Разработка урока по истории России для 10 класса «Внутренняя политика правительства Александра I»



Скачать 142.26 Kb.
Дата09.03.2013
Размер142.26 Kb.
ТипРазработка урока


Урманшина Райля Ганиевна учитель истории и обществознания высшей категории,

Мурзагареева Гульнара Рамиловна учитель истории и обществознания высшей категории,

МБОУ «Гимназия №5», г. Стерлитамак.
Разработка урока по истории России для 10 класса «Внутренняя политика правительства Александра I».
План-конспект урока: «Внутренняя политика правительства АлександраI».

Цель урока:

Образовательная: рассмотрим реформы начала царствования АлександраI, проекты Сперанского и конституционные замыслы верховной власти, решение крестьянского вопроса, социально-экономическую политику и крушение реформаторских надежд.

Развивающая: формирование исторического мышления, умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, развитие умений работы в группе, с тестами.

Воспитательная: воспитание уважения к историческому прошлому своей Родины, чувства коллективизма, взаимопомощи; ответственности, толерантности.

Оборудование урока: учебник «История России. XVIII-XIX века»Павленко Н.И., Ляшенко Л.М., Твардовская В.А. М.: Дрофа, 2001.

Доп. литература :

  1. Учебник дореволюционной России по истории / сост. Т.В. Естеферова – М. Просвещение, 1993.

  2. Ионов И.Н. Российская цивилизация, IX-начало XX в.: Учебн. кн. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – М.Просвещение, 1995.

  3. История России с древности до наших дней. Пособие для поступающих в вузы. Под редакцией М.Н. Зуева – М.: Высш.шк.– 1995.

  4. Шикман А.П. Деятели отечественной истории: биогр. сл. – справ. [в 2 кн.]: А-к. – М.: издательство АСТ-ЛТД, 1997.

  5. Данилов А.А. Россия и мир: древность. Средневековье. Новое время: учеб. для 10 кл. общеобразоват. Учреждений/ А.А.Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006.

  6. Ляшенко Л.М. История России. XIX век: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учрежд. – 4-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2001.

  7. Кирилов В.В. история России: Учебное пособие – М.: Юрайт-Издат, 2005.

  8. Энциклопедии.

  9. Мультимедийное приложение.


Раздаточный материал: схемы, таблицы, тесты, информации, карточки с вопросами и заданиями для групп.
Тип урока: Урок логического мышления, групповая работа.
Ход урока:

Александр Сергеевич Пушкин писал о нем (приложение 1):

«Властитель слабый и лукавый

Плешивый щеголь враг труда

Нечаянно пригретый славой

Над нами царствовал тогда

……………………………………

Под Австерлицем он бежал,

В двенадцатом году дрожал!»



Говоря о бюсте его, А.С.
Пушкин дает ему следующую характеристику (приложение 1):

«Напрасно видишь тут ошибку:

Рука искусства навела

На мрамор этих уст улыбку,

А гнев на хладный лоск чела.

Недаром лик сей двуязычен.

Таков и был сей властелин:

К противочувствиям привычен,

В лице и в жизни арлекин»


  • «сущий прельститель» – М.М. Сперанский




  • «это истинный византиец… тонкий, притворный, хитрый» – Наполеон




  • «коронованный Гамлет, которого всю жизнь преследовала тень убитого отца» – А.И. Герцен

Так отзывались о нем современники (приложение 1).
Ребята, а какое историческое событие отмечала наша республика 2007 году?

* Ответ: 450-летие вхождения Башкирии в состав Российского государства.

Поэтому вполне уместно будет напомнить, что этот российский император осенью 1824 года, совершая поездку по России, побывал в нашем городе Стерлитамаке и в Уфе.

Итак, о каком императоре идет речь? Кто герой сегодняшнего урока?

* Ответ: Александр I

Я хочу предложить вам смысловые ряды (приложение 1). Попытайтесь отгадать, установить по какому принципу образованны эти логические ряды?

