Учебно-методический комплекс по курсу «Искусство и литература» для специальности



страница3/4
Дата24.01.2013
Размер0.54 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4
Тематика курсовых работ (студент может не использовать предложенные темы, выбрав для исследования собственную проблематику, соответствующую содержанию курса при согласовании с преподавателем):

  1. Серебряный век: проблемы, внутренние противоречия и эстетическая характеристика произведений искусства.

  2. Символизм: новый художественный стиль или способ постижения мира?

  3. Развитие русской религиозной философии.

  4. Этапы художественного развития второй половины XIX века.

  5. Романский и готический архитектурные стили.

  6. Декаданс в русском искусстве.

  7. Развитие архитектуры в эпоху Ренессанса.

  8. Искусство эпохи барокко (музыка, живопись, архитектура).

  9. Готическое направление в современном искусстве.

  10. Театр эпохи А. Островского.

  11. Русский абстракционизм.

  12. Импрессионизм и постимпрессионизм в изобразительном искусстве.

  13. Постмодерн в искусстве.

  14. Русская живопись начала XX века.

  15. П. Пикассо.

  16. С. Дали и развитие сюрреализма.

  17. Модернизм: анализ и критика основных направлений.

  18. Архитектура XX века: пути поиска и развития.

  19. Массовая и элитарная культура.

  20. В.Э. Мейерхольд и новые тенденции в развитии русского театра.

  21. Советский театр 1920-30-х годов: традиции и авангард.

  22. Развитие русского балета.

  23. Диссидентство.

  24. Тема ВОВ в киноискусстве.

  25. Литература периода ВОВ.

  26. Три волны русской эмиграции.

  27. Советский кинематограф 1960-70-х годов.

  28. Творчество М. Корбюзье и проблемы архитектуры XX века.

  29. Становление русской школы портретной живописи.

  30. Жанровые особенности древнеегипетской архитектуры и изобразительного искусства.

  31. Русская иконопись.

  32. Дворцово-парковая архитектура и искусство в России.

  33. Звериный стиль в скифском искусстве.

  34. Основные особенности и жанры китайской и японской поэзии.

  35. Искусство Месопотамии.

  36. Особенности архитектуры мусульманского востока.

  37. Русское ювелирное искусство XIV- XVIII веков.

  38. Русское ювелирное искусство XIX- XX веков.

  39. Искусство в Древней Персии.

  40. Пирамиды в Центральной и Южной Америке.

  41. Особенности искусства первобытного общества.

  42. Советское искусство 1930-50-х годов: правда и мифотворчество.

  43. Особенности развития живописи и архитектуры четырех основных этапов итальянского Ренессанса.

  44. Особенности литературы итальянского, немецкого, французского, испанского, английского Возрождения.

  45. Жанры средневековой литературы.

  46. Экзистенциализм как литературное направление.

  47. Жанровые особенности древнеримской драмы и поэзии.


  48. Классицизм как литературное направление.

  49. Романтизм в русской литературе.

  50. Русская музыка XIX века.

  51. Реформирование русского стихосложения в XVII веке.

  52. Трагедия и комедия в древнегреческой литературе.

  53. Литература эллинистического периода.

  54. Английская народная баллада.

  55. Рыцарские циклы в средневековой литературе.

Рекомендуемая литература

Мировая художественная культура. Под ред. проф. Б.А. Эренгросс. – М.: «Высшая школа»,2001.

Основы теории художественной культуры. – СПб, 2001.

Кирьянова Н.В. История мировой и отечественной литературы и искусства. – Пенза, 2003.

Бондарев Ю.М. Словарь мифов. – М., 2000.

Боннар А. Греческая цивилизация. В 2-х т. – М., 1999.

Виппер Б.Р. Искусство Древней Греции. – М., 1972.

Золоева Л., Порьяз А. мировая культура. Древняя Греция. Древний Рим. – М., 2001.

