Элективный курс для 10х классов «Герои русской истории», элективный курс для 9х классов «Неизвестная Вторая мировая и Великая Отечественная война»



Скачать 304.59 Kb.
страница2/3
Дата11.12.2012
Размер304.59 Kb.
ТипЭлективный курс
1   2   3

Владимиро-Суздальское княжество (отрывок) В летописях до XIII века обычно именовалось «Суздальской землёй», с кон. XIII века — «великим княжением Владимирским». В историографии обозначается термином «Северо-Восточная Русь». Вскоре после того, как ростово-суздальский князь Юрий Долгорукий в результате многолетней борьбы утвердился на киевском княжении, его сын Андрей уехал на север, взяв с собой икону Божьей Матери из Вышгорода (1155 ). Андрей перенёс столицу Ростово-Суздальского княжества во Владимир и стал первым великим князем Владимирским. В 1169 году организовал взятие Киева, и, по выражению Ключевского В. О. , «отделил старшинство от места», посадив на киевское княжение младшего брата, а сам оставшись княжить во Владимире. Старшинство Андрея Боголюбского признавали все русские князья, кроме галицкого и черниговского. К концу 1190-х годов Всеволод Большое Гнездо добился признания своего старшинства всеми князьями. Незадолго до смерти Всеволод созвал съезд представителей различных социальных слоёв по вопросу престолонаследия (1211): « Князь великий Всеволод созва всех бояр своих с городов и волостей и епископа Иоанна, и игумены, и попы, и купцы, и дворяны, и вси люди». В 1237-1938 гг княжество подверглось опустошению монголами. В 1243 году владимирский князь Ярослав Всеволодович был вызван к Батыю и признан старейшим князем на Руси. В конце 1250-х годов была проведена перепись и началась систематическая эксплуатация княжества монголами. После смерти Александра Невского (1263) Владимир перестал быть резиденцией великих князей. На протяжении XIII века образовались удельные княжества с собственными династиями. В 1299 году митрополит всея Руси переехал из Киева во Владимир, а в 1327 году в Москву. В 1428 году произошло окончательное слияние владимирского княжества с московским.

Галицко-Волынское княжество (отрывок) После пресечения первой галицкой династии галицким престолом овладел Роман Мстиславич Волынский, соединив тем самым два княжества в своих руках. В 1201 году он был приглашён на княжение киевскими боярами, но оставил княжить в Киеве младшего родственника, превратив Киев в форпост своих владений на востоке. Роман принял у себя изгнанного крестоносцами во время четвёртого крестового похода византийского императора Алексея III Ангела. В летописи Роман назван «самодержцем всея Руси». После гибели Романа в 1205 году произошла длительная борьба за власть, победителем из которой вышел старший сын и наследник Романа Даниил, восстановивший свой контроль над всеми владениями отца к 1240 году — году начала последней фазы западного похода монголов— похода на Киев, Галицко-Волынское княжество и в Центральную Европу. В 1250-е годы Даниил боролся против монголо-татар, но ему всё же пришлось признать зависимость от них. Галицко-Волынские князья платили дань и участвовали в качестве подневольных союзников в ордынских походах на Литву, Польшу и Венгрию, но сохраняли порядок передачи престола.
Галицкие князья также распространили своё влияние на Турово - Пинское княжество. С 1254 года Даниил и его потомки носили титул «королей Руси». После переноса в 1299 году резиденции митрополита всея Руси из Киева во Владимир Юрий Львович Галицкий основал отдельную Галицкую митрополию, просуществовавшую (с перерывами) до захвата Галиции Польшей в 1349 году. Окончательно галицко-волынские земли были разделены между Литвой и Польшей в 1392г.

