Научно-информационные материалы по мероприятию 2-13. 1



Скачать 108.04 Kb.
Дата03.01.2013
Размер108.04 Kb.
ТипДокументы
Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»
НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО МЕРОПРИЯТИЮ 2-13.1

«Проведение мониторингов и диагностических тестирований, направленных на анализ ситуации в преподавании дисциплин естественно-научного, математического и гуманитарного профиля методом корреляционного анализа посредством оценки уровня освоения компетенций учащимися »
Подраздел 2.4 Проведение мероприятий по оценке уровня демонстрируемых учащимися компетенций по образовательному модулю «Математика»
Этап 1. «Разработка требований к проведению мероприятий по оценке уровня демонстрируемых учащимися компетенций по образовательному модулю «Математика»
Состав научно-образовательного коллектива:
1. Разумейко Б.Г. – заведующий кафедрой математики .

2. Гурьянова И.Э.– ученый секретарь кафедры математики

3. Гопенгауз И.Е. – доцент кафедры математики

4. Ким –Тян Л. Р. – доцент кафедры математики

5. Левшина Г.Д. – доцент кафедры математики

6. Недосекина И.С. – доцент кафедры математики

7. Сабурова Т.Н. – доцент кафедры математики

8. Плужникова Е. Л. – старший преподаватель кафедры математики
2011 год
ВВЕДЕНИЕ
Темпы развития современного общества требуют ускоренного перевооружения производства на основе современных достижений науки. Для решения этой задачи требуются разносторонне образованные специалисты и в научной, и в производственной сферах. Подготовку таких специалистов необходимо начинать уже в школе и продолжать в вузе.

В техническом вузе особая роль отводится естественно-научным дисциплинам. Среди них особое место занимает математика, как основной аппарат любого научного исследования. Исключительную роль математики ученые осознавали с самого зарождения науки. Особенно ярко эту мысль сформулировал великий Галилео Галилей, считавший, что законы природы "написаны в грандиозной книге, которая открыта для всех и каждого..., но понять ее может лишь тот, кто научился понимать ее язык и знаки, которыми она написана, написана же она на математическом языке, а знаки ее – математические формулы".

Преподавателю вуза, имеющему дело с выпускниками образовательных учреждений среднего звена, виднее пробелы их подготовки (так же, как работодателю виднее недостатки в образовании выпускников вузов).


Целями настоящего мероприятия являются:

- оценка уровня владения школьниками компетенциями, необходимыми для дальнейшего обучения в техническом вузе;

- разработка ряда рекомендаций учащимся и учителям для повышения качества образования выпускников.

В процессе проведения мероприятия были решены следующие задачи:

- выделен класс основных компетенций, которыми должен владеть выпускник образовательного учреждения среднего звена для продолжения образования в вузе;

- разработаны инновационные научно-обоснованные методики подготовки и проведения мероприятий по оценке уровня демонстрируемых учащимися указанных компетенций по дисциплине «Математика»;

- проведен корреляционный анализ учебных достижений, демонстрируемых учащимися в процессе обучения в старших классах средней школы, при сдаче ЕГЭ по соответствующему предмету, при диагностическом тестировании в начале изучения соответствующих дисциплин в вузе с успешностью их дальнейшего обучения данной дисциплине в технологическом университете;

- выработаны рекомендации для учителей школ по управлению качеством подготовки учащихся посредством совершенствования методик преподавания.

Подраздел 2.4

Проведение мероприятий по оценке уровня демонстрируемых учащимися компетенций по образовательному модулю «Математика»
Этап 1

Разработка требований к проведению мероприятий по оценке уровня демонстрируемых учащимися компетенций по образовательному модулю «Математика»
Разработка контрольно-измерительных материалов для проведения диагностического тестирования
Программа среднего образования предусматривает изучение двух основных математических дисциплин: алгебры и геометрии. В отличие от физики и химии курс высшей математики в университете предполагает приобретение выпускниками вуза принципиально новых компетенций. Однако, для их успешного усвоения необходим фундамент школьных знаний. При этом особенно велика роль алгебры, поскольку ее аппарат используется как во всех разделах высшей математики, так и во всем комплексе естественно­научных дисциплин. Отмечая особое значение алгебры известный французский математик Жан Лерон Д'Аламбер говорил: " Алгебра щедра – зачастую она дает больше, чем у нее спрашивают".

