Анализ результатов учебно-воспитательной работы в 2011-2012 учебном год



Скачать 129.92 Kb.
Дата14.12.2012
Размер129.92 Kb.
ТипАнализ
Анализ результатов учебно-воспитательной работы
в 2011-2012 учебном году

Основное общее образование
На период 2011-2012 учебного года в ГБОУ ЦО №1409 5 общеобразовательных классов, 5 гимназических классов, 9 классов углубленного изучения иностранного языка, 4 класса с расширенным содержанием отдельных предметов (644 учащихся);

На второй ступени обучения, продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставит перед собой следующие задачи:

  1. Создать условия для удовлетворения образовательных потребностей в области изучения иностранного языка, изучение второго иностранного языка (с учетом выбора – итальянский, испанский, немецкий или французский).

  2. Заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения.

  3. Создать условия для самовыражения и самореализации учащихся через систему дополнительного образования.

  4. Гуманизация общеобразовательного процесса, то есть создание благоприятных условий и микроклимата для развития личности учащихся, позволяющая детям с разными способностями и возможностями чувствовать себя комфортно.

Образование в основной школе составляют программы, дающие полноценное представление во всех образовательных областях и служащие фундаментом образовательной подготовки учащихся.

Предметы

Гимназические классы

Классы

углубленного изучения иностранного языка

Общеобразовательные классы

Режим работы

6-дневная учебная неделя

6-дневная учебная неделя

5-дневная учебная неделя

Русский язык и ИКТ


Программа Разумовской М.М.



Программа

Ладыженской Т.А.


Программа

Ладыженской Т.А.

Литература


Программа Кутузова А.Г.


Программа

Коровина В.И.


Программа Коровина В.И.

Русская словесность



Программа Альбетковой Р.И.


 ----

---

1-ый иностранный язык


Программа Верещагиной И.Н. + Way Ahead - 4


Программа Верещагиной И.Н.+ Way Ahead - 4


Программа Биболетовой М.З. + Brilliant - 4

2-ой иностранный язык:

итальянский язык

французский язык

немецкий язык

испанский язык

2 часа

2 часа

---

Математика и ИКТ


Алгебра и ИКТ


Программа Виленкина Н.Я.

Мордкович А.Г.



Программа Виленкина Н.Я.
Макарычева Ю.Н.


Программа Виленкина Н.Я.

Макарычева Ю.Н.

Страноведение

Авторская программа Е.Е.Гордеевой

Авторская программа

Е.Е.Гордеевой

---

Окружающий мир и ОБЖ

5 класс

6 класс
7класс
8 класс
9 класс


Программа Суховой Т.В.

Пономаревой И.Н.

Константинова В.М.

Драгомилова А.Г.

Пономаревой И.Н.


Программа Суховой Т.В.

Пономаревой И.Н.

Константинова В.М.

Драгомилова А.Г.

Пономаревой И.Н.


Программа Суховой Т.В
Пономаревой И.Н.
Константинова В.М.
Драгомилова А.Г.
Пономаревой И.Н.

История

5 класс
6 класс

7 класс, 8 класс
9 класс


Программа Вигасина А.А., Брандт М.Ю.

Ведюшкина В.А.
Шубина А.В.


Программа Вигасина А.А.

Бранд М.Ю.

Ведюшкина В.А.

Шубина А.В.


Программа Вигасина А.А.

Пономарева М.В.

Ведюшкина В.А.
Алексашкиной Л.Н.

Музыка


Программа Науменко Т.И.


Программа Науменко Т.И.



Программа Науменко Т.И.

Изобразительное искусство


Программа Неменской Б.М.


Программа Неменской Б.М.


Программа Неменской Б.М.

