Урок по методу учебного проекта



Скачать 80.41 Kb.
Дата04.03.2013
Размер80.41 Kb.
ТипУрок
Учитель.

Климат и климатические ресурсы.
Итоговый урок по методу учебного проекта.
Идея урока: в 8 классе мотивация к обучению, как правило, понижается. Ученики не всегда читают текст учебника, закрепляют умения и знания на географической карте. Организация итогового урока по методу учебного проекта позволяет систематизировать знания и умения по теме, поддержать мотивацию к учению, сохранить и улучшить качество обучения. Класс делится на группы, каждая группа получает инструкцию для подготовки к уроку. ( Приложение 1) Ученики готовят теоретический материал и иллюстративный, результатом творчества будет коллаж на тему «Климат». На уроке присутствуют родители и ученики из других классов. Родителям предлагается роль экспертов, по критериям она выставляют оценки ученикам, учитель так же оценивает качество обучения, соизмеряет свои оценки с оценками родителей, выставляет итог. Обязательным условием учебного проекта является выбор лидера проекта по критериям. ( Приложение 2, 3) После подведения итогов учебного проекта ученикам предлагается тест на развитие географического мышления. ( Приложение 4) Таким образом, каждый ученик на уроке получает две оценки.


  1. Группа. Климатологи – теоретики. Андрей Ф, Ксения И, Коля М.

Группа представляет определения географических терминов по теме: солнечная радиация, суммарная радиация, циркуляция воздушных масс, подстилающая поверхность, воздушная масса, кВУШ, Азиатский максимум, атмосферный фронт, циклон, антициклон, трансформация воздушных масс, изотерма июля, изотерма января, коэффициент увлажнения, избыточное увлажнение, муссон, климатическая сезонность, климат умеренного пояса, комфортность климатических условий, «солнечное голодание».

Ученики комментируют заготовленные дома иллюстрации, рисунки, аппликации (до 5 географических терминов), которые будут являться частью общего коллажа.
2. Группа. Климатологи – математики. Виталий Ф, Дима М, Илья Б.

Группа представляет характеристику климата России в цифрах, не менее 5

показателей оформляет в общем коллаже.

Количество суммарной радиации, которое достигает поверхности Земли – 45%,

Количество суммарной солнечной радиации в г.Москве – 87%,

Какое количество суммарной солнечной радиации отражает снег – 70 -80 %,

Каковы размеры циклона в поперечнике – 2 -3 тыс. км,

Средняя температура января в Предкавказье – от 0*

Средняя температура января в Якутии - -40- 50*

Средняя температура июля на Прикаспийской низменности - +25*,

Максимальное количество осадков выпадает - в горах Кавказа и Алтая и на юге Д.
В,

Минимальное количество осадков выпадает - в районах Прикаспийской низменности,

Сколько сезонов года в нашей местности –

Сколько климатических поясов расположено на территории России –

Средняя температура января умеренно континентального типа климата – 4 – 20*,

Средняя температура июля резко-континентального типа климата +16 + 20*,

Какая часть территории России комфортна для проживания, строительства и

хозяйственного освоения – 40%.


  1. Группа. Климатологи – картографы. Вера П, Дима К, Валерия В, Коля П.

Группа представляет гипотезу синоптической карты Европейской части России на 31.12.2011 года. На географической карте России показывают: самое влажное место, самое засушливое место, в каком регионе России самые высокие температуры в январе, самые низкие температуры в январе. Какой океан оказывает влияние на климат Европейской части России, какой океан оказывает на климат Дальнего Востока, наиболее комфортные регионы для жизни человека. Где формируется Сибирский анцициклон, где образуются циклоны летом. Города, где продолжительная и суровая зима. Районы, где чаще всего бывают суховеи.
4. Группа. Климатологи – этнографы. Марк Н, Артем Б, Паша К.

Группа представляет информацию о том, как неблагоприятные климатические

условия, влияют на работу транспорта, как жилища приспособлены к разным

климатическим условиям, как национальная одежда жителей разных регионов России

приспособлена, к особенностям климата. Как от климатических особенностей зависит

специализация сельского хозяйства. Так же группа представляет пословицы, народные

приметы о погоде и климате (не менее 10) В общий коллаж ученики готовят

иллюстрации, рисунки, аппликации по теме.


