2. Основные теории культуры и искусства. Основные понятия и термины культуры



Скачать 422.09 Kb.
страница3/4
Дата25.03.2013
Размер422.09 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4

Практическое занятие № 1

Тема: Культурное наследие Финикии и древнего Израиля

Время 2 часа

Учебные задания:

1. Работа с картой: 1) Покажите на исторической и современной географической карте местонахождение Финикии; 2) Покажите на исторической и современной географической карте города и колонии, основанные финикийцами; 3) Покажите на исторической и современной географической карте местонахождение Израиля (Палестины); 4) Покажите древние города, названные в Библии. Какие из них сохранились, как они называются?

2. .Анализ текстов источников:

На основе прочитанных фрагментов из источников (Библия, Г.В. Гриненко Хрестоматия по истории мировой культуры. М., 1999; Песнь Песней, или Что мы знаем о женщинах Ветхого Завета / Сост. В.В. Горбунов; ил. Г. Доре. М., 2001) ответить на вопросы: Назовите 10 заповедей. Как с точки зрения современной этики их оценить? Устарели ли они?; Объяснить, в чем значение “Песни песней”?; Какая пища считалась дозволенной и недозволенной? В чем суть предписаний относительно пищи?; Какие сюжеты из Библии мы чаше вспоминаем в современной жизни?

3. Знание памятников культуры и искусства:

1) проанализировать общий вид археологических памятников; 2) На основе репродукций отметить особенности изобразительного искусства и ответить на вопрос: Почему не изображений живых существ?

4. Знакомство с музейными экспозициями Санкт-Петербурга и других музеев:

5. Домашнее задание. 1) Подготовить по выбору сообщения на предварительно согласованную тему: Мореплавание финикийцев; Историческая география Библии; Повседневная жизнь древних евреев; У истоков литературы: Женщина древнего Востока по Ветхому завету; 2) Найти иллюстративный материал в Интернете.

5. Знание памятников культуры и искусства в музеях Санкт-Петербурга, России и Европы (привести примеры на основе изучения музейных каталогов, работы с интернетом и другими источниками)

В конце занятия совместно подводятся выводы по изученной теме.

Литература

Буслович Д.С. Библия, миф, история и литературные образы в произведениях искусства. М., 1995.

Гейка К. Святая земля и Библия: Историко-географическое, этнографическое и археологическое описание Палестины и нравов ее обитателей, служащее к истолкованию текстов Священного Писания. Калуга, 2001.

Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. М., 1999.

Песнь Песней, или Что мы знаем о женщинах Ветхого Завета / Сост. В.В. Горбунов; ил. Г. Доре. М., 2001.

Пилкингтон С.М. Иудаизм. Пер. с англ. М., 2000.

Шамир, Исраэль. Сосна и олива. Б.м., 2004. (Древняя Палестина)

Шифман И.Ш. Финикийские мореходы. М.: Наука, 1965.

Шифман И.Ш. Ветхий завет и его мир: Ветхий завет как памятник литературы и общественной мысли Передней Азии. М., 1987.

Практическое занятие № 2

Тема: Античная мифология и повседневная жизнь древних греков и римлян

Время 2 часа.

Учебные задания:

1. Работа с картой: 1) Показать на исторической и современной географической карте Александрию и рассказать и в чем состояло ее значение?; 2) Показать античные колонии на берегах Северного Причерноморья в период эллинизма. Идентифицировать их с современными географическими пунктами.

2. Анализ текстов источников:

1) Чтение фрагментов из произведений Гесиода и Аполлодора. Обсуждение вопроса: Как менялось со временем представление о судьбе и роке в творчестве греческих драматургов?; 2) Прочитать фрагменты из произведения Страбона “География”? Как выглядела Александрия в его изображении?; 3) Чтение фрагментов из “Географии” Страбона. Что пишет Страбон о Фаросском маяке, отнесенном к одному их 7 чудес света?; 3) Анализ фрагментов их книг Марка Порция Катона, Марка Теренция Варроны, Колумеллы и Ювенала по теме “Хозяйство и повседневная жизнь римлян”. На основе их описаний дать ответы на вопросы: Какие сельскохозяйственные культуры производились в римском поместье? Что можно сказать о виноградарстве и виноделии?; Что можно сказать о питании рабов?; Как одевались рабы?; Как организовывалось сожительство рабов с рабынями для рождения детей?

