Правовое государство. Права и свободы человека и гражданина



Скачать 438.61 Kb.
страница4/4
Дата08.12.2012
Размер438.61 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4
системы об­разования.

Под системой образования понимается совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образова­тельных учреждений и органов управления, а также ком­плекс принципов, определяющих ее функционирование. Характер системы образования в любом государстве оп­ределяется социально-экономическим и политическим строем, а также культурно-историческими и национальны­ми особенностями страны.

Требования общества к образованию выражаются в системе принципов государственной образовательной по­литики. В настоящее время образовательная политика в Российской Федерации строится на следующих принципах:

  • гуманистический характер образования;

  • приоритет общечеловеческих ценностей;

  • право личности на свободное развитие;

  • единство федерального образования при праве на сво­еобразие образования национальных и региональных культур;

  • общедоступность образования;

  • адаптивность системы образования к потребнос­тям обучаемых;

  • светский характер образования в государственных учреждениях;

  • свобода и плюрализм в образовании;

  • демократический, государственно-общественный характер управления и самостоятельность образователь­ных учреждений.

Эти принципы определяют основные направления и при­оритеты образовательной политики, а также характер образования в нашей стране.

Образование традиционно делится на общее (иногда его называют школьное) и профессиональное. На начальном этапе социализации личности доминирует решение задач общего образования, а по мере повышения образовательного уровня человека начинает преобладать специализированное, профессиональное образование.

Общее образование позволяет овладеть основами научных знаний, необходимых для понимания окружающего мира, участия в общественной жизни и трудовой деятельности. В процессе школьного обучения человек усваивает нормы, ценности и идеалы культуры общества, в котором живёт, а также правила обыденного поведения на универсальном материале исторического опыта человечества.

Профессиональное образование готовит творцов новых ценностей культуры и осуществляется преимущественно в специализированных областях общественной жизни (экономической, политической, правовой и т.д.). Профессиональное образование обусловлено общественным разделением труда и заключается в усвоении специальных знаний, практических умений и навыков продуктивной деятельности в избранной сфере.

С учётом потребностей и возможностей учащихся образование может быть получено в разных формах: очной, очно-заочной (вечерней), заочной, семейного образования, самообразования, экстерна. Допускается сочетание различных форм получения образования.
Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной или основной профессиональной образовательной программы действует единый государственный образовательный стандарт. Правительство Российской Федерации устанавливает перечни профессий и специальностей, получение которых в очно-заочной (вечерней), заочной формах и в форме экстерна не допускается.


Общее и профессиональное образование включает в себя ряд ступеней.


Ступени образования

Учебные заведения

Общее

Дошкольное

Ясли, ясли-сады, детские сады, домашнее и т.д.

т.

Начальное (1-4-е классы)

Основное (5-9-е классы)

Среднее (полное) 10-11-е классы


Начальные, неполные средние и средние общеобразовательные школы, лицеи, средние музыкальные, художественные и хореографические школы; школы-интернаты для детей с недостатками умственного и физического развития, надомное обучение

Профессио-нальное

Начальное

Профессионально-технические училища и другие училища данного уровня

Среднее

Техникумы, колледжи, училища (медицинские, музыкальные, цирковые и др.)



Высшее

Академии, университеты, институты, консерватории, высшие школы, высшие училища

Послевузовское

Аспирантуры, адъюнктуры, ординатуры, докторантуры, курсы повышения квалификации



Стремительное развитие науки и связанных с ней тех­нологий производства поставили на повестку дня вопрос о реформировании, как структуры, так и содержания об­разования. Среди основных направлений проводящейся реформы можно выделить:

  • демократизацию системы обучения и воспитания;

  • гуманитаризацию и гуманизацию процесса образо­вания;

  • компьютеризацию процесса образования;

  • интернационализацию процесса образования.

В ходе их реализации предполагается:

1) видоизменить организацию и технологию обучения, сделать ученика полноценным субъектом образовательного процесса. Сегодня по-настоящему эффективной может быть названа только такая модель образования, в рам­ках которой происходит отход и снижение роли учителя в качестве источника информации и повышение роли обучаемого в процессе освоения получаемой им информации;

2) по иному подойти к выработке критериев эффектив­ности результатов образования — ими должны стать не только полученные обучаемым знания, умения и навыки, но и уровень творческого и нравственного развития его личности. Это необходимо в свете глобальных проблем, поставивших перед человечеством проблему его выжива­емости в XXI веке.

В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс со­провождается существенными изменениями в педагогичес­кой теории и практике учебно-воспитательного процесса. Происходит смена образовательной парадигмы: предла­гается новое содержание и новые подходы к образованию. Содержание образования дополняется современными про­цессуальными умениями, направленными на развитие спо­собностей оперирования информацией. Традиционные спо­собы ретрансляции знаний — устная и письменная речь — уступают место компьютерным средствам обучения, ис­пользованию телекоммуникационных сетей глобального масштаба. Особая роль отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика человека XXI века и в этом смысле ценность образования трудно переоценить.

