2. В каком веке сформировалась логика в качестве самостоятельной науки?
1. IV в. до н. э.
2. II в. до н. э.
3. V в. до н. э.
4. VI в. до н. э.
5. III в. до н. э.
3. Какое первоначальное название имела логика - наука, специально изучающая внутреннюю структуру человеческого мышления?
1. Логистика
2. Умословие
3. Топика
4. Аналитика
5. Логицизм
4. Научный метод, разработанный английским мыслителем XVII в.
Ф. Бэконом, называется эмпиризм. Какая логическая форма умозаключения лежит в его основе?
1. Дедукция
2. Индукция
3. Аналогия
5. Научный метод, разработанный французским мыслителем XVII в. Р. Декартом, называется рационализм. Какая логическая форма умозаключения лежит в его основе?
1. Дедукция
2. Индукция
3. Аналогия
Ответы: 4,4,4,2,1
Логика как наука
1. Что является объектом логики как науки?
1. Сознание
2. Интуиция
3. Абстрактно-логическое мышление
4. Наглядно-практическое мышление
5. Психика человека
2. Что составляет предмет науки логики?
1. Формы мысли
2. Средства мысли
3. Формы и средства мысли
4. Понятия и формально-логические законы
5. Суждения и умозаключения
3. В форме понятий в абстрактном мышлении отражаются:
1. Отношения между предметами и их свойствами
2. Изменение свойств предметов и отношений между ними
3. Определенная связь существенных признаков предметов
4. В форме суждений в абстрактном мышлении отражаются:
1. Отношения между предметами и их свойствами
2. Изменение свойств предметов и отношений между ними
3. Определенная связь существенных признаков предметов
5. В форме умозаключений в абстрактном мышлении отражаются:
1. Отношения между предметами и их свойствами
2. Изменение свойств предметов и отношений между ними
3. Определенная связь существенных признаков предметов
Ответы: 3,3,3,1,2
Особенности правильного мышления
1. Может ли правильное мышление быть ложным?
1. Да
2. Нет
2. Непротиворечивость мышления - это...
1. Свойство правильного мышления избегать в структуре мысли противоречий, которых нет в отражаемой действительности.
2. Свойство правильного мышления воспроизводить в структуре мысли реальные признаки и отношения самих предметов и явлений, их относительную устойчивость.
3. Свойство правильного мышления отражать объективные причинно-следственные связи и отношения предметов и явлений окружающего мира.
4. Свойство правильного мышления воспроизводить структурой мысли те структурные связи и отношения, которые присущи самой действительности, способность следовать "логике вещей и событий".
3. Обоснованность мышления - это...
1. Свойство правильного мышления избегать в структуре мысли противоречий, которых нет в отражаемой действительности.
2. Свойство правильного мышления воспроизводить в структуре мысли реальные признаки и отношения самих предметов и явлений, их относительную устойчивость.
3. Свойство правильного мышления отражать объективные причинно-следственные связи и отношения предметов и явлений окружающего мира.
4. Свойство правильного мышления воспроизводить структурой мысли те структурные связи и отношения, которые присущи самой действительности, способность следовать "логике вещей и событий".
4. Определенность мышления - это ...
1. Свойство правильного мышления избегать в структуре мысли противоречий, которых нет в отражаемой действительности.
2. Свойство правильного мышления воспроизводить в структуре мысли реальные признаки и отношения самих предметов и явлений, их относительную устойчивость.
3. Свойство правильного мышления отражать объективные причинно-следственные связи и отношения предметов и явлении окружающего мира.
4. Свойство правильного мышления воспроизводить структурой мысли те структурные связи и отношения, которые присущи самой действительности, способность следовать "логике вещей и событий"
5. Последовательность мышления - это …
1. Свойство правильного мышления избегать в структуре мысли противоречий, которых нет в отражаемой действительности.
2. Свойство правильного мышления воспроизводить в структуре мысли реальные признаки и отношения самих предметов и явлении, их относительную устойчивость.
3. Свойство правильного мышления отражать объективные причинно-следственные связи и отношения предметов и явлений окружающего мира.
4. Свойство правильного мышления воспроизводить структурой мысли те структурные связи и отношения, которые присущи самой действительности, способность следовать "логике вещей и событий"
Ответ: 2,1,3,2,4
Логическая форма
1. Какое высказывание логическую форму с высказыванием "Все студенты изучают логику"?
1. Раньше Самара называлась Куйбышевым.
2. Некоторые страны не имеют однопартийной системы.
3. Спрос порождает предложение.
4. Большая часть финансовых операций фирмы проведена в первом квартале текущего года.
5. Ни один владелец места на бирже не может его продать.
2. Какое высказывание имеет одинаковую логическую форму с высказыванием "Некоторые граждане являются покупателями"?
1. Фирма участвует в производственной деятельности.
2. Инфляция отрицательно сказывается на благосостоянии людей.
3. Ничто не проходит бесследно.
4. Ни один человек не должен страдать за правду.
5. Часть товара реализуется через посредников
3. Какое высказывание имеет одинаковую логическую форму с высказыванием "Честный ученый не может устраниться от решения экологических проблем"?
