Примерные варианты ответов на вопросы конкурсной вступительной работы по биологии 6 класс Дорогой Друг!



Скачать 394.25 Kb.
страница2/2
Дата09.06.2013
Размер394.25 Kb.
ТипДокументы
1   2

 Боли в животе


Иногда под гастрит маскируются ишемическая болезнь сердца, стенокардия.

Под гастрит или проблемы с сердцем иногда маскируется невралгия.

Аппендицит тоже может вызывать боли в животе и иногда боль локализуется в области желудка.

Боли в левой половине груди, отдающие в плечо, имитирующие сердечную боль.

Обострение грудного остеохондроза, которое ведет к ущемлению нервных корешков, дает картину боли в сердце – кардиального синдрома. Но истинной причиной страданий при грудном остеохондрозе является напряжение мышц шеи и спины, вызванное стрессом или болью при ущемлении нервных корешков между деформированными дисками и позвонками.

Если боль в области сердца появилась во время простуды, особенно с высокой температурой и осложнениями в виде бронхита, нужно сделать рентген грудной клетки. Возможно, воспаление  с бронхов перекинулось на легочную ткань, а с нее – на наружную оболочку легких – плевру. В ней много нервных окончаний, поэтому плеврит всегда сопровождается сильной болью.

Воспаление межреберных мышц тоже дает боль в левой половине груди.

Приступы гастрита, панкреатита, обострение язвенной болезни желудка, печеночная колика иногда тоже похожи на сердечную боль.

Зубная боль

Может возникнуть при невралгии тройничного нерва, который отвечает за чувствительность лица.

Боль, похожая на зубную, возникает при частых герпесах.

Кластерная головная боль, болевые ощущения возникают в верхней челюсти и похожи на проявление пульпита.     

При воспалении среднего уха начинаются болевые ощущения в области всей верхней челюсти.     

 При гайморите боль переходит на верхнюю челюсть, это связано с тем, что корни зубов расположены близко с придаточными пазухами носа и при их воспалении бывает колющая, давящая и пульсирующая боль в нескольких зубах одновременно.
      При проблемах с сердцем зубная боль может развиться с левой стороны нижней челюсти. Если такие ощущения возникли после физической нагрузки, то, скорее всего это проявление стенокардии.

Критерии оценки: 3 балла за пояснение механизма возникновения отраженной (иррадиирующей) боли, по 2 балла за каждый обоснованный пример.

Комментарии: не оценивались ответы, в которых были описаны различные виды заболеваний.

14. Выполняя научно-исследовательскую работу по изучению состояния здоровья подростков 15-16 лет, Таня Е. и Никита Б. анализировали медицинские карты учащихся своих школ.
Они определили средние показатели некоторых параметров и составили таблицу:


Показатели

ЖЕЛ

Сила кисти

АД

ЧСС

Индекс массы тела

Средние значения

2561 мл

31,8 кг

100/63

94,8

29,6 кг/м2

Какие выводы должны сделать юные исследователи? Что они могут посоветовать подросткам, чтобы улучшить состояние своего здоровья?

Примерный ответ:

Показатели

Значе-ние

Норма

Вывод

Профилактика

ЖЕЛ (жизненная емкость легких)

2561 мл

Мальчики – 3,3 л, Девочки – 2,7 л

Средний показатель 3000-3800 мл

Значение ниже нормы

Больше уделить внимания физическим нагрузкам, заняться плаванием, бегом – видами спорта, позволяющими увеличить ЖЕЛ

Сила кисти

31,8 кг

У мальчиков 39 кг, у девочек – 22 кг

В пределах нормы

Продолжать тренировки

АД (артериальное давление)

100/63 мм. рт/ст

105/65-120/85 мм. рт/ст

Нижняя граница нормы, начало гипотонии

Контрастный душ, прогулки на свежем воздухе

ЧСС (частота сердечных сокращений)

94,8

60-90 уд/мин

Средние показатели – 70-75 уд/мин

Верхняя граница нормы, склонность к тахикардии

Больше уделить внимания физическим нагрузкам

Индекс массы тела

29,6 кг/м2

18-25 кг/м2

Превышение нормы, что коррелирует с низким показателем ЖЕЛ, чуть завышенной ЧСС

Отрегулировать рацион питание, сделать его более низкокалорийным

Чередовать физические нагрузки с умственной деятельностью

Критерии оценки: по каждому показателю: 1 балл за описание нормы и отклонение, 2 балла за вывод и профилактику. Максимальное количество – 15 баллов.

