Урок географии 9 класс Тема: «Белоруссия» Учитель географии: Г. Н. Терентьева 2010 год Тема: Белоруссия
|
Скачать 48.78 Kb.
|
| СКОШИ VIII вида Урок географии 9 класс Тема: «Белоруссия» Учитель географии: Г.Н.Терентьева 2010 год Тема: Белоруссия Цели: познакомить с географическим положением, природными условиями, экономикой, жизнью населения Белоруссии. способствовать формированию учебно-управленческих, учебно-информационных умений. способствовать воспитанию уважительного отношения к людям других национальностей. Оборудование: компьютер, доска, учебники, политическая карта, атласы, выставка книг, дисков. Ход урока: I. Орг.момент II. Повторение Ребята, на уроках географии мы с вами познакомились со многими странами Европы. Предлагаю вам вспомнить столицы некоторых из них. (Разгадывание кроссворда - 1 слайд) - Прочтите слово по горизонтали. Определите по карте, столицей какого государства является Минск (2 слайд) III. Сообщение темы урока, целеполагание. У Белоруссии есть другое название - Беларусь. Из каких слов произошло слово «Беларусь»? Может у этого слова есть слово-родственник? Вспомните историю. (Россия раньше называлась – Русь. У белорусов, русских, украинцев есть общие предки – славяне). - Скажите, а вам хотелось бы побывать в стране, где живут братские вам народы? Тогда я предлагаю вам отправиться в туристическую поездку по Белоруссии. - Что нам предстоит узнать перед поездкой и во время путешествия по Белоруссии? (3 слайд) План 1. Географическое положение 2. Рельеф 3. Климат 4. Водоёмы 5. Природа 6. Полезные ископаемые 7. Промышленность 8. Сельское хозяйство 9. Население 10.Столица Это и будет целью нашей поездки. Когда мы вернёмся, родные, друзья будут нас расспрашивать о поездке. Чему мы должны научиться? (Мы должны научиться рассказывать об увиденном). Во время поездки будем с уважением относиться к традициям жителей Белоруссии. IV. Работа над новым материалом. 1. Предлагаю посмотреть по карте, где находится Белоруссия, с какими странами граничит. - Сравните площади Украины и Белоруссии. Как вы думаете, во сколько примерно раз Белоруссия меньше Украины? Площадь Украины - 604 тыс.кв.км. Какова площадь Белоруссии? 2. Пока мы едем в поезде, познакомимся с государственными символами, узнаем о рельефе, климате, водоёмах, природе Белоруссии. Учитель знакомит учащихся с государственными символами (слайд 4) 3. Работа в парах. Первая пара рассказывает о рельефе, климате; Вторая – о водоёмах; Третья – о природе. 1 ученик расскажет нам о рельефе и климате (слайд 5). Наш поезд мчится вперёд и вперёд. И мы уже на территории Белоруссии. Наш поезд проезжает по мосту, а под ним широкая полноводная река. 2 ученик рассказывает о водоёмах Белоруссии (слайд 5). А теперь за окнами поезда мы видим лес. - Вам хочется узнать, какая природа в Белоруссии? 3 ученик рассказывает о природе, заповедниках (слайды 6, 7, 8) Прослушивание 2 куплетов песни «Беловежская Пуща». - Как вы думаете, какая песня по характеру? (грустная, нежная, добрая). Какие чувства выражены в этой песне? (любовь к природе, Родине). 4. Выборочное чтение - Скажите, какие полезные ископаемые добывают в Белоруссии 5. А сейчас мы побываем с вами на промышленных предприятиях республики. Экскурсоводом будет Шуклина Катя (слайды 9, 10) - Какие основные отрасли промышленности развиты в Белоруссии? - Подумайте, какие отношения связывают Россию и Белоруссию? - Какие белорусские товары можно увидеть в Лысьве? (слайд 11) 6. Выборочное чтение О том, чем занимаются сельские жители, мы узнаем, побывав в сельской местности. - Какие отрасли сельского хозяйства развиты в Белоруссии? - Посмотрите в атласе, каких животных разводят в Белоруссии (слайд 12). 7. И вот мы прибыли в Минск. Багаев Денис расскажет нам о населении и столице Белоруссии (слайд 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20). Подавляющее большинство населения страны составляют белорусы. Кроме них, здесь проживают и другие народы. Большие испытания выпали на долю народа Белоруссии в годы Великой Отечественной войны. Погиб каждый четвёртый житель страны. Мы все знаем про Брестскую крепость. Больше месяца советские солдаты обороняли крепость. И только после гибели всех защитников фашисты смогли захватить её. Здесь погиб и наш земляк – учитель Алексей Новиков. За связь с партизанами во время войны было уничтожено 186 белорусских деревень. Одна из таких деревень – Хатынь. 149 человек были заживо сожжены фашистами. Среди них 75 детей. В память о мужестве жителей открыли мемориальный комплекс Хатынь. Столица Белоруссии – Минск. Ему почти 1000 лет. Это город-герой. Во время войны он был почти полностью разрушен, а затем отстроен практически заново. Это красивый, чистый, зелёный город. Научный, культурный, промышленный центр республики. В Минске много больших и красивых зданий. Старинные здания находятся под охраной государства. Прочитать про Белоруссию можно в книгах, дисках, которые вы видите на выставке. 8. Дополнения учителя о культуре белорусского народа (слайд 21) - Какие из праздников самые почитаемые в Белоруссии? V. Закрепление. 1. Прежде чем мы покинем Белоруссию, я предлагаю вам написать письмо другу, живущему в другом городе, о своих впечатлениях. Здравствуй, дорогой друг! (подруга!) Пишу письмо из Белоруссии. Мне очень понравилось в этой стране. Столица Белоруссии _______________. Красивый зелёный город. Много в республике заповедников. Самый известный заповедник __________________________________. В Белоруссии развита промышленность. Основные отрасли ________________________, ________________________, _________________________________________, __________________________ Большой доход приносит государству сельское хозяйство. Развиты _____________________, ______________________________, __________________. Во время Великой Отечественной войны погиб каждый четвёртый житель страны. Поэтому наиболее почитаемые праздники ____________________________________, _________________________________________________________________________. Я очень рад, что мне удалось побывать в Белоруссии. До свидания. Твой друг (подруга). - Чьё письмо было наиболее полным? 2. Вот мы и дома. Нам нужно рассказать о том, что мы видели, что нам особенно запомнилось (слайд 22) VI. Итог урока. - Хотелось бы вам побывать в этой стране на самом деле? - Оцените свои знания, полученные во время путешествия. |
