August. 2009. a. Учитель: Галина Вишнякова Предмет



страница2/6
Дата24.05.2013
Размер0.64 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6


Информационный лист

о ходе индивидуальной работы

(приложение-1 к рабочему плану учителя)

11

15.09

Мир в начале 20 века.

Эстония в начале 20 веке.

Экономическое, территориально-административное, политическое устройство Эстонии в составе России

Лекция с элеменами беседы.и запись в тетрадь,работа с картой

Составление кластера-предпосылки провозглашения независимости

История Эстонии,часть 2,параграф 4

Учащиеся знают и понимают особенности экономического, политичсекого и административного устройства Эстонии




Записи в тетради

12

15.09

Мир в начале 20 века.

Контрольная работа-1.

Эссе-Начало 20 века-прогресс или регресс?

13

17.09

Первая мировая война. Революция 1917 года в России.

Мир накануне войны. Причины, повод, очаги первой мировой войны.

Военные блоки, империалистическая война.

Причины, характер, очаги войны.


Постановка проблемного задания для всех уроков по теме:

Мировая война и мировые изменения.

Последствия первой мировой войны- прогресс или регресс?
к/презентация с элементами эвристической беседы, запись в тетрадь основных положений темы урока, работа с документами, картой.

§1, раздел 2

атлас

§2, стр. 108-138- 20 век, К.Янсон

Учащиеся знают и понимают сущность:

Военные блоки, империалистическая война.

Причины, характер, очаги войны.
Умеют:

работать с картой- очаги войны





§1, раздел 2


14

18.09

Первая мировая война. Революция 1917 года в России.

Ход военных событий 1914-1918 годов

Позиционная война, новые виды оружия, план Шлиффена, линия Зигфрида, Верденская мясорубка.


Папен, Брусилов, Ранненкампф, Людендорф, Самсонов.

Особенности первой мировой войны.

.

к/презентация с элементами эвристической беседы, запись в тетрадь основных положений темы урока, работа с документами, картой.

§2-3

атлас

§2, стр. 119-146- 20 век, К.Янсон

Видеоматериалы по истории войны

Учащиеся знают и понимают сущность:

Позиционная война, новые виды оружия, план Шлиффена, линия Зигфрида, Верденская мясорубка.

Папен, Брусилов, Ранненкампф, Людендорф, Самсонов.

Особенности первой мировой войны.
Умеют:

Работать с картой- военные сражения, районы боевых действий

п/работа-очаги войны, военные блоки, причины, повод

§2-3,записи в тетради


15

18.09

Первая мировая война. Революция 1917 года в России.

Особенности первой мировой войны и кризис мировой цивилизации

Революционный кризис, переворот, революция, советская власть , гражданская война.

Сущность изменений под влиянием первой мировой войны.


к/презентация с элементами эвристической беседы, запись в тетрадь основных положений темы урока или работа по тестовым заданиям, работа с документами, картой.

§4

атлас

§2, стр. 146-172- 20 век, К.Янсон

Учащиеся знают и понимают сущность:

Революционный кризис, переворот, революция, советская власть , гражданская война.

Сущность изменений под влиянием первой мировой войны.
работать с учебным материалом- систематизация и анализ- работа с тестовыми заданиями, картой.




§4,записи в тетради


16

22.09

Первая мировая война. Революция 1917 года в России.

Кризис в России:

От февраля к октябрю 1917 года

Революционная ситуация, сущность двоевластия, кризисы Временного правительства, июльский переворот, Корниловщина, советизация Советов, лозунг «Вся власть Советам» и его сущность, мирный и вооруженный путь революции, переворот большевиков и его сущность.

В. Ленин , князь Львов, А. Керенский, Корнилов, Свердлов, Каменев, Джугашвили, Троцкий.

Этапы развития революции от февраля к октябрю, сущность лозунга «ВСЯ власть Советам!»

Уметь анализировать учебный материал, делать выводы.

к/презентация с элементами эвристической беседы, запись в тетрадь основных положений темы урока, работа с документами, картой.

