Программа «рисунок. Живопись. Композиция»



Скачать 115.22 Kb.
Дата09.07.2014
Размер115.22 Kb.
ТипПрограмма

ПРОГРАММА


«РИСУНОК. ЖИВОПИСЬ. КОМПОЗИЦИЯ»

комплексная

для 1-4 классов основного отделения

детской художественной школы

срок реализации 4 года

Автор – составитель:


Преподаватель

МОУ ДОД «Художественная школа»

Карпова Алёна Вячеславовна

РИСУНОК
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по основополагающему предмету «Рисунок» предусматривает освоение таких навыков как передача формы, пропорций и конструктивного строения изображаемых предметов, изучение свойств светотени, передачи перспективы и выразительно-художественных свойств изображения.

Цель учебного рисунка состоит в том, чтобы развивая зрительное восприятие и объемно-пространственное мышление, научить посредством рисунка решать образные и материально-практические задачи в процессе «овеществления композиционного замысла». Исходным понятием данной программы в ходе изучения курса является красота линий, выразительность и характер рисунка.

Основное в программе – целостное, поэтапное овладение понятием о характере предмета, постепенно перерастающее в представление о состоянии образа, эмоционального состояния изображаемого.

На начальном этапе обучения грамоте рисунка даются для рассмотрения и передачи простые и понятные формы для ребенка.

Принцип «от простого – к сложному», поэтапный, плавный переход с одного уровня восприятия на другой, является в данной программе основополагающим.

В большинстве программ, разработанных в последнее время, большой упор делается на работу с натуры, где указывается строгий набор предметов изображения. Эта система очень ограничивает ребенка в его развитии навыков и умений.

Круг изображаемых предметов в данной программе по рисунку очень широк. Учитывая особенности изобразительной деятельности детей 10-11 лет, в данной программе ставятся доступные им задачи, много часов выделено для работы по изображению животных и растений. Посредством изображения близких и понятных детям форм преимущественно силуэтного изображения, достигается выразительность пластического языка, умение видеть главное, выделить характерные особенности строения, поддерживается интерес к изобразительной деятельности.

За 4 года обучения дети получают большой опыт и знания о предмете «Рисунок». К концу обучения учащиеся должны иметь целостное, грамотное понятие о роли предмета «Рисунок» в изобразительном искусстве.

Учащиеся должны уметь видеть, чувствовать и достоверно передавать форму, конструкцию, ракурс, объем и материальность групп предметов. Дети приобретают навыки передачи качественных характеристик и пространственных взаимосвязей изображаемых предметов средством графики, могут вести композиционный поиск, передавать характер и настроение изображаемого.


В зависимости об общей успеваемости и уровня подготовки детей задания могут усложняться или упрощаться по уровню поставленных задач. Время, отведенное на то или иное задание, может так же гибко регулироваться педагогом.
1 КЛАСС

Общие цели и задачи

  1. Знакомство с предметом Рисунок.

  2. Привитие навыков, умений, технических приемов и средств выражения рисунка: линия, пятно, штрих.

  3. Дать начальные сведения о линейно-конструктивном построении.

  4. Знакомство с понятиями силуэт, пропорция, масштаб.

  5. Прививать навыки владения техникой штриха, тональных растяжек, умение грамотно пользоваться полученными знаниями.

  6. Развитие образного мышления через восприятие отдельного предмета.

  7. Развитие умения разделить предмет на простейшие составляющие, знакомство с приемами графической стилизации.


2 КЛАСС

Общие цели и задачи:

  1. Поиск наиболее сложного, детального, выразительного изображения предметов.

  2. Дальнейшее освоение и применение на практике различных технических средств и материалов в графике.

  3. Введение цвета в графическое изображение и грамотное его использование.

  4. Углубление знаний о конструкции предметов, способы ее передачи посредством линии.

  5. Переход к условному моделированию формы изображаемых предметов.

  6. Грамотное владение штрихом: отработка умения правильно накладывать его на поверхность изображаемых предметов.

  7. Усложненное, детализированное изображение растительных мотивов, с использованием стилизации, орнаментальной зарисовки.

  8. Графическая передача формы сложных предметов быта.

  9. Дальнейшее изучение пропорций человеческой фигуры.


3 КЛАСС

Общие цели и задачи:

  1. Дальнейшее совершенствование навыков владения различными изобразительными средствами графики.

  2. Изучение способов передачи объема и материальности предметов.

  3. Изучение линейной перспективы.

  4. Совершенствование навыков выполнения декора и грамотного его использования в рисунке.

  5. Знакомство с построением драпировки, изучение складкообразования.

  6. Способы передачи объема посредством тональной моделировки.

  7. Изучение человеческой фигуры в статике и динамике.