Кафедрой математики НИТУ МИСиС проведено тестирование по материалам алгебры, которое позволило проверить наличие у тестируемых следующих основных компетенций:

1) умение грамотно выполнять преобразования алгебраических выражений, в частности приводить алгебраические (и числовые) дроби к общему знаменателю;

2) знание основных формул алгебры и умение их применять (в частности формул для корней квадратного уравнения);

3) умение решать уравнения и системы алгебраических уравнений, используя различные методы;

4) умение решать неравенства, используя различные методы (в том числе метод интервалов).

Тесты и для студентов первого курса и для школьников формировались на основе многолетнего опыта проведения контрольно–измерительных мероприятий для школьников и студентов (мониторинги, олимпиады и т.д.).

Содержание тестов для студентов
1. Решить квадратное уравнение, требующее предварительного проведения ряда алгебраических преобразований (компетенции 1–3)

2. Решить систему линейных уравнений (компетенции 1,3)

3. Решить логарифмическое уравнение (компетенции 1–3)

4. Решить неравенство, содержащее дробно–линейные функции
(компетенции 1,4)

5. Решить неравенство, содержащее дробно–линейную функцию и модуль (компетенции 1,4)

Наряду с тестами для первокурсников, были предложены и тесты для проведения контрольно–измерительных мероприятий со школьниками, тематика которых отличается от студенческой тематики одной задачей, поскольку в разных школах логарифмы проходят в разное время.
Содержание тестов, предназначенных для школьников
1. Решить квадратное уравнение, требующее предварительного проведения ряда алгебраических преобразований (компетенции 1–3)

2. Решить систему линейных уравнений (компетенции 1,3).

3. Решить неравенство, содержащее дробно–линейные функции
(компетенции 1,4).

4. Решить неравенство, содержащее дробно–линейную функцию и модуль (компетенции 1,4)..

5. Решить тригонометрическое уравнение (компетенции 1–3)

Было составлено 10 вариантов билетов (с ответами) указанного содержания для студентов и 10 вариантов для школьников.
Образец билета для студентов


ИНСТИТУТ............................ГРУППА...................... Ф.И.О. .......................................
БАЛЛ ЕГ ПО МАТЕМАТИКЕ

Б И Л Е Т №

Поле ответов

1

Решить уравнение: .




2

Решить систему уравнений: .




3

Решить уравнение: .





4

Решить неравенство: .




5

Решить неравенство: .




.



Образец билета для школьников.


Образец билета для школьников





Ф.И.О. .........................................................
ШКОЛА .........................................................КЛАСС ..........................................

Б И Л Е Т №
Поле ответов

1

Решить уравнение: .




2

Решить систему уравнений: .




3

Решить неравенство: .




4

Решить неравенство: .




5

Решить уравнение: .








Инструкция по проведению тестирования входного контроля студентов.

1. Для объективности оценки владения необходимыми компетенциями студенты заранее не информируются о времени и тематике проведения контрольно–измерительного мероприятия.

2. Каждый студент выполняет задание самостоятельно, не используя средств мобильной связи, а также калькуляторов.

3. Опираясь на опыт предыдущих тестирований было принято решение отвести на выполнение контрольно–измерительного задания 25 минут (по 5 минут на задачу).

4. Контрольно-измерительное мероприятие проводится для всех студентов первого курса по группам преподавателем, ведущим практические занятия по математике в этой группе.

5. Преподаватель, проводивший контрольно–измерительное мероприятия информирует тестируемых о критериях оценки: задача считается решенной правильно, если реализован правильный ход решения и получен правильный ответ. В этом случае она оценивается в 1 балл, в противном случае – ноль баллов. Поскольку задания для студентов содержат 5 задач, то максимальное количество баллов, которое может получить тестируемый – 5, а минимальное – 0.

Инструкция по проверке теста входного контроля

1. Преподаватель, проводивший тестирование, проверяет работы, руководствуясь указанным выше критерием.

2. Заполняет по каждой группе следующий бланк и передает его вместе с работами студентов научно–образовательному коллективу.

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ.............................................................
ИНСТИТУТ.......................... ГРУППА..............................КОЛИЧЕСТВО СТУДЕНТОВ.......

