Курсовая работа «Изучение стабильности самооценки фундаментальных природных особенностей личности взрослых»
|
Скачать 382.97 Kb.
|
| Примечания: Уровни значимости: 5% - 0,34; 1% - 0,44; 0,1% и 0,01% - 0,55 С – самочувствие, Н – настроение, А – активность. Показатели методики САН – «Теста дифференциальной самооценки функционального состояния» В.А. Доскина с соавт. (См.: Доскин В.А., Лаврентьева Н.А., Мирошников М.П., Шарай В.Б. Тест дифференциальной самооценки функционального состояния»/ Вопр. психологии, 1973, № 6; Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Ред.-сост. Райгородский Д.Я. Самара: БАХРАХ, 1998, с. 17-19) ИЖУ – Индекс жизненной удовлетворенности (показатель одноименной методики Неугартена с соавт.) ПК А - усредненная сила стремлений к психол. культуре по всем факторам ПК (методика «Психол. культура личности», (О.И. Мотков); ПК Б – реализация стремлений к психол. культуре в жизни (реальная психол. культура). А1 и Б1 – соответственно стремление к самопознанию и самоопределению и Б1 – его осуществление в жизни. А2 и Б2 - соответственно стремление к конструктивному общению и Б2 - его осуществление в жизни. А3 и Б3 - соответственно стремление к хорошей саморегуляции и Б3 -- его осуществление в жизни. А4 и Б4 - соответственно стремление к Б4 -- его осуществление в жизни. А5 и Б5 - соответственно стремление к Б5 -- его осуществление в жизни. А6 и Б6 - соответственно стремление к Б6 -- его осуществление в жизни. ВЫВОДЫ по таблице 4 (34 чел., студенты, методики «Психол. культура», САН и ИЖУ) Решающий показатель методики «Психол. культура» ПК Б – осуществление стремлений к ПК в поведении. Данные по нему высоко коррелируют (на 1% и 0,1% уровне значимости) с данными по всем факторам методики САН (с С – 0,503; с Н – 494 и с А – 0,637). Также значимая корреляция с данными по тесту ИЖУ – 0,433 (5%, близкий к 1%). В тоже время по показателю ПК А – силы стремлений к ПК – нет ни одной значимой корреляции с САН и ИЖУ. Подтверждена гипотеза о том, что главным показателем в методике «Психол. культура» является показатель ее реального осуществления в жизни испытуемого. Кроме того, еще раз доказана валидность методики «Психол. культура». Факторы осуществления психол. культуры в жизни (Б1 – Б6) дают наибольшее число высокозначимых связей (значимость 1% и выше) в данной группе с фактором Активность методики САН (5 факторов Б1 – Б5). Связь с фактором Б6 Саморазвитие также значимо связан на 5% уровне. Со всеми факторами методики САН дают высокие корреляции (1% и 0,1%) показатели конструктивности общения Б2 и творчества Б4. Т.е. чем выше уровень выраженность этих качеств у испытуемого, тем скорее можно ожидать более высокой самооценки самочувствия, настроения и активности. С ИЖУ в наибольшей степени высокозначимо связаны факторы психол. культуры Б1 (самопознание и ясное самоопределение) и Б2 (конструктивность общения). Т.е. чем выше их уровень, тем чаще у человека будет встречаться и удовлетворенность жизнью. Кроме того, на 5% уровне с ИЖУ связаны фактор Б3 (хорошая саморегуляция) и фактор Б5 (конструктивное ведение дел). Они также, при достаточной выраженности, поддерживают жизненную удовлетворенность личности. Факторы силы стремления к различным аспектам психол. культуры А1 – А6 не дают значимых корреляций с факторами методики САН и с ИЖУ, кроме корреляции стремления к констр. ведению дел А5 с фактором Активность (0,368, 5%). Этот факт еще раз подтверждает вывод о «нежизненности», недейственности факторов силы стремления. Существенными, жизненными являются показатели их реализации в поведении. Т.