4 КЛАСС

Общие цели и задачи:

  1. Совершенствование навыков владения графическим материалом

  2. Вдумчивая передача конструкций предметов. Умение видеть внутренние взаимосвязи образующие форму линии.

  3. Умение передать качественные характеристики предметов.

  4. Попытка передачи свето-воздушной перспективы, пространства, света в работах.

  5. Научиться передавать особенности строения человеческого черепа. Анатомия и пластика.

  6. Закрепление знаний об анатомических особенностях строения человеческой фигуры.

  7. Самостоятельность в выборе композиционного решения и изобразительно графических средств.

  8. Образность изображаемого.


ЖИВОПИСЬ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью курса живопись является обучение детей основной грамоте цветопередачи, восприятия цвета – как гармонического природного начала, возможность выражать на плоскости цветом форму предметов, фактуру, взаимосвязь предметов в пространстве. Уяснить плоскую взаимосвязь эмоционального восприятия цвета и действительности.

Умение видеть и передавать особенности цвета его разнообразие и гармонию, выражать посредством цвета индивидуальные переживания. Учащиеся обучаются на протяжении всего курса. Развитие чувства цвета осуществляется путем наблюдения действительности, знакомством с законами цветоведения, классификации цветов и разнообразными цветовыми явлениями. Знакомясь с элементами живописи, дети постигают приемы владения техникой гуаши и акварели. Восприятие и мышление детей 10-11 лет целостны. В процессе обучения нужно считаться с этими качествами. В передаче цвета, так же как и формы, его внимание направлено на локальный цвет. Выражение отношений локальных цветов придает рисунку ребенка этого возраста яркость и своеобразную выразительность. В начале обучения сознательно дается блок гуаши, так как на мой взгляд этот материал более легок для освоения техники исполнения, легко поддается контролю и исправлению.

В конце 4-го класса выполняется две итоговых работы в технике: гуашь, акварель. В работах учащиеся должны показать, чему они научились в художественной школе на уроках по живописи. В станковой композиции они должны самостоятельно вести поиск выразительной композиции, передать в работе свет, воздух, перспективу, образную выразительность, уметь показать грамотное владение техникой, в работе должны присутствовать колорит, красота и гармония цветового решения в целом.

В декоративно-живописной работе дети должны показать свое умение составлять и выбирать предметы из предложенных, самостоятельно формировать красивый, стилистически выдержанный натюрморт. Передать цветовой строй, в соответствии с законами цветоведения не нарушая общей выразительности и целостности изображения, употреблять и любоваться цветом.
1 КЛАСС

Общие цели и задачи

  1. Знакомство с предметом, основанными выразительными средствами, техническими приемами и навыками. Знакомство с основными и дополнительными цветами.

  2. Вырабатывать умение извлекать возможности из локального цвета.

  3. Знакомство с понятием цветовые гаммы. Работа с контрастной и нюансной цветовой гаммой.

  4. Изучение теплой и холодной гаммы.

  5. Вырабатывать умения и навыки по смешиванию цвета, умение подобрать необходимый цвет.

  6. Знакомство и освоение цветовых характеристик в декоративной живописи, их особенности и отличия от станковой.

  7. Научить управлять цветом в зависимости от того, что изображается.

  8. Влияние цвета на цвет.

  9. Обучение приемам работы с гуашью и акварелью, совершенствование навыков.

  10. Выявление взаимосвязи эмоций, настроения и способов отражения их цветом.


2 КЛАСС

Общие цели и задачи:

  1. Более глубокое изучение свойств цвета, взаимовлияние цвета на цвет.

  2. Изучение и осмысление понятия «рефлекс» в живописи.

  3. Учиться грамотно применять и готовить красочные смеси.

  4. Дальнейшее развитие навыков владения техникой живописи гуашью и акварелью.

  5. Внимательное изучение изменения цвета «внутри» формы.

  6. Работа акварельными красками при выполнении набросков человеческой фигуры.

  7. Поиск сложных цветовых отношений в натюрмортах в темной и светлой гамме.

  8. Изучение свойств цвета на примере белого предмета в цветной среде. Попытка моделирования объема посредством цветового пятна.

  9. Попытка передачи материальности предметов цветом.


3 КЛАСС

Общие цели и задачи:

  1. Дальнейшее углубленное изучение свойств цвета и способы его передачи посредством живописных материалов и техники.

  2. Изучение способов гармонизации цветового строя.

  3. Изучение свойства цвета, способов его передачи в зависимости от цвета источника освещения. Умение передавать цвет освещения.

  4. Умение управлять цветом в работе, контролировать и соподчинять колористические отношения.

  5. Умение передать цветом формы (моделирование объема), материальность, фактуру предметов.

  6. Умение писать драпировки.

  7. Совершенствование навыков владения красочными материалами.


