Информатика в играх и задачах Чичигинарова Айталина Николаевна



Скачать 76.06 Kb.
Дата18.01.2013
Размер76.06 Kb.
ТипДокументы

Информатика в играх и задачах

Чичигинарова Айталина Николаевна

Учитель начальных классов, МОУ «Хатылынская средняя школа», с. Харбала 1,

Республики Саха (Якутия), ХatuluSS @ chur. sakha. Ru

Введение
В сознании современных людей слово информатика неразрывно связано со словом компьютер. Многим кажется, что изучать информатику без компьютера – это как учиться ездить на велосипеде без велосипеда. Это и верно, и неверно.

Есть наука информатика, или теоретическая информатика, а есть еще информационные технологии и информационная культура.

Курс информатика как общеобразовательный, необходимо учитывать в том числе и возможность преподавания информатики в не компьютеризованных школах.

Главная цель – обеспечить прочное и сознательное освоение основ информатики. Несомненно, что такое знание является универсальным, инвариантным и интегративным.

Изучение основ информатики непосредственно влияет на формирование таких интеллектуальных умений, как:

- анализ (вычленение структуры объекта, выявление взаимосвязей, осознание принципов организации);

- синтез (создание новых схем, структур, моделей);

- оценка (оценивание логики построения избранному критерию, оценивание выводов имеющимся данным, оценивание значимости модели).

Наряду с математикой информатика развивает мышление, умения и навыки умственного труда.

Поэтому наша школы выбрала учебно-методический материал по курсу «Информатика в играх и задачах» (1-3, 1-4). Авторский коллектив: А.В.Горячев (р), Т.О.Спиридонова, К.И.Горина, Л.Л.Лобачева, Т.Ю.Спиридонова, Н.И.Суворова состоит из трех комплектов.

В материале курса выделяются следующие рубрики:

- статистическая картина объекта – структуры, классы;

- картина поведения объекта – процессы и алгоритмы;

- язык как объект моделирования – логика рассуждений;

- информационная модель объекта – приемы моделирования и решения задач;

Материал этих рубрик изучается на протяжении всего курса концентрически, так, что объем соответствующих понятий возрастает от класса к классу.

Цели изучения основ информатики:

  1. Развитие устойчивых навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности.


- алгоритмический подход к решению задач (не число или утверждение, а описание последовательности действий).

- системный подход;

- объективно-ориентированный подход.

  1. Расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой; знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают»)

  2. Создание у учеников навыков решения логических задач (поиск закономерностей, рассуждений по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.)

Изучение информатики начинается с первого класса. В этом возрасте основным видом деятельности является игра. А игра – дело серьезное. Она повышает их интерес к предмету, побуждает к самостоятельной работе на уроке и к постоянному поиску чего-то нового. Обучаясь в игре, ребенок познает окружающую действительности, фантазирует, у него появляется возможность раскрыться и выразиться творчески. Общаясь с объектами реальности и их моделями, школьники не только знакомятся с основами логики и теории алгоритмов, но и обогащают свои знания по другим предметам школьной программы.

Игра – основной способ человеческого общения. Она имеет тем большую ценность, чем больше она способствует проявлению и развитию самодеятельности, дает деям очень важный навык совместной работы.

Далее ознакомлю с опытом работы по применению некоторых игр на уроках информатики.

  1. «Что? Где?»

телефон

телевизор

магнитофон

монитор

радио

А) Учитель задает детям вопросы о расположении разных предметов на плакате

- выше какого предмета находится монитор?

- ниже какого предмета находится монитор?

- что находится правее монитора?

- что находится левее монитора?

Б) Учитель задает вопросы:

- назовите общее название предметов

- какие предметы?

- какие информации мы получаем?

- у вас есть (телефон, радио, магнитофон, компьютер)

  1. Лучшим способом организации учащихся к началу учебной деятельности является энергичное включение их к активную деятельности с первой минуты урока. Обычно провожу такие игры.


Плакат с рисунками: (2 мяча, один большой, девочка, мальчики – один стоит, другой сидит, яблоки – одинаковые, книги – 1 открытая, одинаковые кролики, одинаковые шары…)

Учитель показывает плакат и говорит: «Сосредоточьтесь. Игра на внимание» (20 сек.). потом убирает плакат и задает вопросы:

- какие предметы показывала?

- сколько?

- какого цвета? Размер? Расположение? Действия? …

  1. Перед нами карта домов друзей Коли и дорог. На карте точками обозначены первые буквы названия друзей Коли.


А) Задание:

- Каждый дом связан с пятью остальными.

- Изобрази все дороги на рисунке.

- Сколько получилось дорог?