е. от стремления, желания до его осуществления - у многих людей часто «дистанция огромного размера». Реальное психическое, эмоциональное состояние человека, его удовлетворенность своей жизнью в первую очередь зависят от его поступков, опыта осуществления реальной психологической культуры поведения. Чем конструктивнее этот опыт ежедневного поведения, тем выше и удовлетворенность жизнью и самооценка своего состояния. Тем выше гармоничность личности. Жизненная удовлетворенность высокозначимо связана с самооценкой самочувствия и своей активности (0,1% и 1%). Чем она выше, тем выше и удовлетворенность жизнью. С самооценкой настроения связь на 5% уровне. Все факторы реализации психол. культуры Б1 – Б6 тесно связаны друг с другом на уровнях 1% или 0,1% и 0,001%. Такая гомогенность содержания методики говорит о том, что частные ее факторы образуют один общий суперфактор, дружно «работают» на него. Таким суперфактором является «реально осуществляемая в жизни психологическая культура личности». Он, следовательно, действительно существует и действительно состоит из выделенных в методике частных составляющих. Частные факторы обобщенного стремления к психол. культуре (А1 – А6) также достаточно тесно в большинстве случаев связаны друг с другом. Но они не дают значимых связей с внешним критерием – т.е. они не валидны, не действенны в жизненном плане испытуемых. Поэтому их вместе с обобщенным показателем ПК А нельзя считать решающим фактором методики. С силой обобщенных стремлений к психол. культуре в целом ПК А оказались значимо связаны на 5% уровне отдельные факторы реализации психол. культуры: обобщенная психол. культура ПК Б (0,367), хорошая саморегуляция Б3 (0,430), конструктивное ведение дел Б5 (0,415) и гармоничное саморазвитие Б6 (0,392). Все-таки достаточно сильные стремления к большей психол. культуре оказывают влияние на организацию более оптимального жизненного функционирования, особенно в сфере улучшения ведения своих дел (5 значимых корреляций) и улучшения своей эмоциональной саморегуляции (4 значимых корреляции), а также в сфере организации гармоничного саморазвития личности. Стремление к гармоничному саморазвитию А6 на 1% уровне связано с его осуществлением в поведении. Чем сильнее стремление к саморазвитию психол. культуры, тем более выраженными оказываются усилия по саморазвитию, тем более выраженным оказывается реальное саморазвитие. Таблица 5. Коэффициенты корреляции самооценок гармоничности личности учащихся (по фактору ГЛ методики «Личностная биография») и экспертных оценок педагога (по тем же вопросам фактора ГЛ, но в меньшем числе – по фактору ГЛэ) по группам Опытных в туризме и Не занимающихся туризмом школьников(10-е классы школы № 689 Москвы, 2000 год)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Курсовая работа 37 с., источников 35 Целью данной работы является изучение свободного по, история развития спо, изучение типов лицензий и ее переводов | | Курсовая работа Проблема страдающей личности в творчестве Еврипида Рокс Рыжая |
| Курсовая работа Определение эйлерова пути на Прологе Халипский Сергей Николаевич Специальность: 230105 Ваша курсовая работа обладает недостатком, что не позволяет считать ее выполненной |  | Научно-исследовательская работа Изучение зависимости распространения растений близких видов от анатомических, физиологических особенностей и хозяйственной деятельности человека Цель работы: Изучение влияния вытаптывания на рост, развитие, распространение растений на примере растений рода подорожник |
| Стр 216, 288. Изучение короткоживущих ядер вдали от линии бета-стабильности Ирис обнаружить новые нуклиды. Список идентифицированных новых изотопов представлен в обзоре «Установка ирис и ядерно-спектроскопические... | | Учебно-методические указания для студентов заочной формы обучения по выполнению контрольной работы Целью преподавания дисциплины является изучение географических закономерностей распространения сообществ живых организмов по земному... |
 | Курсовая работа «Проектирование вычислительной системы» Данная контрольно-курсовая работа выполняется с целью закрепления знаний по курсу «Организация ЭВМ и систем» и получения практических... | | Психологическая культура личности Методика предназначена для изучения особенностей психологического функционирования личности школьников начальной и средней школы |
| Курсовая работа на тему Целью данной работы является анализ товарной и географической структуры международной торговли, а также изучение современных тенденций... | | Агробиологическая оценка видовых особенностей и обоснование отдельных приемов возделывания зернобобовых культур в условиях нечерноземья Работа выполнена в Институте сельского хозяйства и природных ресурсов Новгородского государственного университета имени Ярослава... |