Материал для соционики



Скачать 120.77 Kb.
Дата30.01.2013
Размер120.77 Kb.
ТипДокументы
Материал для соционики.
Все эпизоды прошлого (как в этой, так и в прошлых жизнях и между ними), а также будущего (как в этой, так и в будущих жизнях), в которых:
http://www.terra-socionika.ru/desc08m.shtml
МЫ считали, что соционика НАМ поможет избавиться от внутренних проблем.

МЫ при встрече, знакомстве с незнакомой девушкой, девушкой с которой мы хотели б встречаться, МЫ сразу думали, а какой у нее тип и подойдет ли она НАМ по типу, подойду ли я ей по типу, совместимы ли мы.

МЫ отказывались от встреч знакомств с какой-либо девушкой только по причине того что, НАМ казалось, что она НАМ не подходит по типу.

МЫ считали, что НАМ нужен только дуал для близких, любовных, брачных отношений.

Считали, что только с дуалом МЫ будем счастливы, духовно близки, что только с дуалом у НАС возможна Любовь

МЫ отказывались от девушек других типов.

МЫ отвергали девушек других типов.

МЫ считали, что только определив тип девушки, и если он будет дуальный, то МЫ сразу бросим все ресурсы, всю любовь, все чувства, эмоции, энергию на построение отношений с ней. Будем к ней внимательны, окружим заботой, пониманием, всем чем, нужно ради нее. Все отдадим и всем пожертвуем ради дуала.

Но даже если девушка была НАМ дуалом, МЫ не бросали, не вкладывали всю НАШУ любовь, энергию, чувства, эмоции, ничем не жертвовали, не заботились и ничего не делали ради нее.

МЫ находили причины, почему этот дуал нам не подходит, например, считали, что она не красивая, не достаточно умна, не подходит нам по статусу, не понравится окружению и родителям, она нас не любит, МЫ ее не любим и т..д. и любые другие причины.

МЫ отвергали любовь

МЫ сдерживали любовь

МЫ боялись полюбить

МЫ сразу пытались анализировать, почувствовать тип девушки, и если НАМ казалось, что она нам не подходит, то мы сразу теряли к ней видимый интерес. А если нам казалось, что она НАМ подходит, то все равно ничего не делали.
МЫ оправдывали свою лень, свой страх, боязнь тем, что девушка

якобы не подходит НАМ по психотипу,

что МЫ будем с ней страдать,

что НАМ будет с ней не комфортно,

что она будет НАС мучить

находили любые другие причины и оправдания собственным страхами и неврозам.
МЫ считали, что только с дуалом:

будем счастливы, будем любимы, будем любить, будем вместе до самой смерти,

возможно та самая всепоглощающая любовь

будет взаимопомощь и взаимоподдержка.


что дуал нам что-то такое даст, чего нет у нас

у нас будет счастье

МЫ перестанем бояться

МЫ перестанем лениться

перестанем быть такими какие есть

МЫ изменимся в лучшую сторону

у НАС начнется новая полноценная жизнь

МЫ обретем смысл жизни
На дуала МЫ возлагали надежды, планы, планировали будущее, цеплялись за него (реально или в фантазиях).

Если НАМ было плохо, депрессия, не комфортно, МЫ сразу вспоминали о дуале, и считали, что только с ним НАМ будет хорошо, приятно и т.д.
МЫ сильно хотели счастья, любви, нежности, понимания, поддержки, секса, интима от дуала.

МЫ фантазировали о счастье, любви, нежности, понимании, поддержки, сексе, интиме с дуалом.
МЫ верили или знали, что у нас есть слабые функции и что по ним нежелательно работать, только дуал их может прикрыть и будет НАМ счастье и радость.

МЫ верили/знали, что у нас есть сильные функции и только по ним желательно работать и тогда МЫ сможем обрести счастье.

МЫ мечтали, как найдем дуала и у нас будет все хорошо, легко, весело, не будет проблем и горя, что дуал решит все наши проблемы. МЫ перекладывали (в реальности или фантазиях) ответственность за свою жизнь, принимаемые решения, поведение на дуала.
МЫ изучали соционику.

МЫ читали форумы, тексты, книги, смотрели видео посвященные соционике.

Через соционику/от соционики, МЫ хотели найти

свою любовь

разобраться в отношениях

разобраться в себе

изменить себя

найти оправдания и причины, почему меняться не стоит и не надо

понимания себя

МЫ считали, что соционика нам поможет, возлагали большие надежды на нее.

