Сейчас мы послушаем сообщение о Кронштадтском мятеже и постараемся ответить на вопросы, (на доске)
Что не устраивало крестьян в политике «военного коммунизма»?
Какие уроки вынесла правящая партия из Кронштадтского мятежа?
Уроки Кронштадта:
1.Только соглашение с крестьянами может спасти социалистическую революцию в России.
2.Ужесточить борьбу с контрреволюцией.
3.Добиваться дисциплины в партии Резюме: Советская Россия вступила в полосу мирного строительства с двумя расходящимися линиями во внутренней политике. Объясните, что это значит?
1.Отход от тоталитарного регулирования в сфере экономики.
2.По - прежнему железный контроль в политике.
Что же большевики?
В большевистских кругах крепла уверенность, что с помощью одного насилия выйти из кризиса невозможно. В компартии развернулась острейшая дискуссия с ноября 1920 года. На деле же спор шёл об отношении к крестьянству, подымавшемуся против «военного коммунизма», к беспартийной массе рабочих, вообще о подходе партии к массе во время мирного строительства.
Слушают сообщение.
Отвечают на вопросы
Записывают в тетради
Фронтальная работа. Вывод записывается в тетради.
Определяют разницу в мнениях лидеров компартии и последствия к которым это могло привести
№ этапа и цели
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Мнения разделились примерно поровну между Лениным и Троцким.
Троцкий выступал за дальнейшее закручивание гаек в политике и экономике, чтобы держать в руках многомиллионное крестьянство.
Ленинский анализ политической обстановки определил решения X съезда РКП(б) и первым было выдвинуто предложение о замене продразверстки продналогом. Её одобрил съезд, который состоялся 6 - 8 марта 1921 года.
Ленин сформулировал суть этой политики так «Это вопрос политический, ибо суть его в отношении рабочего к крестьянству. Удовлетворить мелкого земледельца можно двумя вещами:
1.свободой оборота;
2. нужны товары и продукты.
Что такое свобода оборота?
Это свободная торговля. «Мы должны экономически удовлетворить среднее крестьянство, иначе сохранить власть пролетариата при замедлении мировой революции нельзя». /Главное сохранить власть. А в экономике возврат частной собственности./
Многие делегаты восприняли слова Ленина как отступление от социализма. Ведь все помнили его слова год назад: «Мы никогда на это не пойдём, ляжем костьми, но не уступим». Но у Ленина были веские аргументы. Какие?
(восстания, спад мировой революции)
Отвечают на вопрос
Отвечают на вопрос
№ этапа и цели
Деятельность учителя
Деятельность учеников
6.Этап применения знаний и способов деятельности.
цели: обеспечить развитие у школьников умения самостоятельно применять знания.
7 этап контроля и самоконтроля
цели: выявить уровень усвоения знаний и способов действий, обеспечить развитие способности к оценочным действиям 8 этап рефлексия
цели: инициировать рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками
9 этап домашнее задание
Таким образом, это был первый шаг в НЭПе, то есть замена продразвёрстки продналогом и разрешение свободы торговли.
Как вы успели заметить мероприятия «военного коммунизма» отменялись
Сейчас вы будете самостоятельно записывать остальные мероприятия НЭП
Кто затруднятся, может воспользоваться учебником.
/запись на доске/.
1.Продналог
2.Денационализация промышленности
3.Свободная торговля
4.Денежная оплата труда
5.Отмена трудовой повинности
6.Ликвидация бесплатных услуг
7.Разрешение государством открывать мелкие частные предприятия
Вернитесь к началу урока, как вы считаете, нашли ли вы ответ на главный вопрос урока? Если да, то переходите к выходному контролю (см. приложение)
Если вы выполнили задание, ответьте, пожалуйста, на вопросы после задания.
Если вы ответили на вопрос об усвоении материала – осознанные, то задания не получаете, остальные п.№17, п 1