3. Знание памятников культуры и искусства:

На основе представленного иллюстративного материала попросить студентов идентифицировать показанные преподавателем мифологические персонажи.

4. Знакомство с музейными экспозициями Санкт-Петербурга и других музеев:

Привести примеры на основе изучения музейных каталогов, работы с интернетом и другими источниками)

5. Домашнее задание: 1) Подготовить по согласованию сообщения по теме “Боги и богини Олимпа”2) Найти иллюстративный материал в Интернете.

В конце занятия совместно подводятся выводы по изученной теме.

Литература

Гаспаров М.Л. Путешествие по культурной карте Греции. М.: Фортуна ЭЛ, 2004.

Гиро П. Частная и общественная жизнь греков. СПб., 1995.

Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян. СПб., 1995.

Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. М., 1999.

Зелинский Ф.Ф. Мифы трагической Эллады. Минск, 1992.

Любимов Л.Д. Искусство Древнего мира. 4-е изд. М, 2002.

Мифологические сюжеты в произведениях искусства. Л., 1972.

Хрестоматия поэтических произведений по истории Древнего мира и средних веков: Пособие для учителей V–VI классов / Составили АД. Рогов и Г.М. Линко. М., 1961.
Практическое занятие № 3

Тема: Этика и искусство в традиционной культуре Китая и Японии

Время 2 часа.

Учебные задания:

1. Работа с картой:

Показать на исторической и современной географической карте культурные центры Китая и Японии.

2. .Анализ текстов источников:

1.По хрестоматии, составленной Г.В Гриненко, прочитать фрагменты текстов источника “Луньюй”. На основе текстов проанализировать вопросы этики, религии, права и школьного обучения в соответствии с этико-политическим учением Конфуция. Ответить на вопросы: 1) Соотношение конфуцианского культа и древне-китайской традиции?; 2)Человек и государство по Конфуцию?; 3) Образ идеального человека?; 4) Значение обучения по Конфуцию?

2. По хрестоматиям, составленным Г.В. Гриненко и Е.А. Торчиновым, прочитать фрагменты текстов “Чжуан-цзы” и трактата “Десять вопросов” (“Ши вэнь”). Ответить на вопросы об идеях даосизма и влиянии даосизма на развитие китайского общества” 1) Что такое Дао и Ци в даосизме?; 2) Человек и власть по даосизму: их взаимоотношения?; 2) Телесность и натурализм Даосизма. “Искусство внутренних покоев”: Что можно сказать об эротике в Китае на основании философских трактатов?; 3) Особенности китайской лирики и философии?; 4) Что можно сказать о флоре и фауне Китая на основании поэмы Сыма Сян-жу?; 5) Семья в Китае в идеале и на практике?

По хрестоматиям (Хрестоматия поэтических произведений. М., 1961; Литература Востока в средние века. М., 1996) прочитать фрагменты текстов поэтических произведений Сыма Сян-жу, Хань Юя.

Прочитать и проанализировать фрагменты текстов из произведений классической японской литературы: “Собрание мириад листьев-слов” (Манъёсю), Сэй-сёнагон “Записки у изголовья”, Мурасаки-Сикибу “Гёндзи-моногатари” (“Повесть о Гэндзи”). На основе текстов ответить на вопросы: 1) Какие сюжеты преобладают в японских стихотворениях танку из антологии “Собрание мириад листьев-слов” (Манъёсю)?; 2) Какие черты природы Японии отражены в танку?; 3) Что является предметом для размышления Сэй-сёнагон. “Записки у изголовья”?; 4) Какие особенности психологии мужчины и женщины нашли отражение у Сэй-сёнагон в эссе “Записки у изголовья”?; 5) Какой идеал женщины и жены воспроизведен у Мурасаки-Сикибу “Гёндзи-моногатари” (“Повесть о Гэндзи”)?