Колпинский Ю.Д. Великое наследие античной Эллады и его значение для современности. – М., 1977.

Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции. – М., 2001.

Лосев А.Ф. История античной эстетики. В 2-х т. – М.,1988.

Никола М.И. Античная литература. – М., 2001.

Соколов И. Искусство Древней Греции. – М., 1980.

Тахо-Годи А.А. Античная литература. – М., 2001.

Всеобщая история искусств. – М., 1960.

Гнедич П.П. Всемирная история искусств. – СПб., 1985.

Гомбрих Э. История искусства. – М., 1998.

Даркевич В.П. Народная культура средневековья. – М., 1992.

Искусство средних веков и Возрождения: Энциклопедия. – М., 2002.

Муратова К.М. Мастера французской готики. – М., 1988.

Песнь о Нибелунгах (БВЛ). – М., 1975.

Песнь о Роланде (БВЛ). – М., 1976.

Порьяз А. Мировая культура. Средневековья. – М., 2001.

Алпатов М.В. Художественные проблемы итальянского возрождения. – М., 1971.

Арган Дж. История итальянского искусства. – М., 2000.

Бартенев И.А., Батажкова В.Н. Очерки истории архитектурных стилей. – М., 1983.

Баткин Л.М. Итальянское Возрождение в поисках индивидуальности. – М., 1989.

История искусства зарубежных стран: Средние века и Возрождение. Под ред. Ц.Г. Нессельштраус. – М., 1982.

Леонардо да Винчи. Микеланджело. Рафаэль. Рембрандт. Биографические очерки. – М., 1993.

Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. – М., 1978.

Любимов Л.Д. Искусство Западной Европы: Средние века. Возрождение в Италии. – М., 1996.

Рассказы русских летописей. – М., 1973.

Борухович В.Г. История древнегреческой литературы. – М., 1982.

Любимов Л.Д. Искусство Древней Руси. – М., 1974.

Любимов Л.Д. Русская архитектура XVIII века. – М., 1977.

Муратов П.П. Образы Италии. – М., 1994.

Станькова Я., Пехар И. Тысячелетнее развитие архитектуры. – М., 1984.

Фукс Э. Иллюстрированная история нравов: эпоха Ренессанса. – М., 1993.

Бахтин М. творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Возрождения. – М., 1990.

Воронина Т.С., Мальцева Н.Л., Стародубова В.В. Искусство Возрождения в Нидерландах, Франции, Англии. – М., 1994.

История искусств стран Западной Европы от Возрождения до начала XX века. – М., 1995.

Европейская поэзия XVII века (БВЛ). – М., 1997.

Рычкова Ю. Краткая история живописи. – М., 2002.

Дудова Л.В., Михальская Н.П., Трыков В.П. Модернизм в зарубежной литературе. – М., 2001.

Зарубежная литература XX века: Практикум. – М., 2004.

Киреева Н.В. Постмодернизм в зарубежной литературе. – М., 2004.

Полевой В.М. Искусство XX века. – М., 1991.

Трыков В.П. Зарубежная литература конца XIX– начала XX веков. – М., 2001.

Энциклопедия искусства XX века. – М.,2002.

Аникин В. Русское народное творчество. – М., 2001.

История русского искусства. Под ред. Раковой М.М., Рязанцева И.В. – М., 1991.

Рыбаков Б.А. Язычество Древней Руси. – М., 1998.

Брюсова В.Г. Русская живопись XVII века. – М., 1984.

Вагнер Г.К. Проблема жанров в древнерусском искусстве. – М., 1974.

Красовский М. Курс истории русской архитектуры. Деревянное зодчество. – СПб., 1916.

Лазарев В.Н. Русская иконопись. – М.,1995.

Овчинникова Е.С. Портрет в русском искусстве XVII века. – М., 1995.

Свирин А.Н, Прикладное искусство: XVII век.// История Москвы. – М., 1952.

