Тематический план по литературе (5 класс) Учитель №



страница1/14
Дата29.04.2013
Размер1.25 Mb.
ТипТематический план
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ЛИТЕРАТУРЕ (5 КЛАСС)

Учитель - _____________________________________________

___________ № _____

Пояснительная записка

Предмет "Литература" ведется в 5 классе по УМК__ Г.С.Меркина________________________ в соответствии с обязательным минимумом содержания литературного образования. 1125 часов, отведенные на на реализациюосуществление творческих планов учителя, распределены по ключевым темам предмета с целью развития творческих способностей и письменной речи старшекласснишкольников. Они могут быть использованы также и для реализации регионального компонента. Количество часов, необходимых для изучения творчества писателей XVIII - XIX века, а также отработки умений и навыков школьников, определено Министерством образования в примерной программе по литературе. Содержательный компонент урока соотнесен со стандартом.

В 5-м классе особое внимание обращается на знакомство с детскими годами писателя, постижение роли книги в его творчестве. Основным лейтмотивом курса литературы является тема детства. В связи с этим акцент делается на восприятие мира глазами ребенка, понимание взаимоотношений детей и взрослых.

Цель литературного образования в 5 10 классе :

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;


Важнейшимие умениями в 5 классе являются следующие:
- правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений;

- выразительно читать поэтические произведения наизусть;

- определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма), к одному из жанров (эпические и драматические тексты);

- обосновывать свое суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произведении;

- выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного произведения;

- составлять простой и сложный планы изучаемого произведения;

- объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;

- выявлять авторское отношение к героям, сопоставлять высказывания литературоведов, делать выводы и умозаключения;

- высказывать собственное суждение об иллюстрациях;

- письменно отвечать на вопросы, писать мини-сочинения на литературную и свободную темы (не менее 3-х аудиторных).



  • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

  • совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.


Примечание:

Для профильных классов часы отмечены знаком "звездочка". Если на базовом и профильном уровне при изучении темы количество часов одинаковое, ставится одна цифра.

Составители: Е.А.Князева, Е.А.Князева;Т.А.Кузнецова.
Учебно-тематический план (10 класс)





п/пДДата

Дата


Тема урока

Кол-ичество часов

Форма занятия /

Форма контроля


Опорные

понятия Содержательный

компонент урока

Домашнее Д/задание

Литература

к урокуВнеклассное чтение





I




Введение:

«Книга – твой друг!»,.
или «Восьмое чудо света»/

, «Чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка записывать – точным» Ф.Бэкон
или

«Хорошая книга не имеет конца»

илиРусская литература XIX в.

в контексте мировой культуры.

Основные темы и проблемы

русской литературы XIX в..
.

1/2

Обзорная лекция /

Вводная диагностика*

Русская литература XIX в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX в. (свобода, духовно-нравственные искания человека, «праведничество», борьба с социальной несправедливостью и угнетением человека). Художественные открытия русских писателей-классиков.Литература как искусство слова. Книгочей и собиратель. Диалог писателя и читателя. Книга художественная и учебная.

.











II




Мифы и легендыИз мифологииНациональное самоопределение русской литературы первой половины XIX века.


1/2/1*2

Обзорная лекция

Античный миф: «Рождение Зевса»; «Олимп»;

Гомер «Одиссей на острове циклопов. Полифем».

Славянский миф: «Рождение мира».

Россия в первой половине XIX века. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX века. Влияние русской литературы первой половины XIX в. на развитие литератур народов России.1




Гомеровские сюжеты в изобразительном искусстве и книжной графикеАнтичные мифы: Ночь, Луна, Заря и Солнце. Нарцисс





2.1




Античная мифология или «У колыбели человечества/

«Помните: в каждом мифе есть зернышко истины, которое снова может стать нашим хлебом насущным» (Е.Лец), или «Легенды – приемная дочь истории» (Эрике Понсела)» кавычки убрать

1

Беседа / тест

Миф, легенда, предание; мифологический сюжет и , герой, персонаж. Древнегреческие боги.

