподавания предметов в направлении увеличения доли использования современных образовательных технологий, имеющих интерактивный диалоговый характер, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащегося, ведущих к взаимопониманию, взаимодействию, поддержке; выработка единства требований, методов и методических приемов с выходом на метаметодический уровень преподавания отдельных школьных дисциплин; расширение возможностей дополнительного образования;

  • включение учащихся в проектно-исследовательскую деятельность, направленную на формирование коммуникативной, информационно-технической, исследовательской компетентностей, и призванную повысить их познавательную активность;

  • информатизация образовательного процесса в школе, направленная на использование информационно-коммуникативных технологий как педагогического инструментария; а также информатизация системы управления образовательным учреждением; определение оптимальной степени использования ИКТ в процессе обучения и воспитания, необходимой для повышения качества образовательного процесса в целом, с учетом принципа здоровьесбережения учащихся.

5. Условия реализации изменений

Научно-методический, административно-управленческий, технологический, организационный и педагогический потенциал ОУ.

6. Ожидаемые результаты изменений

  1. Для учащихся:

    • развитие познавательных способностей;

    • развитие навыков самостоятельной работы по поиску и отбору информации;

    • формирование навыков работы с различного рода информацией (печатные издания, электронные носители);

    • развитие способностей мышления, выработка практических навыков, изучение процедур и технологий, а не набора фактов;

    • расширение кругозора учащихся;

    • повышение мотивации к учению через использование на уроках проектов, сайтов, созданных учащимися;

    • социальная адаптация учащихся.

  2. Для педагогов:

    • повышение педагогического мастерства учителя;

    • повышение (формирование) компьютерной грамотности;

    • возможность работы на межпредметном уровне, более детальное рассмотрение отдельных тем;

    • создание наглядно-методического обеспечения будущих уроков, способных повысить интерес учащихся к изучаемому предмету;

    • участие в семинарах, конференциях различного уровня и содержательной направленности.

  3. Для школы и образовательной системы в целом:

    • обеспечение вариативности образовательного процесса через его дифференциацию и индивидуализацию;

    • соответствие идее информатизации образовательного процесса;

    • обеспечение материалом для проведение различного рода семинаров, конференций как для учителей, так и для учащихся;

    • обеспечение УВП наглядным материалом, методическими разработками.




7. Публикации

  1. Макашова Э.И. Тезисы выступлений на XXVII Всероссийской научно-практической конференции школьников по химии. Химический факультет СПбГУ, С-Пб, 2003

  2. Пятышева М.В.. Евстафьева Е.И., Титова И.М. Результаты изучения ценностного отношения школьников Санкт-Петербурга к учебному предмету химии. Актуальные проблемы модернизации химического образования и развития химических наук: Материалы методологического семинара с международным участием, 7-10 апреля 2004 г. – СПб: Изд. РГПУ им. А.И.Герцена, 2004. – с. 89-92

  3. Макашова Э.И. Тезисы выступлений на XXVIII Всероссийской научно-практической конференции школьников по химии. Химический факультет СПбГУ, С-Пб, 2004

  4. Волкова Ю.М., Пятышева М.В. Пути решения проблемы минимизации содержания общего химического образования. Актуальные проблемы модернизации химического образования и развития химических наук: Материалы 52 Всероссийской конференции химиков с международным участием, 6-9 апреля 2005 г. – СПб: Изд. РГПУ им. А.И.Герцена, 2005. – с. 7-9

  5. Дворсон А.Н. Физика. Факультативный курс. Термодинамика и молекулярная физика Учебное пособие С-Петербург, СМИО Пресс,
    2002 г.

  6. Макашова Э.И. Тезисы выступлений на XXIX Всероссийской научно-практической конференции школьников по химии. Химический факультет СПбГУ, С-Пб, 2005

  7. Балабина И.А., Башкатова И.Ю., Демиденко А.Е., Мурадов Т.Ш., Никитин Д.Б. Методическая разработка «О культуре питания и потребления» Международный проект «Обучение в кружках». Клуб Юных Натуралистов ДДЮТ Фрунзенского района, Санкт-Петербург, 2005

  8. Дворсон А.Н., Кораблева С.А. Раздел «Оптика» в курсе физики средней школы» Тезисы доклада\\Сборник трудов конференции «Оптика и образование» Международного оптического конгресса «Оптика ХХI век», С-Пб, 2006 г.

