Литература 6 стр. Приложение 1 7 9 стр. Фамилия Маркова Имя, отчество Зинаида Тихоновна



Скачать 80.16 Kb.
Дата17.05.2013
Размер80.16 Kb.
ТипЛитература


Комитет по образованию Администрации г. Подольска

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 20»

Применение отдельных технологий адаптивной системы обучения на уроках математики с целью

привития интереса к предмету.

Маркова Зинаида Тихоновна

учитель математики.

г. Подольск, 2007г.


Оглавление.



  1. Анкетные данные. 3 стр.

  2. Применение отдельных технологий адаптивной системы обучения на уроках математики с целью привития интереса к предмету. 4 -5 стр.

  3. Литература 6 стр.

  4. Приложение – 1 7 – 9 стр.




Фамилия Маркова

Имя, отчество Зинаида Тихоновна

Дата рождения 23 декабря 1950 года

Образование высшее

Место работы «Средняя общеобразовательная школа № 20»

Должность учитель математики

Учебная нагрузка 22 часа

Стаж педагогической работы 35 лет

Квалификационная категория высшая

Награды медаль «В память 850 – летия Москвы» -1997г,

Нагрудный Знак «Почетный работник народного образования Российской Федерации» - 2004г,

Почетный Знак «За заслуги перед городом» 2 – ой степени.
Все годы своей педагогической деятельности я работаю в общеобразовательной школе, в которую приходят дети с разным уровнем способностей. Для обеспечения реализации потребностей личности школьника в самоопределении и самореализации требуется осуществление личностно-ориентированного подхода. С моей точки зрения и с точки зрения нашего педагогического коллектива для достижения этой цели больше всего подходит идея построения адаптивной школы, которая учитывает возможности всех учащихся и удовлетворяет их разнообразные познавательные потребности и интересы.

Вот как определил задачи адаптивной школы Е. Ямбург «Такая школа стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся, с их индивидуальными способностями, с другой - по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Главным итогом такой двусторонней деятельности школы является адаптация детей и юношества к быстроменяющейся жизни».

Особая позиция адаптивной школы состоит в том, что ребенок в ней – не просто ученик, он – личность. Первостепенное значение в ее деятельности приобретает опора на сильные стороны личности и создание на этой основе условий для выбора ребенком собственной позиции по отношению к знанию, по отношению к другим людям, по отношению к себе. Поэтому цель адаптивной школы состоит в создании образовательной среды, способствующей тому, чтобы каждый ученик мог реализовать себя как субъект собственной жизни.
Для этого приоритетом в моей деятельности является ресурсный подход. Он ориентирован на то, что в школе должен присутствовать ребенок со своими возможностями и желаниями, потребностями и мотивами, радостями и тревогами, удачами и неудачами.

В рамках выбранной мною образовательной модели технология, отдельные методы и приемы могут и должны варьироваться, сочетаться, взаимодополняться, что обусловлено ориентацией процессов воспитания и обучения на свойствах личности, ее собственную активность.

.

В своей модели адаптивной школы я использую следующие технологии:

= для развития у школьников навыков обучения использую технологию объяснительно- иллюстрированного обучения. Через сочетание методов словесного,

наглядного и практического обучения я развиваю творческую мысль ребят, учу самовыражению.
= выработать алгоритм познавательных и творческих способностей помогают технологии проблемного и игрового обучения. Здесь создаются условия для самостоятельной деятельности учащихся, формируются умения и навыки в решении поставленных задач.

= развитию творческих способностей ребенка способствуют технологии развивающего обучения. \Приложение – 1\
Это позволяет приблизить к каждому ученику государственный стандарт образования, позволяет сориентировать его в выборе будущего.

Работая по технологиям адаптивной школы, я достигла следующих результатов:

69% обучающихся имеют прочные знания, средний балл итоговой аттестации выпускников составляет 4,1 – 4, 3 балла, все учащиеся успешно сдают выпускные экзамены, за последние 3 года было выпущено 10 медалистов, свыше 90% выпускников поступают в высшие учебные заведения.
Опытом своей работы делилась на педагогических советах школы, на школьном методическом объединении, на городском методическом объединении математиков.
В заключении хочу сказать, что я абсолютно убеждена в том, что главной обязанностью современной школы является обучение всех детей без исключения, вне зависимости от их способностей и склонностей, индивидуальных различий. В этом заключается смысл гуманизации, демократизма и толерантности современной адаптивной школы.