Физическая культура


Комплексная программа по физической культуре


Комплексная программа по физической культуре

2часа

Комплексная программа по физической культуре

Москвоведение и ИКТ


Программа Алексеева А.И. «наш город» + программа Л.Л.Босовой «информатика»


Программа Алексеева А.И. «наш город» + программа Л.Л.Босовой «информатика»


Программа Алексеева А.И. «наш город» + программа Л.Л.Босовой «информатика»

Технология


Типовая программа по технологии


Типовая программа по технологии


Типовая программа по технологии


Среднее полное общее образование

На период 2011-2012 учебного года в ГБОУ ЦО №1409 2 десятых класса с 3 профильными группами (56 учащихся); 2 одиннадцатых класса с 3 профильными группами (52 учащихся).

На этом этапе завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и подготовку к поступлению в вузы.

В старшей школе образование выполняет основные функции, направленные на обеспечение профильного обучения с учетом потребностей учащихся, пришедших из разных школ, их склонностей и познавательных интересов. В связи с этим в 10-11 классах предусмотрены следующие профили: гуманитарный, социально-экономический и физико-математический.

Для решения образовательных задач главным направлением в работе Центр поставил осуществление гуманизации образования и перевод ученика из объекта обучения в субъект обучения, которое реализуется в следующих направлениях:

  1. Центр полилингвального образования. В программе Центра изучение нескольких иностранных языков: английского, итальянского, французского, немецкого, испанского, болгарского. Участие в международном проекте Россия – Италия. Для реализации этой цели в образовательном учреждении создана современная материально- техническая база: классы, оснащенные мультимедийными портативными компьютерами и программами, классы – лингвистические лаборатории. ГОУ ЦО №1409 является городской экспериментальной площадкой по теме: «Формирование поликультурного образовательного пространства в контексте национальных ценностей и культур».

  2. Центр информационных технологий. Внедрение информационных технологий в предметную область знаний, проектно-исследовательская деятельность. Центр позволяет создать единое информационное пространство не только в рамках образовательного учреждения, но и за его пределами.

  3. Центр эстетического развития. Создание социокультурной среды микрорайона. В центр входят студия хореографии, изостудия, музыкально-хоровая судия, студия прикладного творчества, кино-фото-студия, театр.

  4. Спортивно-оздоровительный центр. Центр содействию здоровья учащихся. Выстраиваемая в ЦО система оздоровительной и профилактической работы направлена на внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, на создание и развитие здоровой среды.

  5. Психолого-педагогическая служба, которая включает кабинеты первичной психологической помощи, психологического доверия, консультационный центр, логопедический кабинет.


Педагогический коллектив школы видит свою цель в том, что школа должна давать доступное, качественное и эффективное образование, разумно дозируя нововведения.

Социальный состав семей учащихся школы таков, что большинство родителей понимают ценность получения хорошего образования, которое позволит их детям продолжить образование в престижных ВУЗах. Поэтому родители поддерживают образовательную политику школы и ее педагогического коллектива.

Опросы и анкетирование учащихся и родителей определило тот социальный заказ, который выполняет школа:

  • получение качественного базового образования, которое позволит выпускнику продолжить свое образование далее

  • создание условий для изучения таких приоритетных предметов как иностранный язык и информатика

  • профильное образование на старшей ступени

  • расширение системы дополнительного образования

  • обеспечение психологической поддержки учащихся

  • обеспечение комфортной моральной и психологической среды

Таким образом, целью образования является приобретение универсальных (системных, межпредметных, интегрированных) знаний о мире, человеке и человеческом обществе, т.е. овладение ученическими компетенциями. Следовательно, целью развития личности является развитие творческой индивидуальности личности учащихся на основе формирования знаний, умений и навыков об окружающем мире и человеческом обществе, сконцентрированных в универсальных знаниях. Эта цель определяет необходимость формирования и развития нового образовательного пространства, т.е. создание условий для развития и воспитания такой личности. Особенностью нового образовательного пространства школы является создание комфортной моральной и психологической среды, которая будет учить школьников учиться всю жизнь, развивать нравственную и эмоциональную сферу личности ученика, творчески подходить к решению любой проблемы, формировать ученические компетенции.