Тиц А.А. Русское каменное жилое зодчество XVII века. – М., 1966.

Аркин Д. Образы скульптуры. – М., 1961.

Асеев Б.Н. Русский драматический театр от его истоков до конца XVIII века. – М., 1977.

Ветлицина И.М. Некоторые черты русской оркестровой культуры XVIII века. – М., 1983.

Виппер Б.Р. Архитектура русского барокко. – М., 1978.

Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. В 2-х т. – М., 1996.

История русской архитектуры. – М., 1956.

Краснобаев Б.И. Очерки истории русской культуры XVIII века. – М., 1987.

Панченко А.М. Русская культура в канун Петровских реформ. – Л., 1984.

Рапацкая Л.А. Русское искусство XVIII века. – М., 1995.

Серман И.З. Русский классицизм: Поэзия. Драма. Сатира. – Л., 1973.

История русского искусства. Под ред Бартенева И.А., Власовой Р.И. – М., 1987.

Сарабьянов В.Д. История русского искусства второй половины XIX века. – М., 1991.

Сарабьянов В.Д. Русская живопись XIX века среди европейских школ. – М., 1980.


Методические указания.

Курсовая работа представляет собой самостоятельно написанную работу и раскрывает ту или иную проблему теории или истории искусства и/или литературы на основе изучения учебной, справочной и научной литературы. При написании и защите контрольной работы необходимо соблюдать следующие требования:
Основные требования, предъявляемые к оформлению и содержанию курсовой работы. Объем курсовой работы должен составлять не менее 25 печатных листов формата А4. В структуру работы входят четыре обязательные составляющие: введение, основная часть, заключение, список использованной литературы; оформление приложения является необязательным.

Надо разработать план работы (содержание), в соответствии с которым раскрывается тема. Рекомендуется составлять план после подбора литературы, на основе которой будет выполняться работа. План помещается в работе на второй странице.

Работа обязательно должена включать в себя следующее:

- Введение. Во введении определяются объект и предмет, цели и задачи, методология и методы исследования; поскольку работа по данному курсу носит характер историко-искусствоведческого исследования, обязательным во введении является наличие раздела по истории изучения вопроса (историографии), .

- Основная часть традиционно содержит развернутый анализ по избранной проблематике, проработку базовых понятий и определений, четкое раскрытие основных проблем исследования на научной основе, иллюстративный материал и т.д. Основная часть может подразделяться на главы, параграфы, пункты, т.е. изложение материала должно быть четко логически структурировано.

- Заключение должно содержать полученные исследователем выводы и результаты работы, т.е. реализацию поставленных целей и задач курсовой работы.

- Список литературы составляется в соответствии с основными требованиями к техническому оформлению разных видов литературы (ГОСТ): ФИО автора (если имеется), название труда (журнала, газеты, законодательного акта и т.д.), место, год издания, количество страниц. Необходимо наличие не менее 15 наименований изданий.

Работа может быть отклонена в следующих случаях:

– при явно недостаточном объеме;

– при наличии грубых ошибок в оформлении (отсутствие названия темы, плана, списка использованной литературы);

– при несоответствии содержания работы ее теме или плану;

– при наличии явных признаков несамостоятельности (признаки сканирования текста, использование распечаток из Интернета, распечатка текста из документа HTML и т.д.)

В случае если работа получает положительную оценку, проводится защита. В ходе ее преподаватель должен окончательно удостовериться, что работа носит самостоятельный характер, а студент владеет материалом, использованном при ее написании. После собеседования работа считается зачтенной и оценивается по шкале от 3 до 5 баллов. Защита проводится до начала сессии. Студент с незачтенной курсовой работой не допускается до сдачи экзамена (зачета) по курсу.
Образец плана курсовой работы на тему «Развитие статических искусств средневекового готического стиля»
1. Введение

1.1. Актуальность темы.

1.2. Историография проблемы.

