Тесты-методики для исследования логического мышления младших школьников Методика 1 “Выделение существенного”



Скачать 18.56 Kb.
Дата08.10.2012
Размер18.56 Kb.
ТипДокументы
Тесты-методики для исследования логического мышления младших школьников
Методика 1 “Выделение существенного”
Цель работы: Выявить уровень умения учащихся 4 класса находить существенные признаки предметов.

Ход опыта: Из четырех предложенных рядов слов, в каждом из которых пять слов дается в скобках, а одно перед ними, испытуемые должны за 20 секунд выделить два слова, наиболее существенные для слова, стоящего перед скобками. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Сад (растение, садовник, собака, забор, земля).

Река (берег, рыба, тина, рыболов, вода).

Чтение (глаза, книга, картина, печать, слово).

Игра (шахматы, игроки, штрафы, правила, наказания).
Методика 2 “Сравнение понятий”
Цель работы: Установить уровень умения учащихся 4 класса сравнивать предметы, понятия.

Материалы: 2 пары сравниваемых понятий.

Ход опыта: Испытуемым предъявляют два предмета или понятия. Каждый ученик должен написать на листе бумаги справа – черты различия, слева – черты сходства. На выполнение задания, состоящего из одной пары слов, дается 4 минуты. За каждый правильный ответ 1 балл.

1. Книга – тетрадь. 2. Лошадь – корова.
Методика 3 “Обобщение понятий”
Цель работы: Выявить уровень сформированности приема обобщения.

Материалы: 4 пары слов.

Ход опыта: В каждой паре слов испытуемый должен определить, что между ними общего. На каждую пару времени отводится 2 минуты. За каждый правильный ответ 1 балл.

Дождь, град (осадки).

Стол, диван (мебель).

Сумма, произведение (выражения, значение выражений).

Москва, Оренбург (города).

Методика 4 “Классификация понятий”.

Цель работы: Выявить уровень сформированности приема классификации.

Материалы: 5 групп слов.

Ход опыта: Испытуемым предлагается 5 групп слов. Каждая группа состоит из 5 слов, четыре из которых объединены общим признаком. Пятое слово к ним не подходит. Надо найти и подчеркнуть это слово. На работу отводится 3 минуты. За каждый правильный ответ 1 балл.

1. Приставка, предлог, суффикс, окончание, корень.

2. Треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг.

3. Дождь, снег, осадки, иней, град.

4. Сложение, умножение, деление, слагаемое, вычитание.

5. Дуб, дерево, ольха, тополь, ясень.

Похожие:

Тесты-методики для исследования логического мышления младших школьников Методика 1 “Выделение существенного” iconМетодика изучения словесно логического мышления. Цель
Цель: методика разработана Э. Ф. Замбацявичене на основе теста структуры интеллекта Р. Амтхауэра с целью исследования уровня развития...
Тесты-методики для исследования логического мышления младших школьников Методика 1 “Выделение существенного” iconМетодики диагностики одаренности младших школьников Методика «интеллектуальный портрет» Общая характеристика
Методика адресована педагогам. Она направлена на то, чтобы помочь систематизировать собственные представления об умственных способностях...
Тесты-методики для исследования логического мышления младших школьников Методика 1 “Выделение существенного” iconМетодики диагностики одаренности младших школьников
Учитель, воспользовавшись представленной методикой, может получить первичную информацию о направленности интересов младших школьников....
Тесты-методики для исследования логического мышления младших школьников Методика 1 “Выделение существенного” iconПриемы развития логического мышления у младших школьников «Четвертый лишний»
«Четвертый лишний». Задание предполагает исключение одного предмета, не имеющего некоторого признака, общего для остальных трех (для...
Тесты-методики для исследования логического мышления младших школьников Методика 1 “Выделение существенного” iconВыявление и развитие одарённости младших школьников
В статье представлен опыт работы учителя начальных классов по выявлению и развитию одарённости младших школьников. Здесь описаны...
Тесты-методики для исследования логического мышления младших школьников Методика 1 “Выделение существенного” iconСоздание условий для эффективного развития геометрического мышления школьников 5-6-х классов на уроках геометрии
Геометрия обладает большим потенциалом использования в задачах образного и логического мышления
Тесты-методики для исследования логического мышления младших школьников Методика 1 “Выделение существенного” iconРазвитие логического мышления младших школьников
Сегодня очень важна готовность человека действовать инициативно и творчески при любых обстоятельствах – этот социальный запрос соответствует...
Тесты-методики для исследования логического мышления младших школьников Методика 1 “Выделение существенного” iconЗадания на развитие логического мышления у младших школьников
Показываю еще группу предметов: яблоко, вату, стекло, гирьку. Сравнив эти предметы с кубиком, дети смогли назвать еще несколько свойств...
Тесты-методики для исследования логического мышления младших школьников Методика 1 “Выделение существенного” iconФилософия Глоссарий
Абстракция (с лат отвлечение) основная операция мышления, предполагающая отвлечение от непосредственно, чувственно воспринимаемого...
Тесты-методики для исследования логического мышления младших школьников Методика 1 “Выделение существенного” iconРазработка
Нередко это приводит до того, что развитие логического мышления в значительной мере идет стихийно, потому большинство учеников, даже...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org