МЫ жалели себя, нежили, дрочили мозг, нам было хорошо от мыслей, что мы когда-нибудь найдем дуала девушку.

МЫ искали ту самую единственную девушку, любимую, и неповторимую с которой будет счастье, с помощью соционики.

МЫ представляли, фантазировали, как нам будет с дуалом, представляли какие-либо конкретные места и события,в которых МЫ с дуалом, поведение с дуалом.
МЫ хотели от дуала

Любови, верности, понимания, близости сердцем умом и интимом

развлечений и приятного время препровождения,

семью, детей, жить вместе

заботиться о нас, печься, звонить, проявлять знаки внимания, быть внимательным к нам

жертв ради НАС

все бросить ради НАС

прибежать по первому зову или требованию
МЫ считали, что дуал обязан НАМ

дать Любовь, верность, понимание, близость сердцем умом и интимом

дать развлечение и приятного время препровождения,

дать семью, детей, жить вместес НАМИ

заботиться о НАС, печься, звонить, проявлять знаки внимания, быть внимательным к нам

жертвовать ради нас

все бросить ради НАС

прибежать по первому зову или требованию

МЫ считали, что вправе что-либо требовать от дуала, раз он дуал.
МЫ считали, что только дуал и никто другой может НАМ дать любовь, верность, понимание, близость сердцем умом и интимом, дать развлечение и приятного время препровождения, дать семью, детей, жить вместе, заботиться о нас, печься, звонить, проявлять знаки внимания, быть внимательным к нам, жертвовать ради нас, все бросить ради НАС и прибежать по первому зову или требованию. МЫ так считали или фантазировали.
У НАС были отношения с дуалами.

МЫ были близки с девушкой дуалом

МЫ любили девушку дуала

МЫ не любили девушку дуала

МЫ хотели слиться, удержать дуала

МЫ отвергали дуала.
МЫ типировали сами себя

МЫ типировали сами себя в определенный тип

МЫ типировали кого-либо, друзей, знакомых, незнакомых

МЫ считали себя каким-либо конкретным типом и отождествляли себя с ним.

МЫ читали различные трактовки этого типа и находили подтверждение, что МЫ и есть этот психотип и НАМ должно вести себя, как этот тип.

МЫ получали различные уроки

как ведет себя наш тип

как должно себя вести

то, что ничего не изменить в характере и поведении

что нам нужен только дуал для счастья

МЫ рассказывали кому-либо о соционике и видели, слышали, воспринимали негативную, нейтральную, пофигистическую, заинтересованную реакцию от кого-либо.

МЫ рассказывали кому-либо об увлечении соционикой.

Люди, окружающие НАС не понимали наше увлечение, не хотели НАМ помочь, поддержать, не заинтересовывались, не принимали участие. МЫ агрессивно реагировали по этому поводу, ненавидели, обижались, показывали негативные эмоции и реакции, вели себя жестко и цинично.

МЫ считали, что все должны знать, что такое соционика, а все кто не знает про нее недостойные люди, дураки, дибилы, ненавидели их за тупость, недалекость, презирали.

МЫ удивлялись, почему люди не знают и не хотят знать про соционику.

МЫ считали, что соционика билет в новую жизнь и не понимали, почему люди не хотят знать про нее.

Считали, что за соционикой будущее. А люди, которые отказываются от него дураки и презирали их.

МЫ испытывали эйфорию, душевный подъем, наметки смысла жизни от чтения, познавания, от занятий соционикой.

МЫ испытывали негатив, депрессию от того, что не можем найти дуала, не можем из-за особенностей психики, особенностей психотипа, страхов и боязни что-либо делать - просто идти и знакомиться, общаться с девушками и людьми, а не дрочить мозг. Дрочить мозг соционикой, МЫ считали приятнее и полезнее, чем что-либо делать в жизни, меняться.

МЫ считали и/или планировали, что соционика поможет НАМ в каких-либо аспектах жизни, как-то найти подходящую работу, найти девушку, найти друзей, найти смысл жизни, обрести план жизни, решит что-либо за нас.

А МЫ просто не хотели принимать решений, ответственности за свою жизнь, за выбор с кем быть.

Не попробовав, отвергали всех и вся, либо из-за боязни, страхов, нервозов и другим причинам, прикрываясь соционикой и другими вещами.

У НАС формировались какие-либо убеждения, взгляды, эмоциональные реакции, установки, МЫ принимали решения что-либо делать или не делать под действием материала, посвященного соционике, который МЫ читали на форумах, текстах, статьях, книги, который видели и воспринимали.

