Уровень основной образовательной программы



Скачать 97.13 Kb.
Дата21.01.2013
Размер97.13 Kb.
ТипДокументы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»

АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Лексикология

Уровень основной образовательной программы: бакалавриат
Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование

Профиль: «Иностранный язык (французский)»
Форма обучения: очная
Кафедра: французского языка

ФИО разработчика: к.ф.н., зав.каф. Бугакова Н.В.

Трудоемкость дисциплины 4 зачетных единицы

Количество часов 144

В.т.ч. аудиторных 42 ; внеаудиторных 6 КСР, 60 СРС, 36 экзамен

Форма отчетности: экзамен в 5 семестре

г. Воронеж – 2011 г.

  1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Основная цель дисциплины «Лексикология французского языка» - ознакомление студентов с концептуальными основами данной дисциплины как фундаментальной науки о словарном составе французского языка. Целями освоения дисциплины «Лексикология французского языка» являются:

1) общеобразовательные:

- раскрыть основные понятия лексикологической науки;

- познакомить студентов с особенностями словарного состава французского языка, как специфической исторически сложившейся системы единиц (общая характеристика словарного состава французского языка; тенденции и закономерности развития французского лексикона на современном этапе; системные отношения и формы связи французских лексических единиц);

- выявить знания о культуре, истории, политике, географии, традициях Франции, отраженные и закрепленные в лексическом фонде французского языка.

2) развивающие цели:

- научить студентов проводить лексикологический анализ языкового материала с опорой на теоретические положения курса;

- научить студентов осмысливать, обобщать, применять в процессе изучения французского языка знания, полученные в курсе лекций и на практических занятиях по лексикологии.

3) воспитательные цели:

- воспитать у студентов способность и готовность к самообразованию, к самостоятельному изучению дополнительного материала;

- воспитать такие личностные качества, как культура общения, умение работать в сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения.


В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные, общепрофессиональные, профессиональные и специальные компетенции:

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

  • владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

  • способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

  • владеет знаниями о языковом строе в целом и отдельных языковых уровнях, о фонетической системе, грамматическом строе, словарном составе, стилистических особенностях (СК-2);

  • способен правильно конструировать высказывания в соответствии с нормами конкретного языка (СК-3);

  • владеет терминологическим аппаратом лингвистических наук (СК-4);

  • готов к осознанию основных направлений науки о языке (СК-5);

  • способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК-7).



2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Модуль 1. Введение. Предмет и задачи курса лексикологии. Отрасли лексикологии: семасиология, ономасиология, фразеология. Диахронная и синхронная лексикология. Место лексикологии среди других лингвистических дисциплин. Типы лексических единиц французского языка: слово, эквивалент слова, фразеологическая единица. Слово – основная структурно-семантическая единица французского языка. Теория знака и слово. Фонетическая и грамматическая характеристики французского слова. Лексическое и грамматическое значение слова. Функции слова.

Основные пути обогащения словарного состава французского языка. Словообразование. Словообразование как система способов и моделей образования новых слов. Трудности словообразовательного и морфологического анализов слов. Понятия деривационного материала (морфемы, элементы, способы), деривационного ряда, словообразовательного значения. Морфологические способы словообразования: суффиксация, префиксация, парасинтетическая деривация (парасинтез), регрессивная деривация. Синтактико-морфологический способ словообразования: словосложение. Типы сложных слов в современном французском языке. Семантико-морфологический способ словообразования: конверсия. Фонетико-морфологические способы словообразования: аббревиация, ономатопея. Семантический путь словопроизводства: образование семантических омонимов. Роль словообразования в пополнении словарного состава французского языка.

Образование устойчивых сочетаний слов. Свободная и связанная сочетаемость слов. Основные типы словосочетаний: свободные и устойчивые. Классификация устойчивых словосочетаний: сочетания нефразеологического характера (эквиваленты слова, аналитические слова) и сочетания фра­зеологического характера (фразеологизмы). Релевантные признаки эквива­лентов слов и фразеологизмов. Понятия устойчивости, воспроизводимости, мотивированности, идиоматичности. Классификация фразеологических единиц французского языка. Лингвистические и экстралингвистические причины идиоматизации свободных сочетаний слов. Роль процесса образования устойчивых словосочетаний в обогащении словаря французского языка.

