Составитель: Давыдова



Скачать 184.53 Kb.
Дата20.02.2013
Размер184.53 Kb.
ТипПояснительная записка
Рабочие программы по музыке
Для начальной школы


Составитель:

Давыдова

Наталья Александровна-

учитель музыки.

Пояснительная записка
Программа по предмету «Музыка» для I-IV классов начальной школы общеобразовательных учреждений составлена в соответствии с основными положениями концепции Д.Б.Кабалевского, на основе Программы «Музыка. Начальные классы» Е.Д. Критской, Г.П. и Примерными программами начального общего образования.
На рубеже третьего тысячелетия формируется образ нового культурного человека: свободно мыслящего, сознающего себя и свое место в мире, а также отчетливо наблюдается социальный заказ на творческую личность, способную к саморазвитию. Значительный потенциал для реализации данной концепции заключен, на наш взгляд, в системе художественно-эстетического образования в общеобразовательной школе, важнейшей частью которой является музыкальное образование.
Программа составлена с учетом возрастных особенностей учеников начальной школы, с целью не упустить уникальную возможность младшего школьного возраста в освоении музыкального языка как родной речи. В программе сделан акцент на музыкальной деятельности - на ведущем для данного возраста ее игровом типе. Курс имеет практическую направленность – теоретические сведения включены лишь в той мере, в какой необходимы для навыков выразительного музыкально-осмысленного пения и практического музицирования на музыкальных инструментах. Размышления о музыке предложено в таких доступных детям темах и формах, которые способны заинтересовать их лично.
Цель: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников.

Задачи: 1. воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности; интереса к народным традициям, культурным ценностям родного края;
2. развитие активного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего, и накопление багажа музыкальных впечатлений, интонационно – образного словаря, первоначальных знаний о музыке;
3. обучение хоровому исполнительству;

4. формирование опыта музицирования;
5. развивать желание и умение детей воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития музыкального образа;
6. поддерживать желание детей передавать в рисунке настроение музыкального произведения.

ПРОГРАММА 1-4 КЛАССЫ

1. Музыкальная грамотность. Музыкальная культура и образованность школьника предполагает умение постигать духовный опыт искусства на основе понимания специфики его выразительных средств. Основы музыкальной грамотности, составной частью которой является знание нотной грамоты, должны формироваться в связи жизненным опытом школьников и в практической музыкальной деятельности. Основные темы: звуки окружающего мира как источник музыкальных звуков.
Звуки и краски мира в музыке (виды звуков, тембр, темп, громкость, высота, длительность). Музыка природы. Музыка речи. Тембр голоса и музыкальных инструментов. Ноты как звуки мира на нотных линейках. Музыкальная азбука: нотный стан, ключи, ноты, нотные длительности, динамические и исполнительские оттенки, метр и ритм, полиритмия и канон.
2. Русское народное творчество. Развитие общего кругозора школьника. Воспитание любви к нашим корням, традициям, обрядам русского народа. Знакомство с народным творчеством, фольклором русского народа. Жанры и выразительные средства в народной музыке. Частушка. Маршевые и трудовые народные песни. Детский музыкальный фольклор. История русского народного костюма. Мороз - персонаж славянского фольклора. Русский народный праздник Масленица. Русские народные инструменты. Картины родной природы.
3. Слушание и адекватное понимание музыки. Формирование музыкально-слухового сознания детей: предполагает понимание и слуховое освоении специфики музыкального языка, его смысловыразительных элементов в ассоциативных связях с жизнью. Учащийся должен уметь определять средства музыкальной выразительности, которыми композитор создает образ и высказывает суждения о характере музыки, ее образном содержании, о своем отношении к прослушанному произведению.
4. Умения. Учащиеся должны уметь двигаться в соответствии с характером музыки, владеть певческим голосом, петь хором и музицировать на детских инструментах. Качественный уровень этих умений определяется индивидуальными способностями каждого ученика.

