Единые требования к устной и письменной речи учащихся 



Скачать 285.4 Kb.
страница1/3
Дата09.02.2013
Размер285.4 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3


Единые требования к устной и письменной речи учащихся


  1. Требования к речи учащихся


Любое высказывание учащихся в устной и письменной форме (развернутый ответ на определенную тему, доклад, рецензия на ответ товарища, в т.ч. и по другим предметам, например, описание физического или химического опыта) следует оценивать, учитывая:

1) содержание высказывания;

2) логическое построение;

3) речевое оформление.

Учащиеся должны уметь:

— говорить и писать на тему, соблюдая ее границы;

— отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной мысли высказывания;

— излагать материал логично и последовательно (устанавливать причинно-следственные связи между фактами и явлениями, делать необходимые обобщения и выводы);

— правильно и точно пользоваться языковыми средствами для оформления высказывания;

— строить высказывания в определенном стиле (научном, публицистическом, разговорном и др.) в зависимости от цели и ситуации общения (на уроке, конференции, собрании, экскурсии и т.д.);

— отвечать достаточно громко, четко, с соблюдением логических ударений, пауз, правильной интонации, правил произношения;

— оформлять любое письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно.

Речь учащихся должна быть выразительной, что достигается разнообразием словаря и грамматического строя, уместным использованием эмоционально окрашенных слов.

Для речевой культуры учащихся важны и такие умения, как умение слушать и понимать речь учителя и товарищей, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы. Учащиеся должны владеть навыками беглого, выразительного, осмысленного чтения.

2. О письменных работах и тетрадях учащихся



1. Виды письменных работ

Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются обучающие работы, к которым относятся:

  • упражнения обучающего характера,

  • списывание,

  • письменные ответы на вопросы,

  • планы статей и материалов из учебников,

  • составление аналитических таблиц и схем,

  • конспекты первоисточников,

  • рефераты,

  • диктанты,

  • сочинения и изложения и т.д.

Списывание. В 5-х классах списывание помогает выявить орфографическую, пунктуационную грамотность, грамматические знания, степень осмысления содержания, сформированность внимания.


В целях проверки проводится преимущественно осложненное списывание: с изменением форм слов, данных в скобках в начальной форме, с дописыванием частей слова (приставки, окончания), со вставкой в предложения пропущенных слов, данных отдельно (в начальной форме) или подбираемых каждым пишущим самостоятельно, на составление словосочетаний из отдельных слов.

Ответы на вопросы. Письменные ответы на вопросы проводятся как проверочные работы в 5—11-х классах. Этот вид работы в 5-м классе используется для проверки знания и понимания содержания текста, умения учащихся правильно строить предложения. В 6—11-х классах, помимо этого, выявляют умение учащихся самостоятельно раскрыть существо вопроса, самостоятельно мыслить.

Вопросы для письменного ответа даются по прочитанному тексту, по темам, взятым из жизни, по содержанию картины (картина при выполнении задания должна находиться перед глазами учащихся), по диафильмам, кинофильмам и их фрагментам.

Ответы на вопросы по прочитанному материалу приближают этот вид работ к изложению. В этом случае порядок вопросов можно приравнять к плану изложения.

Письменные ответы на вопросы оцениваются с точки зрения:

а) содержания ответов по существу (точность, полнота);

б) правильности русской речи (соответствие литературным нормам).

Отметка ставится одна — по совокупности всех сторон работы.
2. Текущие и итоговые письменные контрольные работы

Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; их содержание и частотность определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей учащихся каждого класса. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или только часть его.

Итоговые контрольные работы проводятся

- после изучения наиболее значительных тем программы,

- в конце учебной четверти,

- в конце полугодия.

Время проведения итоговых контрольных работ в целях предупреждения перегрузки учащихся определяется общешкольным графиком, составляемым руководителями школ по согласованию с учителями. В один рабочий день следует давать в классе только одну письменную итоговую контрольную работу. При планировании контрольных работ в каждом классе необходимо предусмотреть равномерное их распределение в течение всей четверти, не допуская скопления письменных контрольных работ к концу четверти, полугодия.

Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день четверти, в первый день после праздника, в понедельник.


Рекомендуемое общее количество контрольных работ

по русскому языку в 5-11 классах


Класс

Виды работ, выполняемых в течение года

Количество

(примерное)

Объём работы

(примерный)

5 кл.

Диктанты с дополнительными заданиями (контрольные)

8

90-100 слов

Изложения обучающие и контрольные

6-4

в т.ч. 2 -контрольные

100-150 слов

Сочинения обучающие и контрольные

6-4

в т.ч. 2 -контрольные

0,5-1 стр.

6 кл.

Диктанты с дополнительными заданиями (контрольные)

8

100-110 слов




Изложения обучающие и контрольные

3-4

в т.ч. 2 -контрольные

150-200 слов




Сочинения обучающие и контрольные

4

в т.ч. 2 -контрольные

1-1,5 стр.



7 кл.

