Жизненное предназначение



Скачать 369.71 Kb.
страница1/2
Дата27.11.2012
Размер369.71 Kb.
ТипДокументы
  1   2
Методика "ЖИЗНЕННОЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ" (О.И.МОТКОВ)
Методика разработана с целью изучения жизненных ориентаций и особенностей их осуществления в процессе жизнедеятельности.

Жизненные предназначения - это изначально заданные природные ориентации человека, его общая жизненная направленность, выражающая предрасположенность к определенному типу функционирования, стилю деятельности, типу отношений к себе, людям и Миру в целом. У большинства подростков и взрослых обнаруживается целая система предназначений и вытекающих из них жизненных задач. Они могут заявлять о себе и одновременно, и последовательно. В определенный период жизни на передний план выходит одна или две наиболее актуальные жизненные ориентации и задачи.

Как и другие личностные образования, предназначения имеют полярную, двойственную природу, что нашло отражение и в данной методике, входящей в пакет методик "Гармония" для изучения степени гармоничности и действенности базовых и прижизненно организуемых компонентов личности (см. методики "Базовые стремления", "Образ жизни", "Психологическая культура личности" и др.). Методика позволяет выявлять как содержание, так и характер осуществления жизненных предназначений.

В данной методике достаточно высокая степень оптимальности (гармоничности) процесса осуществления жизненных задач определяется через комплекс характеристик локуса контроля, осознанности и действенности предназначений, жесткости и широты жизненных ориентаций. Рассматриваются в первую очередь внутренние факторы, в большей или меньшей степени благоприятствующие организации успешного процесса самореализации предназначений. Оптимальным считается наличие у испытуемого этих особенностей на достаточно высоком уровне. Однако выраженность таких характеристик на близком к максимальному или на максимальном уровне считается уже не оптимальной, а псевдооптимальной, псевдовысокой. Методика в большей степени выявляет, помимо содержания предназначений, факторы, организующие процесс самореализации жизненных предназначений, а также показатель включенности опрашиваемого в их осуществление. Фундаментальная характеристика общей гармоничности и конструктивности жизни личности включает в себя и другие важные аспекты ее мотивации и жизнедеятельности, например, ценностные и процессуальные стороны образа жизни, особенности культурно-психологических стремлений и умений, общекультурных тенденций, и т.п.

Минимальный рекомендуемый возраст для работы по методике - 14-15 лет.
Инструкция: Вам предлагается ответить на вопросы, касающиеся содержания Ваших главных жизненных склонностей и особенностей их осуществления в процессе жизни. Выбирайте свой ответ из пяти возможных ответов по общей Шкале.


Шкала возможных ответов

1 2 3 4 5

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Нет Скорее, нет Когда как Скорее, да Да
Если, например, на вопрос №4 Вы выбрали ответ "Скорее, нет", то напротив номера этого вопроса в бланке ответов нужно поставить цифру "4". Таким образом даются ответы на все вопросы, кроме последнего №23. На него нужно дать письменный словесный ответ.

В О П Р О С Ы (методика "Жизненное предназначение")
1. Мне больше нравится работа с четкими, подробными инструкциями, до мелочей определяющими, что и как нужно делать, с жестким графиком работы и сроками выполнения


  1. Большую часть жизни я хочу посвятить творчеству


3. Часто мне хочется что-то делать знакомым , известным способом, чем постоянно искать

какие-то новые, неизвестные мне пути


  1. Я скорее выберу работу со свободным графиком посещения, в которой имеется широкий простор для творчества и дается лишь самая общая задача


5. В жизни я предпочел бы руководить людьми, направлять и контролировать их


  1. По натуре я скорее помощник и исполнитель




  1. Мне удается хорошо организовывать различные дела




  1. Я чаще предпочитаю роль подчиненного, а не руководителя




  1. Важнейшей задачей моей жизни является помощь другим людям




  1. В жизни главное для меня - это удовлетворение собственных желаний, получение удовольствий




  1. Одной из важных задач своей жизни считаю создание семьи (или жизнь в семье, если она есть)




  1. Я предпочитаю больше заботиться о себе, чем помогать другим

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

  1. Считаю себя хозяином своей судьбы




  1. Я хорошо понимаю, к чему я больше всего предназначен в жизни




  1. Мой жизненный путь, видимо, больше зависит от внешних обстоятельств




  1. Мое жизненное предназначение совершенно туманно для меня




  1. Каждому человеку природой дано только одно жизненное предназначение




  1. Человек в течение жизни обычно выполняет несколько больших жизненных задач




  1. Думаю, что мне удастся выполнить мое главное предназначение




  1. Я уже осуществляю свое свои главные жизненные задачи




  1. В жизни я в основном ориентируюсь на решение ситуативных, суетных задач (на бытовые, учебные, рабочие и другие текущие вопросы)