Бродячие певцы – аэды

Словесное рисование, пересказ

с. 20, в.1-3

А.Н.Кун «Легенды и мифы Древней Греции»





2.2






Славянскийая мифология /или «Преданья старины глубокой» (А.С. Пушкин)

1

Беседа / тест

Фантастикаческое, вымышленное, придуманное. «Магические» числа. Славянские боги и герои.

с.24, в.1-2.

Устроение мира. Первая битва Правды и Кривды. Рождение Семаргла, Стрибога. Битва Семаргла и Черного Змея




2.3




* Легенды и предания вашего края

1*

Литературно-музыкальный вечер














III




ФольклорИз устного народного творчества

2/21*4




Сказки «Царевна-лягушка», «Чего на свете не бывает».. «Жена-доказчица», «Волк и журавль» (возможен выбор трех других сказок).





Сказки «Лиса и журавль», «Ворона и рак», «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо», «Поди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что»




3.1




«Народная мудрость/

» или «Всякое красное словцо к месту»

1

Литературный ринг

Истоки устного народного творчества, его основные виды (загадки, пословицы, поговорки). Выразительные средства народно-поэтического языка (: аАнтитезаы, антонимы, повторы, иносказаниея).


с. 37, задание1-2..

с.38, з.1-4

(по выбору)








3.2




В мире сказок или

Законы сказочного царства / «Сказка – ложь, да в ней намек…»

1

Практикум по развитию речи / тест

Типы сказок (о животных, волшебные, бытовые). Особенности структуры сказоки (присказка, зачин, повтор, концовка,). Выразительные средства сказки ( постоянные эпитеты, сравнения, олицетворения). Своеобразие лексики в сказках.

с. 57, з.1-7

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»






3.3




Творческий практикум

Напишите письмо хвалебного или шуточного характера, состоящеие из пословиц и поговорок



1*

Практикум по развитию речи














3.43




*«Вечер сказок» или «Березкина неделя»

1*

Литературно-музыкальный вечер

Фольклорный праздник. Сценарий. Костюм. Декорация.

с. 59,

рубрика «После уроков»








IV





Древнерусская литература


32/1*3




Из «Повести временных лет» (по выбор: «Рождение славян», «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам»у)




Домострой. Как детям почитать и беречь отца и мать, повиноваться им, и утешать их во всем. Из «Хождения за три моря» Афанасия Никитина





4.1




Летописная глава русской истории/

«Еще одно, последнее сказанье – и летопись окончена моя» (А.С.Пушкин)ь

2

Беседа

История как главная тема летописи. Основные мотивы «Повести…».

Образно-стилистические особенности жанра летописи. "Повесть" как исторический и литературный памятник Древней Руси.











4.2




*Родной край в произведениях древнерусской литературы

1*

Обзорная лекция с элементами беседы
















Русская литература XIX в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX в..



0.5/1

Лекция

Нравственный идеал, «праведничество»,

критический пафос













Национальное самоопределение русской литературы первой половины XIX века.


0.5/1

Лекция

Реализм, романтизм, сентиментализм, классицизм, духовные ценности, национальный характер











V

III




БасняА.С. Пушкин

53/21*44/8




Басни: Эзоп «Лисица и виноград», «Ворон и лисица»;Басни: Жан де Лафонтен «Лисица и виноград»; В.К.Тредиаковский «Ворон и лиса»; А.П.Сумароков «Ворона и лиса»; М.В.Ломоносов Басня; И.А.Крылов «Ворона и лисица», «Волк на псарне», «Демьянова уха»“Квартет", "Волк и ягненок», "Свинья под Дубом"., "Волк на псарне" (возможен выбор других басен).