1.3. Цели и задачи исследования.

1.4. Объект и предмет исследования.

1.5. Методология и методы исследования.

2.Основная часть.

Глава 1. Этапы развития готической архитектуры.

2.1. Архитектура как доминанта готического искусства.

2.2. Особенности конструкции готического здания. Новые строительные техники.

2.3. Основные типы готических зданий.

2.4. Символика готической архитектуры.

Глава 2. Живопись и скульптура готического периода.

    1. От готического рельефа к круглой скульптуре. Особенности готической формы.

    2. Виды и жанры готической живописи.

Глава 3. Национальные особенности готического стиля.

    1. Франция.

    2. Германия.

    3. Англия.

3.Заключение.

4.Список литературы.
Практические занятия

Методические указания:

В процессе изучения курса «Искусство и литература» проводятся практические занятия. Темы практических занятий соответствуют курсу «Развитие русского искусства и литературы», т.е. являются самостоятельными и не дублируют лекционные темы. Но процесс изучения периодов развития русской культуры необходимо соотносить с периодами развития мировой культуры, для этого период изучения отечественного искусства в процессе практических занятий по хронологии должен совпадать с периодом изучения того же периода в мировом искусстве, т.е. изучение этапов развития должно проходить параллельно. Цели проведения этих занятий состоят в следующем:

– предоставить студентам возможность углубленного изучения развития отечественной культуры;

– создание целостной концепции истории русской культуры, опирающейся на необходимое многообразие собственно культурных фактов и сведений, включающих характеристику специфики и закономерностей ее развития, сложных взаимоотношений с социально-политической историей и конкретными видами искусства

– сформировать навыки выделения особенного и общего в мировом развитии;

– рассмотреть подробно наиболее сложные теоретические и практические проблемы отечественной культуры, которым, как правило, уделяется недостаточно внимания при изучении отечественной истории;

– оформить свой взгляд на проблемы, изучаемые в рамках курса;

– сформировать умения и навыки использования изученного материала в практической деятельности.

Поставленные цели определили логику построения и содержание курса. Проблемно-тематическое изложение сочетается с принципом историзма и анализом альтернативных точек зрения по дискуссионным темам. Выделение наиболее важных, на наш взгляд, тем позволяет избежать растворения в фактологии, активизирует познавательную деятельность студентов.

Кроме того, практические занятия предназначены для проведения текущего контроля успеваемости студента.

Время на подготовку к семинарскому занятию предоставляется студенту в соответствии с ГРАФИКОМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Работа студента на семинаре оценивается в соответствии с принятой на кафедре «Управление и социология» шкалой отметок. Она является важнейшим критерием при сдаче студентом семестрового зачета.

Подготовка к практическим занятиям: Необходимо внимательно изучить ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ (см. ниже). Для подготовки устного ответа на основные вопросы, обсуждаемые на семинаре, следует внимательно просмотреть РЕКОМЕНДУЕМУЮ ЛИТЕРАТУРУ. В процессе подготовки учебники используются только для получения первичного представления о проблеме, для схематизации ответа, но основной материал берется из монографий и научных статей, рекомендованных преподавателем, необходимо также знакомство с первоисточниками (по литературе), что позволяют рамки расширенного курса. Если студент использовал классическую или новейшую литературу, не вошедшую в список рекомендованной литературы, то, как правило, это увеличивает ценность его ответа.

Рекомендуется приступить к написанию плана (или конспекта) ответа сразу на все вопросы только после нахождения литературы по этим вопросам. Как правило, выступление по каждому из пунктов плана семинарского занятия должно быть подготовлено на основе нескольких источников.