4 КЛАСС

Общие цели и задачи:

  1. Углубленное изучение понятия «колористическая среда».

  2. Дальнейшее детальное и более глубокое изучение влияния света на цвет в живописном произведении.

  3. Умение грамотно, с помощью, цветового мазка «лепить» форму, объем предметов.

  4. Умение передавать цветом качественные характеристики предметов (блеск, фактурность, тяжесть, воздушность).

  5. Пробовать предать в живописном произведении свето-воздушную перспективу

  6. Изучение строения головы человека. Учимся передавать характер, образность, правильно «брать» цветовые отношения.

  7. Умение грамотно управлять цветом, вести работу последовательно, внимательно прорабатывая и переосмысляя увиденное.


КОМПОЗИЦИЯ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная цель курса – научить детей воплощать свои жизненные впечатления, наблюдения, идеи и замыслы в грамотно организованную, выразительную и художественно значимую картину. В процессе обучения учащиеся должны осознать и уяснить значимость и важность овладения приемами компоновки, организации плоскости листа, уяснить, что под «композицией» понимается процесс сочинения художественного произведения, составление его частей во взаимосвязи друг с другом, понять, что характер композиции зависит от идейного замысла художника.

С первого класса обучения необходимо объяснить детям, что решение композиционных задач включается во все виды творчества, будь то рисунок, живопись, скульптура, станковая или декоративная композиция.

Знание законов композиции имеет большое значение и в рисовании с натуры, и в декоративно-прикладном творчестве. Особое значение это знание имеет в работе над сюжетной, станковой композицией.

Лучшему усвоению правил, приемов, средств сочинения рисунков помогают композиционный анализ произведений художников в процессе беседы, а также ряд специальных упражнений на овладение приемами организации «пространства» листа.

Знание законов композиции важно и для развития творческого воображения, образного мышления обучающихся. Поэтому методика проведения занятий по данной программе строится как с учетом общих возрастных особенностей обучающихся в плане их возможностей в овладении закономерностями композиции, их графических навыков, так и с учетом их индивидуальных особенностей.

В ходе изучения курса обучающиеся постепенно овладевают приемами организации листа, осваивают декоративно-ритмическое решение формата посредством лаконично-плоскостных изобразительных элементов, осваивают приемы передачи простейших сюжетных связей и более сложного построения, объединяющего все элементы изображения.

В данной программе с первого класса задания и темы распределены таким образом, чтобы дети могли освоить приемы и научиться работать и в станковой, и декоративно-прикладной композиции, знали, чем они отличаются, могли применять те или иные приемы, характерные для данного вида работы.

На уроках дети постепенно овладевают принципами работы с цветом в композиции, применяя знания о теплой и холодной гамме, способах гармонизации цвета, изучают графические приемы стилизации природных форм, знакомятся с основами дизайна.

Завершая курс обучения, учащиеся выполняют две композиции: станковую и декоративно-прикладную. На это отводится 2 четверти. В этих работах четко просматривается результат обучения: знание принципов и владение приемами организации листа, самостоятельность выбора сюжета и его дальнейшая разработка. В данной программе по станковой композиции дети на выпуске выполняют «Автопортрет в историческом костюме и среде». Идет кропотливая исследовательская работа по изучению архитектурных стилей, истории костюма, нахождению особого колористического строя. Учащимся нравится самостоятельно выбирать и ассоциировать свою личность с конкретной эпохой, выбирать себе аксессуары, одежду, окружение. В этом задании ведется серьезная работа над автопортретом, где дети стремятся добиться похожести, выразить свой внутренний мир. В задании по ДПИ учащиеся демонстрируют свои знания и умения грамотно и умело вести работу с материалом, будь то батик (шарф, платок, панно) или керамика (сосуд, подсвечник, панно), используя технологические приемы и применяя знания о стилизации и орнаменте.
1 КЛАСС

Общие цели и задачи:

  1. Познакомить с основами композиционной грамоты, дать понятия: формат, соотношение масс, равновесие, статика, динамика.

  2. Осваивать приемы компоновки в листе.

  3. Дать понятие о цвете в композиции. Научить грамотно использовать основные композиционные приемы: использование дополнительных и основных цветов, контраста и нюанса, цветотоновых растяжек.

  4. Прививать навыки и умения в работе над декоративной композицией.

  5. Познакомить с композицией портрета, особенностями и основными выразительными средствами.


2 КЛАСС

Общие цели и задачи:

  1. Умение более осознанно подходить к выбору сюжета и способу его расположения в заданном формате.

  2. Умение работать над эскизом.

  3. Грамотно использовать цветовые гармонии.

  4. Умение работать с литературой и выбирать необходимый костюм, орнамент, мотив для орнамента.