§5

атлас

§3, стр. 146-162- 20 век, часть 1, К. Янсон

видеоматериалы

Учащиеся знают и понимают сущность:

Революционная ситуация, сущность двоевластия, кризисы Временного правительства, июльский переворот, Корниловщина, советизация Советов, лозунг «Вся власть Советам» и его сущность, мирный и вооруженный путь революции, переворот большевиков и его сущность.

В. Ленин , князь Львов, А. Керенский, Корнилов, Свердлов, Каменев, Джугашвили, Троцкий.

Этапы развития революции от февраля к октябрю, сущность лозунга «ВСЯ власть Советам!»
Умеют:

анализировать учебный материал, делать выводы


Г/д- основные события первой мировой войны -тестирование-10 мин.

§5,записи в тетради

инд. задание-к/презентация-установление независимости Эстонии


17

22.09

Первая мировая война. Революция 1917 года в России.

Гражданская война и иностранная интервенция 1917-1920 годов

Гражданская война, иностранная интервенция, этапы войны, линия Керзона, Брест-Литовский мирный договор и его сущность, красный и белый террор, экспроприация .


к/презентация с элементами эвристической беседы, запись в тетрадь основных положений темы урока, работа с документами, картой.

§5

атлас

§3, стр. 162-172- 20 век, К.Янсон

видеоматериалы

Учащиеся знают и понимают сущность:

Гражданская война, иностранная интервенция, этапы войны, линия Керзона, Брест-Литовский мирный договор и его сущность, красный и белый террор, экспроприация .
Умеют:

Работать с картой- территориальные изменения в России, анализировать учебный материал и рассуждать о возможных путях развития России



§5,записи в тетради


18

24.09

Первая мировая война. Революция 1917 года в России.

Гражданская война и установление советской власти в Закавказье и Средней Азии-1920-1925 годы. Политика военного коммунизма.

Политика военного коммунизма, продразверстка, военный коммунизм, ВЧК.

Блюхер, Фрунзе, Вацетис,Врангель, Колчак, Корнилов, Деникин, Юденич, Ю. Пилсудский.


к/презентация с элементами эвристической беседы, запись в тетрадь основных положений темы урока, работа с документами, картой.

§5

атлас

§3, А.Адамсон

видеоматериалы

Учащиеся знают и понимают сущность:

Политика военного коммунизма, продразверстка, военный коммунизм, ВЧК.

Блюхер, Фрунзе, Вацетис,Врангель, Колчак, Корнилов, Деникин, Юденич, Ю. Пилсудский.

Умеют:

Работа с картой- события в С. Азии и Закавказье, война с Польшей и Румынией- потеря и приобретение территорий


П/р- события 1917 года в России

§5,записи в тетради


19

25.09

ЭСТОНСКАЯ РЕСПУБЛИКА В 1918-1920 ГОДАХ.

Провозглашение независимости Эстонии.

Эстония-от автономии к независимости.

Автономия, Маапяев, государственный старейшина, Учредительное собрание, Комитет Спасения, Государственное собрание, закон о земле,


к/презентация , подготовленная учащимися, с элементами эвристической беседы, запись в тетрадь основных положений темы урока, работа с документами, картой.

История Эстонии, часть 2, §§8-12

видеоматериалы

Учащиеся знают и понимают сущность:

Автономия, Маапяев, государственный старейшина, Учредительное собрание, Комитет Спасения, Государственное собрание, закон о земле, Освободительная война, ЭТК, Конституция, Тартуский мир.

К. Пятс, Я. Тыннисон, Й. Лайдонер, Ю. Вильмс, Я. Раамот, К. Конник, А. Тыннисон, Куперьянов, А. Рей, О. Страндман, А. Пийп.
Умеют:

работать с картой и учебным материалом- анализ, формулирование выводов, самостоятельно представлять учебный материал, используя полученные знания, дополнительный материал, ПК.



п\р- события гражданской войны и карта

История Эстонии, часть 2, §§8-12

20

29.09


ЭСТОНСКАЯ РЕСПУБЛИКА В 1918-1920 ГОДАХ.