  1. Что бы я ни делал, в конечном итоге возвращаюсь к размышлениям над общечеловеческими и мировыми вопросами

  2. Мое жизненное предназначение состоит в ...(дайте письменный ответ)



К Л Ю Ч к методике "Жизненное предназначение"

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

№№ Изучаемый фактор №№ вопроса

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

СОДЕРЖАНИЕ ЖИЗНЕННЫХ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЙ (ЖП)
1 Исполнитель - творец

Исполнитель, рутина 1, 3

Творец, творчество 2, 4

П Руководитель - подчиненный

Руководитель, руководство 5, 7

Подчиненный, подчинение 6, 8

Ш Поддержка других - поддержка себя

Поддержка других 9,11

Поддержка себя 10,12

IV Ситуативная ориентация - Духовная ориентация

Ситуативная (бытовая, учебная и т.п. - на конкретные дела) 21

Духовная (широкомасштабная, общечеловеческая, космическая) 22
ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ, БЛАГОПРИЯТСТВУЮЩИЕ или НЕ БЛАГОПРИЯТСТВУЮЩИЕ ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЙ
1 Локус контроля (степень управления своей судьбой)

Внутренний 13

Внешний 15

П Осознанность жизненных предназначений (ЖП)

Высокая 14

Низкая 16

Ш Жесткость направленности ЖП

Однонаправленность 17

Разнонаправленность (несколько ЖП) 18

IV Вера в осуществимость ЖП 19

V Действенность ЖП (наличие активного их осуществления) 20
Осознанность ЖП в вербальном плане 23

Гожп – потенциальная гармоничность осуществления ЖП.

Гожп = (сумма баллов по №№ 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19) / 7;

(интегральный показатель, подсчитывается после предварительного перевода баллов по

№№ 15, 16 и 17 по обратной шкале).

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Благоприятствующими факторами являются: внутренний локус контроля (№ 13),

высокая осознанность ЖП (№ 14), гибкость - разнонаправленность личности (№ 18), вера в осуществимость ЖП (№ 19). Неблагоприятствующими - преобладающий внешний локус контроля, низкая осознанность ЖП, однонаправленность жизненных ориентаций (соответственно пункты №№ 15, 16 и 17). Прямым показателем наличия процесса реализации ЖП является действенность ЖП (№ 20).
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ
Определяется выраженность как содержательных характеристик жизненных ориентаций испытуемого, так и характеристик организации процесса их осуществления.
АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ЖИЗНЕННЫХ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЙ (ОРИЕНТАЦИЙ)

1. Выявление преобладающих жизненных ориентаций в четырех полярных парах предназначений: Исполнитель - Творец, Руководитель - Подчиненный, Поддержка себя - Поддержка других, Ситуативная ориентация - Духовная (широкомасштабная) ориентация.

По каждому типу ориентаций (кроме Ситуативной и Духовной) вычисляются сред-

ние арифметические баллы (см. Ключ к методике). Выраженной ориентацией считается та, средний балл которой больше или равен 3,5 балла. Смотрим в полярных парах, какая ориентация сильнее, т.е. является преобладающей, и является ли она выраженной.

Возможны случаи, когда у опрашиваемого нет выраженных ориентаций, или, наоборот, когда у него сразу несколько таких предназначений.
2. Затем определяется, на каком уровне выражена каждая жизненная ориентация (см. таблицу 1). Когда ориентация определяется только по одному ответу (это Ситуативная и Духовная ориентации), то уровни определяются в таких случаях по упрощенным правилам: ответы "4" или "5" - высокий уровень (В), ответ "3" - средний (С), ответы "1" или "2" - низкий уровень (Н).

NB – Определение уровня не заменяет числовых данных, а является лишь дополнением к ним. В таблице результатов числовые данные обязательны.
3. По группе испытуемых также вычисляется по каждому типу ориентаций процент случаев выраженных жизненных ориентаций: число таких случаев с данной ориентацией в группе делится на общее число испытуемых и умножается на 100 %.