За каждую задачу теcта ставится 1 балл. Максимальное число – 5.




БАЛЛ ЕГ


30–40


41–50


51–60


61–70


71–80


81–90


91–100

Количество

студентов






















средний балл

по результатам

тестирования
























Номер

задачи


1


2


3


4


5

Количество студентов, решивших задачу




















.

Инструкция по проведению тестирования школьников.

Инструкция по проведению тестирования школьников.
1. Для объективности оценки владения необходимыми компетенциями школьники, как и студенты, заранее не информируются о времени и тематике проведения контрольно–измерительного мероприятия.

2. Каждый школьник выполняет задание самостоятельно, не используя средств мобильной связи, а также калькуляторов.

3. Опираясь на опыт предыдущих тестирований было принято решение отвести на выполнение контрольно–измерительного задания 25 минут (по 5 минут на задачу).

4. Тестирование проводится по школам преподавателями этого учебного заведения.

5. Преподаватель, проводивший контрольно–измерительное мероприятие, информирует тестируемых о критериях оценки: задача считается решенной правильно, если реализован правильный ход решения и получен правильный ответ. В этом случае она оценивается в 1 балл, в противном случае – ноль баллов. Поскольку задания для студентов содержат 5 задач, то максимальное количество баллов, которое может получить тестируемый – 5, а минимальное – 0.

После проведения контрольно–измерительного мероприятия преподаватель школы передает все работы (вместе с билетами) для проверки и дальнейшего анализа научно–образовательному коллективу кафедры математик НИТУ МИСиС.
На основании всех полученных материалов проводится дальнейший анализ.

Похожие:

Научно-информационные материалы по мероприятию 2-13. 1 iconМеждународная научно-практическая выставка-конференция Информационные технологи
Вас принять участие в работе Международной научно-практической выставки-конференции «Информационные технологии в торговле и сфере...
Научно-информационные материалы по мероприятию 2-13. 1 iconИнформационные материалы «Обзор инновационных кластеров фрг»
Научно-исследовательские работы в сфере «Медицинские технологии и фармацевтика» в фрг ведутся очень активно
Научно-информационные материалы по мероприятию 2-13. 1 iconКонкурс «Уроки толерантности»
Представленные материалы состоят из мультимедиа презентации, подробного сценария и приложений к внеклассному мероприятию, которое...
Научно-информационные материалы по мероприятию 2-13. 1 iconРассказовского района (материалы научно-практической конференции) Рассказово, 2010 г
Сборник содержит материалы участников районной научно-практической конференции «Здоровьесбережение школьников»
Научно-информационные материалы по мероприятию 2-13. 1 iconИнформационные ресурсы по состоянию научно-технологических исследований
Информационные ресурсы по состоянию научно-технологических исследований в рамках тематических направлений, финансируемых Комиссией...
Научно-информационные материалы по мероприятию 2-13. 1 iconТретья международная научно-практическая конференция «Торсионные поля и информационные взаимодействия» 15-16 сентября в Москве прошла Третья международная научно-практическая конференция «Торсионные поля и информационные взаимодействия»
Ссии, Украины, Армении, сша, Германии, Греции, Аргентины, Австралии. Иностранные докладчики, как и в прошлые годы – это выходцы из...
Научно-информационные материалы по мероприятию 2-13. 1 iconБюллетень владикавказского института управления №29 Материалы XI межвузовской научно-практической конференции
России и странах снг, проблемам права, образования, переводы статей известных зарубежных ученых, материалы социологических исследований,...
Научно-информационные материалы по мероприятию 2-13. 1 iconИнформационные технологии : теория и практика
Информационные технологии : теория и практика : сб научно-методических статей / отв ред. С. Г. Григорьева, З. М. Беляева. − Чебоксары...
Научно-информационные материалы по мероприятию 2-13. 1 iconIii. Материалы научно-практических конференций
Диалог культур и цивилизаций. Материалы X всероссийской научной конференции молодых историков.  Тобольск: тгпи им. Д. И. Менделеева,...
Научно-информационные материалы по мероприятию 2-13. 1 iconБуддийские храмы Забайкалья материалы к внеклассному мероприятию
Верхняя Березовка города Улан-Удэ, являетcя резиденцией главы традиционной Буддийской Сангхи России Пандито Хамбо Ламы. Дацан основан...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org