Программа курса учебной дисциплины федерального компонента Концепции современного естествознания



Скачать 186.96 Kb.
Дата02.12.2012
Размер186.96 Kb.
ТипКурсовая
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

учебной дисциплины

федерального компонента
Концепции современного естествознания


Направление № 031900.62 – Теология

Факультет - богословский


Форма обучения

Очная, очно-заочная, заочная

Курс

3

Семестр

2 (6)

Общая трудоемкость, ч

100

Аудиторные занятия, ч

50

Лекции, ч

38

Практические занятия, ч

12

Самостоятельная работа, ч

50

Текущий семестровый контроль, семестр

2

Курсовая работа

-

Экзамен, семестр

2

1. Предмет, цели и задачи курса

В программе рассмотрены наиболее значимые современные естественнонаучные представления о мире и человеке, а также проанализирован процесс развития естествознания.

Основная цель учебного курса «Концепции современного естествознания» - дать панорамное целостное видение картины современного естествознания как одной из фундаментальных частей человеческой культуры и как особого способа общения человека с миром.

Данная дисциплина представляет собой не просто совокупность сведений из традиционных курсов физики, химии и биологии, а является результатом интердисциплинарного синтеза на основе комплексного историко-философского и культурологического подхода к современному естествознанию.

Главным предметом изучения в данном учебном курсе являются научные картины мира (НКМ) – целостные образы мира, формирующиеся в результате осмысления и интерпретации совокупности научных знаний с точки зрения определенной системы мировоззренческих философских принципов. Для достижения главных целей данного учебного курса необходимо рассмотрение особенностей истории и культуры той эпохи, в которую рождались конкретные научные открытия и концепции, а также рассмотрения фундаментальных экзистенциальных смысловых вопросов человеческой жизни, выходящих за рамки собственно естествознания и являющихся предметом философии.


Структура программы представляет собой совокупность логически связанных разделов, каждый из которых посвящен рассмотрению крупного блока вопросов. В конце изучения каждого раздела предусматривается проведение семинара. Каждый раздел сопровождается списком рекомендуемой литературы. Приводится также примерный перечень экзаменационных вопросов.

Программа подготовлена в соответствии с «Государственными требованиями (Федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы по курсу «Концепции современного естествознания».

2. Содержание курса

ВВЕДЕНИЕ



Цели, структура, мировоззренческий характер и основные идеи учебного курса «Концепции современного естествознания».

РАЗДЕЛ 1



Культурологический анализ науки и техники и обзор истории естествознания с древних времен до эпохи Нового времени
Тема 1. Наука и техника – важнейшие компоненты культуры
Культура – специфическая форма существования и жизнедеятельности человечества и искусственная среда его обитания. Естественно научная и гуманитарная культуры. Наука и техника в структуре культуры.

Понятие «наука» и особенности научного способа познавательной деятельности. Научный метод.

Взаимодействие науки с другими формами познавательной деятельности (религия, философия). Понятия «картина мира» (КМ), «научная картина мира» (НКМ) и «научная парадигма».

Тема 2. Возникновение и развитие науки и техники в дохристианских культурах

Общая характеристика научных и технических знаний в странах древнего Востока.

Социокультурные предпосылки формирования философии и науки в античной культуре.

Раннегреческая натурфилософия. Проблемы субстанции и движения, происхождения и формирования Космоса – главные вопросы античной философии природы. Идея эволюции и ее движущих сил и развитие концепции стихий в учениях Эмпедокла и Анаксагора. Демокрит – основоположник механистической картины мира.

Классический период в развитии античной культуры. Онтология Платона и Аристотеля. Физика Аристотеля – учение о мире и человеческой душе. Аристотель – творец первой органической естественнонаучной картины мира и научной школы (Ликей). Основные принципы аристотелевской НКМ: Основные черты аристотелевской физики и космологии. Космоцентризм аристотелевской картины мира.