МЫ проходили тесты, тестировались и определяли свой тип.
(тут личный материал для типаЕсенина)

МЫ считали себя типом Есениным

Все тексты, статьи, которые МЫ когда-либо читали о типе Есенина.

МЫ оттипировали и считали себя интровертом, интуитом, этиком, иррационалом, что означает, что мы Есенин

МЫ иногда/ реже считали себя, видели в себе проявления экстраверсии, сенсорики, логики, рационала.

МЫ не считали себя экстравертом, сенсориком, логиком, рационалом.

МЫ счтитали, что быть каким-то определенным типом лучше чем другим.

МЫ считали, что в полярностях экстраверсия лучше интроверсии или наоборот, что этик лучше логика или наоборот и т.д., Что в полярностях что-то одно лучше чем что-то другое. Так лучше с точки зрения общества, установок, людей окружающих НАС, МЫ считали свой тип плохим, т.к. он не соответствовал требованиям общества.

От НАС кто-либо что-либо хотел и требовал, а МЫ прикрывались тем, что МЫ вот какие есть и другими не будем, такой у нас тип личности и его не изменить.

Есенин ничего не может сделать сам. Ему нужен только толчок из вне.

МЫ хотели изменить тип личности. МЫ хотели стать другим, по любой причине.

У НАС есть сильные и слабые функции, по ним нужно сделать слив.

МЫ считали, что у НАС слабые функции деловая логика и волевая сенсорика и по ним не рекомендуется работать.

МЫ считали, что у НАС сильные функции интуиция времени и этика эмоции и по ним необходимо реализовываться.

Сделай «слив» полярных пар интроверт-экстраверт, сенсорик-интуит, логик- этик, иррационал-рационал, друг с другом и с НАМИ.

Слив между в каждым из типов и с НАМ:

«Дон Кихот», «Искатель» — интуитивно-логический экстраверт (логик, интуит, экстраверт, иррационал)

«Дюма», «Посредник» — сенсорно-этический интроверт (этик, сенсорик, интроверт, иррационал)

«Гюго», «Энтузиаст» — этико-сенсорный экстраверт (этик, сенсорик, экстраверт, рационал)

«Робеспьер» (Декарт), «Аналитик» — логико-интуитивный интроверт (логик, интуит, интроверт, рационал)

«Гамлет», «Наставник» — этико-интуитивный экстраверт (этик, интуит, экстраверт, рационал)

«Максим Горький», «Инспектор» — логико-сенсорный интроверт (логик, сенсорик, интроверт, рационал)

«Жуков», «Маршал» — сенсорно-логический экстраверт (логик, сенсорик, экстраверт, иррационал)

«Есенин», «Лирик» — интуитивно-этический интроверт (этик, интуит, интроверт, иррационал)

«Наполеон» (Цезарь), «Политик» — сенсорно-этический экстраверт (этик, сенсорик, экстраверт, иррационал)

«Бальзак», «Критик» — интуитивно-логический интроверт (логик, интуит, интроверт, иррационал)

«Джек Лондон», «Предприниматель» — логико-интуитивный экстраверт (логик, интуит, экстраверт, рационал)

«Драйзер», «Хранитель» — этико-сенсорный интроверт (этик, сенсорик, интроверт, рационал)

«Штирлиц», «Администратор» — логико-сенсорный экстраверт (логик, сенсорик, экстраверт, рационал)

«Достоевский», «Гуманист» — этико-интуитивный интроверт (этик, интуит, интроверт, рационал)

«Гексли», «Советчик» — интуитивно-этический экстраверт (этик, интуит, экстраверт, иррационал)

«Габен», «Мастер» — сенсорно-логический интроверт (логик, сенсорик, интроверт, иррационал)
Слив между всем функциями между собой и с НАМИ:

«чёрная логика» (деловая логика) — устройство технологических процессов, принципы работы механизмов, деловые качества, уровень эффективности и оптимальности, целесообразность. Внимание к этому аспекту информации имеет следствием организаторские способности, стремление и умение к сбору полной и достоверной информации.

«белая логика» (структурная логика) — причинно-следственные связи между объектами, объективные закономерности, правила и схемы. Внимание к этому аспекту информации имеет следствием понимание формальных правил, стремление к систематизации информации и деятельности.

«чёрная этика» (этика эмоций) — эмоциональное состояние человека, эмоциональная энергетика, эмоциональная оценка объектов и явлений в объективном смысле. Внимание к этому аспекту информации имеет следствием умение управлять настроением отдельного человека и эмоциональным фоном людей в группе, выражать чувства и эмоции, стремление и умение создавать имидж.