Ценности - это то, что дорого людям, что делает жизнь человека более осмысленной, позволяет разбираться в явлениях окружающего его мира, ориентироваться в нём. Безусловной ценностью для личности является обладание достижениями общечеловеческого, цивилизованного развития, профессиональными знаниями, позволяющими человеку занять своё место в сложившейся системе разделения труда. Сейчас образование называют основным социальным лифтом, то есть образование даёт возможность каждому человеку подняться в социальной структуре на то место, которое он заслуживает своими личными качествами и уровнем образования. Однако получение аттестата или диплома в современном быстро меняющемся мире, когда поток информации постоянно возрастает, ещё не является залогом сохранения знаний в последующем.

Важное значение в современном мире приобретает самообразование.

Самообразование - наиболее активное и плодотворное средство формирования мировоззренческих, профессиональных и общекультурных качеств человека. Оно обогащает интеллект, профессиональную эрудицию, служит целям совершенствования личности, формирует политическую, правовую, нравственную, экологическую, эстетическую культуру личности, способствует творческому мышлению, выработке собственной позиции по различным вопросам общественной жизни. Самообразование предполагает постоянное обновление знаний. При этом знания пополняются не ради простого накопления, а для более глубокого и прочного овладения ими, для проникновения в суть общественных и природных процессов и явлений.

Самообразование не самоцель, оно диктуется объективными потребностями, связанными с усложнением и дифференциацией общества. Одно из неоспоримых преимуществ самообразования состоит в том, что оно может длиться всю жизнь, даже тогда, когда возраст, здоровье и другие причины не позволяют человеку учиться в общеобразовательных учреждениях. В самообразовании есть тот беспокойный творческий поиск, самоактуализация, самосознание, которые свидетельствуют о стремлении к самосовершенствованию.

Значение образования для самореализации заключается в том, что образование рассматривается ныне как одно из основных прав, без которого невозможно развитие человечества и самореализации личности в условиях правового демократического государства, ибо как утверждал русский педагог С.И.Гессен: "Мы образовываемся всю жизнь и нет такого момента в нашей жизни, когда мы могли бы сказать, что нами разрешена проблема нашего личного образования, не говоря уже о его общественной и государственной значимости. Только необразованный человек может утверждать, что он сполна решил для себя проблему образования".



Литература.


  1. Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г. "Обществознание". Экспериментальный учебник для 10-11 классов. М.,"Вентана-Графф", 2004.

  2. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лабезников А.Ю. и др. "Человек и общество". Обществознание для 10-11 классов. М., "Просвещение", 2003.

  3. Конституция России. Учебное пособие. М., "ЛексЭст", 2003.

  4. Гуревич П.С. "Человек и культура", 10-11 класс. М., "Дрофи", 2001.

  5. Гречко П.К. "Введение в обществознание". М., "Поматур", 2000.

  6. "Основы государства и права" – журналы под ред. Шабалиной Т.Н. ООО "Правовая литература", 2003,2004,2005 (выборочно по теме).

  7. Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. "Основы обществознания". М., Новый учебник, 2003.

  8. Лукашук И.И. "Международное право". Учебник для ВУЗ'ов. М., "Бек".

  9. Закон РФ "Об образовании". Преамбула, ст.5,9,14.

  10. Хрестоматия "Человек и общество. Основы современной цивилизации", 1992.

  11. Международные правозащитные организации и акты по правам и свободам личности.


1   2   3   4

Похожие:

Правовое государство. Права и свободы человека и гражданина iconКонституция Чувашской Республики
Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. В чувашской Республике признаются и гарантируются права и свободы человека...
Правовое государство. Права и свободы человека и гражданина iconПрава и свободы человека и гражданина

Правовое государство. Права и свободы человека и гражданина iconСветское и религиозное образование
Светское государство означает признание свободы совести как неотъемлемого личного права человека и гражданина, запрет дискриминации...
Правовое государство. Права и свободы человека и гражданина iconПрава и свободы человека и гражданина статья 17
Они носят всеобщий характер, и отступление от них недопустимо. В этом состоит отличительная черта и принципиальная особенность общепризнанных...
Правовое государство. Права и свободы человека и гражданина iconЧеловек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина обязанность государства

Правовое государство. Права и свободы человека и гражданина iconСистема права и общечеловеческие права
Почему отрасли права и правовые институты не способны создать истинно правовое государство? 2
Правовое государство. Права и свободы человека и гражданина iconСтатья 45 Государственная защита прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации гарантируется
Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом
Правовое государство. Права и свободы человека и гражданина iconПервый. Основы конституционного строя раздел второй. Права и свободы человека и гражданина
Кыргызская Республика (Кыргызстан) является суверенным, демократическим, правовым, светским, унитарным, социальным государством
Правовое государство. Права и свободы человека и гражданина iconКурсовая работа Классификация основных прав и свобод человека и гражданина в конституциях зарубежных стран
Основные права и свободы в конституциях демократических и социалистических государств 9
Правовое государство. Права и свободы человека и гражданина iconПравовое государство и гражданское общество. Правовой статус личности 1
...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org