Первый смысловой ряд – хронологический:

1777 год – 1801год – 1812год – 1825год

Что связывает эти даты?

* Ответ: это вехи, этапы жизни императора Александра I.

1777г. – год рождения, 1801г. – стал императором, 1812г. – победил Наполеона, Отечественная война, 1825г. – умер.
Второй логический ряд образуют личности:

Екатерина II – Лагарп – Павел I.

Что их объединяет?

* Ответ: Это очень близкие люди для Александра I. Екатерина II – бабушка, Лагарп – учитель, ПавелI – отец.

Какую роль они – каждый в отдельности сыграли в формировании личности АлександраI?

Воспитанием Александра I руководила Екатерина II.Наибольшее влияние на юношу оказал швейцарец Лагарп, просветитель и умеренный республиканец. Необходимость лавировать между ненавидящими друг друга отцом и бабушкой приучила Александра I «жить на два ума, держать две парадные физиономии» (как писал о нем Ключевский). Может поэтому его правление делится на два периода: до Отечественной войны 1812 года и после. «До» – он либерал, «после» – реакционный правитель.

Если Екатерина II и Павел I научили его лицемерить, то Лагарп вдохновил Александра I на либеральные реформы.
Третий логический ряд следующие личности вокруг Александра I:

Чарторыйский, Строганов, Новосильцев, Кочубей.

Кто они?

* Ответ: Это «молодые друзья» Александра I, члены негласного комитета, где обсуждались и прорабатывались планы преобразований, то есть готовились реформы.

Кто они?

Какие реформы?

* Ответ: Это реформы в области управления, по крестьянскому вопросу, в сфере народного образования, в экономике (таможенная, финансовая реформы).

Итак, о чем мы сегодня будем говорить?

* Ответ: О внутренней политике правительства Александра I.

Это тема нашего урока.

Открываем тетради, записываем дату и тему урока: «Внутренняя политика правительства Александра I». Определимся с задачами урока. Что мы должны выяснить на уроке?

  1. Какие реформы были нужны России?

  2. Какие реформы были претворены в жизнь.

  3. Какие реформы оказались были последовательными удачными?

  4. Какие реформы остались только на бумаге? Почему?

  5. Значение этих реформ для России.

Я предлагаю работу в группах. Все необходимые документы, источники у вас лежат на столах. Отвечаете на поставленные вопросы и задания вместе. Отчет группы должен быть по существу, лаконичным и обязательно должен быть вывод.
Группа №1




Ф.И. учащихся

оценки

1







2







3







4







5







6








Какие реформы были проведены в начале царствования Александра I? Насколько они были успешны? Почему? Дайте им оценку.

Отчет группы №1


Вывод. Став императором после смерти (убийства) отца, Александру I для упрочнения власти требовалось «дней Александровых прекрасное начало». Эти реформы не затрагивали устоев самодержавия и поэтому не встретили сопротивления со стороны всех сословий. Например, указом о вольных хлебопашцах воспользовались менее 0,5% крепостных. Мы выяснили, что самыми последовательными и успешными реформами были реформы в сфере народного образования. Еще Лагарп писал Александру I, что главным условием проведения реформ в России является развитие школьного и университетского образования. Хвала Александру I: ведь именно к концу его царствования в России окончательно сложилась система высшего образования. Правда, для детей крепостных были доступны приходские училища.

Значение этих мер состояло не только в обеспечении грамотности населения огромной страны, Но и подготовили почву для последующих российских реформ. Именно воспитанники созданной Александром системы образования стали главными проводниками Великих реформ 60-70-х гг.

Факт: самая крупная сумма, отпущенная при Екатерине II на просветительские цели, составляло 780 тыс. рублей в год. В1804 году на образовательную сферу было ассигновано 2800 тыс. рублей.

