Программа проблемного семинара «Организация исследовательской деятельности учащихся»
( проект )
Координатор проекта: Масленникова В.В., специалист Управления образования г. Мончегорска Мурманской области
Руководитель проекта: Алаева М. А., заместитель директора по УВР гимназии № 1, руководитель ГИП « Инициатива. Исследование. Творчество.»
Время реализация проекта: октябрь 2005 года – апрель 2006 года
Место проведения: гимназия № 1 г. Мончегорска, кабинет № 306, 3-й этаж
Участники семинара: учителя – организаторы исследовательской деятельности учащихся
Цели семинара:
овладение теорией и практикой научного и учебного исследования;
оказание методической помощи в организации исследовательской деятельности учащихся.
Содержание семинара
№
|
Содержание (тема)
|
Кол-во часов
|
1.
|
Виды исследовательских работ:
Доклад (тезисы доклада, стендовый доклад)
Литературный обзор
Рецензия
Научная статья
Научный отчет
Реферат
Проект
|
1
|
2.
|
Основные понятия научно – исследовательской работы:
научное исследование как понятие;
объект и предмет исследования;
аспект, идея, категория, концепция;
гипотеза, научный факт;
проблема, принцип, теория, умозаключение;
методы научного исследования;
индукция и дедукция.
|
1
|
3.
|
Общая схема научного исследования (поэтапная отработка оформления всех элементов научного исследования):
обоснование актуальности темы;
формулировка цели и конкретных задач;
определение объекта и предмета исследования;
выбор методов и методики (технологии) исследования;
описание процесса исследования;
обсуждение результатов исследования;
формирование выводов и оценка полученных результатов
|
2 + 1 (практическое занятие)
|
4.
|
Методы научного познания:
наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, абстрагирование,анализ, синтез;
исторический метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному.
Применение логических законов и правил:
закон тождества;
закон противоречия;
закон исключенного третьего;
закон достаточного основания;
правила построения логических определений.
|
О,5
0,5
|
5.
|
Поиск информации:
виды информации: обзорная, реферативная, сигнальная, справочная;
методы поиска информации
|
О,5
|
6.
|
Этапы работы над научным (учебным) исследованием:
выбор темы;
составление плана работы;
работа с научной литературой;
работа с понятийным аппаратом;
опытно – экспериментальная работа.
|
1,5
|
7.
|
Оформление исследовательской работы:
Структура содержания работы: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, выводы, список литературы;
Правила оформления текста: формат, объем, шрифт, интервал, поля, нумерация страниц, заголовки, сноски.
|
1
|
8.
|
Приложение к научному исследованию. Функции и виды. Схемы. Иллюстрации.
|
0,5
|
9.
|
Экспертиза исследовательских работ:
рецензирование (оценка содержания работы, соответствие формальным требованиям);
требования к оформлению рецензии, виды рецензий;
экспертное заключение, его функция.
|
2
(в т. ч. практическое занятие)
|
10.
|
Подготовка защиты исследовательской работы:
составление аннотации;
тезисный план;
доклад, в т. ч. стендовый доклад (его отличия от обычного);
использование аудио-визуальных средств ( в т.ч., компьютерные презентации).
|
1
|
11.
|
Оппонирование как метод обучения научному исследованию:
функции оппонента;
работа над темой научного исследования;
составление вопросов для оппонирования;
составление рейтингового листа для оппонирования;
оформление резюме оппонента.
|
2
|
12.
|
Представление результатов научно – исследовательской работы:
психологический аспект готовности к выступлению;
культура выступления и ведения дискуссии (соблюдение правил этикета, обращение к оппонентам, ответы на вопросы, заключительное слово).
|
1
|
13.
|
Основные всероссийские и региональные научно – практические конференции и конкурсы школьников ( своеобразие направлений, тематика, требования)
|
0,5
|
|
Всего часов:
|
16 часов
|
Научно – методическое обеспечение: участники семинара обеспечиваются
методическими материалами по организации и оформлению исследовательской работы учащихся (банк данных, рекомендации, алгоритмы, памятки, образцыи т. д.)
Литература:
Соловьева Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление её результатов. – М.: Издательство АПКиПРО, 2000
Билиографическое описание документа. Общие требования и правила оформления. ГОСТ. 1-84. – Введ. 01.01.82. – М., 1981
Дербилеева Н.И. Научно – исследовательская работа в школе. – М. Вербум –М, 2001
Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. М., издательство «Народное образование», 2001
Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе. Библиотека журнала «Директора школы», выпуск № 7, 1998, М., издательство «Сентябрь».
Скалкова Я.И. Методология и методы педагогического исследования. – М., издательство «Педагогика», 1986
Доровской А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся. – М., Российское педагогическое агентство, 1998
Интернет – материалы
Занятия могут быть организованы в период каникул (4×4) или 1 раз в месяц.
Программа составлена руководителем ГИП Алаевой М.А.
12 февраля 2005 года. |