Античная наука в эпоху Эллинизма. Развитие идей античной натурфилософии. Космология: гелиоцентризм (Аристарх Самосский, Селевк) и геоцентризм (Аполлоний, Гиппарх, Птолемей). География (Страбон). Медицина (Гиппократ, Гален).

Тема 3. Наука и техника в Средние века и эпоху Возрождения. Креационная картина мира
Основные принципы креационной картины мира. Шестоднев. Космический порядок и его иерархическая структура. Теоцентризм креационной картины мира.

Переосмысление аристотелевской картины мира в христианском богословии и формирование христианской креационной картины мира в 1-1У вв.

Арабская средневековая культура – мост между культурами античности, древнего Востока и европейского средневековья.

Неоплатонизм и гностицизм – философский фундамент оккультного эмпиризма (астрология, алхимия). Формирование квазинаучной мифологии.

Основные достижения естествознания эпохи Возрождения – предпосылка науки Нового времени.

Гелиоцентрическая система Н. Коперника – первая научная революция в европейской культуре. Гелиоцентризм и пантеистическая онтология Дж. Бруно. Г. Галилей – основоположник экспериментальной физики (механики) и идеологии экспериментального естествознания. Основные принципы механики Г. Галилея: принцип относительности, закон инерции, концепция действующих сил.

Тема 4. Формирование науки Нового времени. Классическая научная картина мира
Основные тенденции европейской культуры ХУ1 – ХУ11 вв.

Формирование философии Нового времени. Образ мира как механизма в философии Р.Декарта. Математизация естествознания: аналитическая геометрия (Р.Декарт), дифференциальное и интегральное исчисления (И.Ньютон, Г.В.Лейбниц). Главные темы европейской философии ХУ11 – ХУ111 вв.

Интеграция механики, геометрии и математики и оформление классической механики как фундамента математической физики (И.Ньютон, Г.В.Лейбниц, П.Лаплас и др.). Формирование химической атомистики и атомно-молекулярного учения (Дж.Дальтон, А.Авогадро, Д.И.Менделеев, А.М.Бутлеров и др.). Развитие физиологии (У.Гарвей и др.). Теория абиогенеза (Ф.Реди). Кризис аристотелевской и формирование классической картины мира. Главные методологические предпосылки классического естествознания. Развитие принципов классической НКМ в философии Просвещения и в материализме Х1Х в Промышленная революция ХVIII в. – практическое воплощение идеологии классического естествознания.

Революция в естествознании на рубеже Х1Х – ХХ вв. и начало эпохи научно-технической революции и научно-технического прогресса. Мировоззренческие предпосылки кризиса классического естествознания. Кризис классической НКМ и формирование постклассической НКМ в ХХ в.

РАЗДЕЛ П




Концепции микромира и мегамира



Понятие «макро»-, «микро»- и «мегамир» и их взаимоотношения. Антропоцентрический характер трехчастного представления мира в познании. Теории микромира как редукция наблюдаемых макроскопических явлений к моделям непосредственно ненаблюдаемых процессов в микромире. Вещество и поле как два аспекта физической реальности.

Тема 5.Атомно-молекулярный уровень организации вещества

Классическая механика – физическая основа атомно-молекулярного учения. Открытие основных количественных законов химии и утверждение атомистической теории строения вещества. Основные понятия атомно-молекулярного учения. Химические процессы. Реакционная способность веществ.


Проблема описания процессов (изменений состояний материальных систем) в естествознании. Ограниченность принципов классической механики. Термодинамика. Механистическая и термодинамическая интерпретации процессов и проблема времени. Предмет синергетики. Понятия «самоорганизация» и «эволюция», принцип «порядок из хаоса» и эволюционная интерпретация синергетики. Синергетика и современная «квазинаучная мифология».

Тема 6. Концепции физического поля и теория относительности
Формирование представлений о физическом поле как самостоятельном аспекте реальности. Исследования природы света в ХУ11 – Х1Х вв: корпускулярная (И.Ньютон) и волновая (Х.Гюйгенс) теории света.

