Урока: Фроловой л м учитель музыки. Тема урока: «Русские народные инструменты и история их появления в народе»



Скачать 71.61 Kb.
Дата16.02.2013
Размер71.61 Kb.
ТипУрок
Конспект урока музыки в 4 классе по программе Д,Б,Кабалевского

урока: Фроловой Л М.- учитель музыки.
Тема урока: «Русские народные инструменты и история

их появления в народе».
Цель урока: ввести детей в мир народных музыкальных инструментов, показать

их самобытность и место в жизни русского человека, познакомить с приемами исполнительского развития в народной музыке.

Задачи:

Обучающие

  • Знакомить со старинными русскими инструментами.

  • Учить различать тембры русских народных музыкальных инструментов.

запоминать их названия.

  • Обучать навыкам исполнения русской народной музыки используя музыкальные инструменты (деревянные ложки, трещотки, рубель, колокольчики, бубен, свирель,свистульки

  • Откликаться на изменение характера музыки и средств музыкальной выразительности различными приемами игры на музыкальных (шумовых) русских народных инструментах.

Развивающие

  • Развивать музыкальные и творческие способности учащихся помощью различных видов музыкальной деятельности.

  • Развивать у обучающихся четвертых классов осознание значимости коллективного исполнения музыки.

  • Развивать их логическое мышление, память, умение работать в группе и индивидуально (ансамблем, дуэтом, музыкальный кроссворд)

Воспитательные

1. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на русскую

народную песню и музыку.

  • Через музыкальное народное творчество ( сказки, просмотров

документальных и художественных фильмов), формировать интерес к русской музыкальной культуре.

  • Воспитывать любовь и уважение к традициям и истории своей страны.

Тип урока: Объяснение нового материала.

Форма урока: Познавательный урок.

Используемые методы: частично-поисковый метод, метод соучастия,

арттерапевтический метод (сказка терапия).

Педагогическая технология: ИКТ.

Оборудование к уроку: мультимедийное оборудование с проектом,

музыкальный центр, музыкальные шумовые инструменты (деревянные ложки, трещотка, рубель, свирель, свистульки, колокольчики).

Новые понятия: Оркестр народных инструментов, ансамбль, солист.

Этапы урока:

1.Организационный.

Вход детей в класс под русскую народную музыку.

Организационный момент: Новое музыкальное приветствие на мелодию русской народной песни «Во поле береза стояла». (собственного сочинения).

Учитель- Здравствуйте хорошие ребята.

Дети- Здравствуйте Любовь Махмутовна.

Учитель-Как живете дружные ребята?

Дети- А живем мы очень хорошо.


Учитель- Будем мы сегодня с Вами пети?

Дети- Будем обязательно играти.

Учитель: Дорогие ребята в начале нашего урока вы зашли под музыку.
Какая музыка звучала? Это звучал какой-то музыкальный инструмент

или звучало несколько музыкальных инструментов.

Ответ детей--------------------------------------------

Учитель: Если звучит несколько народных инструментов, то мы это можем назвать ансамблем народных инструментов. Слово ансамбль означает совместное исполнение. Ансамбли могут быть вокальными и инструментальными. В нашей школе существует какой ансамбль?

Ответы детей.-------------------------------------------------------------------------------

Учитель: Правильно. Аесли их более15 инструментов, то мы можем назвать это ансамблем? Тогда как мы назовем эту творческую группу?

Ответ детей.-------------------------------------------------

Учитель Правильно. Это оркестр русских народных инструментов.

В наше время пожалуй. Трудно найти человека, который бы никогда не слышал звучания оркестра русских народных инструментов

!887 году известный музыкант, энтузиаст изучения русского народного творчества и народных инструментов В,В,Андреев организовал «Кружок игры на русской балалайке» Первый концерт этого кружка состоялся в 1888 году. Вскоре они приобрели европейскую известность и ансамбль стал расширяться. Кроме балалаек в него вошли домры, гусли и другие древнерусские инструменты. Возник «Великорусский оркестр»-так он стал называться.

Учитель: После приветствия поблагодарить детей, что очень легко смогли, перестроятся на новое музыкальное приветствие, где мы без особого труда смогли установить эмоциональный контакт и общение, благодаря русской фольклорной песни «Во поле берёза стояла». Какой песни?

А что такое музыкальный фольклор?

В отличие от профессиональной музыки фольклор знает авторства?

А кто такие фольклористы?