Диктанты с дополнительными заданиями (контрольные)

6

110-120 слов




Изложения (в т.ч.с элементами сочинения) обучающие и контрольные

3

в т.ч. 2 -контрольные

200-250 слов




Сочинения обучающие и контрольные

3

в т.ч. 2 -контрольные

1,5-2 стр.

8 кл.

Диктанты с дополнительными заданиями (контрольные)

5

120-150 слов




Изложения (в т.ч.с элементами сочинения) обучающие и контрольные

3

в т.ч. 2 -контрольные

250-300 слов




Сочинения обучающие и контрольные

3

в т.ч. 2 -контрольные

2-3 стр.

9 кл.

Диктанты с дополнительными заданиями (контрольные)

3

1500-170 слов




Изложения (в т.ч.с элементами сочинения) обучающие и контрольные

3-4

в т.ч. 2 -контрольные

350-450 слов




Сочинения обучающие и контрольные

6-4

в т.ч. 2 -контрольные

3-4 стр.

10 кл.

Диктанты с дополнительными заданиями (контрольные)

2-3

1700-180 слов




Изложения с элементами сочинения

2

400-500 слов




Сочинения (проводятся на уроках литературы с выставлением оценки за грамотность на страницу русского языка в журнале)







11 кл.

Диктанты с дополнительными заданиями (контрольные)










Изложения с элементами сочинения

2

400-500 слов




Сочинения (проводятся на уроках литературы с выставлением оценки за грамотность на страницу русского языка в журнале)








Примечания:

Сроки проведения контрольных работ и их количество соотносятся с реализуемыми программами и методическими рекомендациями к программным материалам.

К указанным параметрам учитель должен относиться как к примерным, так как объём творческой работы зависит от темы, стиля, жанра и т.п.

3. Количество и назначение ученических тетрадей

Для выполнения всех видов обучающих работ ученики в V—XI классах должны иметь следующее количество тетрадей по русскому языку— 2 рабочие тетради (в X- XI классах на базовом уровне обучения может быть одна рабочая тетрадь) и одна - для написания изложений и сочинений (для работ по развитию речи). В тетради для работ по развитию речи выполняются обучающие работы по развитию речи в соответствии с программными требованиями. Для контрольных работ по русскому языку выделяются специальные тетради, которые в течение всего учебного года хранятся в школе и выдаются ученикам для выполнения в них работ над ошибками.
4. Порядок ведения тетрадей учащимися

Все записи в тетрадях учащиеся должны проводить с соблюдением следующих требований:

  • Писать аккуратным, разборчивым почерком.

  • Единообразно выполнять надписи на обложке тетради: указывать, для чего предназначена тетрадь (для работ по русскому языку, для работ по развитию речи). Образец оформления тетради:

Тетрадь

для работ по развитию речи

ученика 9 «Б» класса

статус ОУ № _ г. Санкт-Петербурга

Иванова Олега

  • Соблюдать поля с внешней стороны.

  • Указывать дату выполнения работы. В тетрадях по русскому языку число и месяц записываются словами в форме именительного падежа. Например:

Десятое сентября

  • Писать на отдельной строке название темы урока, а также темы письменных работ (изложений, сочинений и других работ). Например:

Десятое сентября

Изложение

Встреча весны

  • Обозначать номер упражнения, указывать вид выполняемой работы (план, конспект, ответы на вопросы и т.д.), указывать, где выполняется работа (классная или домашняя). Например:

Классная работа

Упражнение 234

  • Соблюдать красную строку.

  • Между датой и заголовком, наименованием вида работы и заголовком в тетрадях по русскому языку строку не пропускать.

  • Между заключительной строкой текста одной письменной работы и датой или заголовком (наименованием вида) следующей работы в тетрадях по русскому языку пропускать 2 линейки (для отделения одной работы от другой и для выставления оценки за работу).

  • Выполнять аккуратно подчеркивания, условные обозначения карандашом или ручкой, в случае необходимости — с применением линейки.

  • Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачеркивать косой линией; часть слова, слово, предложение тонкой горизонтальной линией; вместо зачеркнутого надписывать нужные буквы, слова, предложения, не заключать неверные написания в скобки.


5. Порядок проверки письменных работ учителем

5.1 Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы по русскому языку, проверяются:

- в V классе и в первом полугодии VI класса — посла каждого урока у всех учеников;

- во втором полугодии VI класса и VII — IХ классах — после каждого урока только у слабых учащихся, а у сильных — не все работы, а лишь наиболее значимые по своей важности, но с таким расчетом, чтобы раз в неделю тетради всех учащихся проверялись;

- в Х—XI классах — после каждого урока у слабых учащихся, в у остальных проверяются не все работы, а наиболее значимые по своей важности, но с таким расчетом, чтобы 1 раз в месяц учителем проверялись тетради всех учащихся.

5.2 Изложения и сочинения по русскому языку и литературе, а также все виды контрольных работ по предметам проверяются у всех учащихся.

5.3 Проверка контрольных работ учителями осуществляется в следующие сроки:

- контрольные диктанты в V—XI классах проверяются и возвращаются учащимся к следующему уроку;

- изложения и сочинения в V—XI классах проверяются и возвращаются учащимся не позднее чем через десять дней.