Изучение электрических и магнитных явлений в физике ХУ11 – Х1Х вв. Открытие электро-магнитной индукции и его фундаментальное теоретическое и практическое значение. Первая физическая теории поля.

Противоречия между классической механикой И.Ньютона и классической электродинамикой Дж.Максвелла и их преодоление в специальной теории относительности (СТО) (А.Эйнштейн). Основные принципы СТО и их объяснительные возможности. Интерпретация пространства и времени в СТО. Общая теория относительности (ОТО) (А.Эйнштейн) – теория гравитации. Связь СТО и ОТО. Соотношение классической и релятивистской механики и принцип соответствия (А.Эйнштейн).

Тема 7. Атомный и субатомный уровни организации вещества
Автономный характер развития теорий вещества и физического поля в классическом естествознании. Кризис классической атомистики и формирование идеи о сложном строении атома (открытие электролиза (М.Фарадей), линейчатых спектров (Р.Бунзен, Г.Кирхгоф), электронов (Дж.Томсон и Р.Милликен), радиоактивности (А.Беккерель), превращения химических элементов (Э.Резерфорд) и др.). Исследование структуры атома – ключ к решению проблемы связи вещества и поля. Модели атома (Дж.Томсон, Э.Резерфорд – Н.Бор).

Кризис классической теории поля (электродинамики) и рождение квантовой теории. Понятие «квант» (М.Планк) и идея дискретности в современной физике. Принцип корпускулярно-волнового дуализма (А.Эйнштейн, Л. де Бройль) и проблема объективности в квантовой физике. Принцип дополнительности Н.Бора. Принцип неопределенностей (В.Гейзенберг) и вероятностный характер причинности в квантовой теории. Принцип эквивалентности энергии и массы (А.Эйнштейн) и квантово-механическая интерпретация природы вещества и физического поля. Соотношение классической и квантовой механики и принцип соответствия (А.Эйнштейн). Квантовая теория – «мост» между химией и физикой микромира.

Тема 8. Нуклонный и субнуклонный уровни организации вещества
Эмпирические предпосылки представлений о сложном составе атомного ядра: открытие и исследования радиоактивности (А.Беккерель, М.Склодовская-Кюри и П.Кюри и др.), превращения химических элементов в процессе радиоактивного распада и открытие протона (Э.Резерфорд), нейтрона (Дж.Чедвик и др.) и протонно-нейтронная модель атомного ядра (Д.Д.Иваненко, В.Гейзенберг). Физика атомного ядра и периодическая система Д.И. Менделеева. Проблема природы внутриядерных сил связи между нуклонами. Гипотеза Х.Юкавы и открытие мезонов.

Формирование физики высоких энергий (физики элементарных частиц). Основы типологии частиц. Проблема соотношения вещества и поля (энергии) в физике микромира. Микрочастица как превращенная форма энергии. Квантовая теория и типология физических полей (гравитационное, электромагнитное, сильных и слабых взаимодействий). Программа создания единой теории поля. Современная физика микромира и космология.


Тема 9. Мегамир и естествознание
Астрономия – эмпирическая основа научных знаний о Вселенной. Формирование современных представлений о строении Солнечной системы, развитие небесной механики: гелиоцентрическая система (Аристарх Самосский, Н.Коперник), законы И.Кеплера, закон всемирного тяготения И.Ньютона, развитие небесной механики (П.Лаплас) и др. Современные представления о масштабах и структуре Вселенной: галактики и метагалактика. Крупномасштабная структура Вселенной.