Поэтому в содержание образования включаются элементы научной организации умственного труда, знание методов научно-исследовательской работы по разным дисциплинам, выработка умений по выполнению проектно-исследовательских творческих работ. В этой связи меняется и задача управления образовательным процессом. Теперь это не только управление формированием знаний и умений учащихся, но и управление развитием познавательной творческой деятельности ученика, культуры его творческого мышления, воспитания творческой индивидуальности личности. В основе нового содержания образования школы лежат такие принципы как:

  • целостность качественного нового учебного процесса как совокупность содержательного, организационного, методического и управленческого компонента с ориентацией на личностную траекторию образования

  • научность, которая постепенно переводит учебный процесс на обучение с использованием исследовательских методов

  • создание всесторонних условий для развития творческого мышления учащихся с учетом их возможностей в познавательной деятельности

Обучение в школе ведется по государственным программам, скорректированным с учетом повышенного уровня сложности (гимназическим, профильным компонентами).

В ходе работы школы по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, диагностики и анализа всех направлений функционирования школы была разработана система, в основе которой личностно-ориентированный, гуманистический подход к обучению, развитию и воспитанию учеников.

Мы рассматриваем современное школьное образование как вариативное, интегративное, расширенное образование, которое строится на заложенном в базисном плане общем среднем образовании в сочетании с расширенными, профильными и элективными курсами. Современное школьное образование формирует широкий универсальный потенциал, дает навыки и умения интеллектуального труда, методы получения и использования различного рода информации в процессе самостоятельной работы, высокий уровень общей культуры личности, ее социальной адаптации, ориентации и социализации.

Работа школы в режиме развития формирует такую модель образовательного процесса, в которой учитель выполняет не только информативную функцию, но и осуществляет рефлексивное управление, т.е. осуществляет мотивацию, организацию, координацию, консультирование, контроль, а также коррекцию деятельности ученика. Это осуществляется через введение в образовательный процесс современных методик и инновационных технологий обучения и воспитания, использования системных диагностик уровня усвоения знаний, умений и навыков учеников. Школа реализует личностно-ориентированный, дифференцированный подход не только в образовании, но и в выборе индивидуальной траектории обучения для ученика, что позволяет создать условия для максимального раскрытия его творческого потенциала.
Контроль за состоянием преподавания учебных предметов

В течение 2011 – 2012 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг. Одним из его этапов являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения. Анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам позволил выявить недостатки в работе педагогического коллектива по обучению учащихся, их причины.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обученности по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ «на входе», промежуточных контрольных работ (полугодовой контроль), итоговый контроль.

Проведение независимой диагностики обеспечивает объективность результатов, гарантирует полноценность диагностики по всем элементам содержания отдельно взятой параллели класса. В связи с этим ГБОУ ЦО №1409 принимало участие в независимой оценки качества образования проводимое Московским центром качества образования.

- 15-22 марта математика, окружающий мир, русский язык, чтение (шесть-«4» классов); алгебра, биология, русский язык, физика (четыре-«7» класса, два-«8» класса); информатика, химия (два-«10» класса)

- 15-20 апреля математика, окружающий мир, русский язык, чтение (шесть-«4» классов); алгебра, русский язык, физика (четыре-«7» класса, два-«8» класса); история, английский язык (два-«10» класса)

- 16-27 апреля комплексное исследование в 1, 2, 5-х классах

- 14-22 мая итоговая диагностика знаний обучающихся по следующим предметам: математика, русский язык (4 классы), алгебра, русский язык (7 классы)

http://www.1409.ru/school/6

Кроме того, проводились контрольные работы: по итогам четверти по физике, химии, географии, иностранному языку; срезы знаний по литературе, русскому языку, математике в 5 классе в период классно – обобщающего контроля с целью определения готовности учащихся к продолжению образования.