Формы работы на уроках

Музицирование: пение и игра на музыкальных инструментах. Одна из задач музыкального образования – привить элементарные вокально-хоровые и навыки игры на музыкальных инструментах. Развитие чувства ритма. Чувство ритма – одно из важнейших компонентов музыкального восприятия, связанного с жизнью (вдох-выдох, день-ночь, и др.) Его нарушение – болезнь. Ритмические упражнения для детей легче, чем певческие. Ритмические упражнения крайне необходимы как путь к музицированию, как возможность проявить себя. Задачи метроритмической работы: сформировать ощущение метрической пульсации в музыке, умение повторить ритм, ощущение сильной и слабой долей, ощущения темпов и понимание их смысла, чтение и исполнение простейшей ритмической записи, навыки элементарной ритмической импровизации, сочинение ритмов к стихам. Ритмическое воспитание осуществляется в связи с другими предметами школьного цикла – чтением и русским языком, где дети также выделяют ударные и неударные слоги.
О детском музыкальном творчестве. Младшие школьники обладают уникальным творческим потенциалом, который особенно ярко и активно проявляется в форме эмоциональной отзывчивости на яркие впечатления жизни и искусства. Отражение картины мира в собственном творчестве как путь художественного познания.
Игровое обучение музыке. Наиболее полно свои возможности ребенок раскрывает в игре. Игра позволят сделать обучение интересным и увлекательным, активизирует творческие наклонности, поисковые способности.
Искусство слышать и адекватно воспринимать. Для человека музыка является «средой обитания». Восприятие музыки у младших школьников: в органичном единстве переплетены явления жизни и искусства, зрительные, слуховые, вербальные, моторно-пластические впечатления.

Требования к ученикам начального звена:

1. Знать, определять на слух те выразительные средства музыкального языка (тембр музыкальных инструментов, громкость, высота, темп, ритм простейших жанров – марша, танцев: вальса, польки).
2. Осознанно различать на слух простейшие музыкальные жанры: песню, танец и марш на основе знаний отличительных музыкальных признаков каждого жанра.
3. Уметь ритмизировать стихи, повторить простейший ритм.
4. Научиться внимательно слушать, понимать музыкальное произведение. Запомнить название произведения и имя автора.
5. Определять на слух тембры распространенных музыкальных инструментов (барабан, фортепиано, скрипка, флейта).
6. Выразительно петь выученные песни, знать их названия и авторов. Уметь петь тихо и громко, с различными эмоционально-смысловыми оттеками в голосе.

Структура курса для 1-4 классов

За основу взят принцип группировки материала от простого к сложному. Программу первого класса объединяет тема связи музыкального языка с жизнью. «Музыка начинается со звука», – так говорят сами музыканты. Именно поэтому в первом классе большое внимание уделено теме «Звук и смысл»: видам звуков, тембру голоса и музыкальных инструментов, громкости, высоте и пр. Представления об азбуке средств музыкальной выразительности закрепляются в музыкально-осмысленном пении и в слуховом анализе музыкальных произведений.
Во втором классе после повторения музыкальной азбуки, школьники осваивают ритмическую азбуку (запись ритма, воспроизведения ритмических рисунков). Дети также осваивают нотную грамоту (ноты, музыкальные знаки, длительность, нотные читалочки и считалочки).
В третьем классе школьники продолжают знакомство с нотной грамотой, ритмической азбукой (ритм, дробленные и объединенные доли). Также знакомятся с музыкальными жанрами, народным творчеством.
В четвертом классе школьники продолжают изучение ритмической азбуки, добавляя новые знания (канон, полиритмия). Применяют изученную нотную грамоту для игры на музыкальных инструментах. Продолжают знакомство с народным фольклором, традициями, обычаями.

Календарно-тематическое планирование

1 класс


п/п

Дата

Разделы и темы уроков

Примечание

I




Музыка начинается со звука.

Знать: Роль музыки в повседневной жизни человека.