После составления плана (конспекта), следует обратить внимание на ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИСКУССИИ, имеющиеся в плане практического занятия. Вопросы для самоконтроля позволяют студенту понять, усвоил ли он основное содержание учебного материала по данной теме. Ответы на эти вопросы также обязательны при подготовке к занятию. Проблемные вопросы и задания носят творческий характер и необходимы для развития интеллекта студента, его умения оригинально мыслить и реализовывать теоретические знания на практике. Вместе с тем, ответы на эти вопросы также должны базироваться на знаниях, полученных при чтении лекций, научной и учебной литературы.

В ходе практического занятия обсуждаются последовательно все основные вопросы, имеющиеся в плане.

Вначале один из студентов делает развернутое выступление по пункту основного плана. Выступление представляет собой самостоятельное, живое изложение материала и, как правило, не должно быть исключительно «по бумажке». Тем не менее, во время выступления рекомендуется пользоваться собственным письменным планом, а также зачитывать отдельные, особо важные или трудные отрывки.

Затем по основному выступлению начинается дискуссия, проходящая по следующей схеме:

– преподаватель и студенты задают вопросы выступающему;

– выступающий отвечает на эти вопросы;

– студенты и преподаватель высказывают свои точки зрения по поводу заданных вопросов, если ответы основного выступающего показались им неполными или неточными;

– студенты выступают с развернутыми дополнениями к выступлению;

– обсуждаются проблемные вопросы, предложенные в плане занятия или в ходе дискуссии.

– преподаватель подводит итог обсуждения, акцентируя принципиально важные моменты.

Активность студентов в ходе дискуссии учитывается при выставлении отметки по итогам занятия. Особо оцениваются удачные и оригинальные ответы на проблемные вопросы.

Если практическое занятие должно проходить по особой схеме, это специально оговаривается в плане занятия.
Планы практических занятий
1   2   3   4

Похожие:

Учебно-методический комплекс по курсу «Искусство и литература» для специальности iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности 070109 «Музыкальное искусство эстрады»
Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения эстрадному пению» составлен в соответствии
Учебно-методический комплекс по курсу «Искусство и литература» для специальности iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности 070109 «Музыкальное искусство эстрады»
Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «История исполнительства Урало-Сибирского региона» составлен в соответствии
Учебно-методический комплекс по курсу «Искусство и литература» для специальности iconУчебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра и хореографии по направлению 070100. 62 «Музыкальное искусство»
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Специальный инструмент» (альт) для специальности «Оркестровые струнные инструменты» разработан...
Учебно-методический комплекс по курсу «Искусство и литература» для специальности iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности: 070302 «Хореографическое искусство»
Новакаускене Елена Юрьевна – директор гук то «Учебно-методический центр художественного образования, развития и поддержки молодых...
Учебно-методический комплекс по курсу «Искусство и литература» для специальности iconУчебно-методический комплекс г. Тюмень 2006 судебное красноречие, учебно-методический комплекс, 39с
Данное издание является учебно-методическим пособием по курсу “Судебное красноречие” и адресовано студентам, обучающимся в Институте...
Учебно-методический комплекс по курсу «Искусство и литература» для специальности iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Музыкальное искусство»
Данный учебно-методический комплекс составлен на основе
Учебно-методический комплекс по курсу «Искусство и литература» для специальности iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Музыкальное искусство»
Данный учебно-методический комплекс составлен на основе
Учебно-методический комплекс по курсу «Искусство и литература» для специальности iconУчебно-методический комплекс для студентов дневного отделения Направление: 530100 «Музыкальное искусство»
Данный учебно-методический комплекс составлен на основе
Учебно-методический комплекс по курсу «Искусство и литература» для специальности iconУчебно-методический комплекс дисциплины искусство заголовка для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплины «Искусство заголовка» / сост. М. И. Шостак. – М. Импэ им. А. С. Грибоедова, 2009. – 11 с
Учебно-методический комплекс по курсу «Искусство и литература» для специальности iconУчебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра и хореографии по направлению 070100. 62 «Музыкальное искусство»
Данный учебно-методический комплекс можно рекомендовать для применения в учебном процессе
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org