Освободительная война.

Освободительная война и Тартуский мир.

Освободительная война, ЭТК, Конституция, Тартуский мир.

К. Пятс, Я. Тыннисон, Й. Лайдонер, Ю. Вильмс, Я. Раамот, К. Конник, А. Тыннисон, Куперьянов, А. Рей, О. Страндман, А. Пийп.

к/презентация , подготовленная учащимися, с элементами эвристической беседы, запись в тетрадь основных положений темы урока, работа с документами, картой.

История Эстонии, часть 2, §§8-12

видеоматериалы

Учащиеся знают и понимают сущность:

Освободительная война, ЭТК, Конституция, Тартуский мир.

К. Пятс, Я. Тыннисон, Й. Лайдонер, Ю. Вильмс, Я. Раамот, К. Конник, А. Тыннисон, Куперьянов, А. Рей, О. Страндман, А. Пийп.
Умеют:

работать с картой и учебным материалом- анализ, формулирование выводов, самостоятельно представлять учебный материал, используя полученные знания, дополнительный материал, ПК.






История Эстонии, часть 2, §§8-12

21

39.09

Первая мировая война. Революция 1917 года в России.

Кризис в Германии и центральной Европе

Веймарская республика, политика качелей, Баварская советская республика, Венгерская советская республика, направляемая демократия, «Великий красный страх», санитарный кордон.

М. Хорти, Ю. Пилсудский, Эберт, Гинденбург, Людендорф.


к/презентация с элементами эвристической беседы, запись в тетрадь основных положений темы урока, работа с документами, картой.

§5, атлас

§4, стр. 187-20 век, К.Янсон

презентация

Учащиеся знают и понимают сущность:

Веймарская республика, политика качелей, Баварская советская республика, Венгерская советская республика, направляемая демократия, «Великий красный страх», санитарный кордон.

М. Хорти, Ю. Пилсудский, Эберт, Гинденбург, Людендорф.

Умеют:

анализировать учебный материал и работать с картами , источниками


Этапы установления независимости Эстонии, терминология, карта - Тартуский мир.

§5,записи в тетради

22

01.10

Первая мировая война. Революция 1917 года в России.

Кризис в Италии, Турции, Индии, Китае

Фашизм, сидячая забастовка, сварадж, свадеши, сеттльменты, «Движение 4 мая».

Махатма Ганди, Муссолини, Сунь Ятсен, Мустафа Кемаль.

.

к/презентация с элементами эвристической беседы или работа с учебником по проблемным заданиям, запись в тетрадь основных положений темы урока, работа с документами, картой.

§5

§4, глава 5-20 век- часть 1, К.Янсон

презентация

Учащиеся знают и понимают сущность:

Фашизм, сидячая забастовка, сварадж, свадеши, сеттльменты, «Движение 4 мая».

Махатма Ганди, Муссолини, Сунь Ятсен, Мустафа Кемаль.
Умеют:

анализировать учебный материалов- сущность переворотов, направляемой демократии.




§5,записи в тетради


23

01.10

Первая мировая война. Революция 1917 года в России.

Контрольная работа-2.

Эссе-

Мировая война и мировые изменения.
Кто виноват в развязывании первой мировой войны?



24

02.10

Мир в период между войнами.

Международные отношения. Экономика.

Версальско-Вашингтонская система

Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций. В.Вильсон, Ж.Клемансо, Д.Ллойд-Джордж, Р.Орландо.


Постановка проблемы для всех уроков по теме:

  • Версальско-Вашингтонская система- система наказания или опора мира?

  • 20-е годы- года мира, масс, пацифизма и демократии?

Лига Наций- достоинства и недостатки.

К/презентация с элементами эвристической беседы, запись в тетрадь основных положений темы урока, работа с документами, картой, карикатурами.

§1, стр. 88.

Атлас

§4, стр. 180-20 век, часть 1, К.Янсон

видеоматериалы

Учащиеся знают и понимают сущность:

Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций.

