8 класс Искусство (Музыка) Тематическое планирование



Скачать 200.75 Kb.
Дата10.02.2013
Размер200.75 Kb.
ТипУрок
8 класс Искусство (Музыка) Тематическое планирование.

№ n/n



Тема урока



Кол-во часов



Тип урока



Элементы содержания



Т ребования

к уровню подготовки обучающихся



Вид контроля, измерители



Элементы

дополни­тельного содержания



Домашнее задание



Дата




план

факт




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11




Жанровое многообразие музыки




1

Жанровое мно­гообразие му­зыки

1

Вводный

Жанр как определен­ный тип произведений, в рамках которого может быть написано множество сочинений. «Три кита» - песня, танец, марш.
Жанры инструментальной, вокальной, театраль­ной музыки

Знать понятия: жанр, вокальная, инструмен­тальная, театральная музыка. Уметь:

-приводить примеры
различных музыкаль­
ных жанров;

-проводить интонаци­
онно-образный анализ
музыки

Устный опрос. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение




Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

8а-

11.09.
8 б-

6.09.

8а-

____.
8 б-

____




2

Песня - самый демократичный жанр музыкаль­ного искусства

1

Комбиниро­ванный

Песня как самый де­мократичный жанр музыкального искус­ства. Значение песни в жизни человека. Ме­лодия - душа песни. Виды исполнения пе­сен. Исполнительский состав песен. Строе­ние песни: вступле­ние, отыгрыш, заклю­чение, куплетная форма

Знать:

- понятия: куплетная
форма, строение песни;

- виды исполнения пе­
сен (с аккомпанимен­том, а капелла);

- исполнительский со­
став (солист-запевала,
хор, типы хоров,

ан­самбль)

Устный опрос. Рассуждение по теме: «Почему песню называют демократичным жанром?» Хоровое пение




Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

8а-

25.09.
8 б-

20.09

8а-

____.
8 б-

____




3

Особенности песенной му­зыки

1

Комбиниро­ванный

Трансформация инто­наций песни как свя­зующего звена между музыкой «простой» и «сложной», народ­ной и профессиональ­ной. Особенности му­зыкального языка, ин­струментария, манеры исполнения в контек­сте культуры разных эпох

Знать понятия: опера, ария, каватина, вокализ, песня без слов, романс, рок-опера (рок-музыка), поп-музыка. Уметь объяснять тер­мины: простая и слож­ная, народная и профес­сиональная музыка.

Устный опрос. Интонационно-образный анализ музыкальных фрагментов. Хоро­вое пение




Составление программы или оформ­ление афиши вокального концерта (например, «Вечер ста­ринного русского романса»)

8а-

9.10.
8 б-

4.10

8а-

____.
8 б-

____




4

Многообразие жанров народ­ного песенного искусства

1

Комбиниро­ванный

Многообразие жанров песенного музыкаль­ного фольклора как отражение жизни раз­ных народов опреде­ленной эпохи: кантри, фолк-джаз, джаз-рок, аутентичный фольк­лор и др. Особенности музыкального языка и инструментария

Знать:

-многообразие песен­
ных жанров разных на­
родов (в рамках изуче­
ния программного ма­
териала);

-особенности музы­
кального языка, инст­
рументария.
Уметь приводить
примеры песен разных
жанров

Устный опрос. Хоровое пение. Выявление осо­бенностей музы­кального языка, фольклорных про­изведений разных жанров

Казачий му­зыкальный фольклор -отражение военного образа жизни

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

8а-

23.10.
8 б-

18.10

8а-

____.
8 б-

____




5

Духовное и свет­ское песенное искусство.

Может ли быть современной классическая музыка

1

Комбиниро­ванный

Вокальные жанры и их развитие в ду­ховной и светской музыке разных эпох

Знать:

- особенности духовной и светской песни; -понятия: знаменный распев

Устный опрос. Выявление осо­бенностей право­славного и католи­ческого церковно-

пение




Подготовка сообщения о развитии современной песенной

культуры и вокального исполни­тельства

8а-

13.11.
8 б-

2.11

8а-

____.
8 б-

____




6

Песня вчера,

сегодня, завтра

1

Комбиниро-

ванный. За- крепление

полученных

знаний

Особенности совре-

менной песенной культуры и вокального

исполнительства

Знать жанры современ-

ной песенной культуры

Самостоятельная

поисковая работа.

исполнение совре-

менных песен

Современ-

ные аранжировки

песен

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

8а-

27.11.
8 б-

23.11

8а-

____.
8 б-

____




7

Танец

сквозь века

1

Комбиниро-

ванный

Значение танца в жиз-

ни человека. Разнооб-

разие танцев разных

времен и народов (ри-

туальные, обрядовые,

придворные, бальные, салонные и др.)