  5. В ДПИ умение разрабатывать с учетом знаний о стилизации мотив для орнамента. Создавать композицию на основе знаний о способах организации листа.

  6. Получение навыков в работе с различными материалами и техниками исполнения.

  7. Умение компоновать плоскость с учетом ритмических элементов. Передача сказочных образов декоративными средствами.

  8. Создание настроения в пейзаже, натюрморте, сюжетной композиции.

  9. Добиваться разнообразия в изображении фигур.


3 КЛАСС

Общие цели и задачи:

  1. Дальнейшее изучение композиционных приемов и методов расположения предметов в плоскости листа.

  2. Углубленное изучение свойств изобразительных средств графики. Умение разумно и грамотно ими пользоваться.

  3. Умение выбирать сюжет по заданной теме, умение разрабатывать последовательно эскизы.

  4. Отработка навыков и приемов в технике «батик».

  5. Выработка умений обобщать главное, интересное.

  6. Осознание понятия «Образ» в композиции.

  7. Умение грамотно соподчинять объемы и массы. Управлять листом, выбирать сюжетно-пластический язык.

  8. Закрепление понятия «Стиль» и «Стилевое единство» в композиции.

  9. Умение искать интересные, оригинальные ходы в поисках наиболее выразительного, композиционного решения.


4 КЛАСС

Общие цели и задачи:

  1. Закрепление знаний и навыков исполнения композиционных законов.

  2. Умение выбрать сюжет. Осознанный подход к воплощению своих идей в художественно-значимое произведение.

  3. Развитие умения выражать свои мысли посредством художественных образов.

  4. Умение грамотно строить планы и взаимосвязи в изображении в соответствии с законами композиции.

  5. В многофигурной, станковой композиции должны уметь прослеживать связи единой идеи сюжета, распределять основные «массы» в листе, грамотно, умело вести работу в цвете.

  6. Объединение общностью действия и среды, нескольких разнообразных по характеру, цвету одежды, свойствам личности силуэтов персонажей. Ритмически выразительное решение плоскости. Достижение соотношения с фоном и аксессуарами, предметной детализации изображаемого; индивидуальности деталей композиции.

  7. Уметь отображать в работе характер и изображение, его эмоциональный настрой.

  8. В плакате – умение выразить значительно-смысловое содержание лаконичными изобразительными средствами.

  9. Достижение выразительности общего решения в связи с трактовкой фигур, предметов и пространства.

Похожие:

Программа «рисунок. Живопись. Композиция» iconВид занятий Название организации
Рисунок, живопись, скульптура, декоративная композиция, станковая композиция, история искусств
Программа «рисунок. Живопись. Композиция» iconЛитература, Рисунок, Композиция, Живопись Формы обучения 2 очная заочная
Выпускники могут продолжить свое обучение в магистратуре по направлению «Дизайн», затем в аспирантуре, пройти стажировку в ведущих...
Программа «рисунок. Живопись. Композиция» iconПрограмма для поступающих. Рисунок. Живопись
Направление: 050100. 62 Педагогическое образование (Изобразительное искусство и технология)
Программа «рисунок. Живопись. Композиция» iconПрограмма вступительных испытаний творческой направленности по дисциплине «Рисунок»
В соответствии с программой приемного экзамена поступающий должен выполнить рисунок с натуры – рисунок со слепка античной головы...
Программа «рисунок. Живопись. Композиция» iconПриложение Живопись
Различаются монументально-декоративная живопись (стенные росписи, плафоны, панно), станковая живопись (картина), декорационная живопись...
Программа «рисунок. Живопись. Композиция» iconПрограмма "Живопись нулевой класс"
Программа предмета «Живопись» в подготовительном (нулевом) классе предусматривает систематизацию полученных ранее знаний по основам...
Программа «рисунок. Живопись. Композиция» iconK Рисунок 5 Использование принтера в автономной среде Рисунок 6 Использование принтера в сетевой среде Рисунок 7 Локальная вычислительная сеть(лвс) Рисунок 8
Рисунок 15 Отправка сообщения от компьютера 0020afl51d8b компьютеру 02608с 133456
Программа «рисунок. Живопись. Композиция» iconПрограмма специального курса «археологический рисунок»
Программа предназначена для структурирования учебного процесса и обучения магистрантов необходимым навыкам в период усвоения ими...
Программа «рисунок. Живопись. Композиция» iconПрограмма творческого вступительного испытания на специальность «Живопись»
Для поступления на специальность «Живопись» факультета искусств абитуриент должен обладать элементарными знаниями законов композиции...
Программа «рисунок. Живопись. Композиция» iconЖанровая живопись
В полной мере оценить советскую жанровую живопись можно, просмотрев многочисленные работы известных художников на сайте «Советская...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org