15 . В одной научной лаборатории ученые поставили серию экспериментов по влиянию жевательной резинки на память и мышление человека. По итогам экспериментов был сделан вывод: использование жевательной резинки во время чтения улучшает память. Основываясь на знаниях по физиологии высшей нервной деятельности, подтвердите или опровергните полученные результаты.

Примерный ответ:

Исследователи предполагают, что жевательная резинка может сделать человека умнее за счет улучшения памяти и мышления. В ходе теста по запоминанию слов было установлено, что при жевании резинки люди запоминали на 35% больше, чем без него.
В то же время, ученые опровергли общераспространенное мнение, что жвачка помогает сосредоточиться.

Ученые из Университета Нортумбрии в Великобритании не находят четкого объяснения тому, что под действием жвачки улучшается память, однако ведут исследования в двух направлениях.

- Первая теория заключается в том, что жевание резинки повышает частоту сердечных сокращений, что обеспечивает повышение доставки кислорода и глюкозы к мозгу.

- Согласно второй теории, жвачка вызывает повышенную продукцию инсулина, который стимулирует определенную часть мозга, ответственную за память. Как известно, одним из регуляторов памяти является гиппокамп – отдел мозга, расположенный в височном отделе полушарий мозга. Во время жевания происходит автоматическая выработка инсулина, т.к. организм готовиться к приему пищу. Выработанный инсулин возбуждает инсулиновые рецепторы, находящиеся в гиппокампе, стимулируя работу последнего, а значит, улучшая память. При этом информация из кратковременной памяти переходит в долговременную.

Кроме этих теорий можно предположить, что при жевании происходит

  1. Активация тройничного, языкоглоточного, подъязычного и лицевого нервов, которые «принимают участие» в акте жевания, стимулируют кору больших полушарий, что в свою очередь сказывается на улучшении работы головного мозга;

  2. Активация проприорецепторов, расположенных в мышцах и сухожилиях, оказывающих аналогичное действие на работу головного мозга.

Противоречат выше указанным теориям и предположениям следующие идеи:

  1. На память влияет концентрация внимания, которая в свою очередь зависит снабжения мозга кислородом. Учитывая, что процесс жевания требует бóльшего, по сравнению с головным мозгом, притока крови, а, следовательно, и кислорода можно предположить, что при этом идет снижение концентрации внимания и способность запоминания снижается.

  2. Жевание жевательной резинки представляет собой доминантный очаг, отвлекающий от запоминания и осознания прочитанного.

Доктор Шоли предположил, что глубокие причины этого явления могут быть заключены в наших генах. Он сказал, что «эволюция вполне могла по совершенно иным причинам выработать этот механизм, и его действие проявилось в нашей привычке к жевательной резинке».

Критерии оценки: механизм формирования памяти – 3 балла, влияние жевательной резинки – 4 балла, вывод – 3 балла. Максимальное количество - 10 баллов.

Комментарии: Самый лучший ответ на этот вопрос написал Сабиров Искандер (лицей-интернат №2 г. Казани), который привел сначала все аргументы, подтверждающие положительное влияние использования жевательной резинки на память, затем описал все контраргументы и сделал вывод, в котором высказал свое личное мнение по всему выше изложенному.

9-10 класс

Дорогой Друг!

Предлагаем Вам примерные ответы на вопросы, которые предполагались членами методической комиссии в качестве вступительной работы в Летнюю многопредметную школу и (на заочное отделение для учащихся Кировской области). Все вопросы оценивались исходя из 10 баллов. Всего в конкурсе участвовало 9 класс - 34 работы, 10 класс - 35.работ. Наибольший балл (58) получили Хамидуллин Адель (9 класс, г. Казань) и Подшивалова Елизавета (10 класс, г. Череповец).