Музыкальные инструменты. Виды звуков: музыкальные и шумовые, высокие и низкие, громкие и тихие. Основные понятия и музыкальные термины: тембр, высота звука.

Уметь: Различать звуки по видам. Эмоционально откликаться на музыку разных жанров: определять характер и настроение музыкальных произведений.




1

2
3
4

5

6

7

8
9

10

11

12
13





Королева музыки. Как увидеть и услышать звук. Слушание «Три чуда» Римского-Корсакова. Разучивание песни «Первый класс».

Как научиться слушать тишину. Слушание «Щелкунчика» Чайковского. Разучивание песни «Первый класс».

Где музыка берет начало. Музыкальная сказка «Полезная песня».

Тембр. Слушание «Петя и волк» Прокофьева.

Тембр. Изучение песни «Монтер».

Музыкальные инструменты. Звучащие картины. Слушание «Баба Яга» Чайковского. Разучивание песни «Монтер». Упражнение «Узнай инструмент».

Звуки шумовые и музыкальные. Начинаем петь. Слушание «В пещере горного короля» Грига. Разучивание песни «Монтер».

Звуки громкие и тихие. Слушание «Попутной песни» Глинки.

Звуки громкие. Изучение песни «Все мы делим пополам».

Музыкальная сказка «Дятел, кукушка и петух».

Звуки тихие. Разучивание песни «Все мы делим пополам».

Звуки высокие и низкие. Слушание «Марш Черномора» Глинки. Разучивание песни «Все мы делим пополам».

Высота звука. Упражнение «Птички на проводе».






II




Музыка и ты

Знать: Некоторые звуки в виде фигурок, их расположение на коврике, обозначение руками, звук.

Уметь: Владеть певческими навыками. Выражать свое отношение к музыке в слове. Владеть элементами музыкальной грамоты как средствами осознания музыкальной речи.





14

15
16
17

18




Музыкальный коврик. Звуки – солнышко, парашютик. Слушание «Балет невылупившихся птенцов» Мусоргского, «Слон» Сен-Санса.

Музыкальный коврик. Музыкальная сказка «Песня колокольчика».

Звук – домик. Слушание «Камаринская» Чайковского. Музыкальная сказка «Песня дождика».

Проверь себя. Упражнение «Теремок».

Почему запели светофоры. Слушание «Шествие кузнечиков» Прокофьева. Разучивание песни «Лесная песенка». Упражнение «Теремок».




III




Музыка вокруг нас

Знать: Основные понятия и музыкальные термины: ритм, темп, мелодия. Жанры музыки (песня, танец, марш).

Уметь: Описание характера музыки. Выражать свое отношение к музыке в слове. Определять жанры музыки.




19
20
21
22

23
24
25
26

27

28

29

30

31

32

33




Музыка в лесу. Разучивание песни «Лесная песенка». Упражнение «Теремок».

Музыка в лесу. Разучивание песни «Лесная песенка». Упражнение «Птички на проводе».

Медленная и быстрая музыка. Слушание «Непоседы», «Спокойные ребята». Музыкальная сказка «Песня ветра».

Веселая, грустная музыка. Слушание «Резвушка», «Злюка», «Плакса». Музыкальная сказка «Песня солнышка». Упражнение «Кукушка».

Ритм. Темп. Упражнения «Ровное дыхание», «Узоры». Разучивание песни «Ветер зовет за собой облака…».

Ритм. Темп. Разучивание песни «Ветер зовет за собой облака…». Упражнение «Музыкальное Эхо».

Мелодия. Разучивание песни «Ветер зовет за собой облака…».

Мелодия.

Музыкальная игра «Хохлатка и кот Васька».

Игра «Хохлатка и кот Васька».

Музыкальная сказка «Медведь на ухо наступил».

Три кита. Разучивание песни «В нашем классе».

Три кита. Разучивание песни «Чебурашка с крокодилом».

Музыкальный карнавал животных.




Календарно-тематическое планирование

2 класс


п/п

Дата

Разделы и темы уроков

Примечание

I




Музыка начинается со звука.