  9. Пятышева М.В., Кучинский В.Ф., Леонтьева О.В. Химия в персоналиях Сборник программ элективных курсов для профильного и предпрофильного обучения. / Под ред. И.М. Титовой. – СПб: «СМИО Пресс», 2006. – с. 42-87

  10. Кораблева С.А., Мельникова Е.В. Непрерывное образование Тезисы доклада\\Сборник трудов конференции «Оптика и образование» Международного оптического конгресса «Оптика ХХI век», С-Пб, 2006 г.

  11. Макашова Э.И. «Химия и литература»- методический сборник. АППО, С-Пб, 2006

  12. Макашова Э.И. Тезисы выступлений на XXX Всероссийской научно-практической конференции школьников по химии. Химический факультет СПбГУ, С-Пб, 2006

  13. Лычева Л.В. Методические указания по курсу «Английский язык» (методическое пособие). С-Пб., МИПКИ, 2006

  14. Дворсон А.Н. «Вечный двигатель третьего рода», Программа элективного курса, имеет гриф «Допущено» Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга, протокол РЭС от 23.11.05 «Сборник программ элективных курсов» под редакцией И. Ю. Лебедевой, изд-во «Просвещение. Северо-Запад», 2007 г.

  15. Дворсон А.Н. Учимся решать задачи по физике. Ч.1. Механика. Учебное пособие СМИО Пресс, в печати, 2007 г.

  16. Макашова Э.И. Тезисы выступлений на XXXI Всероссийской научно-практической конференции школьников по химии. Химический факультет СПбГУ, С-Пб, 2007

  17. Горенкова Т.И., Мельникова Е.В. Информационная среда образовательного учреждения (опыт создания). CD- диск, приложение к сборнику «Педагогическая среда с применением компьютерных средств», АППО, С-Пб, 2007

  18. Дворсон А.Н. Разделы «Динамика» и «Молекулярная физика» в курсе физики 10 класса. Сборник «Опыт лучших -Фрунзенскому району», педагогические концепции победителей конкурса Приоритетного национального проекта «Образование», С-Пб, 2007

  19. Давыдова С.М. Развитие творческих способностей школьников на уроках информатики в начальной и средней школе. Основные направления совершенствования работы образовательных учреждений Фрунзенского района, Санкт-Петербург, 2008

  20. Кораблева С.А., Пятышева М.В. Проектно-исследовательская деятельность учащихся в системе общего образования. Тезисы доклада\\Сборник трудов конференции «Оптика и образование-2008» Международного оптического конгресса «Оптика ХХI век», С-Пб, 2008г.

  21. Соколова Н.Н., Балабина И.А., Бондаренко Е.С. Сценарий литературно-музыкальной композиции «Удивительная планета Детство» (по творчеству В.Крапивина). Сборник методических статей и разработок педагогов Фрунзенского района «Современный ученик-современный учитель-современный урок», С-Пб, 2008

  22. Мокат В.А., Арбузова С.Н. Сценарий литературной гостиной «В уездном городе N». Сборник методических статей и разработок педагогов Фрунзенского района «Современный ученик-современный учитель-современный урок», С-Пб, 2008


Информационные характеристики опыта


Характеристики инновационного опыта

Обучение

Воспитание

Дополнительное

Образование

1. Ценности и ценностные ориентации

Сформированность у учащихся коммуникативной, информационно-технической, исследовательской компетентностей, повышение их познавательной активности.


Социальная адаптация учащихся

Сформированность у учащихся навыков самостоятельной и оперативной работы с информацией

2. Цели и задачи

Разработка теории и практики организации проектно-исследовательской деятельности, способствующей повышению познавательной активности учащихся, через развитие их мышления, расширение кругозора, выработку навыков самостоятельной работы с информацией.


3. Управление образованием

Профессиональная и информационно-коммуникативная компетентность администрации ОУ. Научно-методическое сопровождение ОЭР.

4. Содержание образования

Модернизация УМК посредством использования ИКТ

Расширение кругозора учащихся, навыков коллективного творчества

Расширение содержания за счет усиления роли сам. работы учащихся с различными источниками информации

5. Технологии

Исследовательские и проектные методы в обучении, информационно-коммуникационные технологии, технология использования игровых методик, технология развития критического мышления и др.

Проблемное, развивающее обучение, коллективная система обучения, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии.

Все перечисленные ранее технологии.

6. Средства

1. Компьютерные классы (39 компьютеров + 24 компьютеров в учебных и административных кабинетах), иерархическая информационная сеть с использованием домена и групповых политик, в которую включены 58 компьютеров, проекторы, интерактивные доски.