Космология, идея эволюции и многообразие «образов Вселенной». Космологическая модель И.Кванта-П.Лапласа. Теория относительности А.Эйнштейна – теоретический базис современной космологии. Модель расширяющейся Вселенной и альтернативные сценарии эволюции Вселенной: открытая, замкнутая и квазистационарная Вселенная. Концепция «Большого взрыва» и проблема сингулярности. Современные модели эволюции Вселенной и их мировоззренческая основа. Космология и креационная картина мира.
Тема 10. Современная физическая картина мира и онтология
Пространство, время, движение, материя, вещество, поле как фундаментальные понятия физической картины мира и как онтологические категории. Сравнительный анализ современной физической и классической научных картин мира. Основные принципы и проблемы современной физической картины мира. Методологические проблемы современной физики. Ненаглядность физики микро- и мегамира и проблема философского осмысления результатов исследований, выходящих за рамки макромира (масштабов средних измерений). Феномен «тонкой подстройки» Вселенной, антропный принцип и их интерпретации. Две космологии: эволюционизм и креационизм. Шестоднев – основа креационной естественно-научной картины мира.


РАЗДЕЛ III

Естественнонаучные концепции макромира.

Жизнь, человек, общество в контексте естествознания.

Жизнь и сознание – центральные явления макромира
Тема 11. Феномен жизни в контексте современного естествознания
Биология – наука о жизни (Ж.Б.Ламарк). Представления о жизни как специфической форме организации вещества. Понятие «живое вещество» (В.И.Вернадский). Уровни организации и основные свойства живого вещества.

Общая характеристика клеточного и молекулярного уровней организации живого вещества.

Современные представления о вещественном (генетическом) механизме передачи наследственной информации. Проблема реализации наследственной информации в процессе онтогенеза живого организма (эмбриогенез) и концепции биологического поля.

Общая характеристика биосферного уровня организации живого вещества. Биосфера и ноосфера как геологические оболочки Земли. Внутренне строение и история геологического развития земли. Литосфера как абиотическая основа жизни, экологические функции литосферы. Общие географические закономерности в пределах биосферы.

Интеграция биологических наук и философии космизма и возникновение учения о биосфере и ноосфере (Н.Ф.Федоров, К.Э.Циолковский, В.И.Вернадский, А.Л.Чижевский, П.Тейяр-де-Шарден, Л.Н.Гумилев и др.). Философия космизма и концепции глобального космического биоэнергоинформационного поля и направленной эволюции. Глобальный эволюционизм и история человечества: идея исторического прогресса и циклические модели исторического процесса. Эволюционизм и концепция самоорганизации в синергетике (И.Р.Пригожин и др.). Эволюционизм и креационизм. Учение о биосфере и ноосфере в контексте креационизма.
Тема 12. Проблема человека в контексте естествознания
Дуализм человеческой природы (соотношение сознания и телесности, идеального и материального). Многообразие подходов к постижению тайны природы человека.

Общая характеристика строения и функционирования человеческого организма. Здоровье и работоспособность. Физиологический подход к проблеме человеческого сознания и психики. Попытки инкорпорирования психологии в систему естественных наук и возникновение психофизиологического направления. Эмоции и творчество. Строение и функционирование мозга и нервной системы как материальных механизмов функционирования сознания и психики. Механистический материализм Х1Х в. – философская основа интерпретации сознания как эпифеномена физиологии нервной системы.

Концепция биоэнергоинформационного поля в психофизиологии и биофизике. Экспериментальные исследования физических полей и излучений живых организмов. Современная физика как источник метафор для описания и интерпретации сознания и психики. Биоэнергоинформационный подход как парадигма современной психофизиологии.

Психология как область знаний о внутреннем мире человека. Генезис и природа психологического знания. Описательная психология. Поведение как главный предмет описания. Европейский рационализм – философский фундамент описательной рациональной психологии. Интерпретация сознания и психики как процессов переработки информации и возникновение кибернетики. Программа создания «искусственного интеллекта» и принципиальные препятствия к ее осуществлению.

Психоаналитическое направление. Обмирщение западноевропейской культуры и возникновение «социального заказа» на психотерапию. З.Фрейд – основоположник психоанализа.