Деятельность В.Вильсон, Ж.Клемансо, Д.Ллойд-Джордж, Р.Орландо.
Умеют:

рассуждать- сущность договоров, системы мирового устройства после войны, работать с картой, документами, карикатурами.




§1, стр. 88, индивидуальное задание- к/презентация по истории Эстонии 20-х годов., стран мира после первой мировой войны.

25

02.10

Мир в период между войнами.

Международные отношения. Экономика.

Изменения на политической карте мира

Территориальные потери стран- побежденных, образование новых государств, изменения в колониальной системе.

к/презентация с элементами эвристической беседы, запись в тетрадь основных положений темы урока, работа с документами, картой, карикатурами.

§1, 2

атлас

§4 А. Адамсон

Карта

Учащиеся знают и понимают сущность:

Изменений , произошедших после первой мировой войны на карте мира и Европы.

Умеют:

работать с картой- изменения на карте мира после войны , их сущность


П/р- сущность договоров

§1, 2,записи в тетради


26

06.10

Мир в период между войнами.

Международные отношения. Экономика.

Версальско-Вашингтонская система и Советская Россия.

Территориальные изменения после первой мировой войны и гражданской войны

Тартуские, Рижские, Московский, Брест-Литовский договоры.

к/презентация с элементами эвристической беседы, запись в тетрадь основных положений темы урока, работа с документами, картой, карикатурами.

§3

§4 А. Адамсон

презентация

Учащиеся знают и понимают сущность:

Тартуские, Рижские, Московский, Брест-Литовский договоры,

сущность территориальных изменений ,сущность договоров с Советской Россией

Умеют:

Работать с картой-сущность территориальных изменений России.


П/р- карта после войны

§3, карта после войны

и\упражнение


27

06.10

Мир в период между войнами.

Международные  отношения. Экономика.

Изменения Версальско-Вашингтонской системы

План Дауэса,Локарнские соглашения,План Юнга,пакт Келлога-Бриана,Рейнский гарантийный пакт

Лекция учителя

презентация

Знают и понимают сущность изменений В-вс.




Повторить В-Вс.

28

08.10

Мир в период между войнами.

Контрольная работа-3.

Рассуждение-Версальско-Вашингтонская система-система мира или наказания?

29

09.10

Мир в период между войнами.

Реформы 20-х годов в Советской России

СССР, денежная реформа, военная реформа, НЭП, пролетарский интернационализм, конфедерация, автономизация.

Г. Чичерин, В. Ратенау.

Сравнение ПВК и НЭПа. Причины принятия НЭПа.

к/презентация с элементами эвристической беседы, запись в тетрадь основных положений темы урока, работа с документами, картой, карикатурами.

Сравнительная таблица ПВК и НЭП.

§3

§4 А. Адамсон

стр. 260-272-20 век, часть1 К. Янсон

видеоматериалы

презентация

Учащиеся знают и понимают сущность:

СССР, денежная реформа, военная реформа, НЭП, пролетарский интернационализм, конфедерация, автономизация.

Сходства и различия ПВК и НЭПа.Причины приянтия НЭПа. Деятельность

Г. Чичерина, В. Ратенау.

Умеют:

Сравнивать и делать выводы, выявлять главное, причинно-следственную связь.






§3, конспект


30

09.10

Мир в период между войнами.

Переход от НЭПа к планово-административному социализму, индустриализация

Командно-административный социализм, индустриализация, коллективизация, культурная революция, суд троек.

Сталин, Каменев, Зиновьев, Троцкий.


к/презентация с элементами эвристической беседы, запись в тетрадь основных положений темы урока, работа с документами, картой, карикатурами.

§3

§4 А.Адамсон

стр. 260-180-20 век, часть 1. К.Янсон

коллективизация

индустриализация

Первые пятилетки

Учащиеся знают и понимают сущность:

Командно-административный социализм, индустриализация, коллективизация, культурная революция, суд троек. Деятельности

Сталина, Каменева, Зиновьева

Умеют:

анализировать и делать выводы, работать с документами, картой, карикатурами




§3, конспект


31

13.10

Мир между двумя войнами.