Кроме того, по каждому типу ориентаций по группе испытуемых вычисляется среднее арифметическое. Вообще средние желательно вычислять по каждому вопросу методики, так как это дает возможность проведения более тонкого анализа выраженности не только ориентаций, но и их составляющих.
ПОКАЗАТЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ И АКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ЖИЗНЕННЫХ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЙ

4. Далее по ответу на вопрос № 20 определяется важный показатель - уровень действенности жизненных предназначений - уровень Джп, т.е. уровень активности процесса их осуществления. Так как здесь уровень определяется только по одному ответу, то применяем для этого упрощенные правила определения уровня (см. пункт 2 "Обработки результатов" настоящей методики). Уровень общегруппового среднего определяется по таблице 1, для Хср 3,55 балла, определенного по среднегрупповым данным.

5. Наконец, определяем комплексный показатель - гармоничность внутриличностных факторов осуществления жизненных предназначений (Гожп). Это показатель благоприятности выраженности таких характеристик как локус контроля, осознанность предназначений, жесткость направленности предназначений, вера в их осуществление - для реализации своих жизненных ориентаций. Достаточно высокая выраженность благоприятствующих признаков этих факторов говорит лишь о потенциально гармоничных внутренних условиях для реализации предназначений, а не о самом уровне их осуществления, который может быть связан и с необходимыми внешними, материальными и социально-психологическими, условиями.

Сначала по "отрицательным" вопросам №№ 15, 16 и 17 переводим баллы по Обратной шкале к "позитивному" виду:
1 2 3 4 5 "Отрицательные" ответы

5 4 3 2 1 "Положительные" ответы

Затем вычисляем показатель гармоничности осуществления предназначений Гожп:
Гожп = (сумма баллов по №№ 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19) / 7 .
Т.е. это среднее арифметическое баллов по благоприятным личностным факторам, потенциально способствующим осуществлению жизненных предназначений.

По таблице 1 определяем уровень выраженности показателя Гожп. Уровни были определены с учетом средних арифметических обследованных групп. Обобщенное среднее находится в районе Хср = 3,55 балла.
Таблица 1. Примерные уровни гармоничности осуществления жизненных предназначений Гожп (балльные показатели – при Х ср = 3,55 балла)

_

Уровень

Интервал в баллах




Высокий

4,11 - 4,75




Псевдовысокий

4,76 - 5,00




Средний

3,00 - 4,10




Низкий

1,00 - 2,99




________________________________________________________________________________

Примечание: для определения уровня гармоничности показателя Гожп методики "Жизненное предназначение" применяем уровни для Хср = 3,55 балла, в соответствии со средненормативными данными. Лица с псевдовысоким уровнем часто обнаруживают завышенную, нереалистичную самооценку и высокие амбиции, что создает состояние потенциальной неустойчивости в стрессогенных обстоятельствах. Поэтому этот уровень оценивается как более низкий, чем высокий уровень гармоничности личностных характеристик осуществления предназначений.

Дополнительно может быть определен показатель уровня конструктивности осуществления жизненных предназначений - уровень Кожп. Он учитывает как уровень потенциальной гармоничности личностных факторов осуществления ЖП - уровень Гожп, так и уровень действенности ЖП - уровень Джп. В итоге получаем уровень не потенциальной, а реальной гармоничности осуществления предназначений. Уровень конструктивности (реальной гармоничности) осуществления ЖП - уровень Кожп - определяем по таблице 2.
Таблица 2. Шкала определения уровня реальной гармоничности целостных показателей

базовой личности (для методик пакета "Гармония" – здесь - для показателя уровня конструктивности осуществления жизненных предназначений Кожп)

- №№ Уровень Гарм-сти Уровень Действенности Уровень конструктивности осуществления ЖП ЖП осуществления ЖП

( Ур Г ожп) (Ур Д жп) (Ур К ожп)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1 В В В

2 ПВ В В

3 С В СВ

4 В ПВ В

5 ПВ ПВ ПВ

6 С ПВ В

7 В С СВ

8 ПВ С В

9 С С С

10 Н В С

11 Н ПВ С

12 Н С НС

13 В Н Н

14 ПВ Н Н

15 С Н Н

16 Н Н Н

Примечание: В – высокий уровень, СВ – средневысокий уровень, ПВ – псевдовысокий уровень, С – средний уровень, НС – низко-средний уровень, Н – низкий уровень гармоничности результатов по методике. Ур Гожп – уровень потенциальной гармоничности осуществления жизненных предназначений, Ур Джп – уровень действенности жизненных предназначений, Ур Кожп – уровень конструктивности (реальной гармоничности) осуществления жизненных предназначений.