  1. Группа. Климатологи – поэты. Юля А, Ученики готовят поэтическую страничку о погоде, климате.

Ученики могут представить и авторские стихи. В общий коллаж представляют художественный, творческий образ по теме.
Приложение 2,3.

Критерии оценивания.

-информационные компетенции – умения выделить нужную информацию, преобразовать ее и транслировать – 3 балла,

-учебно –познавательные компетенции – умения формулировать выводы, предлагать гипотезы транслировать дополнительный материал по теме – 1 балл,

-коммуникативные компетенции – умения участвовать в дискуссии, слушать, правильно задавать вопросы -1 балл.

Выбирая лидера, мы оцениваем.


  • лаконичность, занимательность, научность рассказа,

  • самостоятельность,

  • способ изображения информации на комплексной карте,

  • вклад в общую комплексную карту.



Тест. Приложение 4.
Ты хорошо подготовился к учебному проекту по теме «Климат и климатические ресурсы», примени свои знания и выполни задания. В 1 и 2 задании - найди ошибки и сформулируй предложения правильно. В 3 -5 задании примени умения получать информацию из географической карты, прояви умения обобщать, делать вывод, выдвигать гипотезы.

1. Резко континентальный климат Восточной Сибири сложился в условиях значительной близости к океанам, положения территория в умеренном поясе, наличие высоких гор, которые свободно пропускают морские воздушные массы с Тихого океана. Здесь круглый год преобладают морские массы воздуха. Из-за этого зима холодная и продолжительная, а лето сравнительно теплое, в южных районах даже жаркое. Зимой случаются морозы до –60 градусов и ниже. Чем объясняются такие низкие зимние температуры? Зимой здесь поверхность Земли медленно охлаждается. Постепенно охлаждаются, уплотняются и нижние слои воздуха. Возникает устойчивый антициклон. Устанавливается ясная, малооблачная и очень холодная погода.


2. Умеренно континентальный климат господствует в европейской части России. Здесь велико влияние Тихого океана, откуда круглый год приходят влажные морские воздушные массы, очень холодные зимой и прохладные летом. Лето здесь теплое (до +24 градусов), зима очень холодная (от –4 до –20 градусов), с частыми оттепелями. Осадков выпадает 500-800 мм, причем наибольшее количество осадков приходится на восточные районы. В области умеренно континентального климата увлажнение изменяется от избыточного на севере, северо-западе, до недостаточного на востоке, юго-востоке. Это отражается на смене природных зон от таежной до степной.

3. Вы проживаете на территории республики Саха – Якутия. Определите климатический пояс и тип климата для этой территории.

4. В зимний период времени на территории Якутии устанавливается господство континентальной умеренной массы (кУМ). Какую погоду она принесет?

5. Вы собираетесь в Приморский край, в Хабаровск. Определите климатический пояс и тип климата этой территории.

6. В летний период времени на территории Приморского края господствует морская умеренная масса (мУМ). Какая погода там устанавливается?

Тема «Климат и климатические ресурсы»

Итоговый урок по методу учебного проекта.

Ученики. Приложение 1.


  1. Группа. Климатологи – теоретики. Андрей Ф, Ксения И, Коля М.

Группа представляет определения географических терминов по теме:

- солнечная радиация, суммарная радиация, циркуляция воздушных масс;

- подстилающая поверхность, воздушная масса, кВУШ, Азиатский максимум;

- атмосферный фронт, циклон, антициклон, трансформация воздушных масс;

- изотерма июля, изотерма января, коэффициент увлажнения, избыточное увлажнение; - муссон, климатическая сезонность, климат умеренного пояса, комфортность климатических условий;

- «солнечное голодание», климатические ресурсы.

Ученики комментируют заготовленные дома иллюстрации, рисунки, аппликации (до 5 географических терминов), которые будут являться частью общего коллажа.
2. Группа. Климатологи – математики. Виталий Ф, Дима М, Илья Б.

Группа представляет характеристику климата России в цифрах, не менее 5

показателей оформляет в общем коллаже.