16. В известном фильме «Формула любви» граф Калиостро демонстрирует своим собеседникам способность управлять работой своего сердца: полностью останавливать сердцебиение, замедлять и учащать сердечный ритм. Насколько реальна с физиологической точки зрения такая способность человека, почему?

Предполагаемый ответ:

Регулировать деятельность внутренних органов сознательно человек не может, но существуют механизмы, которые способствуют опосредованному влиянию человека на их работу. Как известно, существуют две системы регуляции – нервная и гуморальная. В случае такого органа как сердце, картина несколько усложняется.

Внутрисердечные рефлексы

В сердце возникают периферические рефлексы, дуга которых замыкается не в ЦНС, а интрамуральных ганглиях миокарда. Дуга включает афферентные нейроны, дендриты которых образуют рецепторы растяжения на волокнах миокарда и коронарных сосудах, вставочные и эфферентные нейроны. Аксоны последних иннервируют миокард и гладкие мышцы коронарных сосудов. Указанные нейроны соединяются между собой синоптическими связями, образуют внутрисердечные рефлекторные дуги. В естественных условиях внутрисердечная нервная система не является автономной. Это лишь низшее звено сложной иерархии нервных механизмов, регулирующих деятельность сердца (2 балла).

Экстракардинальные нервные механизмы

Установлено (Вебер, 1845), что раздражение блуждающего нерва тормозит работу сердца вплоть до самой остановки в диастолу. При сильном раздражении блуждающих нервов работа сердца на некоторое время прекращается. В этот период возбудимость сердечной мышцы снижена. При продолжительном раздражении блуждающего нерва прекратившееся вначале сокращение восстанавливается, несмотря на продолжающееся раздражение. Это явление называют «ускользание сердца из-под влияния блуждающего нерва».

При раздражении симпатических нервов ускоряется спонтанная деполяризация клеток – водителей ритма в диастолу, что приводит к учащению сердцебиения.

Т.о. ритм сердца зарождается в его водителе ритма, а нервные влияния ускоряют или замедляют скорость спонтанной деполяризации клеток водителя ритма, ускоряя или замедляя таким образом частоту сердцебиений (2 балла).

Учеными была установлена возможность синхронизации ритмов дыхания и сердцебиения. Как только ритм учащающегося дыхания станет равным частоте сердцебиений, оба ритма синхронизируются и учащаются или урежаются в определенном диапазоне синхронно (1 балл).

Гуморальные механизмы

При физических нагрузках или эмоциональном напряжении мозговой слой надпочечников выбрасывает в кровь большое количество адреналина, что приводит к усилению сердечной деятельности, необходимой в данных условиях. Гормон активирует ферменты, вызывающие расщепление внутримышечного гликогена и образования глюкозы – источника энергии для сокращающегося миокарда. Кроме того, они влияют на транспорт ионов кальция в кардиомиоциты из внеклечного пространства.

Активируют работу сердца также гормоны коры надпочечников, ангиотензин и серотонин (2 балла).

Условно-рефлекторная регуляция работы сердца

Большое значение в регуляции работы сердца имеет кора больших полушарий. Изменение ритма и силы сердечных сокращений у человека можно наблюдать при одном упоминании или воспоминании о факторах, вызывающих у него определенные эмоции.

Кора большого мозга обеспечивает приспособительные реакции организма не только к текущим, но и к будущим событиям. Сигналы, предвещающие наступление этих событий или значительную вероятность их возникновения, могут вызвать перестройку функций сердца и всей сердечнососудистой системы (2 балла) .

Вероятнее всего именно условно-рефлекторную регуляцию работы сердца и демонстрировал граф Калиостро своим собеседникам, замедляя или усиливая частоту сердечных сокращений. Полной остановки сердца своим волеизъявлением достичь нельзя – включаются защитные механизмы, направленные против этого (1 балл).

Критерии оценок: см. в тексте ответа.

17. Известно, что с повышением температуры в водоёмах количество растворённого в воде кислорода резко снижается, развитие водных экосистем отклоняется от нормы (если так можно сказать), происходит замор рыбы, цветение воды и пр.. Существует ли нечто подобное на суше, почему?