Ответы детей---------------------------------------------------------------------------

Учитель: Небольшой рассказ о фольклорной экспедиции

Однажды в селе Нижегородской области, на коленях у бабушке сидел маленький ребенок. В руках у нее были деревянные ложки, и она ритмично наигрывала и пела

«На дворе у нас играют, ребятишек забавляют гуси, гусли, утки, дудки, чайки, балалайки, кошки, ложки, свинки,скрипки, бараны, барабаны, кони, гармони».

Задание на внимание: Предложить еще раз прослушать песню- потешку и посчитать сколько музыкальных инструментов знала эта бабушка?

Ответ детей--------------------------------------------------------------------------------------

Кто и когда додумался, ложки превратить в музыкальный народный инструмент никто не знает, но это самый колоритный и распространенный музыкальный инструмент

Слайд №1 Игра на ложках « Ложкари».

Учитель: Предложить желающим подыграть на ложках мое авторское произведение песню «Ложкари»

Игра детей на ложках.

Учитель: Ребята сейчас у нас есть музыкальные салоны, магазины, а в далекие, далекие от нас времена, где покупали музыкальные инструменты?

Ответ детей---------------------------------------------

Учитель: Правильно, на ярмарках покупали всевозможные музыкальные инструменты. Это балалайки, барабаны, домры, бубны, дудочки, гусли.

Назовите ребята сказку-былину о Новгородском певце, путешественнике, мореплавателе, который хотел прославить Новгород, а главное о музыканте, который своими чудесными гуслями очаровал даже подводную царицу.

Ответ детей---------------------------------------------------------------

Учитель: Кто сочинил оперу «Садко»?

Кто может рассказать об этом старинном русском инструменте «гусли»

Гусли инструмент струнный. Название произошло от древнего славянского слова густы гудеть. Гусли это гудящие струны. В народе их называют гусли яровчатые.

Слайд №2 Игра на гуслях. Фрагмент из художественного фильма «Василиса Прекрасная»

Учитель: А вот как звучат колокольчики и бубенчики. Встряхивая этими музыкальными инструментами извлекается звон серебристых звуков.

Свистульки изготовляли из дерева и фарфора. Их лепят из глины, чаще всего из форм птиц и животных

Слушание: Оригинальные попевки. Играют свистульки весело и задорно.

Учитель: Лучше всего звучат на свирели мотивы плясовых и игровых народных песен

В наше время все чаще инструмент свирель покоряет детские сердца.

Слушание: Фрагмент музыкального произведения на свирели.

Учитель: Хороша гармонь- говорили в старину, она всегда сопровождала крестьянские пляски. Тульская, а потом и Саратовская гармонь появились первыми на Руси. Популярность гармонии велика. На нем можно играть и при ходьбе. Она заменяет целый оркестр. В середине 19 века, гармонь стала вытеснять свирель.

Слушание: Игра на гармонии.

Учитель: на широких просторах нашей Родины с незапамятных времен, звучат постушечьи наигрыши на рожках. На полях и лугах короткими сигналами – зовами пастухи рожечники сманивали скотину. Рожок очень похож на музыкальный инструмент жалейку.

Слушание: фрагмент игры на рожке.

Учитель: Понравилось. А сейчас о каком инструменте написаны эти строки?

«И сейчас же щетки, щетки затрещали как трещотки

И давай меня тереть, приговаривать…

Все мы с детства помним эти строчки знаменитого «Мойдодыра» Чуковского, но вот что такое трещотки, пожалуй, ответить затруднимся. Ясно только одно: они трещат, что и следует из их названия. Трещотка –старый русский народный инструмент. Состоит он из сухих тонких дощечек, которые нанизаны на шнур или ремешок и отделены одна от другой узкими планками. В трещотки очень любили играть скоморохи.

Кто такие скоморохи?

Ответ детей--------------------------------------------------------------------------

Учитель: Бойкий человечек в затейливом колпаке, в кафтане и в сафьяновых сапожках, поет и приплясывает, подыгрывает на гуслях. Таким в 14 веке изобразил Новгородский монах-переписчик скомороха- нарядного музыканта, певца, плясуна. В народе скоморохов любили, называли их « веселые молодцы».

Исполнение песни о скоморохах

Предложить детям исполнить песню в ансамбле « Идут скоморохи». По желанию . Экспромтом.---------------------------------------------------------------------------------

Учитель: Не одну сотню лет известна на Руси балалайка. В 18и 19 веках была она, пожалуй, самым распространенным народным инструментом. Под нее плясали во время праздников, пели песни. Про нее складывали сказки.

Слушание музыкального произведения . Как хороша балалайка своими чудесными звуками, (русская народная песня). «Светит месяц».