- количество суммарной радиации, которое достигает поверхности Земли –

- количество суммарной солнечной радиации в г.Москве –

- какое количество суммарной солнечной радиации отражает снег –

- каковы размеры циклона в поперечнике –

- средняя температура января в Предкавказье – от -

- средняя температура января в Якутии -

- средняя температура июля на Прикаспийской низменности -

- максимальное количество осадков выпадает -

- минимальное количество осадков выпадает -

- сколько сезонов года в нашей местности –

- сколько климатических поясов расположено на территории России –

- средняя температура января умеренно континентального типа климата –

- средняя температура июля резко-континентального типа климата

- какая часть территории России комфортна для проживания, строительства и

хозяйственного освоения (в % –
3. Группа. Климатологи – картографы. Вера П, Дима К, Валерия В, Коля П.

Группа представляет гипотезу синоптической карты Европейской части России на 31.12.2011 года. На географической карте России показывают:

- самое влажное место, самое засушливое место;

- в каком регионе России самые высокие температуры в январе, самые низкие температуры в январе;

- какой океан оказывает влияние на климат Европейской части России, какой океан оказывает на климат Дальнего Востока;

- наиболее комфортные регионы для жизни человека;

- где формируется Сибирский анцициклон, где образуются циклоны летом;

- города, где продолжительная и суровая зима;

- районы, где чаще всего бывают суховеи.


  1. Группа. Климатологи – этнографы. Марк Н, Артем Б, Паша К.

Группа представляет пословицы, народные приметы о погоде и климате. (не

менее 10). Группа анализирует, выдвигает гипотезы о том:

- как неблагоприятные климатические условия влияют на работу транспорта;

- как жилища приспособлены к разным климатическим условиям;

- как национальная одежда жителей разных регионов России приспособлена, к

особенностям климата;

- как от климатических особенностей зависит специализация сельского хозяйства.

В общий коллаж ученики готовят иллюстрации, рисунки, аппликации.
5. Группа. Климатологи – поэты, художники. Юля А. Ученики готовят поэтическую, творческую страничку о погоде и климате.

Ученики могут представить и прокомментировать стихи русских и зарубежных поэтов,

цитаты художественных произведений, авторские стихи, произведения художников

по теме. В общий коллаж представляют художественный, творческий образ по теме.

Критерии оценивания.

-информационные компетенции – умения выделить нужную информацию, преобразовать ее и транслировать – 3 балла,

-учебно –познавательные компетенции – умения формулировать выводы, предлагать гипотезы транслировать дополнительный материал по теме – 1 балл,

-коммуникативные компетенции – умения участвовать в дискуссии, слушать, правильно задавать вопросы -1 балл.

Выбирая лидера, мы оцениваем.


  • лаконичность, занимательность, научность рассказа,

  • самостоятельность,

  • способ изображения информации на комплексной карте,

  • вклад в общую комплексную карту.

Похожие:

Урок по методу учебного проекта iconНазвание учебного проекта, раскрывающее его
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Урок по методу учебного проекта iconПроекта Описательное или творческое название проекта "Пирамиды вокруг нас" Краткое
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Урок по методу учебного проекта iconПроекта Описательное или творческое название проекта Хороша ли жизнь в тишине? Краткое
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Урок по методу учебного проекта iconПроекта Описательное или творческое название проекта Этикет в жизни человека. Краткое
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Урок по методу учебного проекта iconНазвание проекта
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Урок по методу учебного проекта iconИли творческое название проекта Что такое зоопарк? Краткое
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Урок по методу учебного проекта iconИли творческое название проекта "Как Ахиллес с Черепахой в догонялки играли" Краткое
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Урок по методу учебного проекта iconПолное имя: Kristina Proshuhan
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...
Урок по методу учебного проекта iconКонкурса «Компьютерное трехмерное и имитационное моделирование»
Р – Индикатор световой линейный – файлы». Каталог с экранными снимками должен называться «Название учебного заведения – Название...
Урок по методу учебного проекта iconТемы вашего учебного проекта
В результате реализации проекта учащиеся овладевают навыками изготовления изделий для дома из вторсырья
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org