Предполагаемый ответ:

Для начала следует разобраться с особенностями водной и наземной среды обитания по критериям, упомянутым в формулировке задания. А именно, как изменяется температура в водной и воздушной среде, какие другие факторы в большей степени зависят от ее колебаний в том и в другом случае и почему. Затем можно было бы предположить, как повышение температуры на суше может отразиться на живых организмах.

Вода

Диапазон колебаний температуры в воде обычно уже, чем на суше. Также как диапазон толерантности к температуре у водных организмов меньше, чем у соответствующих наземных животных. Таким образом, температура является часто важным, лимитирующим фактором в жизни водных экосистем. В первую очередь это связано с тем, что с повышением температуры воды, концентрация кислорода в ней уменьшается. Поэтому для водных экосистем отделить температуру от концентрации кислорода невозможно. На гидробионтов эти факторы воздействуют совместно.

Суша

Суша нагревается быстрее и быстрее остывает. Поэтому наземные организмы в процессе эволюции вынуждены были приспосабливаться к жизни в большом диапазоне температурных колебаний. Тем не менее, для сухопутных мест обитания колебания температуры в большей степени связаны с изменением относительной влажности воздуха. Поскольку повышение температуры ведет к уменьшению влажности, а значит к увеличению испарения. Кроме того, существенное влияние на этот процесс оказывает скорость ветра.

Как и любой другой фактор, температура имеет определенные пределы положительного влияния на организмы. Незначительное ее повышение может благоприятно отразится на их жизнедеятельности. Дальнейшее повышение температуры может действовать угнетающе.

Примеров, демонстрирующих ответную реакцию наземных организмов на повышение температуры очень много. Приведем здесь некоторые из них, чтобы дать общие представления об этом.

I. Растения отвечают на повышение температуры благодаря некоторым биохимическим, физиологическим и морфологическим перестройкам.

  1. Например, при нагревании солнечными лучами температура растения может быть выше температуры почвы и окружающего воздуха. Охлаждение происходит благодаря транспирации. Ее интенсивность определяется степенью открытия устьиц. В результате температура может понижаться на 6-10º.

  2. В эпидермисе некоторых злаков имеются моторные клетки, которые способствуют скручиванию листьев и таким образом, уменьшают площадь листовой пластинки, подвергающуюся нагреванию, а также уменьшается транспирация, что значимо, поскольку часто высокие температуры сопровождаются дефицитом влаги.

  3. У некоторых растений листья ориентируются ребром к яркому солнечному свету. Таким образом они меньше освещаются и меньше нагреваются.

II. По сравнению с растениями животные обладают более разнообразными возможностями регулировать температуру тела, а именно:

  • путем химической терморегуляции - активным изменением величины теплопродукции повышением метаболизма;

  • путем физической терморегуляции - изменением уровня теплоотдачи на основе развития теплозащитных покровов, особенностями кровеносной системы, распределением жировых запасов, особенно в бурой жировой ткани и т. п.

Кроме того, некоторые особенности поведения животных также способствуют существованию их в изменчивых условиях среды: выбор места с благоприятными микроклиматическими условиями - зарывание в песок, в норки, под камни (животные жарких степей и пустынь), активность в определенный период суток (змеи, тушканчики, суслики), сооружение хранилищ, гнезд и др.

Одно из самых важных прогрессивных приспособлений - способность к терморегуляции организма у млекопитающих и птиц, их теплокровность. Благодаря этому экологически важному приспособлению высшие животные относительно независимы от температурных условий среды.

Таким образом, наземные организмы безусловно, будут реагировать на повышение температуры, но нужно более точно понимать, каким будет это повышение; по сравнению с водоемом, все процессы на суше будут более сглажены; зависимости «температура – кислород» не будет такой яркой, больше будет наблюдаться зависимость «температура – влажность».

Критерии оценки: 2 балла – отличительные особенности суши, по 2 балла – за примеры, 3 балла – выводы.