3. Знание памятников культуры и искусства:

На основе представленных репродукций картин и графики Китая, Японии и Индии, рассказать об образе человека в изобразительном искусстве народов Дальнего Востока и Индии. Сравнить изображения людей в японском, китайском и индийском искусстве.

4. Знакомство с музейными экспозициями Санкт-Петербурга и других музеев:

Привести примеры на основе изучения музейных каталогов, работы с интернетом и другими источниками)

5. Домашнее задание:

Подготовить по согласованию сообщение на темы 1) “Лирика средневекового Китая”; 2) “Лирика средневековой Японии”

В конце занятия совместно подводятся итоги по изученной теме.

Литература

Бежин Л.Е. Под знаком “ветра и потока”: Образ жизни художника в Китае. М., 1989.

Виноградова Н.А. Николаева Н.С. Искусство стран Дальнего Востока. М.: Искусство, 1979. (Малая история искусств).

Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. М, 1999.

Мурасаки-Сикибу “Гёндзи-моногатари” (“Повесть о Гэндзи”) // Литература Востока в средние века: Тексты / Под ред. Н.М. Сазоновой. М., 1996. С. 425–429.

Путь золота и киновари: Даосские практики в исследованиях и переводах Е.А. Торчинова. СПб., 2007.

Сидехменев В.Я. Китай: Страницы прошлого. М., 1987.

Сэй-сёнагон. “Записки у изголовья” [фрагменты о природе и мужчинах] // Литература Востока в средние века: Тексты / Под ред. Н.М. Сазоновой. М., 1996. С. 421–425.
Практическое занятие № 4.

Тема: Культ Прекрасной Дамы: средневековый роман и поэзия. Средневековый замок и его обитатели

Время 2 часа.

Учебные задания:

1. Работа с картой:

Показать на карте Западной Европы города, в которых находились наиболее известные университеты, монастыри и замки.

2. .Анализ текстов источников:

Прочитать и проанализировать тексты произведений П. Абеляра; 2) Вольфрама фон Эшенбаха и Готфрида Страсбургского; 3) В чем особенности рыцарского и городского романа; 4) ответить на вопросы: Какие виды средневекового романа Вы знаете?; В чем особенности рыцарского романа?; В чем особенности бюргерского романа?; Кто такие трубадуры?; Кто такие труверы?; Кто такие миннезингеры?; Кто такие ваганты?; Какой образ мужчины и женщины изображен на страницах средневековой литературы?

3. Знание памятников культуры и искусства:

Прокомментировать иллюстрации из книг о повседневной жизни средневековой Европы.

4. Знакомство с музейными экспозициями Санкт-Петербурга и других музеев:

Какие средневековые западноевропейские книги находятся в Отделе рукописей Российской национальной библиотеки и представлены на выставке Отдела.

5. Домашнее задание:

Подготовить сообщения на тему: 1 Рыцарский роман. Вольфрам фон Эшенбах и Готфрид Страсбургский; 2. Культ Прекрасной дамы в поэзии трубадуров и труверов во Франции. Творчество Бертрана де Борна; 3. Поэзия миннезингеров в Германии. Вальтер фон дер Фогельвейде; 4) Культ Прекрасной дамы в поэзии трубадуров и труверов во Франции.

6. Работа с картой:

Показать на исторической и современной географической карте Европы местонахождение наиболее известных замков.

7.Анализ текстов источников:

Прочитать и проанализировать фрагмены из книги: Иванов К.А. Средневековый замок и его обитатели. [2-е изд.] // Иванов К.А. Многоликое средневековье. М., 1996.