Знать: Музыкальные инструменты. Виды звуков.

Уметь: Определять характер и настроение музыкальных произведений.




1

2
3





Поющие музыкальные инструменты.

Самые громкие – самые тихие звуки. Разучивание песни «Чебурашка с крокодилом».

Музыкальное настроение. Разучивание песни «Классное рондо».




II




Ритм вокруг нас.

Знать: Определение, обозначение ритма.

Уметь: Записывать ритм. Различать долгие и короткие звуки. Записывать ритм слов с помощью звуков «та» и «ти». Владеть певческими навыками.





4
5

6

7

8

9
10
11

12
13

14
15

16

17

18
19
20
21




Определение ритма. Упражнения «Ровное дыхание», «Узоры».

Ритм. Изучение песни «Классное рондо».

Запись ритма. Упражнение «Звучащие узоры».

Запись ритма. Упражнение «Найди пару».

Запись ритма. Разучивание песни «Классное рондо».

Долгие и короткие звуки. Слушание «Дождь и радуга» Прокофьева.

Еще раз о гласных и согласных. Разучивание песни «Почему медведь зимой спит».

Зачем делить слова на слоги. Слушание «Болтунья» Прокофьева. Разучивание песни «Почему медведь зимой спит».

История о музыкальном молотке. Разучивание песни «Почему медведь зимой спит».

Всегда ли быстро - хорошо. Темп.

Сказка о большом Доне и маленьком Дине. Разучивание песни «Песня о капитане».

Про длинные слова и маленькие предметы. Слушание «Марш деревянных солдатиков» Чайковского. Разучивание песни «Песня о капитане».

Кто такие та и ти.

Можно ли рисовать музыку. Слушание «Утро» Грига.

Музыкальное колесо. Кто в тереме живет? Слушание «Быдло» Мусоргского.

О паузе. Слушание «Танец феи Драже» Чайковского. Разучивание песни «Настоящий друг».

Проверь себя. Слушание «Прогулка» Прокофьева. Разучивание песни «Настоящий друг».

Проверь себя. Слушание «Лебедь» Сен-Санса.






III




Нотная грамота

Знать: Основные понятия и музыкальные термины: ноты, скрипичный ключ, нотный стан.

Уметь: Владеть элементами музыкальной грамоты.




22
23
24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34





Ноты, нотные знаки. Разучивание песни «Песенка о гамме».

Ноты, нотные знаки. Разучивание песни «Песенка о гамме».

Нотные считалочки.

Нотные считалочки.

Музыкальные прописи.

Нотные читалочки.

Нотные читалочки.

Симфоническая сказка С.С. Прокофьева «Петя и волк».

Симфоническая сказка С.С. Прокофьева «Петя и волк».

Музыкальная карусель.

Узнай песню.

Обобщающий урок.

Обобщающий урок.





Календарно-тематическое планирование

3 класс


п/п

Дата

Разделы и темы уроков

Примечание

I




День, полный событий

Знать: Виды звуков. Знание звуков-картинок, их расположение, обозначение, звучание. Основные понятия и музыкальные термины: динамические оттенки.

Уметь: Различать звуки по видам. Эмоционально откликаться на музыку разных жанров: определять характер и настроение музыкальных произведений. Различать звуки по динамическим оттенкам.




1

2
3

4
5


6
7

8
9
10





Повторение звуков.

Пение по музыкальному коврику. Звуки - леечка, машинка.

Музыкальная лесенка.

Раскладывание песенки на музыкальную лесенку. Разучивание песни «Здравствуй, детство».

А бывают ли песенки без слов? Слушание «Старинная французская песенка», «Русская песня», «Неаполитанская песенка» Чайковского. Разучивание песни «Здравствуй, детство».

Звук - самолет. Разучивание песни «Здравствуй, детство».

История о снеговике и соломенном мальчике.

Динамические оттенки. Слушание «В пещере горного короля» Грига.

Проверь себя. Слушание «Свадебный марш» Мендельсона.

