комплексный анализ текста, развитие речи учащихся;
развитие творческой активности учащихся, интереса к предмету. Ход урока.
I Организация класса.
Сообщение темы и цели урока.
Углубить понятие, и уяснить для себя значимость правильного определения корня слова для правильного его написания
II Словарно – орфографическая работа.
(введение в тему урока)
Запись слов под диктовку, выделение корней и орфограмм корня.
Обратить внимание на значение слов!
(Синонимы, оттенки значения)
(занимательное)
Игра «Подскажи словечко»
Вьюга, снегопад, пороша, гололед, пурга, мороз, снег, листопад, поземка, оттепель, метель, ледяной, заморозки. - Можно ли все эти слова объединить одной темой? Какой?
( Все эти слова обозначают название явлений природы в
зимнее время)
- Какое слово лишнее? Почему?
- Выделите из этого ряда синонимы и расположите их в
порядке нарастания ненастья.
(Вьюга, пурга, поземка, метель)
- Продолжите ряд слов, объясните оттенки лексического значения.
1. Дуют ветры в феврале, воют в трубах звонко.
Змейкой мчится по земле легкая ……. (поземка)
2. Вьюги да метели, прочь …… (улетели)
3. Году начало, а зиме середка. ( январь)
4. Буря мглою небо кроет
………………………..
5. про снежок
III Повторение теоретических знаний.
Блиц – опрос.
- Найдите в этом ряду однокоренные слова? Сколько гнезд? (3)
- Какие слова называются однокоренными?
- В каком разделе науке о языке изучаются?
- Что изучает морфемика?
- Без какой морфемы не может быть слова?
- Что такое корень?
I\/ Подготовленные сообщения учащихся на лингвистическую тему.
(дополнительный материал)
Корень – сердцевина слова.
Как найти корень слова. (« Тайны родного языка», стр. 141-142)
Что значит само слово корень? («Учимся играя», стр. 344)
Стихотворение «Как растут слова?» (там же)
- Найдите в ряду слов слова, состоящие из одной морфемы? Из двух корней. Как они называются.
\/ Практическая работа.
(подготовительная работа к анализу текста)
Запись и разбор предложения. (у доски)
Работа с текстом.
(тексты раздаются каждому уч-ся)
???
Лингвистическая задача.
Значение умения выделять корень слова?
Орфограммы корня.
Орфографический анализ текста.
Буквенный диктант.
(из текста)
Работа с омонимичными корнями. Графический диктант.
е
и
Синтаксический анализ текста.
Снег – самая лучшая защита от морозов.
( Синтаксический разбор, объяснение пунктуации)
- Запишите слова с корнем снег.
Чтение текста.
Определение темы, идеи.
Определение средств выразительности речи.
Работа с рядом однокоренных слов, выбирая слова из текста.
- Ребята, нам надо помочь разрешить спор между Ириной и Димой. («Учимся играя» стр. 346) - Являются ли однокоренными слова снег – снежок. - Для чего нужно хорошо выделять корень слова?
(для правильного написания) - Какие вы знаете орфограммы корня?
1. Орфограммы – гласные.
2. Орфограммы – согласные.
- Какая орфограмма в записанных словах? ( согласные на конце слова)
- В словах, помеченных цифрами, укажите гласную корня.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
- Найдите слова с чередующейся гласной?
- От чего зависит правописание этих слов?
- Что надо помнить выделяя корни –мир- мер? (см. на значение слова)
- Как называются такие корни? (омонимичные)
- Какие значения этого корня вы знаете?
1) –мер-, -мир- - прекращение жизни.
2) – мир- - тишина, отсутствие войны.
3) –мер- - размер, измерение
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Замер сад, замирают на зиму, хочу помириться, примирить друзей, все замерли, примерять костюм, замирать от страха, измерять давление, не хочу смиряться, измерительный прибор.
- Найдите слова с омонимичными корнями.
Горностай, горный, гора, подгореть, пригорел.
- Найдите слова с гласной после шипящих?
- Какие- орфограммы – гласные не встретились в тексте.
Работа с предложениями помеченными цифрами.
Сделать синтаксический разбор, записать графически, объяснить пунктуацию.
I-в. Дать характеристику.
II-в. Составить схему.
Найти пунктуационные ошибки, определить роль союзов, составить схему.
Домашнее задание.
Закончить анализ текста, подготовиться к свободному диктанту.
Подведение итогов урока. Оценивание.
- Для чего в слове обязательно выделять корень?
- Почему при написании корней надо обязательно определять лексическое значение слова? (ономичные)
Похожие:
Родственные слова. Корень слова Цель: через развитие умения рассуждать и делать выводы, упражняться в определении родственных (однокоренных) слов и корня слова