Б) Задание:

- Изобрази дороги Коли, если он сегодня не идет в гости – Сереже, Гене.

В) Задание:

- проезжай хотя бы один раз

- не проезжает ни разу.

Дети в течение одной минуты должны запомнить представленные фигуры, мысленно анализируя строки их расположения. Затем в течение 3-4 минут должны их рисовать.

Нарисуй так же человека и дом. Впиши свой путь в клеточки.

Задание:

- придумай историю по каждому из трех рисунков:

Задание:

- Заполни таблицу.




Состав

Действия







Игра «Назови похожее».

- Я назову предмет, а вы по очереди будете называть другие предметы, похожие на мой составом, действиями или признаками. Выигрывайте, тот кто назовет последний предмет.

- Например: «девочка»

Игра «Наоборот» («алгоритм наоборот»)

Учитель называет следующие действия:

- дал (отнял)

- выгнал (пригласил)…

Игра «Алгоритм – перевертыши»

- изобрази дороги остальных, «если» Дима и Евгений не друзья.

- все ли вершины в графах связаны друг с другом?

- сколько вершин в графах?

- сколько ребер в графах?

- какие графы имеют направление?

- почему?

- в каких домах живут друзья? И не живут в каких домах?

Сегодня на уроке мы узнали, что при пересечении множеств получается новое множество, и учились давать множествам названия…

  1. Все восемь остановки в городе соединены дорогами. Изобрази графы дорог.

.з .а

.е .л

.и .н

.т .я

  1. а)


Всего дорог

.з .а

.е .л

.и .н

.т .я

б) Коля идет в ЗАЛ

.з .а

.е .л

.и .н

.т .я

.з .а

.е .л

.и .н

.т .я

в) Обратно в ЗАНЯТИЕ


  1. Изобрази графы дорог, по которым Коля:

а) проезжает два раза

Вывод
Информатика – наука молодая, интенсивно развивающаяся. Ее фундаментальные основы необходимо закладывать уже в начальной школе.

Для закрепления интереса школьников к предмету информатики кроме уроков необходимо проводить внеклассные мероприятия, следует разработать новые игровые формы, проведения олимпиад.

По-моему мнению, такой подход обладает широкими возможностями и богатым потенциалом в обеспечении результативности обучения.

Похожие:

Информатика в играх и задачах Чичигинарова Айталина Николаевна iconРабочая программа по информатике и икт для 3 класса по умк «Информатики в играх и задачах»
«Информатика в играх и задачах. 3 класс» Горячева А. В., Гориной К. И., Суворовой Н. И. с учебной нагрузкой 1 час в неделю, 34 урока...
Информатика в играх и задачах Чичигинарова Айталина Николаевна iconВсе предметные курсы
А. В. Горячев, К. И. Горина, Т. О. Волкова Информатика. Информатика в играх и задачах
Информатика в играх и задачах Чичигинарова Айталина Николаевна iconТематическое планирование учебного материала по программе «Информатика в играх и задачах»

Информатика в играх и задачах Чичигинарова Айталина Николаевна iconПрограмма «информатика (Информатика в играх и задачах)»
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования...
Информатика в играх и задачах Чичигинарова Айталина Николаевна iconВысказывания со словами «НЕ», «И», «или» ивыделение подграфов
Средства обучения: тетрадь по информатике «Информатика в играх и задачах 4-й класс» под редакцией Горячева А. В., компьютеры, интерактивная...
Информатика в играх и задачах Чичигинарова Айталина Николаевна iconПрограмма дополнительного образования, направленная на обучение детей компьютерной грамотности «информатика в играх и задачах»
Данная программа направлена на работу по обучению старших дошкольников компьютерной грамоте и формированию основных математических...
Информатика в играх и задачах Чичигинарова Айталина Николаевна iconКурс «Математика и информатика 1 – 4» А. Л. Семенов и др. Цели и структура курса Курс называется «Математика и информатика»
...
Информатика в играх и задачах Чичигинарова Айталина Николаевна iconОлимпийское движение Лихтенштейна
Олимпийских играх в 1936 году. С тех пор участие в Олимпийских Играх и Паралимпийских играх стало традицией для спортсменов этой...
Информатика в играх и задачах Чичигинарова Айталина Николаевна iconЗадачи на Движение в среде ti-nspire
На этом семинаре рассмотрим создание симуляторов движения, которые можно использовать в задачах на движение с постоянной скоростью,...
Информатика в играх и задачах Чичигинарова Айталина Николаевна iconОлимпийские и параолимпийские игры
Актуализации информаци о XXII олимпийских играх и XI параолимпийских зимних играх,имеющейся у школьников
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org