Черниговское княжество (отрывок) Обособилось в 1097 году под властью потомков Святослава Ярославича, их права на княжество были признаны другими русскими князьями на Любечском съезде. Династия Ольговичей утвердилась на всех княжеских столах Черниговской земли: северными и верхнеокскими землями владели потомки Всеволода Ольговича (они также являлись постоянными претендентами на Киев), Новгород-Северским княжеством — потомки Святослава Ольговича. В Чернигове княжили представители обеих ветвей (до 1226 года). В 1223 году черниговские князья участвовали в первом походе против монголов. Весной 1238 года в ходе монгольского нашествия были разорены северо-восточные земли княжества, осенью 1239 года — юго-западные. После гибели в Орде в 1246 году черниговского князя Михаила Всеволодовича земли княжества были разделены между его сыновьями, причём старший из них, Роман, стал князем в Брянске. В 1263 году он освободил Чернигов от литовцев и присоединил его к своим владениям. Начиная с Романа брянские князья обычно титуловались и великими князьями Черниговскими. В начале XIV века в Брянске утвердились смоленские князья, предположительно, посредством династического брака. Несколько десятилетий длилась борьба за Брянск. После Островского соглашения автономия Брянского княжества была ликвидирована, Роман Михайлович стал литовским наместником в Смоленске, где был убит в 1401 году.


Вопросы

Черниговское

княжество

Великий Новгород

Галицко-Волынское княжество

Владимиро-Суздальское княжество

Местоположение

 

 

 

 

Занятия

 

 

 

 

Отношения князей и бояр

 

 

 

 

Организация власти

 

 

 

 

Отношения с соседями

 

 

 

 

11 класс-20 век.

Прочтите отрывок из произведения А. И. Солженицына и определите, о каком советском руководителе идет речь.
" ...нельзя будет не поразиться, как много возможностей на короткое время сошлось в этих руках, и как возможности эти использовались словно бы в игру, в шутку, а потом покидались беспечно... Дано ему было втрое и впятеро тверже и дальше прочертить освобождение страны, - он покинул это как забаву, не понимая своей задачи, покинул для космоса, для культуры, для кубинских ракет, берлинских ультиматумов, для преследования церкви…»
Ответы: а)Н. С. Хрущев б)Л. И. Брежнев в)Ю. В. Андропов г)М. С. Горбачев

Приложение 2.
7 класс - Новая История 17 век

Задание: Прочитайте информацию о жизни китайского общества. Выделите в предложенном тексте факты, свидетельствующие о традиционном обществе, разложении традиционного общества.
Текст: В начале XVII в. министр императорского пра­вительства Чжань Хань

писал, что его предок Чжан И-ань занимался винной торговлей. Но од­нажды

случилось наводнение и все заготовленное вино прокисло. Поэтому он оставил

виноторговлю и, раздобыв слиток серебра, купил один ткацкий станок и ткал на

нем тончайшие цветные полот­на. Он не успевал снять ткань со станка, как уже не

было отбоя от покупателей. В итоге он полу­чал 20% прибыли. Через 20 дней он

добавил еще один станок, а впоследствии имел их более 20. В лавки купцов

поступало большое количество его тканей, и все же спрос не был удовлетворен. С

тех пор его семья сильно разбогатела. Четыре по­коления семьи Чжан И-аня

продолжали дело, и каждый из них увеличивал богатство, которое в конце концов

достигло нескольких тысяч золотых.
11 класс

Задание: самостоятельно составить вопросы к документу.
Текст: В 2005 году мы впервые отмечали День народного единства. «Принимая федеральный закон о введении этого праздника, депутаты стремились сделать его по-настоящему всенародным, объединяющим российское общество.

История нашего государства богата славными и героическими событиями,

примерами мужества и патриотизма, самоотверженности и стойкости, когда перед

лицом самых различных угроз и опасностей проявлялось самосознание народа. В

их числе – борьба с оккупацией в эпоху "Смутного времени". Тогда – в начале XVII

века – только благодаря единению российский народ сумел преодолеть раскол,

отстоять свое право на свободу и независимость.

Память о событиях почти четырехвековой давности жива в России. Имена князя

Дмитрия Пожарского и нижегородского земского старосты Козьмы Минина

известны каждому россиянину, памятник этим достойным сынам Отечества

установлен на Красной площади.

День народного единства – патриотический праздник воинской славы России, но

это еще и напоминание об опасности и недопустимости конфронтации внутри

общества, которая может привести к очень тяжелым и для страны, и для всех

граждан последствиям.