Теория «коллективного бессознательного» (К.Г.Юнг) и гностицизм. Психоаналитическая культурология З.Фрейда и К.Г.Юнга. Психоанализ как совокупность философско-антропологических концепций. К.Г.Юнг и возникновение трансперсональной психологии. Учение о карме и реинкарнации – философская основа концепций трансперсональной психологии.
Тема 13. Естествознание и глобальные проблемы современности
Экологические проблемы – важнейшие глобальные проблемы современности. Планетарный характер социокультурных процессов ХХ в. Развитие техносферы и проблема охраны окружающей среды. Компьютерная революция, развитие информационных технологий и формирование постиндустриальной цивилизации (информационное общество). Значение естественнонаучного и гуманитарного знания для понимания экологических проблем. Взаимоотношения науки и техники и необходимость их социально-гуманитарной ориентации.

Многообразие экологических концепций и стратегий решения экологических проблем. Глобальные экологические проблемы в свете христианского миропонимания.
Тема 14. Формирование постклассической научной картины мира. Естествознание в контексте современной культуры
Основные принципы современной постклассической НКМ: принцип эквивалентности энергии и материи, субстанциональность энергии (поля); принцип единства пространства-времени (пространственно-временной континуум); принцип неразрывной связи субъекта и объекта в экспериментальной ситуации, антропный принцип; телеологический, синергетический и вероятностный подходы к интерпретации природных процессов. Антропоцентрический характер постклассической научной картины мира. Сравнительный анализ современной и классической НКМ.

Конвергенция естественнонаучного и гуманитарного знания: идея глобальной интеграции научного, философского и религиозного знания и построения единой синтетической картины мира (В.С.Соловьев, и др.) Многообразие «картин мира» и «образов человека» в культуре ХХ в. Метафизические системы ХХ в. и многообразие культурологических трактовок сущности научного и технического знания. Отношения между наукой и мифом в современной культуре, квазинаучная мифология – характерная особенность современной техногенной культуры. Путь к единой культуре.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Наука и экзистенциальные (смысловые) вопросы человеческой жизни. Наука, философия, религия о проблемах смысла жизни и истории. Смысл и оправдание культуры и науки как ее составной части. Цели и стимулы познавательной деятельности.

3. Тематический план

Тема


Количество часов

Аудиторные занятия

Самостоя-тельная работа студентов

Всего часов


лекции


семинары

ВВЕДЕНИЕ.

1







1

РАЗДЕЛ 1. Культурологический анализ науки

и техники и обзор истории естествознания

с древних времен до эпохи Нового времени.





4


6


10

Тема 1. Наука и техника – важнейшие компоненты культуры.

2




1

3

Тема 2. Возникновение и развитие науки и техники в дохристианских культурах.

2




2

4

Тема 3. Наука и техника в Средние века и эпоху Возрождения. Креационная картина мира.

2




2

4

Тема 4. Формирование науки Нового времени.

Классическая научная картина мира.

2




2

4

РАЗДЕЛ П. Концепции микромира и мегамира.




4

6

10

Тема 5.Атомно-молекулярный уровень

организации вещества.

3




2

5

Тема 6. Концепции физического поля и теория относительности.

3




3

6

Тема 7. Атомный и субатомный уровни

организации вещества.

3




3

6

Тема 8. Нуклонный и субнуклонный уровни

организации вещества.

3




3

6

Тема 9. Мегамир и естествознание.

3




3

6

Тема 10. Современная физическая картина мира

и онтология.

3




3

6

РАЗДЕЛ III.Естественнонаучные концепции

макромира. Жизнь, человек, общество в контексте естествознания. Жизнь и сознание – центральные явления макромира.




4

6

10

Тема 11. Феномен жизни в контексте современного естествознания.

3




2

5

Тема 12. Проблема человека в контексте

естествознания.

3




2

5

Тема 13. Естествознание и глобальные проблемы современности.

2




2

4

Тема 14. Формирование постклассической научной картины мира. Естествознание в контексте современной

культуры.

2




2

4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1







1

Итого

38

12

50

100


4. Литература
Основная учебная литература

  1. Голубинцев В.О. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.:

Феникс, 2008.