Может быть, и нам сегодня необходимо обратить внимание на вопрос кадрового обеспечения проводимых реформ, на то, что просвещение — мощная сила. Чтобы реформы состоялись, необходимы изменения в сознании населения. В 1803г. заседания Негласного комитета прекратились. Разработкой дальнейших преобразований занимался М.М. Сперанский.
Группа №2




Ф.И. учащихся

оценки

1







2







3







4







5








Какие проекты реформ Сперанского и конституционные замыслы верховной власти были реализованы, а какие нет? Почему? Дайте оценку им.
Отчет группы №2

Мы пришли к выводу, что Сперанский скорее всего умел составлять проекты в тех рамках, которые соответствовали воззрениям императора. Во-первых, Сперанский в реформах видел средство предотвращения возможных социальных потрясений, во-вторых, он видел, что Россия нуждается в преобразованиях, чтобы достойно конкурировать с европейскими странами. В основу проекта реформы системы государственного управления им был положен принцип разделения властей на законодательную, исполнительную и судебную, соответственно это Государственная дума, министерства, Сенат. Сперанский писал: «Державная власть государя императора сохранялась в полной мере, он выступал в качестве координатора всех властей и обладал исключительными полномочиями во всех сферах». В августе 1809 г.он добился принятия двух указов:

  1. отменялась практика приравнивания придворных званий к гражданским;

  2. вводился обязательный образовательный ценз для гражданских чинов, например, для получения чина коллежского асессора необходимо было иметь университетское образовании.


1 января 1810 г. Александр I специальным манифестом учреждает Государственный совет, который должен был стать высшим государственным органом власти, но на деле он получил статус законосовещательного органа. Остальные реформы Сперанского остались на бумаге, и в марте 1812 г. он был сослан в Нижний Новгород.

В мае 1815 г. Польше была дарована конституция (самая либеральная в Европе). В 1818 г. Александр I пообещал всей России конституцию, но проект Новосильцева «Государственная уставная грамота российской империи» не был обнародован и приведен в действие. В очередной раз проявилась нерешительность и непоследовательность внутриполитического курса Александра I. Так как усилилось сопротивление реформам со стороны части дворянства.
Группа №3




Ф.И. учащихся

оценки

1







2







3







4







5








Какие были попытки разрешения крестьянского вопроса при АлександреI? Почему проекты отмены крепостного права не были осуществлены?

Отчет группы №3.


«Указ о вольных хлебопашцах»

Проекты отмены крепостного права в масштабах России:

  • А.А. Аракчеев (1818) за счет государства

  • Д.А. Гурьев (1819)-разрушение крестьянской общины и формирование хозяйства фермерского типа.

Проекты отмены крепостного права не были осуществлены; освобождение крестьян произошло только в прибалтийских губерниях.

Попытки разрешения крестьянского вопроса при Александре I


Причины неудач в решении крестьянского вопроса:

  1. проекты разрабатывались в «верхах», секретно;

  2. отсутствовала широкая общественная поддержка; сопротивление дворян;

  3. нерешительность императора

  4. была еще сильна идея самодержавия.


Группа №4




Ф.И. учащихся

оценки

1







2







3







4








Дайте характеристику социально-экономической политики правительства Александра I.Каковы причины крушения реформаторских надежд?

Отчет группы №4.


Внутренняя политика Александра I




Создание военных поселений 1810-1857

Организатор – А.А. Аракчеев.

Экономические меры.



Поддержка отечественной промышленности и частного предпринимательства.






Уменьшение расходов на военные нужды за счет соединения службы с хозяйственной деятельностью.








1807г. – указ «О даровании новых выгод» – разрешение на создание акционерных обществ, купеческих собраний и торговых союзов.


1818г. закон о праве крестьян основывать фабрики и заводы.




Создание поселений на казенных землях Петербургской, Новгородской, Могилевской, херсонской и др. губерний.