Мы единый народ, у нас общая и великая история, которой мы по праву гордимся,

у нас одно будущее. И сегодня нужно приложить все силы, чтобы этим будущим

тоже можно было гордиться". (Председатель Государственной Думы Борис

Грызлов о Дне народного единства).

Ответы учеников:

1) Почему день 4 ноября стал государственным праздником?

2)Почему он назван Днем национального согласия и единения?

3) В чем вы видите величие событий, в честь которых отмечается этот

праздник?

4)Чему они нас могут научить сегодня?


Приложение 3
1) Учитель предлагает историческую задачу учащимся, которую они должны решить, причем решение может быть разновариантным.

Пример: Тема: «Советская страна в годы гражданской войны».

Задача: «Одни историки считают, что «военный коммунизм» является следствием гражданской войны. Другие, например Рой Медведев, полагают, что именно «военный коммунизм» привел к разжиганию гражданской войны. А как вы ответите на этот вопрос? Предложите свой вариант развития страны после 1917 года. Приветствуется написание эссе по данной теме.

2) Учитель предлагает на основе текста определить сходство и различие программных документов Северного («Конституция» Н.Муравьёва) и Южного («Русская правда» П. Пестеля) обществ, написать сочинение-рассуждение.

«Русская правда» Пестеля (отрывок).

«Русская Правда», - есть наказ или наставление Временному верховному правлению для его действий, а вместе с тем и объявление народу, от чего он освобожден будет и чего вновь ожидать может… Она содержит обязанности, на верховные правления возлагаемые, и служит для России ручательством, что Временное правление единственно ко благу Отечества действовать будет, недостаток в таковой грамоте ввергнул многие государства в ужаснейшие бедствия и междоусобия, потому что в оных правительство действовать всегда могло по своему произволу, по личным страстям и частным видам, не имея перед собою ясного и полного наставления, коим бы обязано было руководствоваться, и что народ между тем никогда не знал, что для него предпринимают, никогда не видел ясным образом, к какой цели стремятся действия правительства…«Личная свобода, - есть первое и важнейшее право каждого гражданина и священнейшая обязанность каждого правительства. На ней основано все сооружение государственного здания, и без нее нет ни спокойствия, ни благоденствия. Каждый гражданин будущей республики обязательно должен быть приписан к одной из волостей и имеет право в любое время безвозмездно получить причитающийся ему земельный надел и обрабатывать его.

«Конституция» Н. Муравьёва (отрывок)

«Крепостное состояние и рабство отменяются. Раб, прикоснувшийся земли русской становится свободным. Все русские равны перед законом. Разделение между благородными и простолюдинами не принимается, поскольку противно Вере, по которой все люди братья, все рождены благо по воли божией, все рождены для блага и все просто люди: ибо все слабы и несовершенны. Военные поселения немедленно уничтожаются. Каждый Русский обязан носить общественные повинности - повиноваться законам и властям отечества, быть всегда готовым к защите Родины и должен явиться к знаменам, когда востребует того закон».

Приложение 4

Проанализируйте исторические документы и ответьте на вопросы:

А. Россия есть особливый мир, у неё другая земля, религия, основание, словом- другая история…У нас не было рабства, не было пролетариев, не было ненависти, не было гордости, не было инквизиции. Не было феодального тиранства; зато было отеческое управление, патриархальная свобода, было семейное равенство, было общее владение, была мирская сходка: одним словом, в среднем веке было у нас то, о чём так старался Запад уже в новом, не успел ещё в новейшем и едва может успеть в будущем…Крепостное право сохраняет в себе много патриархального, и хороший помещик лучше охраняет интересы крестьян, чем это могли бы они сделать сами.

Б. Не без некоторой зависти смотрим мы…на Западную Европу. И есть чему позавидовать! Сумела же она выработать свои доктрины так, что они раз в раз отвечали и отвечают живым потребностям, идут с ними рука об руку, освещают, направляют их и ведут к сознательному, возможно, правильному их удовлетворению в данное время и при данных обстоятельствах… В основании европейской общественности легла сильно развитая личность. Личная независимость, личная свобода…всегда были исходной тоской и идеалом в Европе. Весь её гражданский и политический быт, сверху донизу, был построен на договорах, на системе взаимного уравновешивания. Чрезмерным развитием личной энергии, железной стойкостью лица, его необузданным стремлением к свободе, его…ревнивым охранением своих прав мы, кажется, никогда не имели повода хвалиться.