Знать жанровое много-

образие танцевальной

музыки

Устный опрос. Рас

суждение о значе-

нии танца в жизни

человека. Слуша-

ние музыки




Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

8а-

11.12.
8 б-

7.12

8а-

____.
8 б-

____




8

Танцевальная музыка прошло-

го и настоящего

1

Комбинированыый

Особенности музы-

кального языка танце-

вальной музыки про­шлого и настоящего. Происхождение на­родных танцев от тру­довых движений

и древних игр. Пляски

под песенное сопро вождение

Знать особенности му

зыкального языка тан-

цевальной музыки. Уметь определять осо­бенности музыкального языка разных танцев: темп, размер, ритм, ме лодию


Устный опрос.

Выявление средств

музыкальной вы­разительности раз­ных танцев. Слу­шание музыки




Подготовка

сообщений:

«Знамени­тые танцо­ры и хорео­графы ми­ра»; «Танце вальная му-

зыка театра и кино»

8а-

25.12.
8 б-

21.12

8а-

____.
8 б-

____




9

Развитие танце-

вальной музыки

1

Комбиниро-

ванный

Развитие танцеваль-

ных жанров в вокаль­ной, инструменталь­ной и сценической му­зыке

Уметь приводить при-

меры различных танце­вальных жанров в во­кальной, инструмен­тальной и сценической

музыке (сюиты, симфо­нии, оперы, балеты и др.)

Устный опрос.

Интонационно-образный анализ музыки. Слушание музыки. Самостоя-

тельная поисковая работа




Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

8а-

____.
8 б-

____

8а-

____.
8 б-

____




9

Развитие танце-

вальной музыки

1

Комбиниро-

ванный

Развитие танцеваль-

ных жанров в вокаль­ной, инструменталь­ной и сценической му­зыке

Уметь приводить при-

меры различных танце­вальных жанров в во­кальной, инструмен­тальной и сценической

музыке (сюиты, симфо­нии, оперы, балеты и др.)

Устный опрос.

Интонационно-образный анализ музыки. Слушание музыки. Самостоя-

тельная поисковая работа




Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

8а-

____.
8 б-

____

8а-

____.
8 б-

____




10

Танец, его зна-

чение в жизни

человека

1

Комбиниро-

ванный. За-

крепление

полученных знаний

Значение танцеваль-

ной музыки в драма-

тургии современных

зрелищных представ­лений и праздников

Знать значение танце-

вальной музыки в со-

временном искусстве

Устный опрос. Раз-

работка плана кон-

церта с включением

танцевальной му­зыки




Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний










11

Особенности

маршевой му-

зыки. Многооб-

разие жанров

1

Комбиниро-

ванный



Интонации и ритмы

марша, поступи, дви-

жения как символы

определенных жизнен-

ных ситуаций. Жан-

ры маршевой музыки

Знать:

- особенности марше-

вой музыки;

- жанры маршей.

Уметь приводить при-

меры различных жанров

маршей

Устный опрос. Вы-

явление особенно-

стей маршевой му-

зыки. Слушание

музыки. Хоровое

пение




Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

8а-

____.
8 б-

____

8а-

____.
8 б-

____




12


Развитие жанра

марша в исто-

рии музыкаль-

ной культуры

1

Комбиниро-

ванный

Марш как самостоя-

тельная пьеса и часть

произведений крупных

жанров (оперы, бале­та, сонаты, сюиты и др.). Эволюция жан­ров маршевой музыки

в истории музыкаль­ной культуры

Уметь:

- приводить примеры

маршей как самостоя-

тельной пьесы и как части произведений крупных жанров; - проводить интонаци-

онно-образный анализ музыки

Устный опрос.

Интонационно-

образный анализ

музыки. Слушание музыки




Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

8а-

____.
8 б-

____

8а-

____.
8 б-

____




13

Марш. его зна

чение в жизни

человека

1

Комбиниро

ванный. За-

крепление

полученных

знаний

Роль маршевой музы

ки и организации

и проведении совре-

менных массовых

представлений

Знать значение марше

вой музыки в современ-

ном искусстве

Устный опрос.

Разработка плана

военного парада,

спортивного празд-

ника, концерта

с включением мар-

шевой музыки




Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

8а-

____.
8 б-

____

8а-

____.
8 б-

____




14

Жанровое мно-

гообразие му-

зыки

1

Повторение

и обобщение

полученных

знаний

«Три музыкальных

кита» и их эволюция

развития в истории

музыкальной куль­туры

Знать особенности пе-

сенной, танцевальной

и маршевой музыки, их

жанровое многообразие. Уметь приводить при­меры песен, танцев, маршей как самостоя­тельных пьес и как час-

ти произведений круп-

ных жанров

Устный опрос.