«белая этика» (этика отношений) — межличностные отношения, субъективные симпатии и антипатии, моральная оценка поступков людей по отношению друг к другу. Внимание к этому аспекту информации имеет следствием возможность манипуляции отношениями, понимание тонкостей поведения в обществе, стремление к милосердию и человеколюбию, сочувствие.

«чёрная интуиция» (интуиция возможностей) — потенциальные качества и возможности объектов, способности людей, варианты. Внимание к этому аспекту информации имеет следствием многоплановое восприятие мира, стремление к новаторству.

«белая интуиция» (интуиция времени) — тенденции развития событий, пути перехода от одной ситуации к другой, своевременность, связь времён. Внимание к этому аспекту информации имеет следствием способности к прогнозированию, оценке затрат времени, способности по управление своим и чужим временем.

«чёрная сенсорика» (силовая сенсорика) — физическая сила и волевые качества людей, влияние их материального положения и веса в обществе, расстановка сил, объективные качества внешнего вида объектов. Внимание к этому аспекту информации имеет следствием способности к восприятию материальных объектов и окружающего пространства, настойчивость, властность, пробивные качества, стремление к лидерству и благосостоянию.

«белая сенсорика» (сенсорика ощущений) — гармония форм и положений одних объектов относительно других, ощущения органов чувств, физическое состояние человека. Внимание к этому аспекту информации имеет следствием стремление к удобству, комфорту и уюту, здоровью, физическим удовольствиям, умение это обеспечить.
«Слив» между всеми квадрами и с НАМИ:

I квадра «альфа»

II квадра «бета»

III квадра «гамма»

IV квадра «дельта»
Слив между всеми типами отношений друг с другом попарно и с НАМИ:

Тожд. - тождественные отношения

Дуал. - дуальные отношения

Акт. - отношения активации

Зерк. - зеркальные отношения

Род. - родственные отношения

ПД. - полудуальные отношения

Дел. - деловые отношения

Мир. - миражные отношения

СЭ - отношения суперэго

КТ - отношения квазитождества

ПП - отношения полной противоположности

Конф. - конфликтные отношения

Зак. - отношения заказа (Вы заказчик)

ПЗ - отношения заказа (Вы подзаказный)

Рев. - отношения ревизии (Вы ревизор)

ПР - отношения ревизии (Вы подревизный)
«Слив» признаков Рейнина друг с другом и с НАМИ:

Демократия/аристократия

Уступчивость/упрямство

Предусмотрительность/беспечность

Конструктивизм/эмотивизм

Тактика/стратегия

Статика/динамика

Позитивизм/негативизм

Процесс/результат

Весёлость/серьёзность

Рассудительность/решительность

Иррациональность/рациональность

Квестимность/деклатимность

Похожие:

Материал для соционики iconЕрмак Владимир Давидович A. В области соционики
Ермак В. Д. Базовый цикл лекций по основам теории информационного метаболизма психики (соционики). // Соционика, ментология и психология...
Материал для соционики iconУроки соционики, или Самое главное, чему нас не учили в школе
В этой книге воспроизводится живая атмосфера тренинга по навыкам соционического тестирования. Помимо теоретических основ соционики,...
Материал для соционики iconМатериал для соционики
...
Материал для соционики iconМоделирование информационного метаболизма Одно из определений соционики — теория информационного метаболизм «Информационный метаболизм»
Одно из определений соционики — теория информационного метаболизм «Информационный метаболизм»(ИМ) очень часто повторяющийся термин,...
Материал для соционики iconМодель оптимизации формирования личности. Для социоников-родителей, школьных психологов и педагогов-новаторов
Конечно, для наиболее эффективного использования данного подхода необходимо будет всем заинтересовавшимся читателям познакомиться...
Материал для соционики icon«Логарифмы и их применение»
...
Материал для соционики iconГенетика популяций
Главное значение как материал для отбора имеет (по Ч. Дарвину) наследственная изменчивость. Первичный материал для эволюционного...
Материал для соционики iconУрок окружающего мира в 3 классе Тема: Берегите воду! Цели урока: обобщить, систематизировать, углубить и расширить знания учащихся о воде
Средства: проектор для показов слайдов, материал для изучения, материал для творческой работы, глобус
Материал для соционики iconУроки соционики Елена Удалова, Любовь Бескова Астрель, Москва, 2005

Материал для соционики iconСамостоятельная работа 12 Проблемное обучение 13 Занимательный материал 15 Геометрический материал 16
Задания и упражнения для развития познавательных способностей младших школьников на уроках математики 31
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org