  1. Какое явление общественной жизни России середины XIX в. отражают эти документы?

  2. Какая проблема обсуждается в них? На каких позициях стоят авторы?

  3. Один из этих документов написан историком М.Н. Погодиным, другой – философом и публицистом К.Д. Кавелиным. Определите авторство.


Приложение 5

1.Документы:

I. … А будет вы от того вора и от Марины и от сына ее не отстаните, и с нами и со всею землею будете не в соединеньи, и враги наши польские и литовские люди царствующий град Москву и все грады Московского государства до конца разорят, и всех вас и нас конечно погубят, и землю нашу пусту и безпамятну учинят, и того всего взыщет Бог на вас, что мы своим развратаньем с нами не в соединеньи, да окрестныя все государства назовут вас предатели своей вере и отечеству. Но и паче всего, каков вам о том дати ответ на втором пришествии пред праведным Судиею? Молим вас, господа, и просим со слезами единородную братью свою, православных христиан, пощадите себя и свои души, отступите от такого злапагубного начинания, и отстатьте от вора и от Марины и от сына ее, и будьте с нами и со всею землею в соединеньи…” (Из грамоты II ополчения с призывом отстать от “воровства”. 1612 год.)

“Стоять за истину всем безизменно, к начальникам быть во всем послушными и покорливыми и не противиться им ни в чем; на жалованье ратным людям деньги давать, а денег не достанет – отбирать не только имущество, а и дворы, и жен, и детей закладывать, продавать, а ратным людям давать, чтоб ратным людям скудости не было”. ( Из приговора нижегородцев о создании II ополчения.)

II. Исторические цитаты:

“17 февраля 1598 г. правитель Борис Годунов единогласно был избран царем на Земском соборе. Что могло быть торжественнее, единодушнее, законнее сего наречения? И что благоразумнее? Переменилось только имя царя, власть державная оставалась в руках того, кто уже давно имел оную и властвовал счастливо для целости государства, для внутреннего устройства, для внешней чести и безопасности России. Так казалось, но сей, человеческою мудростию наделенный, правитель достиг престола злодейством… Казнь небесная угрожала царю – преступнику и царству несчастному” (Н.М. Карамзин “История государства Российского”)

“… Иван Грозный привел страну в пропасть, и все же в народной памяти он остался ярким и сильным человеком. Борис Годунов пытался вытащить страну из пропасти. И поскольку это ему не удалось, он остался в народной памяти лишь изворотливым, лукавым, неискренним человеком.
Борис Годунов сделал первую до Петра попытку ликвидировать культурную отсталость России от стран Запада. В Россию приезжает значительное количество иностранных специалистов. Вероятно, если бы в распоряжении Годунова оказалось еще несколько спокойных лет, Россия более мирно, чем при Петре, и на сто лет раньше пошла бы по пути модернизации. Но этих спокойных лет не было. (В.Б. Кобрин “Смута”)

“… Наша смутная эпоха ничего не изменила, ничего не внесла нового в государственный механизм, в строй понятий, в быт общественной жизни, в нравы и стремления, ничего такого, что, истекая из ее явлений, двинуло бы течение русской жизни на новый путь, в благоприятном или неблагоприятном для нее смысле. Страшная встряска перебуровила все вверх дном, нанесла народу несчетные бедствия; не так скоро можно было поправиться после того Руси (Н.И. Костомаров “Смутное время Московского государства”)

“Надо хорошо запомнить, что время не было временем революции, перетасовки и перестановки старых порядков. Оно было только… всесторонним банкротством правительства, полным банкротством его нравственной силы. Правительство было нечисто, оно изолгалось, оно ознаменовало себя рядом возмутительных подлогов. Народ это видел хорошо и поднялся на восстановление правды в своем правительстве, на восстановление государственной власти, избранной правдою всей Земли, а не подлогами и “воровством” каких-либо городов и партий. Пожарский с Мининым сделались руководителями и предводителями этой всенародной правды. (И.Е. Забелин “Минин и Пожарский. Прямые и кривые в Смутное время”)

