Урок в первой четверти Тема урока: «Может ли музыка нарисовать портрет»
|
Скачать 47.77 Kb.
|
| План проведения открытого урока в 3 «а»классе По программе «Музыка» для общеобразовательных учреждений Авторы Алеев В.В, Науменко Т.И, Кичак Т.Н. (по учебно-календарному плану – второй урок в первой четверти) Тема урока: «Может ли музыка нарисовать портрет» Цель урока: Формирование интереса к музыкальному искусству, воспитание эмоционального отклика на музыкальный образ. Задачи урока:
Применение ТСО и других наглядных обучающих средств: Синтезатор, фортепиано, мультимедийная аппаратура, плакат с нотоносцем, репродукции картин. План урока Первый этап: Организационный момент, артикуляционные упражнения Скороговорки: «Роет землю старый крот Разоряет огород» (произносится с разной интонацией – сердито, с укором, с жалобой, с обидой) «На островок налетел ураган - (быстро, громко) На пальме остался последний банан» - (произнести, изменяя темп) Распевание: «Уж как шла лиса по травке…» (приём стаккато, легато – 1 – 2 ступени) «Ходит зайка по саду…» (1 – 3 ступени) (Задача для учеников – повторить интонацию 1,2,3 ступеней, показать расположение интонируемых звуков на нотоносце, повторить следующий звук – ФА, интонировать этот звук) Второй этап На экране две картинки, нарисованные учениками заранее, изображающие дождик и речной пейзаж. ВОПРОС: Можно ли изобразить нарисованное на картинках звуками (мелодией), какое движение мелодии? (ученикам предлагается показать движением рук - как падает дождик, течёт река) Далее с помощью учителя сочиняются слова: «Дождик, дождик поливай Пусть растёт наш урожай» (приём стаккато) «У мосточка, у моста Наша реченька чиста» (приём легато) Цель – закрепить интонацию 1 -4 ступеней, понятия о приёмах звукоизвлечения – стаккато, легато. Третий этап Для просмотра предлагаются две репродукции с картин А. Ватто «Савояр с сурком», Васнецов «Три богатыря» Для прослушивания предлагается два музыкальных произведения 1. фрагмент «Богатырской симфонии» А.П. Бородина ВОПРОС: каков характер музыки, ассоциативные слова (сильная, огромная, смелая, богатырь, Родина, торжественная, великая) 2. «Сурок» Л. Бетховена ВОПРОС: каков характер музыки, ассоциативные слова (спокойная, певучая, светлая, мягкая, и т.д.) ВОПРОС: Какое музыкальное произведение может проиллюстрировать живописное произведение «Сурок», а какое «Три богатыря». Проведение динамической паузы (звучат два музыкальных фрагмента: 1. музыка в быстром темпе с синкопированным ритмом 2.спокойная мелодия.) Четвёртый этап Исполнение ранее выученной песни «Утренняя» С. Таюшева. Проводится второй этап работы над песней – интонационная и дикционная. Вопросы на закрепление полученных на уроке понятий:
Творческое домашнее задание – проиллюстрировать песню «Утренняя» учитель музыки ГОУ СОШ № 38 Павлова Е.А. План проведения открытого урока 5 «а»классе По программе «Музыка» для общеобразовательных учреждений Авторы Алеев В.В, Науменко Т.И, Кичак Т.Н. (по учебно-календарному плану – третий урок в третьей четверти) Тема урока: «Музыкальный портрет» Цель урока: Расширить представления учащихся о многогранных связях музыки и живописи. Задачи урока:
Музыкальный материал: М.П. Мусоргский «Сиротка», «Баба-Яга» из «Картинок с выставки», Г.Струве «Музыка» Применение ТСО и других наглядных обучающих средств: Синтезатор, фортепиано, мультимедийная аппаратура, репродукции картин «Чаепитие в Мытищах» В. Перова, «Часы с кукушкой» В. Гартмана, «Портрет М.П. Мусоргского» И. Репина. План урока Первый этап:
Биографический очерк М.П. Мусоргского .(на доске портрет М.П. Мусоргского кисти И.Е.Репина) Учитель рассказывает интересные факты из жизни композитора. Второй этап Анализ музыкальных произведений
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Обратить внимание учащихся на одну из основных особенностей музыки М. Мусоргского – мелодия часто построена на интонациях человеческой речи, она речитативна.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Третий этап Разучивание песни Г.Струве «Музыка»
Итог урока Музыка обладает изобразительностью. Мы с помощью воображения можем представить то, о чём нам рассказывает композитор. |