Кто в тереме живет? Слушание «Аквариум» Сен-Санса. Разучивание песни «Песня итальянских пионеров».





II




Еще раз о ритме

Знать: Понятие ритма, дробленных и объединенных доли; их обозначение. Некоторые звуки в виде фигурок, их расположение на коврике, обозначение руками, звук.

Уметь: Различать ритм, дробленные, объединенные доли; воспроизведение их. Владеть певческими навыками. Владеть элементами музыкальной грамоты.





11

12

13

14

15
16
17

18
19
20

21
22
23




Ритм. Запись ритма.

Пауза.

Дробление доли. Разучивание песни «Из чего же…».

Дробление доли. Разучивание песни «Из чего же…».

Объединение долей. Разучивание песни «Из чего же…».

Объединение долей. Разучивание песни «Из чего же…».

О чудесных превращениях.

Где живут ноты? Длительность нот. Слушание «Шутка» Баха.

Восьмая, четверть… что дальше? Слушание «Кенгуру» Сен-Санса. Разучивание песни «Лунный кораблик».

О шаге и пульсе. Слушание «Песня Сольвейг» Грига.

Нотные считалочки (повторение). Разучивание песни «Лунный кораблик».

Нотные читалочки (повторение). Разучивание песни «Лунный кораблик».

Нотные сочинялочки.




III




Россия – Родина моя

Знать: Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности. Лирическая и патриотическая темы в русской классике.

Уметь: Расширить жизненно-музыкальных впечатления учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ.




24

25
26
27
28

29
30

31

32

33

34




Народная музыка.

Жанры и выразительные средства в народной музыке. Разучивание песни «Дождь пойдет по улице».

Частушка. Разучивание песни «Дождь пойдет по улице».

Маршевые и трудовые русские народные песни. Разучивание песни «Дождь пойдет по улице».

Моя Родина. Разучивание песни «Моя Россия».

Русское народное творчество. Разучивание песни «Моя Россия».

Детский музыкальный фольклор.

Турнир эрудитов.

Танцевальный ринг.

Обобщающий урок.

Обобщающий урок.







Календарно-тематическое планирование

4 класс


п/п

Дата

Разделы и темы уроков

Примечание

I




«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»

Знать: Нотную грамоту.

Уметь: Владеть сведениями из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях. Владеть навыками начальной игры на инструменте.




1
2
3
4

5
6
7

8
9

10
11
12
13
14

15
16





Повторение. Ритм. Разучивание песни «Чему учат в школе».

Дробленные доли. Разучивание песни «Чему учат в школе».

Объединенные доли. Разучивание песни «Чему учат в школе».

Полиритмия. Разучивание песни «Чему учат в школе».

Обозначение длительностей. Слушание «В пещере горного короля» Грига.

Нотная запись долей. Разучивание песни «Песня про жирафа».

Канон. Разучивание песни «Песня про жирафа».

Канон. Слушание «Свадебный марш» Мендельсона. Разучивание песни «Песня про жирафа».

Игра «Музыкальная карусель».

Клавиатура. Музыкальные ключи. Размер. Разучивание песни «Дважды два - четыре».

До. Игра на фортепиано в скрипичном и басовом ключах. Разучивание песни «Дважды два - четыре».

Ре. Разучивание пьески «Паровоз». Разучивание песни «Дважды два - четыре».

Си в басовом ключе. Разучивание песни «Школьный корабль».

Точка. Разучивание пьесы «Вальс гномов».

Разучивание пьесы «Вальс гномов». Разучивание песни «Школьный корабль».

«Игротека». Разучивание песни «Школьный корабль».






II




Россия – Родина моя

Знать: Историю и традиции русского народа.

Уметь: Расширить жизненно-музыкальных впечатления учащихся от общения с народной музыкой, с традициями русского народа. Выявлять характерные особенности русской музыки. Владеть певческими навыками.




17
18
19
20

21
22




Творчество С. Прокофьева. Разучивание песни «Хорошо, что есть каникулы».