В 2011-12 году проводились все тренировочные и диагностические работы в системе Статград согласно графику публикации данных работ в 1и 2 полугодии.

http://www.1409.ru/school/6 В целях совершенствования образовательного процесса в образовательных учреждениях округа и в соответствии с планом работы СОУО ДО обучающиеся ГБОУ ЦО №1409 принимали участие в стартовой диагностике проводимой ГБОУ МЦО в сентябре 2011 года по следующим предметам: русский язык -5 классы, иностранный язык – 8 классы, обществознание – 10 классы, физика -11 классы; в рубежной диагностике: русский язык – 7 классы, биология – 8 классы, география – 9 классы, история – 10 классы;

в итоговой диагностике: история – 7 классы, информатика и ИКТ – 9 классы, ОБЖ – 10 классы.

http://www.1409.ru/school/6

Работы анализировались, обсуждались на заседаниях методических объединений, на административных совещаниях и педсоветах.

Государственная итоговая аттестация обучающихся освоивших образовательные программы основного общего образования проходила с использованием механизмов независимой оценки знаний и в традиционной форме

Предмет


Численность обучающихся 9-х классов

Участвовали в ГИА-9

Традиционная форма

Математика

101

78

23

Русский язык

101

80

21

Биология

101

11

3

Физика

101

12

3

Химия

101

17

8

География

101

7

15

История

101

4

5

Обществознание

101

17

17

Информатика

101

8

2

Литература

101

8

11

Английский язык

101

26

25

Французский язык

101




3

http://www.1409.ru/school/6

Государственная итоговая аттестация обучающихся освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования ( 52 обучающихся ГБОУ ЦО №1409) проводилось в форме ЕГЭ в установленном порядке.

http://www.1409.ru/school/6

Похожие:

Анализ результатов учебно-воспитательной работы в 2011-2012 учебном год iconАнализ воспитательной работы в 2011-2012 учебном год
В 2011-2012 учебном году воспитательная работа проводилась с целью создания благоприятных условий для становления духовно-нравственной,...
Анализ результатов учебно-воспитательной работы в 2011-2012 учебном год iconАнализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год
Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан...
Анализ результатов учебно-воспитательной работы в 2011-2012 учебном год iconАнализ воспитательной работы гбоу за 2011-2012 учебный год
Цель воспитательной работы гбоу сош №80 на 2011-2012 учебный год: Воспитание юного Петербуржца на традициях Училищного дома имени...
Анализ результатов учебно-воспитательной работы в 2011-2012 учебном год iconАнализ итогов учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год
Педагогический коллектив нашей школы в прошлом учебном году в рамках программы развития работал над темой Дальнейшее совершенствование...
Анализ результатов учебно-воспитательной работы в 2011-2012 учебном год iconАнализ воспитательной работы моу сош №22 за 2010 2011 учебный год
В 2010 – 2011 учебном году перед педагогическим коллективом школы в плане воспитательной деятельности была поставлена цель
Анализ результатов учебно-воспитательной работы в 2011-2012 учебном год iconАнализ воспитательной работы школы 2010 2011 учебный год
В 2010-2011 учебном году основной целью воспитательной работы являлось создание условий для формирования человека – гражданина, присвоившего...
Анализ результатов учебно-воспитательной работы в 2011-2012 учебном год iconПлан воспитательной работы Муниципального общеобразовательного Учреждения гимназии№3 г. Пролетарска на 2011 2012 учебный год
Деятельность педагогического коллектива по созданию системы воспитательной работы на 2011-2012 учебный год
Анализ результатов учебно-воспитательной работы в 2011-2012 учебном год iconУчебно-воспитательной работы за 2011/2012 учебный год Классный руководитель Ковшина Елена Владимировна Класс 2 а
Цель воспитательной работы: создать условия для полноценного, гармоничного развития, воспитания каждого ребенка в зависимости от...
Анализ результатов учебно-воспитательной работы в 2011-2012 учебном год iconАнализ воспитательной работы моу чсош №1 за 2010 2011 учебный год
В 2010 – 2011 учебном году перед педагогическим коллективом стояли следующие воспитательные задачи
Анализ результатов учебно-воспитательной работы в 2011-2012 учебном год iconАнализ воспитательной работы моу сош №7 г. Грозного 2011-2012 учебного год

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org