18. В мире постоянно появляются новые лекарства, а вслед за ними – нечувствительные к ним штаммы микроорганизмов. Почему появляются бактерии нечувствительные к самым современным антибиотикам? Появляются новые лекарства и вслед за ними – нечувствительные к ним штаммы микроорганизмов. Есть ли шанс у антибиотиков «выиграть гонку»?

Предполагаемый ответ:

Антибиотик – вещество микробного, животного или растительного происхождения, способное подавлять рост микроорганизмов или вызывать их гибель.

Антибиотики обладают антибактериальной активностью при наружном и внутреннем применении.

Действие антибиотиков связано с:

Устойчивость бактерий к антибиотикам возникает спонтанно вследствие мутаций и под воздействием антибиотика закрепляется в популяции. Сам по себе антибиотик не является причиной появления устойчивости (резистентности).

Изучено несколько способов противостояния бактерий антибиотикам:

  • у микроорганизма может отсутствовать структура на которую действует антибиотик (например бактерии рода микоплазма (лат. Mycoplasma) нечувствительны к пенициллину, так как не имеют клеточной стенки);

  • микроорганизм непроницаем для антибиотика (большинство грам-отрицательных бактерий невосприимчивы к пенициллину G, поскольку клеточная стенка защищена дополнительной мембраной);

  • микроорганизм в состоянии переводить антибиотик в неактивную форму (многие стафилококки (лат.  Staphylococcus) содержат фермент β-лактамазу, который разрушает β-лактамовое кольцо большинства пенициллинов)

  • вследствие генных мутаций, обмен веществ микроорганизма может быть изменён таким образом, что блокируемые антибиотиком реакции больше не являются критичными для жизнедеятельности организма;

  • микроорганизм в состоянии выкачивать антибиотик из клетки.

Таким образом, ученым вряд ли удастся выиграть гонку и победить бактерии с помощью антибиотиков, поскольку механизмы, противостоящие их действию слишком разнообразны.

Критерии оценки: 2 балла – понятие «антибиотики» и описание их влияния на бактериальные клетки; по 2 балла – за способы, благодаря которым бактерии достигают резистентности к антибиотикам, 1 балл – вывод.

19. Отмечено, что организмы реагируют на изменения в окружающей среде двумя способами: изменения в ответ на изменения внешних условий; реагирование на сигнальный фактор, предвосхищающий изменения внешних условий. Приведите примеры из мира растений и животных, доказывающих эту точку зрения.

Предполагаемый ответ:

Прямое реагирование наблюдается в том случае, если циклические изменения условий среды выражены слабо. Например, выпадение осадков присуще даже тем местностям, где отмечается отчетливо выраженный сезонный ритм. Прорастание пустынных растений чаще всего вызывается дождем как таковым.

Но такой ответ на сигнал не всегда хорош для организма. Например, млекопитающему, у которого густота меха изменяется в ответ на похолодание, придется мерзнуть до тех пор, пока смена волосяного покрова не завершится; но если это млекопитающее реагирует не на само похолодание, а на связанный с ним и предвещающий его сигнал (такой, например, как уменьшение продолжительности дня), то увеличение густоты волосяного покрова может начаться заблаговременно. Реагирование на подобные сигнальные стимулы весьма характерно для тех животных и растений, которые существуют в условиях, изменяющихся с явной и относительно стабильной цикличностью.

Циклические особенности организмов представляют собой признаки, возникшие в результате естественного отбора в условиях многократно переживавшихся в прошлом циклических изменений среды обитания. Строение и образ жизни живого существа предопределяются не его собственной способностью к предвидению будущего, а жизнью и смертью предшествовавших поколений.

Способ переживания каким бы то ни было организмом циклических изменений в окружающей среде зависит от продолжительности его жизненного цикла.

Например, перед тем, как разделиться и образовать две новые клетки, особь из размножающейся популяции одноклеточных водорослей, подобных хлорелле (Chlorella), быть может, проживет всего лишь один день и одну ночь.