Предложить детям поучить песню «Светит месяц» Обратить внимание на характер исполнения. -----------------------------------------------------------------------------

Учитель: Кто хочет мне помочь и подыграть на русских народных инструментах?

Выход детей по желанию----------------------------------------------------------------.

В исполнения ансамбля народных инструментов звучит песня «Светит месяц»

Слайд №3 « Музей музыкальных инструментов» Личная коллекция заслуженного учителя Куньшина Юрия Борисовича

Рефлексия. Закреплние полученных знаний.

Учитель: Вы сегодня познакомились с русскими народными музыкальными инструментами. Узнали историю их появления и значения в жизни человека, услышали их голоса, учились играть на них. А теперь, я предлагаю вам вспомнить, как называются музыкальные инструменты, о которых мы с вами говорили на уроке. Сделать это нам поможет кроссворд, который я вам сейчас раздам. Я думаю, это будет не так-то просто. Это домашнее задание.

Заключительный этап.

Наш урок подошел к своему завершению. Я его хочу закончить урок замечательной русской сказкой «Морозко». Мы любим сказки за то, что в них происходят всевозможные чудеса. А чтобы чудеса в русских сказках были более яркими, волшебными, загадочными, запоминающими, им помогут наши русские народные инструменты.

Слад №4 Просмотр роликов сказки « Морозко» в озвучивание русских народных инструментов.

Учитель: Наш урок окончен. До новых встреч.

Похожие:

Урока: Фроловой л м учитель музыки. Тема урока: «Русские народные инструменты и история их появления в народе» icon«Русские народные музыкальные инструменты»
Конспект урока музыки во втором классе по программе Е. Критской Автор урока: Дроздова А. К. – учитель музыки моу ленинская сош
Урока: Фроловой л м учитель музыки. Тема урока: «Русские народные инструменты и история их появления в народе» iconКонспект урока музыки во 2 классе по программе Е. Д. Критской. Учитель Зайруллина Л. Г. Тема урока «Русские народные инструменты»
Цель урока: ввести детей в мир народных инструментов, показать их самобытность и место в жизни русского человека, познакомить с приёмами...
Урока: Фроловой л м учитель музыки. Тема урока: «Русские народные инструменты и история их появления в народе» icon«Русские народные музыкальные инструменты»
Цель урока: познакомить ребят с русскими народными музыкальными инструментами и историей их появления в народе
Урока: Фроловой л м учитель музыки. Тема урока: «Русские народные инструменты и история их появления в народе» iconМетодическая разработка к программе «Музыка» Т. В. Надолинской «Русские народные инструменты» Курск 2009
Сегодня в гости к Вам пришли русские народные инструменты, с которыми мы познакомимся. Издревле русские народные инструменты сопровождали...
Урока: Фроловой л м учитель музыки. Тема урока: «Русские народные инструменты и история их появления в народе» iconРазработка урока музыки в 1 классе, 3 четверть Тема урока: «Музыкальные портреты» Учитель музыки моу «сош№50 г. Саратова Лысакова И. А
...
Урока: Фроловой л м учитель музыки. Тема урока: «Русские народные инструменты и история их появления в народе» iconРазработка урока музыки в 1 классе, 3 четверть Учитель: Шинкарёва А. Н. Тема урока: «Музыкальные портреты»
...
Урока: Фроловой л м учитель музыки. Тема урока: «Русские народные инструменты и история их появления в народе» iconУрок музыки Сердцева Людмила Петровна учитель музыки 2007-08 уч год Тема урока : Ударные музыкальные инструменты
...
Урока: Фроловой л м учитель музыки. Тема урока: «Русские народные инструменты и история их появления в народе» iconПлан-конспект урока музыки по теме «Вечная тема мать и дитя» Учитель музыки Высшей категории моу «Таутовская сош»
Сегодня на уроке мы рассмотрим самую актуальную тему на земле – это тема «Мать и дитя». И назовём тему урока «Вечная тема – мать...
Урока: Фроловой л м учитель музыки. Тема урока: «Русские народные инструменты и история их появления в народе» iconОткрытый урок в 5 классе Тема урока «Греческие колонии». Предмет: история. Учитель: Обеднина О. Ю. Тема урока «Греческие колонии»
Тип урока: Изучение нового материала с элементами исследовательской деятельности
Урока: Фроловой л м учитель музыки. Тема урока: «Русские народные инструменты и история их появления в народе» icon№ урока № урока в теме Тема урока Инструменты и материалы Тип урока Дата проведения
Алтайского края, охарактеризовать основные виды промыслов и ремёсел на территории края
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org