ЛИТЕРАТУРА

1. Арсентьев Д З, Минаков С Т Актуальность и условия гуманитарно-ориентированного образования \\ Инновационные процессы в образовании: проблемы и перспективы. Материалы научно – практической конференции – Орел – 1995 – с 4-7.

2. Левитас Д Г Практика обучения: современные образовательные технологии. – Мурманск 1997.

3 Новые педагогические и информационные технологии в системе образования \Под ред. Е С Полат, - М. 1999.

4. Селевко Г К Современные образовательные технологии. \ Учебное пособие – М Народное образование, 1998.

5. Ямбург Е А Школа для всех. Адаптивная модель (Теоретические основы и практическая реализация) - М Новая школа, 1996.

Урок-мастерская по теме: "Сумма углов треугольника"
Цели урока:

  • вместе с ребятами “открыть” и доказать формулу суммы углов треугольника, провести классификацию треугольников по углам и сторонам;

  • формирование познавательный интерес у школьников, умение работать самостоятельно, в паре, в группе, привлечь ребят к исследовательской деятельности;

  • развитие внимания, речи;

  • создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса;

  • воспитание уважение друг к другу, взаимопонимание, уверенность в себе.

Оборудование: чертёжные инструменты, карточки с контрольными вопросами, глобус, бечёвка для афиши, листы для афиши.

На доске написан эпиграф урока:

“Скажи мне – и я забуду,
Покажи мне – и я запомню,
Вовлеки меня – и я научусь” (китайская пословица).

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.


Приветствие. Отметить отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению новых знаний.


Сообщение темы, запись в тетрадях, цели и задачи урока. Знакомство с принципами организации мастерской:

  • Равенство всех участников

  • Все способны, все могут всё

  • Нет готовых ответов

  • Полная свобода мнений

  • Доброжелательность

  • Отсутствие оценки

  • Ошибок нет

  • Знания одного должны быть обогащены знаниями других

3. Этап усвоения новых знаний, умений, навыков.


Учитель: Представьте треугольник. Напишите три слова, по-вашему мнению, связанные с треугольником. Объединитесь в пары и выясните: почему вы выбрали именно эти слова.

Активное слушание, обмен мнениями в дискуссии.

Учитель: В тетрадях начертите произвольный треугольник.

С помощью транспортира измерьте углы треугольника. Найдите их сумму.

Объединитесь в группы по четыре человека и сравните ваши результаты. Сделайте вывод.

Активное слушание, обмен мнениями в дискуссии. Какие вы знаете углы, которые в сумме составляют 180о?

В группах обсуждается ответ на вопрос

Активное слушание, обмен мнениями в дискуссии. Вывод: сумма смежных углов и сумма внутренних односторонних углов, образованных при пересечении параллельных прямых секущей, равна 180о.

Учитель: Ребята, вы получили теорему: сумма углов треугольника равна180о. Докажите эту теорему. Для доказательства теоремы на доске оформлен чертёж, записано условие.

Задание выполняется в тетрадях.

Активное слушание. (Возможны три способа доказательства).

4. Гимнастика для глаз.

Исходное положение: сидим в удобной позе, позвоночник прямой, глаза открыты.

1) Взгляд направить влево – прямо, вправо – прямо, вверх – прямо, вниз – прямо.

Повторить три раза.

2) Круговые движения глазами влево до пяти кругов, вправо до пяти кругов.

3) Смотрим на кончик носа, перед собой, вдаль. Повторить пять раз.

Учитель: Сколько острых углов может иметь треугольник?

В тетрадях постройте треугольники с острыми углами. Сделайте вывод.

Обмен мнениями в дискуссии.

Работа с источником информации – учебником. Сравните ваши знания с информацией в учебнике.

Активное слушание. Обмен мнениями в дискуссии.

5. Закрепление изученного материала.


Учитель: А теперь возьмём листочки с контрольными вопросами.

1. Существует ли треугольник с углами:

а) 30о , 60о , 90о;

б) 46о , 160о , 4о;

в) 75о , 90о , 25о?

2. Может ли в треугольнике быть:

а) два тупых угла;

б) тупой и прямой углы?

3. Определите вид треугольника, если один угол 40о. другой 100о.

4. В каком треугольнике сумма углов больше: в остроугольном или тупоугольном треугольнике?

5. Можно ли измерить углы любого треугольника? Ответы на вопросы запишите в тетрадь.