Попытка финансового оздоровления страны по плану Сперанского – сокращение выпуска ассигнаций, увеличение налогов.


Чугуевское (1819) и Новгородское (1831) восстание.

Социально-экономическая политика Александра I, как и другие сферы его деятельности, характеризовалась противоречивостью и отсутствием четких ориентиров.

Исключение составляли лишь последовательная поддержка и расширение прав «третьего сословия» – купечества, а также меры, направленные на развитие промышленности. Были приняты указы: о праве покупки земель недворянами (дек. 1801г.), «О даровании купечеству новых выгод»(янв.1807г.), о праве крестьян основывать фабрики и заводы (1818 г.).

Во время правления Александра I таможенная политика менялась кардинально дважды: от протекционистского тарифа 1810г. до весьма свободного в 1819г. и в 1822 вновь к протекционистскому.

Для выхода из экономического кризиса после Тильзитского мира в 1808г. разработан финансовых преобразований, подготовленный Сперанским: сократили выпуск бумажных денег-ассигнаций, перешли к кредитным бумагам и привязали их к серебряному стандарту. Увеличили налоги в 2,3 раза .впервые был введен налог на доходы помещиков с земли, что вызвало недовольство дворян. Все это позволило стабилизировать финансовую систему России перед Отечественной войной 1812 г. Но так продолжалось недолго. В конце первой четверти XIX в. положение ухудшилось ( налоги собирались с колоссальными трудностями).

Важным фактором в военной и социальной политике Александра I стало учреждение военных поселений, главным организатором которых был А.А.Аракчеев. В основе их создания лежала идея о переводе части армии на самоокупаемость, что сокращало расходы казны на содержание военных подразделений.

Жесткий казарменный режим делало военные поселения худшей формой крепостничества (они были ликвидированы только в 1857г.).

Вывод. Царствование Александра I, на которое многие вначале возлагали большие надежды, заканчивалось крайней нестабильностью в стране. Император, желавший провести реформы, но все время колебавшийся в осуществлении их на практике, своими действиями способствовал резкому обострению политических и социально-экономических проблем в России. И выступление декабристов в 1825г. стало в значительной степени следствием нереализованных замыслов верховной власти.

Молодцы! Группы поработали хорошо. Были сделаны выводы.
Итак, давайте подведем итоги и закрепим материал о внутриполитической деятельности Александра I.

    1. Какие реформы были нужны России?

Быстрое социально-экономическое развитие европейских стран требовало от России коренной перестройки внутренней жизни страны на основе личных свобод граждан и рыночных отношений. Т.е. причины реформ- растущая отсталость России, натуральное хозяйство, крепостное право, слишком похожее на рабство, полное бесправие населения страны. Таким образом, в первую очередь нужно было отменить крепостное право и принять Конституцию.

    1. Каковы были практические итоги продолжавшихся в течение двух десятилетий реформаторских исканий верховной власти?

Они оказались незначительными, так как либеральные преобразования Александра I были непоследовательными и не затронули политической системы самодержавия. Напротив, они укрепили ее. Это была политика, ориентированная, прежде всего на создание «цивилизованного» образа России в глазах европейского общественного мнения и соответствовала интересам привилегированных слоев общества.

Но положительным было то, что в этот период в российской истории и впервые на русском языке были сформулированы конституционные принципы государственного устройства, нашедшие воплощение в последующих реформах.

    1. Какие реформы оказались более последовательными и удачными?

Реформы в сфере народного образования (причем больше высшего образования это касалось) и последовательная поддержка и расширение прав «третьего сословия».

    1. Какие реформы остались только на бумаге?

Частично на этот вопрос ответ уже прозвучал. Остались нереализованными проекты реформ по крестьянскому и по конституционному вопросам.

    1. Почему не удались реформы?

А) Инициатором реформ выступала верховная власть, которая сама являлась источником бесправия населения России. Провести серьезные реформы и при этом сохранить самодержавие – это невыполнимая задача.

