Характеристика – представление педагога-психолога средней школы №36 г. Саранска Рякиной Светланы Васильевны
|
Скачать 39.94 Kb.
|
| Характеристика – представление педагога-психолога средней школы № 36 г. Саранска Рякиной Светланы Васильевны 1953 года рождения, русская, образование высшее, кандидат психологических наук, стаж работы психологом 30 лет, школьным психологом 20 лет. Рякина Светлана Васильевна работает в средней школе № 36 педагогом-психологом с 1994 г. За время работы в данной школе зарекомендовала себя опытным специалистом, компетентным в вопросах психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Светлана Васильевна осуществляет работу по всем направлениям деятельности школьной психологической службы, разработала и внедрила в школьную практику целостную систему психодиагностической, коррекционно-развивающей и учебно-просветительской работы по психологии на основе комплексной программы «Психологическая культура: жизненно-важные навыки» для учащихся, учителей и родителей. Ведет апробацию и внедрение новых методов работы по специальности, просветительскую и организационно-методическую работу в масштабах города и республики, имеет научные публикации, обобщающие богатый опыт работы в образовательном учреждении. Она участвовала в 1V и V республиканских научно-практических конференциях по инновационной работе 2004 и 2005 гг. «Управление качеством образования в условиях его модернизации с докладами «Преемственность начального и среднего звена обучения» в секции «Здоровьесберегающие технологии в образовании» и «Особенности периода адаптации при начале обучения в школе». В октябре 2005 г. принимала участие в организации и проведении заседания творческой мастерской «Становление» для начинающих учителей города. В стенах школы Светлана Васильевна осуществляет психологическое просвещение педагогического коллектива в рамках работы педсоветов, методического совета школы, заседаниях предметных методобъединений, семинара классных руководителей, семинара для учителей "Повышение психологической грамотности педагога". Она принимает участие в заседаниях МС школы и проведении методических семинаров по темам: «Совершенствование работы МО в решении школьных проблем», "Совершенствование содержания работы учителя в рамках школьной проблемы". В семинаре классных руководителей прорабатываются темы «Проблема преемственности при переходе из начальной школы в среднюю», "Диагностика воспитанности школьников" и др. Для учащихся школы проводятся беседы по темам: "Вредные привычки и их преодоление", "Основы правильного выбора профессии", Конфликты и их преодоление", "Познай самого себя", "Борьба со стрессом" и др. Это повышает уровень заинтересованности и информированности членов педколлектива и степени их сотрудничества с психологической службой школы. Она также выступает на классных родительских собраниях с сообщениями по темам «Особенности младшего школьного (подросткового, старшего школьного) возраста», «Как помочь ребенку хорошо учиться», «Готовность к обучению в средней школе», "Система работы ШПС с детьми разных возрастов" и др. Ею осуществляется постоянный контроль за состоянием и учебой детей с помощью курирования классов, бесед с детьми, учителями и классными руководителями. С этой целью посещаются уроки и внеклассные мероприятия, осуществляется контроль успеваемости и учебной деятельности, проверка и анализ документации по классному руководству, что способствует своевременному выявлению и устранению проблем обучения, воспитания и развития учеников, качества межличностных отношений, своевременной разработки стратегии и тактики психологической помощи как детям, так и педагогам. Проводится работа по адаптации детей к школе, наблюдение за их состоянием, анализ медицинской и иной документации, постановка детей группы риска, а также одаренных детей на учет в рамках ШПС. Им оказывается психологическая поддержка в трудных ситуациях, осуществляется профилактика утомляемости и нервных срывов. Регулярно проводится в течение года психодиагностика с целью разработки стратегии индивидуальной и групповой коррекционной или развивающей работы с детьми в соответствии с их особенностями. Также проводится диагностика затруднений в учебной деятельности. С целью диагностики индивидуального стиля деятельности учителя и разработки индивидуальной стратегии деятельности учителя проводится посещение и анализ уроков учителей школы. В течение года постоянно действуют коррекционные группы, также проводятся индивидуальные коррекционные и развивающие занятия с учениками разных классов школы. Для учащихся 10-11 классов продолжается реализация ориентационно-развивающей программы «Основы психологии» в рамках факультативных занятий. По результатам диагностики и анкетирования, состоявшихся в течение года проводятся консультации для всех желающих, как индивидуальные, так и групповые. В течение года оказывается консультативная помощь классным руководителям, педагогам по работе с трудными детьми. Индивидуальные консультации по самым разным темам проводятся ежедневно для всех желающих. Светлана Васильевна разрабатывает и совершенствует программы проводимых коррекционных и развивающих занятий "Развитие 1-6", "Основы психологии", "Повышение психологической грамотности", "Одаренные дети", "Общение и социальная адаптация" и др. Разрабатываются, апробируются и внедряются комплексы профилактической разгрузочной гимнастики для всех классов школы. Регулярно проводит массовые анкетирования участников учебно-воспитательного процесса в школе на темы «Отношение к проблеме наркомании», «Удовлетворенность учебно-воспитательным процессом», «Степень заинтересованности учащихся обучением по углубленным и расширенным программам» и др. Результаты анализируются, обобщаются, практические рекомендации используются для совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе. По итогам аттестации 2001 г. ею, как педагогом-психологом, была подтверждена высшая квалификационная категория. Рякина Светлана Васильевна является председателем Конфликтной комиссии Совета школы, участвует в общественной работе, пользуется в коллективе заслуженным авторитетом, отличается доброжелательным и заинтересованным отношениям к ученикам и коллегам, охотно делится своим богатым опытом. 26.01.2006 Директор школы № 36 С.И.Мартышин |
Похожие:
 | Характеристика-представление Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №9 Рузаевского муниципального района | | Занятие для школьников-подростков по вопросам правомерности агрессивного поведения Слово педагога-психолога. Цель: расширить их представление о своих психологических особенностях, поможет им освоить «безвредные»... |
 | Методическая помощь от группы сопровождения (социального педагога, педагога- психолога) педагогам – воспитателям гол. Цель Цель: профилактика безнадзорности и правонарушений среди детей – учащихся моу нош 136 | | Методическая разработка сценария исторического вечера «Отчизне посвятим души прекрасные порывы» Учителя истории Муниципального общеобразовательного учреждения – Зубовской средней общеобразовательной школы Рассадкиной Светланы... |
| Программа Муниципального общеобразовательного учреждения В центре работает социально-психологическая служба в лице педагога-психолога, социального педагога, уполномоченного по правам ребенка.... | | Работа педагога-психолога с семьями, требующими особого педагогического внимания Хоменко Таисия Александровна, педагог-психолог, категория: высшая гуо «сш №215 г. Минска» Показатели неблагополучия семьи, характеристика семей особого педагогического внимания |
| Характеристика музея муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №75 г. Краснодара Наименование музея Краткая характеристика основного и вспомогательного фондов музея, объем материалов | | Пояснительная записка Программа базового курса химии 11 класса отражает современные тенденции в школьном химическом образовании, связанные с реформированием средней школы Изучение в 11 классе основ общей химии позволяет сформировать у выпускников средней школы представление о химии как о целостной науке,... |
 | Инструкция педагога-психолога | | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №34» Проект «Формирование инновационной культуры педагога как условие его профессиональной деятельности» |