"Постоянный электрический ток. Действия электрического тока"



Скачать 81.91 Kb.
Дата29.04.2013
Размер81.91 Kb.
ТипДокументы
Класс: 8.

Учитель физики: Целоусова Марина Юрьевна

Место работы: ( ЛГ МБОУ «СОШ № 5», г. Лангепас, ХМАО- Югра).
Тема занятия: "Постоянный электрический ток.Действия электрического тока".

Цель занятия: сформировать комплексное представление об электрическом токе.

Задачи:

а) образовательные- активизировать имеющиеся у обучаемых знания о строении атома и о строении твёрдых тел; совместно с учащимися сформулировать определение электрического тока; выяснить физический смысл силы тока; обнаружить опытным путём тепловое, химическое и магнитное действия тока.

б) развивающая- способствовать формированию умения делать выводы из проведённого эксперимента;

в) воспитательные- способствовать формированию навыков делового общения и умения аргументировать свою точку зрения.
Методическое обеспечение: 3 варианта алгоритмов проведения эксперимента в МГ.

Техническое обеспечение: электрофорная машина, конденсатор плоский разборный, нитки, шар от электрометра, электролитическая ванна, цинковый и медный электроды, лампа на подставке, 3 штатива лабораторных, лапка с кольцом, спираль – резистор на подставке, термометр демонстрационный, разборный электромагнит, набор грузов,3 источника тока, соединительные провода.

Химические реактивы: растворы хлорида натрия и фенолфталеина.

Тип занятия: учебное занятие изучения новых знаний.

Структура занятия:



Этапы занятия


Дидактические задачи

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Показатели результата решения поставленной задачи


1.Оргмомент



Подготовка учащихся к работе.


Сообщает число, тему занятия, знакомит с организацией работы на уроке.



Слушают,записывают, проверяют свою подготовку к занятию.


Готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в работу.


2.Подготовка к основному этапу.



Обеспечение мотивации и актуализация имеющихся знаний.


Сообщает цель занятия и аргументирует её выбор.
Опираясь на знания учащихся о строении атома и особенностях строения металлов, объясняет механизм возникновения электрического тока в металлическом проводнике.




Участвуют в обсуждении.


Готовность учащихся к активной познавательной деятельности.


3. Усвоение новых знаний через активные способы познания.



Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, установление связей в изучаемом объекте посредством активных действий.


Демонстрирует опыт, подтверждающий, что электрическое поле перемещает внесённый в него заряд (шар на нити в электрическом поле конденсатора).

Предлагает проанализировать определение в учебнике.

Направляет обсуждение по выяснению условий возникновения тока в проводнике.

Вводит понятие силы тока и поясняет физический смысл этой величины.

Информирует учащихся об единицах измерения

и приборе для измерения силы тока.

Инструктирует школьников о дальнейшей работе в малых группах по исследованию действий электрического тока.

Проводит инструктаж по технике безопасности при проведении опытов.



Следят за ходом эксперимента, отвечают на вопросы учителя.

Обсуждают и записывают определение электрического тока.

Отвечают на вопросы учителя, формулируют и записывают условия.

Слушают, записывают.

Знакомятся с алгоритмом работы в МГ.

Смотрят и слушают, делают выводы о том, чего нельзя делать при работе с электроприборами.
Объединяются в МГ и выполняют опыты.

Делают выводы.

Презентуют результаты работы МГ всему классу.
Формулируют и записывают, какими действиями обладает электрический ток.



Активная деятельность учащихся с объектом изучения; максимальное использование самостоятельности в процессе познания.


4. Первичная проверка понимания.



Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление и коррекция пробелов.



Предлагает учащимся

решить качественные

задачи на понимание изученного на уроке.


Выдвигают гипотезы, объясняют решение.


Усвоение сущности новых знаний, аргументация предлагаемых решений.


5.Рефлексия.



Мобилизация учащихся на оценку своих способов действия и достигнутых результатов.



Направляет обсуждение.


Высказывают

свои мнения о результатах занятия.


Открытость учащихся в осмыслении своих действий по достижению цели занятия.


6Подведение итогов занятия.



Анализ успешности достижения цели.


Делает выводы по занятию, намечает перспективы дальнейшего изучения темы.



Слушают.


Адекватность самооценки учащихся оценке учителя. Получение учащимися информации о реальных результатах учения.


7. Домашнее

задание.




Обеспечение понимания цели, содержания и способа выполнения домашнего задания.



Записывает на доске и выдаёт рекомендации по выполнению д/з.

Часть задания предлагает выполнить по выбору и рекомендует литературу для этого.



Записывают в дневники или тетради.


Реализация условий для успешного выполнения основной части д/з всеми учащимися.

Вопросы для 4 этапа урока:


  1. Можно ли верить показаниям компаса, если он расположен вблизи провода с током?

  2. Чем отличается движение электронов в проводнике, когда он подсоединён к полюсам источника и когда он отсоединён?

  3. Скорость направленного движения электронов составляет доли мм/с. Почему же все лампы в комнате загораются одновременно с замыканием цепи?


Домашнее задание (по желанию ребят, кроме параграфов учебника):



  1. Выписать в тетрадь названия бытовых (имеющихся у них дома)приборов, принцип действия которых основан на тепловом и магнитном действиях тока.