1. Подрядчик несет ответственность за недостатки построенного объекта.
2. Незаконная сделка является недействительной.
3. Ни один вопрос студента не должен оставаться без ответа.
4. Республика может быть парламентской или президентской.
5. Некоторые рынки не являются рынком услуг и информации
4. Какое высказывание имеет одинаковую логическую форму с высказыванием "В архивах хранятся и закрытые дела"?
1. Лучше скажи мало, но хорошо,
2. Некоторые сотрудники нашего коллектива являются квалифицированными экономистами.
3. Все летние месяцы стояла солнечная погода.
4. Рынок можно рассматривать как информационную систему.
5. Некоторые студенты не сдали летнюю сессию
5. Какое высказывание имеет одинаковую логическую форму с высказыванием "Москва — столица Российской Федерации"?
1. Комната матери и ребенка есть при каждом железнодорожном вокзале Москвы.
2. В Москве есть высотные здания.
3. Некоторые студенты родились в Москве.
4. Огюст Курно — первый экономист, попытавшийся создать теорию олигополии.
5. Деньги — продукт стихийного развития товарных отношений
Ответ: 3,5,3,2,4
Какие признаки являются существенными
для перечисленных ниже предметов:
1. Карандаш
1. Синий
2. Длина 10 см.
3. Оставляет след на бумаге
4. Имеет грифельный стержень
5. Имеет деревянный корпус
6. Затачивается лезвием
2. Вертолет
1. Является средством передвижения по воздуху
2. Имеет двигатель
3. Имеет пилотскую кабину
4. Приписан к аэропорту Внуково
5. Имеет несущий винт
3. Термометр
1. Имеет шкалу с делениями
2. Имеет стеклянную трубку, наполненную жидкостью
3. Предназначен для измерения температуры тела
4. Хранится в футляре
5. Требует осторожного с ним обращения
4. Человек
1. Белый цвет кожи
2. Наличие сознания
3. Кудрявые волосы
4. Рост 187 сантиметров
5. Умение смеяться и смешить других
Ответ: 3,4,5; 1,5; 3; 2
Определите классы предметов, обобщенных на основании названного существенного признака
1. Имеет шкалу с делениями
1. Термометр
2. Амперметр
3. Измерительный прибор
4. Спидометр
5. Линейка
2. Является замкнутым естественным водоемом
1. Море
2. Океан
3. Пруд
4. Озеро
5. Лужа
3. Обучается в средней школе
1. Школьник
2. Ученик
3. Учащийся
4. Обучаемый
5. Гимназист
4. Предназначен для перевозки грузов
1. Контейнер
2. Автомобиль
3. Поезд
4. Грузовик
5. Платформа
5. Выполняет функции вооруженного защитника Родины
1. Солдат
2. Офицер
3. Воин
4. Военнообязанный
5. Патриот
Ответ: 3,4,1,4,3
Логические приемы образования понятий
1. К какому приему образования понятий относится «мысленное расчленение объекта мысли на его элементы»?
1. Абстрагирование
2. Обобщение
3. Анализ
4. Синтез
5. Сравнение
2. К какому приему образования понятий относится «мысленный переход от признаков отдельных предметов к признакам, принадлежащим группе этих предметов»?
1. Абстрагирование
2. Обобщение
3. Анализ
4. Синтез
5. Сравнение
3. К какому приему образования понятий относится «процесс мысленного соединения объектов в одно целое»?
1. Абстрагирование
2. Обобщение
3. Анализ
4. Синтез
5. Сравнение
4. К какому приему образования понятий относится «мысленное выделение из предмета отдельных его признаков»?
1. Абстрагирование
2. Обобщение
3. Анализ
4. Синтез
5. Сравнение
5. К какому приему образования понятий относится «мысленное установление сходства или различия предметов действительности»?
1. Абстрагирование
2. Обобщение
3. Анализ
4. Синтез
5. Сравнение
Ответ: 3,2,4,1,5
Виды понятий
1. К какому виду по объему относится понятие «разорившийся»?
1. Общее
2. Единичное
3. Отрицательное
4. Соотносительное
5. Конкретное
2. К какому виду по содержанию относится понятие «Война 1812 года»?
1. Общее
2. Отрицательное
3. Положительное
4. Соотносительное
5. Абстрактное
3. К какому виду по содержанию относится понятие «беспорядок»?
1. Единичное
2. Положительное
3. Безотносительное
4. Абстрактное
5. Собирательное
4. К какому виду по содержанию относится понятие «взяткодатель»?
1. Единичное
2. Отрицательное
3. Соотносительное
4. Собирательное
5. Абстрактное
5. К какому виду по содержанию относится понятие «социальная справедливость»?
Темы контрольных работ Возникновение логики и основные этапы в ее становлении. Определение предмета формальной логики. Связь логики с наукой, образованием,...
«История создания математической логики» В связи с этим математика являлась основным потребителем логики. Очевидно, поэтому развитие математики выявило недостаточность Аристотелевой...
Тематический план курса «древнерусский язык» Возникновение и развитие письменности у восточных славян. Славянские азбуки Древней Руси. Дальнейшее развитие кирилловского письма...