8. Знание памятников культуры и искусства:8

Ответить на вопросы: а) замки какой эпохи и каких стран изображены на представленных репродукциях?; б) К какому типу замков относятся замки на представленных иллюстрациях (замок на скалах и рандхаузбург).

9. Знакомство с музейными экспозициями Санкт-Петербурга и других музеев:

Ответить на вопрос, какие предметы искусства и быта средневекового Запада находятся в экспозиции и фондах Государственного Эрмитажа?

10. Домашнее задание:

Подготовить по согласованию сообщения по теме: 1. Замки Германии; 2. Замки Франции, 3. Замки Англии,; 4. Замки Чехии; 5. Замки Венгрии и Польши; 4. Повседневная жизнь обитателей средневековых замков.

В конце занятия совместно делаются выводы по изученной теме.

Литература

Брюнель-Лобрюшон Ж. Дюамель-Амадо К. Повседневная жизнь во времена трубадуров ХII–ХIII века. М., 2003.

Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. М, 1999.

Иванов А.К. Средневековый замок и его обитатели // Иванов А.К.. Многоликое Средневековье. М., 1994.

Кардини Ф. Истоки средневекового рыцарства. М., 1987.

Литература и искусство западноевропейского Средневековья: Учеб. пособие. / Под ред. О.П. Мощанской, Н.М. Ильиченко. М., 2002.

Иванов К.А. Трубадуры, труверы, миннезингеры. М., 1997.

Любимов Л.Д. Искусство Западной Европы: Средние века. Возрождение в Италии. 4-е изд. М., 2003.

Норман А.В. Средневековый воин: Вооружение времен Карла Великого и Крестовых походов. М., 2008.

Оссовская М. Рыцарь и буржуа. Исследование по истории морали. М., 1987.

Поэзия вагантов. М., 1975.

Прекрасная Дама: Из средневековой лирики. М., 1984.

Ротенберг Е.И. Искусство готической эпохи… М., 2001.

Руа Ж.Ж. История рыцарства. М., 1996.

(Малая история искусств).

Средневековая Европа глазами современников и историков. Книга для чтения в 5 частях. М., 1995. Ч. 3. Средневековый человек и его мир.

Тяжелов В.Н. Искусство средних веков в Западной и Центральной Европе. М.: Искусство, 1981 (Малая история искусств).

Хейзинга Й. Осень Средневековья: Исследование форм жизненного уклада и форм мышления в ХIV и ХV веках во Франции и Нидерландах. М, 1988.

Шпаковский В.О. Рыцари средневековья. М., 1997.

Практическое занятие № 5

Тема: Человек как венец творения в эстетике и живописи

эпохи Возрождения в Западной Европе

Время 2 часа.

Учебные задания:

1. Работа с картой:

Показать на исторической и современной географической карте города-музеи, связанные с эпохой Возрождения.

2. Анализ текстов источников:

1) Прочитать и проанализировать фрагменты из трактатов: 1) “О достоинстве и превосходстве человека” Джаноццо Манетти; 2) “Город солнца” Кампанеллы и 3) “Декамерона” Джованни Боккаччо; 4) Сделать вывод об этике и эстетике эпохи Возрожден; показать изменение представлений о человеке как о “сосуде греха” в средние века к представлению о нем как о “венце творения”.

3. Знание памятников культуры и искусства:

Проанализировать репродукции произведений Леонародо да Винчи и школы Рафаэля, Микеланджело Буонарроти, Тициана.

4. Знакомство с музейными экспозициями Санкт-Петербурга и других музеев:

Ответить на вопрос, какие произведения и каких авторов эпохи Возрождения находятся в экспозиции Государственного Эрмитажа.

5 Домашнее задание:

Подготовить по согласованию сообщения по теме: 1). Леонардо да Винчи как художник; 2) 2. Микеланджело как художник; 3) 3. Микеланджело как скульптор; 4) Мадонны кисти Рафаэля.