Коллективизация

Добровольная и сплошная коллективизация, ликвидация кулака как класса

к/презентация с элементами эвристической беседы, запись в тетрадь основных положений темы урока, работа с документами, картой, карикатурами.

§3

§4 А.Адамсон

стр. 280-285- К.Янсон

коллективизация


Учащиеся знают и понимают сущность:

Добровольная и сплошная коллективизация, ликвидация кулака как класса

Умеют:

Обосновывать свои выводы, , работать с документами, картой, карикатурами


г/диктант-НЭП и ПВК

§3, конспект


32

13.10

Мир между двумя войнами.

Культурная революция

Культурная революция, тоталитарное общество

к/презентация с элементами эвристической беседы, запись в тетрадь основных положений темы урока, работа с документами, картой, карикатурами.

§3

§4

стр. 285-20 век, К.Янсон

презентация

Учащиеся знают и понимают сущность:

Культурная революция, тоталитарное общество

Умеют:

анализировать и делать выводы, работать с документами, картой, карикатурами




§3, конспект


33

15.10

Мир между двумя войнами.

Повторение по теме "Мир перед и после первой мировой войны". Подготовка к зачету

.

34-35

16.10

16.10





Подготовка к зачету.

Зачет.



Ф.И. учащегося

Особенности или проблемы

Помощь в преодолении трудностей в обучении.

1.












Информационный лист

о порядке оценивания.

(приложение-2 к рабочему плану учителя)
1   2   3   4   5   6

Похожие:

August. 2009. a. Учитель: Галина Вишнякова Предмет iconDetsember 2009. a. Учитель: Галина Вишнякова Предмет
Предмет : новейшая история-история 20 века. Класс: 12-а Количество часов: 35 Курс: 7
August. 2009. a. Учитель: Галина Вишнякова Предмет iconMärts. 2010a. Учитель: Галина Вишнякова Предмет

August. 2009. a. Учитель: Галина Вишнякова Предмет iconМакарычева Мария Александровна (учитель начальных классов) Шестакова Галина Викторовна (учитель математики)
Белынцева Галина Борисовна (учитель русского языка и литературы с 1961 года по 1987 год)
August. 2009. a. Учитель: Галина Вишнякова Предмет iconРабочая программа предмет История Классы 8 «А», «Б» Учитель Горбунова Галина Александровна
Программа составлена на основе программы «История. Обществознание. 5-11 классы» для общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение»,...
August. 2009. a. Учитель: Галина Вишнякова Предмет iconКнига для учащихся/Пер с чеш. Е. И. Ильина, Н. Н. Попова; Ил. К. Франты. М.: Просвещение, 1983. 128с., ил
Клещёва Галина Владимировна, учитель информатики, Коростина Ольга Андреевна, учитель начальных классов моу «Медведская оош» Щучанского...
August. 2009. a. Учитель: Галина Вишнякова Предмет iconСценарий медиаурока Предмет математика Тема урока: «Золотой ключик к решению пропорции». Класс шестой Автор: Васильева Галина Ивановна, учитель математики
Департамент общего образования Томской области. Тоипкро. Отдел дистанционного образования. Фестиваль медиауроков с компьютером 2008...
August. 2009. a. Учитель: Галина Вишнякова Предмет iconУчитель начальных классов билоконная галина леонидовна
Моей первой учительницей была Шугайкина Светлана Тимофеевна. Мы и сегодня с ней вместе, но уже в качестве коллег! С 4 по 8 классы...
August. 2009. a. Учитель: Галина Вишнякова Предмет iconОлейник Галина Михайловна Буй 2009 г

August. 2009. a. Учитель: Галина Вишнякова Предмет iconКонкурса «Учитель года 2009»
Победители Крымского республиканского тура Всеукраинского конкурса «Учитель года 2009» награждены
August. 2009. a. Учитель: Галина Вишнякова Предмет iconПраздник первого звонка 2011 год Фанфары
«А» класс и их первая учительница, учитель высшей категории, Козлова Галина Дмитриевна, 1-й «Б» класс и их первая учительница, учитель...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org
    Главная страница