В то же время жизнь дуба, слона, кита или человека вмещает многократную смену весны, лета, осени и зимы, а с ними — голодовок и пресыщений в сезоны нехватки и изобилия пищи. Если жизненный цикл организма непродолжителен, то вся его активная жизнь может быть втиснута в коротенький отрезок годового цикла и подчинена реализуемой в течение одного короткого сезона жесткой программе развития и смены особенностей образа жизни. Именно такой образ жизни ведут орехотворки: они вылетают из куколок как раз тогда, когда на растениях, служащих им хозяевами, появляются листья или цветки.

Если же, напротив, жизненный цикл продолжителен по сравнению с годовым, то организму не так-то просто достигнуть высокой специализации. Засушливые или холодные периоды он может переносить в состоянии летнего, либо зимнего покоя – впадая в спячку, если это соня, или теряя листву, если это листопадное дерево; но он может обладать и достаточно гибкой системой функций, позволяющей поддерживать жизнедеятельность на более или менее высоком уровне в течение круглого года (как у белого медведя или вечнозеленого дерева). В эволюции большинства организмов неизбежно противоречие между двумя решениями. Первое состоит в том, чтобы поддерживать активную жизнедеятельность в течение очень короткого отрезка годового цикла и при этом точно соответствовать складывающимся в это время условиям; второе — в том, чтобы сохранять активность в любых условиях, справляясь так или иначе с чем угодно, но, может быть, не преуспевая ни в чем.

Жизненные циклы большинства птиц и млекопитающих длиннее календарного года, и многие мелкие млекопитающие, в условиях климата с отчетливо выраженной сезонностью, зимуют, впадая в спячку, т. е. снижая интенсивность обмена и прячась в укромных местах. Многие другие млекопитающие поступают иначе: на изменение условий существования они отвечают изменением степени теплоизоляции тела.

В наиболее резкой форме сезонные изменения густоты меха отмечаются у крупных млекопитающих (Hart, 1956). Теплоизолирующая способность зимнего меха черного медведя на 92% выше, чем летнего. Подобные циклические изменения толщины, густоты и окраски наружных покровов характерны для сезонных реакций тех животных, которые не могут избежать неблагоприятного времени года; но из всех сезонных ритмов поведения и образа жизни подвижных животных самые замечательные — те, что предполагают перемещения. Это могут быть перемещения в убежища, а могут быть и массовые переселения в иные климатические области (наподобие ежегодных миграций северных оленей, бизонов и многих птиц). Укорененным высшим растениям и прикрепленным животным этого, конечно, не дано, зато именно у этих организмов можно наблюдать примеры наиболее ярко выраженных сезонных ритмов, затрагивающих особенности их строения.

Для многих водных растений годовой цикл изменения условий внешней среды предстает прежде всего в виде колебаний уровня воды. У многих водных растений одна и та же особь может нести на себе листья более чем одного типа. Такой фенотипический полиморфизм расширяет пределы колебаний уровня воды, при котором возможна эффективная жизнедеятельность этих растений.

Различные типы соответствия между растениями и изменяющейся средой обитания можно обнаружить даже в пределах одного подрода Batrachium (шелковник) рода Ranunculus. Среди растений этого подрода есть растения мономорфные, строение которых соответствует тому уровню воды, при котором они чаще всего растут. Два из них, R. hederaceus и R. omiophyllus, несут на себе только плавающие листья и обычно встречаются на болотах и мелководьях. У трех других — R. flultans, R. circinatus и R. trlchophyllus — листья всегда погруженные и тонко рассеченные; эти шелковники встречаются обыкновенно на более глубоких местах или на быстром течении.

Прочие шелковники (именуемые также водяными лютиками) различаются по тому, каким образом осуществляется переход от образования листьев одной формы к образованию листьев другой формы. У R. aquatilis тип листа предопределяется продолжительностью светового дня и температурой в момент закладки, т. е. не уровнем воды, а сезонным сигнальным стимулом (см., например, Bradshaw, 1965). Рост растения начинается весной, и в течение некоторого времени оно образует погруженные листья. Со временем оно дорастает до поверхности, но и после этого образование погруженных листьев может продолжаться еще некоторое время. Затем, в ответ на температурные и фотопериодические условия, растение неожиданно выбрасывает плавающие листья. Но если такие растения содержатся в условиях короткого светового дня, то они продолжают образовывать тонко рассеченные листья — независимо от того, погружены они в воду или нет. У других водяных лютиков (например, у R. flabellaris) на определение типа формируемого листа влияют преобладающие условия водного режима. Форма листа (а он может быть либо плавающим, либо погруженным и лентовидным) предопределяется условиями обводнения, воздействующими на растение во время закладки листа, а если условия внезапно изменяются, то растение остается при листьях «неподходящего» типа (так бывает, например, при резком падении уровня воды).