Таблица № 3. Сравнительные данные групп студентов-гуманитариев Москвы по методике "Жизненное предназначение" (средние в баллах 5-балльной шкалы, SD – стандартное отклонение)




Группа

Исп

Твор

Рук

Под

Пдр

Псебя

СитО

ДухО

Джп

Гожп

1

86ч.(2 – М) студ-ты в/о, 5курс, МГОПУ, псих., 1996

2,94

3,28

3,10

3,12

4,20

2,45

3,12

2,37

3,77

3,54




SD

080

0,87

0,95

0,93

0,66

0,79

1,15

1,06

1,21

0,57

2

18ч.(1 –М)

студ-ты в/о МГОПУ, 2005

2,92

3,58

3,25

3,06

3,86

2,23

3,11

2,22

3,83

3,87

3

32ч.(4- М)

студ-ты 1к. в/о ИПсих РГГУ, 2006

3,17

3,44

3,30

2,39

3,97

3,42

3,47

3,31

3,59

3,58




SD

0,87

0,97

0,66

0,88

0,92

1,01

0,92

1,18

1,07

0,48




136ч(7- М) гум студ.в/о

1 – 5 курсов

2,992

3,357

3,167

2,94

4,101

2,65

3,201

2,571

3,736

3,593







Примечания: в/о – вечернее отделение вуза; М – число студентов мужского пола.

Исп – Исполнитель. Твор – Творец. Рук – Руководитель. Под – Подчиненный. Пдр – Поддержка других людей. Псебя – Поддержка себя. СитО – Ситуативная ориентация. ДухО – Духовная ориентация. Джп – действенность осуществления жизненных предназначений. Гожп – Гармоничность осуществления жизненных предназначений (потенциальная).
Данные о надежности и валидности методики см. в главе (или файле) "Надежность и валидность методик пакета "Гармония"(http://psychology.rsuh.ru/motkov.htm).
Литература
АХМЕРОВ Р.А. Биографический тренинг при кризисах середины жизни/ LifeLine и др. новые методы психологии жизненного пути. Сост и ред. А.А. Кроника. М.: Прогресс-Культура, 1993 – 230 с. (30-40 лет. Переоценка достигнутого и предстоящего. Если главные стремления не удовлетворены, то драма, кризис. Кризис бесперспективности и опустошенности м.б. из-за ограниченности жизненной перспективы (Массен, 1982). Когда нет творческого отношения к жизни, а есть лишь копирование жизненного пути в своих перспективах ближних взрослых. ОМ - Необходимы творческие, гибкие установки на длительную, творческую и гармоничную самореализацию, функционирование в целом.

Бендас Т.В. Гендерная психология. СПб: Питер, 2005 – 431 с.

С. 43 –В своей работе "Женственность"… он (ОМ – З. Фрейд) изобразил женщин завидующими мужской анатомии (…комплекс кастрации). Они также должны были быть пассивными, зависимыми, подчиненными, склонными к мазохизму – именно этот набор, по мнению Фрейда, являлся "фемининным". Мужчины изображались иначе: активными, стремящимися к власти и к контролю над миром, склонными к садизму. Всякое отклонение от этих эталонов считалось проявлением нездоровой идентичности. …стремление женщин к власти …называлось фаллическим.

…на долгие годы женщины многих стран старались соответствовать этому идеалу, очень ценимому в обществе, и многие из них отказывались от определенных видов деятельности и ролей (например, от лидерства), только бы не быть обвиненными в утрате женственности и в сходстве с мужчинами. Точно так же мужчины стремились во что бы то ни стало соответствовать маскулинному идеалу – проявление мягкости и сочувствия считалось признаком слабости и презираемой фемининности.

С. 44-45 – (Теории "схемы" С. Тейлора и Дж. Крокера, гендерной схемы Сандры Бэм) …рождаются стереотипы о том, как должны вести себя мужчины и женщины (гендерные стереотипы). Мальчики и девочки растут в мире, где очень важны категории "мужское" и "женское". Из всей окружающей информации мальчики выбирают то, что относится к "мужскому", а девочки – к "женскому", т.е. пользуются гендерными схемами.

Встречаются ситуации, когда индивид ведет себя "не по схеме" (т.е. отклоняется от гендерного стереотипа), но такие случаи неприятны, и человек стремится устранить рассогласование между прогнозируемым по стереотипу и реальным поведением другого человека. …Гендерная социализация должна осуществляться по гендерной схеме… С. 48 – Традиционные я-концепции могут со временем измениться… (ОМ - по С. Кросс и Л. Мэдсон у женщин – "взаимозависимая", восточная, а у мужчин – больше "независимая", западная я-концепция).
БЕРДЯЕВ Н.А. О назначении человека. М.: Республика, 1993 – 383 с. (С. 67 – Только соединение мужского антропологически-личного начала с женским космически-коллективным началом создает полноту человека.