Обмен в дискуссии мнениями. Ответ на вопрос №5: нет. Например, существует Бермудский треугольник, который находится в Атлантическом океане между Бермудскими островами, государством Пуэрто-Рико и полуостровом Флорида, у которого невозможно измерить углы. Нужно показать этот треугольник на карте или глобусе.

Афиша. Проведём классификацию треугольников по сторонам и углам. На листочках начертите треугольники и укажите их вид. Листочки вывешиваются на бечёвку и ребятами просматриваются.

Рефлексия.

1. Что нового я узнал сегодня?

2. Что нового я открыл в себе? 3. Доволен ли я своей работой?

Ребята по желанию или по очереди отвечают на вопросы.

6. Задание на дом.


П.30 – 31, №223(а, б) – на оценку “3”, №227(а) – на оценку “4”, №226 – на оценку “5”.

7. Итог урока.


Обобщение знаний и умений по изученной теме.



Похожие:

Литература 6 стр. Приложение 1 7 9 стр. Фамилия Маркова Имя, отчество Зинаида Тихоновна icon3 стр III. Жизнь в Красной Речке. 7 стр IV. Взрослые дочери. 11 стр V. Библиография стр VI. Приложение стр I
Самый старший представитель моей семьи, мой дедушка Козов Иван Егорович1, весной 2005 года ушел из жизни. Мне пришлось много раз...
Литература 6 стр. Приложение 1 7 9 стр. Фамилия Маркова Имя, отчество Зинаида Тихоновна iconИсследовательская работа по теме: «летопись родного поселка»
Страницы истории стр. 4- березовская трудовая колония стр. Подсобное хозяйство красноярского алюминиевого завода стр. Верхняя Базаиха...
Литература 6 стр. Приложение 1 7 9 стр. Фамилия Маркова Имя, отчество Зинаида Тихоновна iconСпутники Марса Фобос и Деймос стр. 12 Жизнь на Марсе стр. 13 Использованная литература

Литература 6 стр. Приложение 1 7 9 стр. Фамилия Маркова Имя, отчество Зинаида Тихоновна iconРуководство по лётной эксплуатации 2 Общее
Бюл. 1728 бэг, вклейки между стр. 100 и 101, включая рис 155 а,б., дополнение к стр. 110, дополнение по бюл. 1615 между стр. 120...
Литература 6 стр. Приложение 1 7 9 стр. Фамилия Маркова Имя, отчество Зинаида Тихоновна iconАвтобиография составляется в произвольной форме. В ней должны быть освещены следующие вопросы: фамилия, имя, отчество, дата и место рождения, образование. Указываются учебные заведения и годы учебы в них
Семейное положение. О родителях и родственниках (отец, мать, жена, дети, братья, сестры: фамилия, имя, отчество, год рождения, адрес,...
Литература 6 стр. Приложение 1 7 9 стр. Фамилия Маркова Имя, отчество Зинаида Тихоновна iconЛитература Стр. 39-41(читать), стр. 42(вопросы)

Литература 6 стр. Приложение 1 7 9 стр. Фамилия Маркова Имя, отчество Зинаида Тихоновна iconВ этом номере
Стр. 2 Мистическое предвидение национал-большевизма Стр. 3 Алина Витухновская: Любить Аврору и Рейхстаг Стр. 4 – Желающим отделить...
Литература 6 стр. Приложение 1 7 9 стр. Фамилия Маркова Имя, отчество Зинаида Тихоновна iconМонографије: Циклус "Плава звезда" Николаја Гумиљова, Београд 1997, 242 стр. Этюды о русской литературе, Белград 2000, 171 стр. Драмско стваралаштво Лава Лунца, Београд 2002, 462 стр. Элегические раскопки, Белград 2005, 181 стр
Сборник научных трудов в дар профессору Миливое Йовановичу, Москва 2002, 420 стр
Литература 6 стр. Приложение 1 7 9 стр. Фамилия Маркова Имя, отчество Зинаида Тихоновна iconФорма заказа наложенным платежом Фамилия Имя Отчество или название организации получателя (полностью) Почтовый адрес получателя Индекс Контактный телефон
Фамилия Имя Отчество или название организации получателя (полностью)
Литература 6 стр. Приложение 1 7 9 стр. Фамилия Маркова Имя, отчество Зинаида Тихоновна iconВ гостях у музы.(стр. 2-4). 8 марта(стр. 5-8). День космонавтики. (стр. 9-10). Великая отечественная война(стр11-12). Это интересно((стр. 12). Новости( 14стр)
...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org