История русского народного костюма. Разучивание песни «Хорошо, что есть каникулы».

Мороз - персонаж славянского фольклора. Разучивание песни «Хорошо, что есть каникулы».

Русский народный праздник «Масленица».

Русские народные инструменты. Разучивание песни «Турист веселый».

Картины родной природы. Творчество Э. Грига. Слушание «Песня Сольвейг» Грига. Разучивание песни «Турист веселый».




III




В музыкальном театре

Знать: Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей. Музыкальные образы.

Уметь: Владеть навыками художественного, музыкально-эстетического образования.




23

24

25

26

27
28

29

30

31

32

33

34




Балет. Разучивание песни «Турист веселый».

Балет «Щелкунчик».

Мудрость и прелесть «Щелкунчика».

Игра «Турнир эрудитов».

«Карнавал животных» Сен-Санса. Слушание «Кенгуру», «Аквариум», «Слон», «Осел» Сен-Санса.

«Легендарная сюита».

«Музыка вокруг нас».

Игра «Музыкальный тайник».

Обобщающий урок.

Обобщающий урок.

Обобщающий урок.

Обобщающий урок.



Список литературы
Литература

  1. Т. И. Бакланова «Музыка».

  2. И. Домогацкая «Первые уроки музыки».

  3. «Путешествие в страну музыки».

  4. А. П. Куличкин «Я шагаю в ритм».

  5. И. В. Кошмина «Музыкальные сказки и игры».

  6. О. Жакова «Давайте пошумим».

  7. Т. Чкуасели «Начинаем играть».

  8. Н. Н. Кондратюк «Музыка в школе. Игры, конкурсы, современные методы».

  9. Н. Улашенко «Музыка. 2 класс».

  10. Н. Улашенко «Музыка. 3 класс».

  11. «Музыкальный руководитель».

Похожие:

Составитель: Давыдова iconДавыдова Л. Принц датский потрясен / Л. Давыдова // Озерская панорама. 2005. N 76

Составитель: Давыдова iconУрок Православной культуры в 9 классе. Учитель Давыдова Т. И. Чернянка 2006г. Давыдова Татьяна Ивановна Тема урока: «Внутреннее устройство православного храма». 9 класс. Тип урока: комбинированный. Цели урока: Образовательная

Составитель: Давыдова iconНа программу «Батик» Программа «Батик» Составитель
Составитель Е. В. Телятьева, воспитатель по рисованию Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка...
Составитель: Давыдова iconСборник программ для начальной общеобразовательной школы. Система Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова. М.,
Репкин В. В., Восторгова Е. В., Некрасова Т. В. Русский язык. Сборник программ для начальной общеобразовательной школы. Система Д....
Составитель: Давыдова iconРяда дисков по биологии, имеющихся в моу мук-2 (Межшкольный учебный комбинат) Красноперекопского района (ул. Майорова д. 4-а) Автор-составитель
Автор-составитель: учитель биологии и географии моу сош №75 Светлана Васильевна Толоконина
Составитель: Давыдова iconУставная грамота по имению помещика штабс-капитана А. А. Давыдова в д. Липовка и с. Сула Суджанского у

Составитель: Давыдова iconДавыдова Елена Владимировна с. Мечётное 2009 2010 учебный год Учебно тематический план

Составитель: Давыдова iconДавыдов Ю. Н закон отрицания
Русскоязычная библиография трудов д филос н., проф., заведующего сектором теории и истории социологии ис ран ю. Н. Давыдова
Составитель: Давыдова iconОтчет методической службы моу сош «Эврика Развитие» (система развивающего обучения Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова) о результатах деятельности по направлениям
Отчет методической службы моу сош «Эврика Развитие» (система развивающего обучения Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова) о результатах...
Составитель: Давыдова iconПлан урока дата проведения: класс: 2 (7-8 лет)
Предмет: русский язык (образовательная технология развивающего обучения д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова)
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org