В конце занятия совместно делаются выводы по изученной теме.

Литература

Алпатов М.В. Художественные проблемы итальянского Возрождения. М., 1976.

Баткин Л.М. Итальянское Возрождение: Проблемы и люди. М., 1995.

Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. М., 1999.

Любимов Л.Д. Искусство Западной Европы: Средние века. Возрождение в Италии. 4-е изд. М., 2003.

Никол Ч. Леонардо да Винчи. Полет разума. Пер. с англ. М., 2006.

Рутенбург В.И. Титаны Возрождения. М., 1976.

Фукс, Эдуард. Иллюстрированная история нравов. Пер. с нем. В 3 т. М.:, 1996. – Т. 1. Век Ренессанса.
Практическое занятие № 6

Тема: Промышленная революция в Западной Европе в ХVII–ХVIII вв. и развитие живописи

Время 2 часа.

Учебные задания:

1. Работа с картой:

Показать на исторической и современной географической карте наиболее крупные исторические промышленные центры Западной Европы

2. .Анализ текстов источников:

Прочитать фрагменты из биографических работ о художниках ХVII–ХVIII вв.; ответить на вопрос, что объединяло этих художников.

3. Знание памятников культуры и искусства:

Определить на основе представленных репродукций время и примерное место художественных произведений.

4. Знакомство с музейными экспозициями Санкт-Петербурга и других музеев:

5 Домашнее задание:

По согласованию подготовить сообщения на тему: 1).
1   2   3   4

Похожие:

2. Основные теории культуры и искусства. Основные понятия и термины культуры iconУрок Тема Краткое содержание темы I. Введение. 2 час
«культура», «художественная культура». Основные функции художественной культуры. Условия существования художественной культуры. Сферы...
2. Основные теории культуры и искусства. Основные понятия и термины культуры icon1. Водное занятие. Основные понятия и термины музееведения. Цели и задачи курса «Музееведение»
Цели и задачи курса «Музееведение». Основные понятия и термины в музейном деле. Становление и развитие государственно-общественной...
2. Основные теории культуры и искусства. Основные понятия и термины культуры iconОсновные понятия теории множеств
Основные понятия теории множеств: Индивидуальные задания к модулю 1 / Юго-Зап гос ун-т; сост.: Т. В. Шевцова, Е. В. Скрипкина. Курск,...
2. Основные теории культуры и искусства. Основные понятия и термины культуры iconОсновные даты и события Основные понятия и термины

2. Основные теории культуры и искусства. Основные понятия и термины культуры iconОсновы теории культуры
Это не значит, что ра­нее не существовало представлений о культуре. Для европей­ской школы культурологии наиболее важны основные...
2. Основные теории культуры и искусства. Основные понятия и термины культуры iconБюджетное учреждение культуры Основные понятия и термины
Адаптивная технология для людей с нарушением зрения – прикладная дисциплина, занимающаяся проектированием, разработкой и производством...
2. Основные теории культуры и искусства. Основные понятия и термины культуры iconОсновные понятия и методы теории формальных систем
Основные понятия и методы теории формальных систем: Метод указания к изучению курса "Дискретная математика" и решению задач для студентов...
2. Основные теории культуры и искусства. Основные понятия и термины культуры iconАнтичность как культурная эпоха. Полис как культурообразующая категория античной культуры. Основные характеристики культуры античности (космологичность, диалогичность, сосотязательность, понятие меры)
Основные характеристики культуры античности (космологичность, диалогичность, сосотязательность, понятие меры). Античный идеал красоты....
2. Основные теории культуры и искусства. Основные понятия и термины культуры iconМесто проведения
Конкурс проводится при поддержке Петербургского общества защиты русской культуры, Ленинградского областного государственного учреждения...
2. Основные теории культуры и искусства. Основные понятия и термины культуры iconОсновные термины и понятия цифровой вычислительной техники
Приведем термины и понятия вычислительной техники, с которыми часто приходится встречаться [1]
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org