5.4 В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки, руководствуясь следующим:

- при проверке тетрадей и контрольных работ учащихся V —XI классов по русскому языку учитель только подчеркивает и отмечает на полях допущенную ошибку, которую исправляет сам ученик; в тетрадях «слабых» учеников зачеркивает неверно написанную букву или пунктуационный знак, вместо зачеркнутого надписывает нужную букву или пунктуационный знак;

- на полях учитель обозначает ошибку определенным условным знаком (I — орфографическая ошибка, V —пунктуационная);

- при проверке изложений и сочинений в V—XI классах (как контрольных, так и обучающих) отмечаются (а в необходимых случаях и исправляются) не только орфографические и пунктуационные ошибки, но и фактические, логические, речевые (речевые ошибки подчеркиваются волнистой линией) и грамматические; на полях тетради учитель обозначает фактические ошибки знаком Ф, логические — знаком Л, речевые — знаком Р, грамматические — знаком Г;

- подчеркивание и исправление ошибок производится учителем только красной пастой (красными чернилами, красным карандашом);

- проверив диктант, изложение или сочинение, учитель подсчитывает и записывает количество ошибок по видам, в диктантах указывается количество орфографических и пунктуационных ошибок. В изложениях и сочинениях указывается, кроме этого, количество ошибок в содержании, в т.ч. фактических, логических, количество речевых и грамматических ошибок;

- после подсчета ошибок в установленном порядке по действующим нормам оценки знаний, умений и навыков учащихся (См. Приложение: Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся) выставляется оценка за работу.

Первая отметка ставится за содержание и речевое оформление. Перед ней записывается число ошибок в содержании и число речевых недочетов.

Вторая отметка ставится за грамотность. Перед ней записывается число орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок.

Образец записи:

1-1 - 4

3-2-0 - 3
5.5 Все контрольные работы оцениваются учителем с занесением оценок в классный журнал. За диагностические и обучающие работы оценки «2» и «3» выставляются по усмотрению учителя.

Классные и домашние письменные работы по русскому языку оцениваются; оценки в журнал могут быть выставлены за наиболее значимые работы по усмотрению учителя.

5.6 После проверки письменных работ учащимся дается задание по исправлению ошибок или выполнению упражнений, предупреждающих повторение аналогичных ошибок.

Работа над ошибками, как правило, осуществляется в тех же тетрадях, в которых выполнялись соответствующие письменные работы.

5.7 При оценке письменных работ учащихся учителя руководствуются соответствующими нормами оценки знаний, умений и навыков школьников (См. Приложение : Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся).
  1   2   3

Похожие:

Единые требования к устной и письменной речи учащихся  iconРабочая программа по дисциплине: "Практика устной и письменной речи"
Практика устной и письменной речи (английский язык как основной, ускоренное обучение)
Единые требования к устной и письменной речи учащихся  iconРабочая программа по дисциплине: "Практика устной и письменной речи"
Практика устной и письменной речи (английский язык как основной, ускоренное обучение)
Единые требования к устной и письменной речи учащихся  iconО единых требованиях к устной и письменной речи обучающихся в деятельности педагогического коллектива школы
Ования включает развитие коммуникативных умений, культуры устной и письменной речи при изучении всех учебных дисциплин. Поэтому необходима...
Единые требования к устной и письменной речи учащихся  icon1) устной (от слова уста — губы); 2) письменной
Когда мы говорим и слушаем, пользуемся устной формой речи; когда пишем и читаем письменной
Единые требования к устной и письменной речи учащихся  iconПовышение культуры устной речи учащихся начальных классов
Задача воспитания навыков культуры речи у учащихся – одна из серьезных задач, стоящих перед школой. Воспитание культуры устной речи...
Единые требования к устной и письменной речи учащихся  iconТухтаманова Ольга тспк устименко И. А роль сказки в формировании письменной речи младших школьников
В письменной речи приходится передавать словами то, что в устной удается выразить с помощью интонации, жестов и т д. Чтобы письменная...
Единые требования к устной и письменной речи учащихся  iconРазвитие устной и письменной речи учащихся младшего школьного возраста
Кургина Нина Ивановна, учитель начальных классов, школа №73 г. Ленинска-Кузнецкого
Единые требования к устной и письменной речи учащихся  iconРоссия на рубеже XIX – XX веков Основные цели урока: Образовательная
Развивающая: способствовать развитию аналитических умений учащихся, навыку работы с текстовой информацией, развивать навыки устной...
Единые требования к устной и письменной речи учащихся  icon«Имена прилагательные анто­нимы»
Цель: закрепление знаний учащихся об антонимах, совершенствование умения нахо­дить и образовывать антонимы в устной и письменной...
Единые требования к устной и письменной речи учащихся  iconМетодическое письмо Министерства просвещения рсфср от 1 сентября 1980 года №Зб4-м (Извлечения)
А. требования к устной и письменной речи владение грамотной речью является непременным условием активного творческого участия каждого...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org