С. 69 – Пока человек существо половое, он не может жить в мире и гармонии. …Человек по своей идее, по Божьему замыслу о нем есть существо цельное, муже-женственное, солярно-теллурическое, "логическое" и стихийное. С. 72 – И нравственная задача жизни заключается не в том, чтобы истребить и уничтожить половую энергию, а в том, чтобы ее сублимировать и превратить в энергию, творящую ценности.
БОЛОТОВА А.К., МАКАРОВА И.В. Прикладная психология. М.: Аспект-Пресс, 2001, 383 с.(с. 226-233 - УСК – Уровень субъективного контроля, также здесь же: САТ – «Самоактуализационный тест» Гозмана Л.Я., тесты Томаса, Шмишека, ДДО Е. Климова, и др.)
ГАРМОНИЯ. Лосев А., Шрагин Б./ Философская энциклопедия, Т. 1. М.: Сов. Энц-я, 1960, с.с. 323 - 324

ГЕССЕ Г. Сиддхарта. Лен-д, 1990 (с. 68 - "...мудрость... она сводится лишь к готовности души, к способности, к тайному искусству - во всякую минуту, среди переживаний - мыслить, чувствовать, вдыхать в себя единство....и на старом детском лице Васудевы он находил отблеск его сияния: гармонию, уверенность в вечном совершенстве мира, улыбку, единение." С. 71 - "Лицо его излучало радость…)

Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения.//Вопросы психологии, 1994

ГОЛДБЕРГ Э. Управляющий мозг: Лобные доли, лидерство и цивилизация. М.: Смысл, 2003 – 335 с.

С. 21 – Мотивация, инициатива, предвидение, а также ясное представление о своих целях являются центральными для успеха в любой сфере жизни. Вы узнаете, как все эти предпосылки успеха контролируются лобными долями. …даже незначительное повреждение лобных долей приводит к апатии, инертности и безразличию.

…Наша способность воплощать свои цели зависит от нашей способности критически оценивать собственные действия и действия окружающих… Эта способность основывается на лобных долях. Повреждение лобных долей порождает катастрофическую слепоту в суждениях.

Головаха Е.И., Кроник А.А. Себе и другим/ «Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии». Ред. Д.А. Леонтьев, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997, 336 с., с. 92-110 (Психология самосовершенствования, На пути к конструктивной психологии)

ДЕТСТВО ИДЕАЛЬНОЕ И НАСТОЯЩЕЕ: сборник работ современных западных ученых/ Ред. Слободская Е.Р. Новосибирск: Сибирский хронограф, 1994 (
  1   2

Похожие:

Жизненное предназначение iconПрактическая работа№1 Создание схемы «Основное предназначение ms visio». Создание схемы с помощью трафаретов
Для грамотного и быстрого создания несложных документов достаточны и минимальные знания, с которым вы познакомитесь при создании...
Жизненное предназначение iconКонфискация имущества как мера уголовно-правового характера: понятие, природа, социальное предназначение и порядок применения
Как мера уголовно-правового характера: понятие, природа, социальное предназначение
Жизненное предназначение icon«Город затейный…» Калейдоскопическое жизненное пространство
Большое внимание производству, применению и анализу визуальных форм уделялось в Чикагской социологической школе: исследователи прибегали...
Жизненное предназначение icon-
При составлении плана урока я продумывала, какими методами воспользоваться, чтобы задания имели не только учебное, но и жизненное...
Жизненное предназначение iconСправочник по таблицам базы данных Руководство создавалось на основе версии 03 Таблицы и их предназначение menu

Жизненное предназначение iconПлан классного часа «Узники Великой войны»
Возникновение концентрационных лагерей. Их устройство и предназначение. (Пушина К.)
Жизненное предназначение iconПредседателю Государственной Думы фс РФ
Хх века. Не случайно лидер фашизма Адольф Гитлер накануне вторжения в Польшу говорил: Наша цель в войне физическое уничтожение врага...
Жизненное предназначение iconGamucci micro электронные Сигареты
Вы сделали правильный выбор, решение выбрать здоровый образ жизни означает, что Вы также будете создавать благоприятное экологически...
Жизненное предназначение iconРазработка урока музыки в 1 классе, 3 четверть Учитель: Шинкарёва А. Н. Тема урока: «Музыкальные портреты»
...
Жизненное предназначение iconБондарева Евгения Жизненное кредо
Чтение (Г. Л. Олди, Стругацкие, Довлатов, Акунин, журналы «Geo» и «Вокруг Света», История и религия народов мира), рафтинг, альпинизм,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org