Стихотворения «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил…», «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…», «Разговор книгопродавца с поэтом» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

«Из Пиндемонти», «Отцы пустынники и жены непорочны…», «Поэт», «Поэт и толпа», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…» (возможен выбор пяти других стихотворений).










5.1




Басни народов мира/

«Во всем есть своя мораль, нужно только уметь ее найти!» (Л.Кэрролл)

1




Жанр басни, история его развития. Басня и сказка. Образы животных и их роль в басне. Мораль басени и способы ее выражения. Аллегория как основа художественного мира басни.

с.70, в. 1-4







5.2




Русские баснописцы XVIII века/

«Басня есть средство познания, обобщения, нравоучения…» (Потебня)

1




Нравственная проблематика, злободневность. Пороки как объекты осмеяния., недостатки, ум, глупость, хитрость. Просвещение и невежество – основные темы басен. Басенный сюжет.

с. 75; 78; 81 (по выбору)







5.3




Неповторимый баснописец Иван. Андреевич. Крылов (1769-1844), или Басни Крылова как «национальная быль»/

, или «Крылов – всем дедушка» (Ю. Айхенвальд, или «Его притчи – достояние народное…» (Н.В.Гоголь), или

Басни Крылова как «национальная быль»

1

зЗаочная экскурсия («У памятника И.А.

Крылова»)

«Ворона и лисица», «Демьянова уха», «Волк на псарне», «Свинья под дубом»
Выражение народного духа и народной мудрости в баснях Крылова. Житейская мудрость и авторская позиция. «Ум выводов» (Гоголь). Языковоеая специфика своеобразие и образный мир басен Крылова.

Выучить

Басню на выборс. 85, 90 (по выбору);

инсценировка басни


Басни Иллюстрации и мультипликация басен И.А.Крылова «Ларчик», «Обоз»



  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Похожие:

Тематический план по литературе (5 класс) Учитель № iconРабочая программа по литературе в 11 классе учитель
Настоящий тематический план рассчитан на изучение литературы на базовом уровне и составлен на основе
Тематический план по литературе (5 класс) Учитель № iconТематический план по географии. Класс: б «А». Учитель: Шабоян Марина Сергеевна Количество часов: всего 35 ч; в неделю 1 ч. Практических работ 10
Планирование составлено на основе примерной программы по географии основного общего образования
Тематический план по литературе (5 класс) Учитель № iconТематический план 3 класс № Тема Часы Искусство Древней Руси 8 часов 1

Тематический план по литературе (5 класс) Учитель № iconКалендарно-тематический план 1 класс № класс Тема урока Основы музыкальных знаний Музыкальный материал урока
Пение: песня «Где музыка берет начало ?» из т/ф «Чехарда» (муз. Е. Крылатоеа, сл. Ю. Энтина)
Тематический план по литературе (5 класс) Учитель № iconТематический план лекций по инфекционным болезням 5 курс 2012/2013 учебный год
Календарно-тематический план практических занятий по инфекционным болезням для студентов 5 курса
Тематический план по литературе (5 класс) Учитель № iconТематический план практических занятий
Тематический план практических занятий для студентов 1 курса лечебного и педиатрического факультетов на второй семестр 2009-2010...
Тематический план по литературе (5 класс) Учитель № iconТематический план практических занятий
Тематический план практических занятий для студентов 1 курса лечебного факультета на первый семестр 2010-2011 учебный год
Тематический план по литературе (5 класс) Учитель № iconРаспределение учебного времени Общее количество часов
Настоящий тематический план разработан на основе программы по русскому языку и литературе 5-9 кл общеобразовательных учреждений с...
Тематический план по литературе (5 класс) Учитель № iconТематический план 2 класс № Тема Часы Искусство Древней Индии 8 часов Древний Восток: Индия

Тематический план по литературе (5 класс) Учитель № iconРусский язык (для узбекских школ) 7 класс
Календарно – тематический план по русскому языку и литературному чтению в 7 классе. II четверть – 14 часов
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org