  2. Перечислить тела ( имеющиеся дома), покрытие на которых могло быть получено с помощью химического действия электрического тока. Свои догадки можно проверить, используя Интернет.

Алгоритм работы в малой группе 1



  1. Сядьте вместе за один стол, на котором находятся следующие приборы:


спираль – резистор на подставке, штатив лабораторный изолированный с лапкой, 2 соединительных провода, термометр демонстрационный (до 200 С°), источник тока на 4 В.


  1. Выберите того, кто будет следить за выполнением алгоритма в вашей группе. Далее следуйте его указаниям.


3. Укрепите резистор вертикально при помощи лапки в штативе.
4. Проводами соедините резистор с источником тока и включите

источник в сеть.


  1. Через минуту поднесите термометр к резистору и по изменению его

показаний сделайте вывод о том, какое действие тока на проводник вы наблюдаете.
6. Обсудите, где используется установленное вами свойство электрического

тока.
7. Решите, кто от вашей группы будет выступать перед классом. Нужно

рассказать, что вы делали, какой результат получили и где применяется это явление.


Алгоритм работы в малой группе 2


  1. Сядьте вместе за один стол, на котором находятся следующие приборы:


2 катушки и якорь от разборного электромагнита, штатив лабораторный, источник тока на 4 В, 3 соединительных провода, набор гирь.
2. Выберите того, кто будет следить за выполнением алгоритма в вашей группе. Далее следуйте его указаниям.
3. Укрепите обе катушки на сердечнике, учитывая их направления намотки..



  1. Соедините катушки между собой проводом..




  1. Закрепите сердечник с катушками в штативе.




  1. К свободным клеммам катушек подсоедините источник тока и подключите его к сети.




  1. К нижним выступам сердечника поднесите якорь. Обсудите, что вы наблюдаете.




  1. На крючок подвесьте грузы. На основе своих наблюдений сделайте вывод о том, где может применяться это явление.


9 . Решите, кто от вашей группы будет выступать перед классом. Нужно

рассказать, что вы делали, какой результат получили и где применяется это явление.

Алгоритм работы в малой группе 3



  1. Сядьте вместе за один стол, на котором находятся следующие приборы:


электролитическая ванна, 4 соединительных провода, источник тока на 4 В, медный и цинковый электроды, лампа на подставке, растворы хлорида натрия и фенолфталеина.

2. Выберите того, кто будет следить за выполнением алгоритма в вашей группе. Далее следуйте его указаниям.
3. Капните в раствор хлорида натрия 2-3 капли фенолфталеина и заметьте, какой стала окраска.
4. Опустите в полученный состав оба электрода и при помощи проводов соедините их параллельно с лампой и источником тока.
5. Обсудите, какие изменения происходят в растворе ; на самих электродах и что всё это означает..
6. Обсудите, где используется установленное вами свойство электрического

тока.
7. Решите, кто от вашей группы будет выступать перед классом. Нужно

рассказать, что вы делали, какой результат получили и где применяется это явление.

Список использованных источников:
1.Кирик Л.А. Самостоятельные и контрольные работы по физике. Разноуровневые дидактические материалы. 8 класс. Тепловые. Электрические. Электромагнитные и световые явления. – М.: Илекса, Харьков: Гимназия, 1999. – 128 с.

Похожие:

\"Постоянный электрический ток. Действия электрического тока\" icon«Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части. Электрический ток в металлах и растворах электролитов. Действие электрического тока. Направление электрического тока»
...
\"Постоянный электрический ток. Действия электрического тока\" iconПостоянный электрический ток § 96. Электрический ток, сила и плотность тока
Если же упорядоченное движение электрических зарядов осуществляется перемещением в пространстве заряженного макроскопи
\"Постоянный электрический ток. Действия электрического тока\" icon«Электрический ток. Условия, необходимые для возникновения электрического тока»
Предлагаемая разработка рассматривает вопросы создания электрического тока. Урок проводился на курсе, в группе по профессии «Повар...
\"Постоянный электрический ток. Действия электрического тока\" iconЭкзаменационные вопросы по физике для студентов специальности ВиВ, пг и сб по разделам: «Электростатика. Постоянный электрический ток. Электромагнетизм. Колебания и волны.» Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда
Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон взаимодействия точечных зарядов. Единицы заряда
\"Постоянный электрический ток. Действия электрического тока\" iconУрок №29 «Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь»

\"Постоянный электрический ток. Действия электрического тока\" icon№ урока Освоение Коли чество часов Код кэс тема урока Код кпу основные учебные действия
Вводный инструктаж по от и тб. Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка...
\"Постоянный электрический ток. Действия электрического тока\" iconЭлектрический ток. Сила тока. Закон Ома
Электрический ток в полупроводниках. Электронная проводимость полупроводников при наличии примесей
\"Постоянный электрический ток. Действия электрического тока\" iconЭлектрический ток
Цель лекции: Дать студентам основные понятия и определения, используемые в разделе электрический ток: вектор тока, сила тока, сопротивление,...
\"Постоянный электрический ток. Действия электрического тока\" icon«патогенное действие электрического тока»
Укажите, какие механизмы действия электрического тока не оказывают прямого повреждающего действия на организм
\"Постоянный электрический ток. Действия электрического тока\" iconЗачет «электрический ток»
Мощность электрического тока. При каких условиях во внешней цепи выделяется максимальная мощность?
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org