Для организма, который не может избежать неблагоприятных условий, наиболее эффективным решением проблемы выживания в изменяющейся среде могут оказаться сезонные изменения особенностей строения.

В засушливых местообитаниях фенотипическнй полиморфизм бывает еще более резким, чем у водных растений. Некоторые растения в течение одного года образуют три поколения листьев, причем листья каждого из поколений обладают своим характерным строением. У Teucrium pollium во время влажного сезона образуются сравнительно крупные листья. Во время более засушливого сезона они опадают, а на смену им приходят мелкие листья, или чешуйки. Иногда исчезает и эта «вторая» листва, и растение проводит наиболее засушливый период лишь с зелеными стеблями да колючками (Orshan, 1963).

Критерии оценки: по 5 баллов за описание примеров, демонстрирующих первый и второй способ реагирования организмов на изменения окружающей среды.

20. В природе существуют виды-двойники. С чем связано их появление? Какова целесообразность этого явления?

Предполагаемый ответ:

Виды-двойники (англ. sibling species) – виды, не имеющие различий по большинству морфологических признаков, но репродуктивно изолированные. Чаще виды-двойники встречаются среди животных, которые используют для поиска партнера запах (насекомые, грызуны), реже – среди тех, кто пользуется зрительной и акустической сигнализацией, (например, птицы).

Репродуктивная изоляция, характерная для видов-двойников, может осуществляться путём предотвращения оплодотворения или образованием нежизнеспособных (стерильных) гибридов.

Она может быть предзиготической изоляцией и включать в себя

- физические преграды (река, океан) между двумя популяциями;

- этологические различия (в поведении);

- различия в процессе деления клеток, которые приводят к несовместимостям между популяциями.

Видообразование путём репродуктивной изоляции часто происходит у растений и связано с ошибками при делении клеток (митоз), которое приводит к увеличению числа хромосом. Для разных видов растений характерны различные периоды цветения, соответственно, освобождения гамет. Для животных характерно препятствие к спариванию. Несовместимость формы половых органов создает механический барьер, который приводит к репродуктивной изоляции. Часто гаметы разных видов оказываются несовместимыми и не образуют зиготу. Сперматозоиды могут содержать неподходящие ферменты для растворения оболочки яйцеклетки.

Постзиготическая репродуктивная изоляция наблюдается в случае, если оплодотворение происходит, но существуют препятствия для образования гибридов. Здесь также возможны варианты:

- после слияния гамет образовавшаяся клетка не делится и погибает;

- зигота образуется и быстро погибает;

- на стадии эмбриона или личинки происходит спонтанный выкидыш плода;

- гибриды нежизнеспособны (потомство оказывается слабым, не справляется с факторами окружающей среды и погибает).


Целесообразность этого явления заключается в повышении генетического разнообразия, которое приводит к повышению устойчивости биоценоза. Кроме того, любое возникающее генетическое разнообразие являются благодатным материалом для естественного отбора.

Критерии оценки: понятие – 2 балла, 5 баллов – объяснение возможных механизмов их появления; 3 балла – значение.

Если в ответе описывалось явление мимикрии – баллы не ставились. Привидение примеров видов-двойников дополнительно оценивалось в 2 балла.

21. Паразитизм широко распространен среди животных и растений. Также хорошо известны животные – паразиты растений. По каким причинам в природе не распространены растительные паразиты животных?

Предполагаемый ответ в данном случае написать очень сложно, поскольку здесь нужно было предложить свою гипотезу, почему растения не могут быть паразитами животных.