Семантическая эволюция слов. Процессы изменения и развития значения слов: метафорический и метонимический переносы значения; расширение, сужение, «снижение» и «облагораживание» значений слов; гипербола, литота, эвфемизм. Языковые и внеязыковые причины семантической эволюции. Поли­семия слова как результат его семантического развития. Смысловой объем слова. Значение и употребление слова. Многозначность слова в языке и одно­значность в речи. Понятие семантической деривации и семантической струк­туры многозначного слова. Типы лексических значений слова: собственное и производное в диахронии; прямое, производное, фразеологически связанное, грамматически и синтаксически обусловленное; в синхронии. Роль семантической эволюции слов в обогащении словарного состава французского языка.

Заимствования. Понятие заимствования. Историческая обусловленность процесса заимствования: экстралингвистические и лингвистические причины заимствований. Типы за­имствований: по заимствованному элементу, по пути проникновения в язык, по источнику. Этимологические дублеты. Интернационализмы как один из типов заимствований. Ассимиляция заимствованных слов по законам развития французского языка. Влияние заимствований на словарный состав современно­го французского языка. Стилистическое использование заимствований. Место англоамериканизмов в процессе заимствования во французский язык. Борьба за чистоту современного французского языка. Роль заимствования в обогащении словарного состава французского языка.

Модуль 2. Лексические парадигмы.

Синонимы. Критерии синонимии. Понятие синонимического ряда. Класси­фикация синонимов. Лингвистическая и стилистическая функция синонимов.

Антонимы. Понятие антонимии. Типы антонимических отношений. Типология антонимов. Стилистическое использование антонимов. Взаимоотношения синонимов и антонимов.

Омонимы. Понятия омонимии и омофонии. Типы омонимов в современ­ном французском языке: этимологические, словообразовательные, семантиче­ские. Источники омонимии. Место этимологических омонимов в совре­менном французском языке. Стилистическое использование омонимов. Про­блема разграничения полисемии и омонимии.

Модуль 3. Социальное и территориальное расслоение французского словаря.

Новые и устаревшие элементы лексики. Неологизмы. Типы неологизмов: лексические и семантические неологизмы. Наиболее про­дуктивные способы создания неологизмов. Индивидуально-стилистические неологизмы. Стилистическое использование неологизмов. Устаревшие слова: историзмы и архаизмы. Использова­ние устаревших слов.

Тема 5. Словарный состав французского языка и дифференциация лексики. Характеристика словарного состава современного французского языка. Дифференциация лексики. Лексические пласты и группы в словарном составе языка. Территориальное и социальное расслоение лексики французского языка. Национальный французский язык и региональные языки Франции. Социальные и профессиональные диалекты.

Модуль 4. Лексикография. Лексикографическая наука и ее задачи. Типы справочной литературы. Трудности составления словарей. Основные типы словарей. Одноязычные и двуязычные словари. Виды словарей французского языка.

3. Образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются традиционные, инновационные и информационные образовательные технологии, в том числе:

п/п

Виды учебной работы

Образовательные технологии



Лекция

Бинарная (совместно со студентом), мультимедийная, freeback lecture



Практическое занятие

Семинар-беседа, семинар-дискуссия, семинар-обсуждение докладов, обучение в сотрудничестве



4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература:
1. Левит З.Н. Лексикология французского языка : Учеб. для ин-тов и фак. иностр. яз. / З.Н. Левит. – М. : Высш. шк., 1979. – 160 с.

2. Лопатникова Н.Н. Лексикология современного французского языка (на французском языке) : Учеб. для ин-тов и фак. иностр. яз. – 4-е изд., испр. и доп. / Н.Н. Лопатникова, Н.А. Мовшович. – М. : Высш. шк., 2001. – 247 с.

3. Тимескова И.Н. Лексикология современного французского языка (на французском языке) : Учеб. для студентов пед. ин-тов / И.Н. Тимескова, В.А. Тархова. – Л. : Просвещение, 1967. – 190 с.

4. Чеснович Е.П. Хрестоматия по лексикологии французского языка : Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Е.П. Чеснович. – Л. : Просвещение, 1981. – 152 с.
Дополнительная литература:
1. Виноградов В.В. Избранные труды : Лексикология и лексикография / В.В. Виноградов. – М., 1977. – 312 с.

2. Гак В.Г. Беседы о французском слове / В.Г. Гак. – М. : Международные отношения, 1966. – 336 с.