  1. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.: Юнити,

2006. – 2-е изд., перераб. и доп.
Дополнительная учебная литература

  1. Гриб А.А. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. – М.: Бином. Лаборатория знаний. 2003.


Учебно-методическое пособие:

  1. Катасонов В.Н. Концепции современного естествознания. Учебно-методическое пособие. – М.: ПСТГУ, 2006.

  2. Концепции современного естествознания. Учебно-методический комплекс. - М.: РГГУ, 2008.-80с.


Дополнительная научная литература

  1. Барбур И. Религия и наука: история и современность. М.: ББИ, 2000.

  2. Бердяев Н.А. Смысл истории. Гл. 8. М., 1990.

  3. Брук Д.Х. Наука и религия: историческая перспектива - М.: ББИ, 2004.

  4. Василий Великий. Творения. Ч.1 (Беседы на Шестоднев). М., 1991.

  5. Кассирер Эрнст. Философия Просвещения. – М.: РОССПЭН, 2004.

  6. Кун Т. Структура научных революций. М., 1977.

  7. Кюнг Г. Начало всех вещей: Естествознание и религия / Пер. с нем. – М.: ББИ, 2007.

  8. Любищев А.А. Наука и религия. – СПб.: Алетейя, 2000.

  9. Ляшевский (Стефан). Библия и наука. М., 1996.

  10. Мольтман Юрген. Наука и мудрость: К диалогу естественных наук и богословия / Пер. с нем. – М.: ББИ, 2005.

  11. Пикок А. Богословие в век науки: модели бытия и становления в богословии и науке. – М.: ББИ, 2004.

  12. Чичерин Б.Н. Наука и религия / Вступ. ст. В.Н. Жукова. – М.: Республика, 1999.




Похожие:

Программа курса учебной дисциплины федерального компонента Концепции современного естествознания iconКомплекс дисциплины концепции современного естествознания
Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» / сост. А. И лобачев. М. Импэ им. А. С. Грибоедова,...
Программа курса учебной дисциплины федерального компонента Концепции современного естествознания iconПрограмма курса учебной дисциплины федерального компонента Философия
Предлагаемая программа курса “История философии” рассчитана на студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям...
Программа курса учебной дисциплины федерального компонента Концепции современного естествознания iconПрограмма дисциплины «концепции современного естествознания»
Необходимость ознакомления студентов-экономистов с концептуальным фундаментом современного естествознания является насущным требованием...
Программа курса учебной дисциплины федерального компонента Концепции современного естествознания iconПрограмма курса учебной дисциплины федерального компонента Наука и религия
В курсе сделана попытка представить отношения науки и религии, как диалогические. При этом не отдается предпочтение какой-либо отдельной...
Программа курса учебной дисциплины федерального компонента Концепции современного естествознания iconУчебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания для студентов
Учебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания» / сост. А. И лобачев. М. Импэ им. А. С. Грибоедова,...
Программа курса учебной дисциплины федерального компонента Концепции современного естествознания iconПрактикум по дисциплинам «Концепции современного естествознания», «Концепции современного естествознания физика»
Данный практикум разрабатывался в соответствие с образовательными стандартами по дисциплинам "Концепции современного естествознания",...
Программа курса учебной дисциплины федерального компонента Концепции современного естествознания iconКонцепции современного естествознания
Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод. История естествознания, структура научных революций в развитии естествознания....
Программа курса учебной дисциплины федерального компонента Концепции современного естествознания iconПрограмма курса Москва 2008 концепции современного естествознания программа курса
Охватывают интервал времени начиная со второй половины XIX века до наших дней
Программа курса учебной дисциплины федерального компонента Концепции современного естествознания iconПрограмма курса учебной дисциплины федерального компонента Религиозная философия
В основе программы курса лежит государственный образовательный стандарт по дисциплине «Религиозная философия»
Программа курса учебной дисциплины федерального компонента Концепции современного естествознания iconКонцепции современного естествознания
Учебное пособие предназначено для студентов мгупи, изучающих дисциплину «Концепции современного естествознания»
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org