Музыкальная вик-

торина. Интонаци-

онно-образный анализ прослу­шанной музыки. Хоровое пение




Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

8а-

____.
8 б-

____

8а-

____.
8 б-

____

15

Музыкальный стиль

.

1

Вводный

Понятие музыкаль­ный стиль. «Стиль -

это человек». Стиль как выражение отно­шения композиторов,

исполнителей к жизни

в целом, к окружаю-

щему миру. Стиль как

своеобразие, прису-

щее музыке опреде-

ленного историческо-

го периода, нацио-

нальной школе, твор­честву отдельных ком­позиторов и исполни­телей

Знать понятия: музы­кальный стиль, разно-

видности стилей. Уметь приводить при­меры

Устный опрос. Интонационно-

образный анализ прослушанной му­зыки. Хоровое

пение




Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

8а-

____.
8 б-

____

8а-

____.
8 б-

____

16

Взаимосвязи музыки с дру­гими видами искусства




Комбиниро­ванный

Обобщение взаимо­связей музыки с дру­гими видами искусст­ва (литература, изоб­разительное искусст­во, театр, кино)

Знать общие черты музыки и литературы, изобразительного ис­кусства, театра, кино. Уметь приводить при­меры


Устный опрос. Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение




Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

8а-

____.
8 б-

____

8а-

____.
8 б-

____

17

Традиции

и новаторство

в музыке

1

Обобщение,

повторение

и системати-

зация знаний

и умений

Жанровое многообра-

зие музыки. Традиции

и новаторство в музы-

кальном искусстве:

прошлое, настоящее,

будущее

Знать понятия, полу-

ченные за курс обуче-

ния по музыке.

Уметь:

- приводить музыкаль-

ные примеры;

- выявлять особенности

музыкального языка;

- применять навыки

пластического и вокаль-

ного интонирования

Устный опрос.

Слушание музыки.

Свободная беседа.

Хоровое пение




Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

8а-

____.
8 б-

____

8а-

____.
8 б-

____






© составление 2011


Похожие:

8 класс Искусство (Музыка) Тематическое планирование iconУчебно-тематическое планирование по курсу «Изобразительное искусство» Общее количество- 34 ч Учитель: Шабалина Н. Н. Класс

8 класс Искусство (Музыка) Тематическое планирование iconКалендарно-тематическое планирование уроков геометрии в 10 класс. Учитель: Жиляева В. А. Количество часов: 1 четверть
Тематическое планирование составлено на основе государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования...
8 класс Искусство (Музыка) Тематическое планирование iconТематическое планирование 7 класс. Декоративно прикладное искусство в жизни человека
Древние образы, единство формы и декор в народных игрушках. Лепка и роспись собственной модели игрушки
8 класс Искусство (Музыка) Тематическое планирование iconТематическое планирование по предмету музыка Учебный год: 2009-2010 Класс: 2 Учитель: Веселова Ирина Николаевна
России, Государственного стандарта основного общего образования, концепции Д. Б. Кабалевского. Программу
8 класс Искусство (Музыка) Тематическое планирование iconТематическое планирование по предмету музыка Учебный год: 2009-2010 Класс: 6 Учитель: Веселова Ирина Николаевна
России, Государственного стандарта основного общего образования, концепции Д. Б. Кабалевского. Программу
8 класс Искусство (Музыка) Тематическое планирование iconУчебно-тематическое планирование по истории Класс
Планирование составлено на основе примерной программы общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений
8 класс Искусство (Музыка) Тематическое планирование iconТематическое планирование 11 класс. Геометрия умк а. В. Погорелова Москва «Просвещение» 2006 Уровень: общеобразовательный
Тематическое планирование составлено в соответствии с примерной программой по математике с учётом требований Федерального компонента...
8 класс Искусство (Музыка) Тематическое планирование iconЕлифанкина Ольга Михайловна первая квалификационная категория с. Нижняя Якушка 2012 год Раздел VII календарно-тематическое планирование
Vii. Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся по Новой истории 7 класс
8 класс Искусство (Музыка) Тематическое планирование iconКалендарно-тематическое планирование 9 класс 2011 2012 учебный год (2 ч в неделю, всего 68 ч) по предмету химия 9 А,Б,В класс
Календарно-тематическое планирование 9 класс 2011 – 2012 учебный год
8 класс Искусство (Музыка) Тематическое планирование iconТематическое планирование творческих заданий для младших школьников на уроках музыки. 1 класс Класс, тема. Вид музыкальной деятельности Творческие задание
Примерное тематическое планирование творческих заданий для младших школьников на уроках музыки. 1 класс
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org