Сразу хочется отметить, что тот факт, что растениям внутри тела животных не будет хватать света – не является на наш взгляд обоснованным, поскольку облигатные паразиты растений не имеют в своем составе фотосинтезирующих тканей; все необходимые вещества они получают за счет растения-хозяина.

Мы считаем, что здесь необходимо было остановиться на следующих ключевых моментах:

- если даже предположить, что растения «захотят» паразитировать на животных, они «столкнуться» с трудностями (проблемами) из-за

- ограниченной подвижности (как попасть на поверхность подвижного существа или внутрь его);

- особенностей питания (главным образом осмотическое всасывание веществ);

- наличия жесткой клеточной стенки;

- разницы в большинстве метаболитов, ферментном составе и пр.;

- особенностей размножения и распространения в природе.

Учитывая все эти (а может и какие-то другие) признаки можно было бы предположить свою модель, каким должен стать растительный паразит. И в качестве вывода можно было бы отметить, насколько целесообразны такие преобразование в природе и почему они не нашли широкого распространения.

Критерии оценки: по 2 балла – сложности, возникающие у растений, 4 балла – предположение своей модели; 3 балла – объяснение невозможности широкого распространения этого явления.

Ответы и комментарии к ним составлены методистами

«Центра дополнительного образования детей

«Одаренный школьник» –

Лимоновой Еленой Николаевной

Петуховой Дарьей Юрьевной





1   2

Похожие:

Примерные варианты ответов на вопросы конкурсной вступительной работы по биологии 6 класс Дорогой Друг! iconВнеклассное мероприятие по географии, биологии, экологии 6 класс
Вопросы командам (после 6 правильных ответов данных командой остаётся одна и т д.)
Примерные варианты ответов на вопросы конкурсной вступительной работы по биологии 6 класс Дорогой Друг! iconСколько объектов можно закодировать 8 битами? Варианты ответов: 8 16 64 128 256
Варианты ответов: Покупка книги Телефонный разговор Отправление телеграммы Спор Чтение лекции
Примерные варианты ответов на вопросы конкурсной вступительной работы по биологии 6 класс Дорогой Друг! iconСоюз реалистов и российская государственная юношеская библиотека просят Вас принять участие в исследовании, приуроченном к юбилею Москвы, и ответить на вопросы предлагаемой анкеты
Работать с ней несложно: отметьте те варианты ответов, которые Вам подходят. Если нет подходящих ответов, допишите их сами. На один...
Примерные варианты ответов на вопросы конкурсной вступительной работы по биологии 6 класс Дорогой Друг! icon8 класс теоретические задачи
Примерные варианты решений и оценка задач районно-городского этапа областной олимпиады юные химики
Примерные варианты ответов на вопросы конкурсной вступительной работы по биологии 6 класс Дорогой Друг! iconОтветов на вопросы раздела 9 Переписного листа формы Л
Возможные варианты ответов на вопросы раздела 9 Переписного листа формы л «Владение языками»
Примерные варианты ответов на вопросы конкурсной вступительной работы по биологии 6 класс Дорогой Друг! icon2008–2009 учебный год 11 класс 11-1
Примерные варианты решений и оценка задач второго (Муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по химии
Примерные варианты ответов на вопросы конкурсной вступительной работы по биологии 6 класс Дорогой Друг! icon2008–2009 учебный год 9 класс 9-1
Примерные варианты решений и оценка задач второго (Муниципального) этапа всероссийской олимпиады школьников по химии
Примерные варианты ответов на вопросы конкурсной вступительной работы по биологии 6 класс Дорогой Друг! iconЗрительный анализатор
Внимательно прочитайте вопросы и варианты ответов. Определите, какой ответ является правильным
Примерные варианты ответов на вопросы конкурсной вступительной работы по биологии 6 класс Дорогой Друг! icon№ Вопросы Варианты ответов
В состав свинцовых руд входит минерал галенит. Его формула –PbS, а химическое название
Примерные варианты ответов на вопросы конкурсной вступительной работы по биологии 6 класс Дорогой Друг! iconПримерные вопросы для подготовки к экзамену и зачету по курсу «История государственного управления в России»
Тип и форма государства. Основные варианты классификации государственных органов
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org