“… В основе Смуты лежала борьба социальная: когда поднялся общественный низ, Смута превратилась в социальную борьбу, в истребление высших классов низшими”.(В.О. Ключевский)

Вопросы и задания к документам:

1. Сформулируйте определение Смуты (Смутного времени), перечислите её причины.
2. Опишите положение в стране, которое привело к возможности появления самозванцев.
3. Кто и почему поддержал Лжедмитрия в стране и за рубежом?
4. Можно ли считать Смуту специфическим российским явлением?
5. Как вы оцениваете последствия Смуты

1   2   3

Похожие:

Элективный курс для 10х классов «Герои русской истории», элективный курс для 9х классов «Неизвестная Вторая мировая и Великая Отечественная война» iconЭлективный курс по математике для 11класса
Данный элективный курс предназначен для обучения учащихся 10-11 классов по естественно-математическому профилю
Элективный курс для 10х классов «Герои русской истории», элективный курс для 9х классов «Неизвестная Вторая мировая и Великая Отечественная война» iconЭлективный курс Программа предпрофильного образования 9 класс «Вспомогательные исторические дисциплины»
Данный элективный курс рассчитан на 17 часов и предназначен для изучения учащи­мися 9 классов
Элективный курс для 10х классов «Герои русской истории», элективный курс для 9х классов «Неизвестная Вторая мировая и Великая Отечественная война» iconРаспарин Владимир Николаевич, учитель математики высшей категории моу «Гимназия №1» г. Саратова пояснительная записка Предлагаемый двенадцатичасовой элективный курс
Элективный курс предназначен для учащихся 9-х классов, как курс по выбору в рамках предпрофильной подготовки. Рекомендуемое время...
Элективный курс для 10х классов «Герои русской истории», элективный курс для 9х классов «Неизвестная Вторая мировая и Великая Отечественная война» iconЭлективный курс «Путешествие в миры созвездий»
Программа предназначена для учащихся 9-х классов, выбирающих направление дальнейшего образования и рассчитана на 8 часов. Элективный...
Элективный курс для 10х классов «Герои русской истории», элективный курс для 9х классов «Неизвестная Вторая мировая и Великая Отечественная война» iconЭлективный курс по химии для учащихся 9 классов Полное описание разработки Пояснительная записка. Элективный курс «Школа для детективов»
...
Элективный курс для 10х классов «Герои русской истории», элективный курс для 9х классов «Неизвестная Вторая мировая и Великая Отечественная война» iconЭлективный курс по химии для учащихся 9 классов Полное описание разработки: Пояснительная записка. Элективный курс «Школа для детективов»
...
Элективный курс для 10х классов «Герои русской истории», элективный курс для 9х классов «Неизвестная Вторая мировая и Великая Отечественная война» iconЭлективный курс для 8 Х классов «слово: его фонетический строй и лексическое наполнение»
Настоящий курс «Слово: его фонетический строй и лексическое наполнение» предлагается как элективный для учащихся средних классов...
Элективный курс для 10х классов «Герои русской истории», элективный курс для 9х классов «Неизвестная Вторая мировая и Великая Отечественная война» iconЭлективный курс для учащихся 10-х (социально-экономического и гуманитарного профиля)классов по обществознанию
Этот элективный курс является адресован ученикам десятого или 11 клас­са. Курс отлича­ется большей сложностью. Это подготавливает...
Элективный курс для 10х классов «Герои русской истории», элективный курс для 9х классов «Неизвестная Вторая мировая и Великая Отечественная война» iconЭлективный курс «Милая Франция»
Элективный курс «Милая Франция» предназначен для учащихся 8-11 классов, не изучающих французский язык в качестве основного
Элективный курс для 10х классов «Герои русской истории», элективный курс для 9х классов «Неизвестная Вторая мировая и Великая Отечественная война» iconЭлективный курс по математике "Этот симметричный мир" Автор программы: учитель математики Первутинская Любовь Сергеевна
Данный элективный курс предназначен для учащихся 8 – 9-х классов и направлен на систематизацию и расширение знаний учащихся. Материал...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org