3. Гак В.Г. Сопоставительная лексикология. (На материале французского и русского языков) / В.Г. Гак. – М. : Международные отношения, 1977. – 264 с.

4. Назарян А.Г. Фразеология современного французского языка : Учеб. пособие для ин-тов и фак. иностр. яз. / А.Г. Назарян. – М. : Высш. шк., 1976. – 311 с.

5. Практикум по лексикологии современного французского языка. – М. : Изд-во МГПИ им. В.И.Ленина, 1987. – 90 с.

6. Сапогов Е.Г. Французская лексикология : Упражнения : Учеб. пособие на французском языке / Е.Г. Сапогов. – Тула : Изд-во ТГПИ им. Л.Н. Толстого, 1991. – 134 с.

7. Тархова В.А. Хрестоматия по лексикологии французского языка. (На французском языке) : Пособие для студентов пед. ин-тов / В.А. Тархова. – Л. : Просвещение, 1972. – 240 с.

8. Тимескова И.Н. Сборник упражнений по лексикологии (на французском языке) : Пособие для студентов пед. ин-тов / И.Н. Тимескова. – Л. : Просвещение, 1971. – 128 с.

9. Французско-русский фразеологический словарь / Под ред. Я.И. Рецкера. – М. : Гос. изд-во иностр. и нац. словарей, 1963. – 1112 с.

10. Чекалина Е.М. Лексикология французского языка : Учеб. пособие / Е.М. Чекалина, Т.М. Ушакова. – СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1998. – 236 с.

11. Языкознание. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. – 2-е изд. – М. : Большая Российская энциклопедия, 1998. – 685 с.

12. Bailly R. Dictionnaire des synonymes de la langue française / R. Bailly. – P. : Librairie Larousse, 1974. – 626 p.

13. Bally Ch. Linguistique générale et linguistique française / Ch. Bally. – 4-e éd. rév. et corrig. – Berne : Francke, 1965. – 440 p.

14. Dauzat A. Nouveau dictionnaire étymologique et historique / A. Dauzat, J. Dubois, H. Mitterand. – P. : Librairie Larousse, 1949. – 805 p.

15. Gilbert P. Dictionnaire des mots nouveaux / P. Gilbert. – P. : Hachette-Tchou, 1971. – 572 p.

16. Guiraud P. La sémantique / P. Guiraud. – P. : Presses Universitaires de France, 1972. – 128 p.

17. Guiraud P. Srtuctures étymologiques du lexique français / P. Guiraud. – P. : Librairie Larousse, 1967. – 211 p.

18. Le Nouveau Petit Robert. – P. : Dictionnaires Le Robert, 1993. – 2592 p.

19. Rey A. La lexicologie / A. Rey. – P., 1970. – 323 p.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. www.philology.ru

2. www.phil.pu.ru

3. www.linguanet.ru

4. www.french.report.ru

5. www.study-shop.ru

6. www.rosnou.ru

7. www.rec.vsu.ru/vestnik

8. www.lexilogos.com


Похожие:

Уровень основной образовательной программы icon2. Требования к результатам освоения основной образовательной программы по направлению подготовки магистров 211000 «Конструирование и технология электронных средств»
Целью разработки примерной основной образовательной программы является методологическое обеспечение реализации фгос впо по данному...
Уровень основной образовательной программы iconРабочей программы учебной дисциплины психология уровень основной образовательной программы

Уровень основной образовательной программы iconОбщая характеристика основной образовательной программы (ооп) направление подготовки
...
Уровень основной образовательной программы iconРабочая программа теория электрических цепей (тэц)
Уровень основной образовательной программы бакалавриат
Уровень основной образовательной программы iconРабочая программа учебной дисциплины теория алгоритмов Уровень основной образовательной программы бакалавриат

Уровень основной образовательной программы icon1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы
Магистр по направлению подготовки 021300 – Картография и геоинформатика в соответствии с целями основной образовательной программы...
Уровень основной образовательной программы iconРабочей программы учебной дисциплины история зарубежной музыки Уровень основной образовательной программы
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции
Уровень основной образовательной программы iconРабочей программы учебной дисциплины философские проблемы естествознания Уровень основной образовательной программы
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции
Уровень основной образовательной программы icon1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы
Магистр по направлению подготовки 021000 География в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной...
Уровень основной образовательной программы iconУровень основной образовательной программы
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org