2. Медитека и библиотека

3. Созданные педагогами и учащимися проекты.

7. Методы

  1. Теоретические – анализ и синтез философской, педагогической, психологической, дидактической, методической литературы по проблеме исследования; изучение нормативных документов об образовании; прогнозирование, моделирование, проектирование, обобщение, сравнение.

  2. Эмпирические – прямое и косвенное наблюдение за организацией и осуществлением проектно-исследовательской деятельности учащихся; наблюдение за организацией и проведением презентаций накопленного опыта, работа с педагогическим коллективом; интервьюирование, анкетирование, беседа, педагогический эксперимент.

  3. Методы качественного и количественного анализа экспериментальных данных – анализ проектов и письменных работ учащихся; методы математической обработки качественных и количественных результатов исследования (частотный анализ, табличное и графическое представление результатов, контент-анализ); методическая интерпретация результатов исследования.




8. Организационные формы

Классно-урочная система, факультативные занятия, внеклассные занятия, экскурсии, выставки.

Выездные сборы актива, эколого-краеведческая экспедиция на о.Коневец, игры-странствия по городу, турслеты и др.

Внеклассные занятия, кружки, экскурсии, выставки, научно-практические конференции.

9. Образовательная среда

Учащиеся, педагоги, родители

Учащиеся, педагоги, родители

Учащиеся, педагоги, родители

10. Информационно-методическая среда

Методические объединения учителей, Совет школы

Методические объединения учителей, Совет школы, Совет старшеклассников

Методические объединения учителей, Совет школы, Совет старшеклассников

11.Информационные ресурсы

Компьютерные классы, сайт школы, медиатека, библиотека

12.Организационные ресурсы

Эффективная система управления, работа методических объединений

Сложившаяся система организации проектно-исследовательской деятельности учащихся


13. Мотивационные ресурсы

Участие в конкурсах, повышение квалификации педагогов

Участие в конкурсах, повышение квалификации педагогов

Организация досуга учащихся

14. Кадровые ресурсы

Педагогический коллектив, специалисты в области ИКТ, научный руководитель, руководитель ОЭР.

Педагогический коллектив, специалисты в области ИКТ, научный руководитель, руководитель ОЭР.

Педагогический коллектив, специалисты в области ИКТ, научный руководитель, руководитель ОЭР.

15. Научно-методические ресурсы

Партнерство ОУ со следующими учреждениями: СПбАППО, НМЦ, РЦОКО и ИТ, РГПУ им. А.И. Герцена; ДДЮТ Фрунзенского района; Центр эстетического воспитания, ЦТТ «Мотор», Балтийский фонд, ИТМО, Центр социальных инициатив, фонд «Счастливый ребенок», ЦППМС, детская спортивно-юношеская школа олимпийского резерва № 1 по баскетболу, городская станция юных туристов, Государственный Эрмитаж, ГОУ № 207 Центрального района.

16. Материально-технические ресурсы

1. Компьютерные классы (39 компьютеров + 24 компьютеров в учебных и административных кабинетах), иерархическая информационная сеть с использованием домена и групповых политик, в которую включены 58 компьютеров, проекторы, интерактивные доски.

2. Медитека и библиотека


17. Нормативно-правовые ресурсы

Устав школы, Образовательная программа, Учебный план, Программа развития, Положение о Совете старшеклассников, локальные акты

Похожие:

Информационная карта инновационного опыта образовательного учреждения iconИнформационная карта инновационного опыта образовательного учреждения

Информационная карта инновационного опыта образовательного учреждения iconИнформационная карта инновационного опыта образовательного учреждения
Использование музейного пространства для проведения уроков немецкого языка, литературы, истории, мхк
Информационная карта инновационного опыта образовательного учреждения iconИнформационная карта инновационного опыта участника

Информационная карта инновационного опыта образовательного учреждения iconИнформационная карта инновационного опыта участника

Информационная карта инновационного опыта образовательного учреждения iconИнформационная карта инновационного опыта учителя

Информационная карта инновационного опыта образовательного учреждения iconИнформационная карта инновационного опыта участника

Информационная карта инновационного опыта образовательного учреждения iconИнформационная карта инновационного опыта участника

Информационная карта инновационного опыта образовательного учреждения iconИнформационная карта инновационного опыта участника

Информационная карта инновационного опыта образовательного учреждения iconИнформационная карта инновационного опыта учителя
Развитие орфографической зоркости младших школьников через дидактическое многообразие
Информационная карта инновационного опыта образовательного учреждения iconИнформационная карта инновационного опыта
Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org