Б) Момент для преобразований был выбран неудачно. Страна переживала экономический подъем. Победа над Наполеоном вознесла ее к вершинам европейской славы. Поэтому было непонятно, почему нужно что-то менять, подстраиваясь под побежденных.

В) Отсутствие широкой общественной поддержки. Не было кадрового обеспечения реформ. Сопротивление дворянства, не было поддержки со стороны «третьего сословия».

Г) Именно в это время европейский либерализм переживал кризис, наблюдался возврат к консерватизму. В 1815г. – возник «священный союз» европейских монархов с целью сохранения в странах Европы монархического строя.

Закрепление: тесты (прилагаются)

Рефлексия: Как работали группы?

-заполнить таблицы;

-поставить оценки.

Мое мнение о работе класса.

Д.З.: §60, вопросы, сообщения, рефераты.

Эссе по высказыванию Тойнби: «Реформы в России начинались как ответ на западное давление, которое принимало болезненную форму военных ударов».



Похожие:

Разработка урока по истории России для 10 класса «Внутренняя политика правительства Александра I» iconКонспект урока: «Внутренняя политика правительства Александра I»
Разработка урока по истории России для 10 класса «Внутренняя политика правительства Александра I»
Разработка урока по истории России для 10 класса «Внутренняя политика правительства Александра I» iconУрок в 8 классе. Разработка учителя истории Хамзиной А. М. Тема урока «Внутренняя политика Александра I в 1801-1812гг.» Тип урока: комбинированный
Цель урока: Формирование представления о личности Александра I, о его внутренней политики и характере первых преобразований
Разработка урока по истории России для 10 класса «Внутренняя политика правительства Александра I» iconТест «Внутренняя политика Александра I в 1813-1825 гг.»
Разработка Н. Н. Новосильцевым Уставной грамоты Российской империи свидетельствовала о стремлении Александра I
Разработка урока по истории России для 10 класса «Внутренняя политика правительства Александра I» iconРазработка урока Учителем истории оош №3 Галыбиной Т. Н. 2011 год Тема урока: Внутренняя политика Николая I. Цели урока: 1 раскрыть особенности внутренней политики Николая I, её результат
Сегодня мы начинаем изучать новую страницу в истории нашей страны – это эпоха Николая I (1825-1855)
Разработка урока по истории России для 10 класса «Внутренняя политика правительства Александра I» iconВнутренняя политика Александра Ι в 1815 1825 гг
Цель урока: сформировать у учащихся представление о внутренней политике Александра Ι после Отечественной войны 1812 г
Разработка урока по истории России для 10 класса «Внутренняя политика правительства Александра I» iconВнутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг
Александра I и условиях, определивших ее характер, показать роль личности в истории и реформах; раскрыть антикоррупционной характер...
Разработка урока по истории России для 10 класса «Внутренняя политика правительства Александра I» iconУрок по истории России тема: Внешняя политика России во второй половине XVIII века Групповой семинар в VIII класс
Предполагается, что учитель тратит примерно половину урока на опрос по теме "Внутренняя политика России при Екатерине ii"; затем...
Разработка урока по истории России для 10 класса «Внутренняя политика правительства Александра I» iconИстория россии
Тема Россия в конце XVIII первой четверти XIX века. Внутренняя и внешняя политика России в период правления Павла I и Александра...
Разработка урока по истории России для 10 класса «Внутренняя политика правительства Александра I» iconВнутренняя политика Александра I
Познакомить учащихся с детством и воспитанием царя, с первыми преобразованиями Александра, дать оценку этим преобразованиям
Разработка урока по истории России для 10 класса «Внутренняя политика правительства Александра I» icon5. Внутренняя политика Николая 1
В связи с проблемой наследования трона после смерти Александра 1 возникла некоторая неразбериха, поскольку у Александра не было детей,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org