Рецензенты: доцент факультета журналистики Московского государственного университета им. М. Вломоносова, кандидат филологических наук



страница5/32
Дата09.06.2013
Размер4.24 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

34

35

Это поразительное по яркости и точности высказывание — как будто портрет продажного журналиста, не брезгующего ничем ради достижения цели, поставленной хозяином, как это бывает в на­ших предвыборных информационных войнах. Это и портрет жур­налиста желтой прессы, для которого нет нравственных пределов в информационном ремесле.

Журналист и педагог

И тот и другой осуществляют педагогические воспитательные и обучающие функции, но у педагога — это главные задачи, а у журналиста часто скрытые, неявные и зависят от типа общества и журналистики. Педагогические функции в советской журналисти­ке были очень сильны, в постсоветском обществе, в странах Запа­да они скрыты за доктриной информационной объективности и менее явны, хотя, безусловно, присутствуют.

Педагог дает знания и воспитывает своих подопечных в непос­редственном контакте. Журналист в основном общается со своей аудиторией опосредованно. Учитель дает систематические знания, журналист — мозаичные, подчас случайные, пригодные моменту. Но нужно иметь в виду, что существуют специальные педагоги­ческие газеты и журналы, учебные передачи на телевидении и ра­дио, где обучающая функция является главной, а не побочной.

Педагог дает первичные знания, учит и воспитывает подраста­ющее поколение, впервые осваивающее азы науки. Журналист учит широко, учит жизни, ориентирует, воспитывает, просвещает, как правило, уже сложившихся людей. Он не имеет возможности про­верить немедленно, как учитель, усвоен ли урок. Часто он не зна­ет, не предполагает тех социальных, психологических, нравствен­ных результатов, к которым привели его публикации. Нередко эффект бывает противоположным тому, который он ожидал, дис­функциональным.

И поскольку нет непосредственной связи и прямого контакта с «воспитуемым и обучаемым», ответственность за педагогичес­кую функцию профессии весьма велика. Журналисту необходимо быть очень осмотрительным в своих взаимодействиях с аудитори­ей, знать человеческую психологию, иметь адекватную ценност­ную ориентацию, поскольку на ее основе он моделирует мышле­ние и поведение людей. Особенно важно это помнить в наше не­равновесное переломное время с наличием самых различных и противоположных ценностных ориентиров, вплоть да самых раз­рушительных, особенно для молодежи.

36

Журналист и священник

Слово «религия» восходит к латинскому religio — благочестие, набожность, святыня, богопочитание, духовная вера, духовные убеждения. Проповеднические, пасторские функции священника близки и профессии журналиста. И часто постулаты (от лат. postulatum — требуемое) религии и идеологические постулаты жур­налистики, которые рассчитаны на некритическое восприятие, на веру, по своему типу воздействия совпадают.
Однако предмет про­поведи священника — вечные божественные истины, предмет же журналиста — земная конкретная людская жизнь во всех ее проти­воречиях, конфликтах и сложностях.

Аудитория у священника довольно узкая — его прихожане. Она становится более широкой, если средства массовой информации предоставляют ему свою трибуну, особенно телевидение (когда на всю страну, например, транслируют праздники Рожества Христо­ва или Пасхи, а службу ведет патриарх Всея Руси и другие пасты­ри). У журнализма же аудитория массовая и контакт с нею часто опосредованный.

У священника цель — спасти и просветлить человеческую душу, привлечь к вере в Бога, дать религиозные знания. У журналиста — удовлетворить потребности личности в конкретной документаль­ной оперативной, актуальной жизненной информации, хотя не­редко он воздействует не только на сознание и поведение, но и на душу, правда, в отличие от священника, не всегда в позитивном направлении.

Сравнение профессии журналистов с родственными профессия­ми позволяет полнее представить специфику журнализма. Чтобы лучше понять ее на основе сравнения разных профессий по нескольким признакам: функциям, характеру деятельности, типу аудитории и особенностям контакта с нею, способам и методам деятельности и т.п., познакомьтесь с таблицей, которая дана в Приложении 4.

Итак, основным признаком, позволяющим отличить журна­листику от других профессий, является ее универсальность, широ­та, многофункциональность, всеядность, способность выполнять любые функции, диктуемые моментом, и обязательно ситуативная информационность, образ движущейся, динамичной, сиюминутной, ускользающей, не остановленной реальности. Не (и) вечные исти­ны, как у священника, не (и) типичные образы, как у писателя, не (и) дидактические, отобранные веками постулаты, как у учителя, не (и) правовые доказательства, как у судьи, но живая, сегодняш­няя, разноцветная, разнополюсная, пульсирующая жизнь.

37

Об универсализме функций, как и о других крайне важных характеристиках журнализма в сравнении с другими профессия­ми, интересные данные приводят новосибирские ученые. В сере­дине 70-х годов они занимались исследованием около 1000 про­фессий-должностей, которые впоследствии были объединены в ук­рупненные группы*. Из 75 приведенных в статье профессий журналисты оказываются в ряду тех, у кого высший балл по сте­пени многообразия функций (полифункциональности), по степе­ни самоорганизации, 4-е место по средней социально-экономи­ческой оценке труда. Журналистская профессия занимает одно из первых мест по степени сложности труда (выше только преподава­тель, врач, инженер-конструктор и, конечно, руководители НИИ, органов власти и промышленных предприятий, но это, скорее, не профессии, а должности). Если исключить эти должностные груп­пы, то журналисты оказываются практически на первом месте и по итоговому индексу характера труда, который в десять раз выше, чем у актера и воспитателя детского сада, в четыре раза выше, чем у школьного учителя, и в два раза выше, чем у врача и преподава­теля вуза.

Вывод, который с неизбежностью следует из этого анализа, состоит в том, что журналистская профессия одна из самых поли­функциональных, сложных, самоорганизующихся и социально важ­ных профессий, включающих практически любые роли и выполняю­щих любые функции, которые свойственны другим профессиям, но только выполняемые с помощью оперативной, актуальной инфор­мации, адресованной массовой рассредоточенной аудитории.

Журналистская профессия в обществе

Журналистика — это социальная оперативная информацион­ная система. В целом она соответствует (изоморфна, как говорят ученые) политическому, экономическому и духовному строю об­щества на данном этапе его развития. Проще говоря, каково обще­ство, такова и журналистика, таковы и особенности журналистс­кой профессии. Качество изоморфности обществу, которое жур­нализм представляет, можно считать одним из его базовых признаков. Известно два основных полюсных типа таких отноше­ний: авторитарный тип общества и журналистики и демократи­ческий тип. Возможны, конечно, промежуточные типы разной степени приближенности к одному или другому полюсу.

' См.: Профессиология // Социологические исследования. 1977. № 2.

38

Еще Аристотель совершенно справедливо полагал, что оценка государственного устройства должна вестись не по тому, едино­властная ли это власть, или демократия, а по тому, выражает ли власть общественную пользу, отвечает ли общественным потреб­ностям.

Для того чтобы яснее понять социальные характеристики жур­налистской профессии, нужно представить ее взаимоотношения с институтами власти, аудиторией, учредителями СМИ, их владель­цами, рекламодателями, спонсорами и т.п., т.е. представить в схе­матическом виде процесс функционирования журналистики в об­ществе.

Построить схему функционирования СМИ в обществе пыта­лись многие теоретики в области коммуникации. И все практичес­ки отталкивались от формулы американского политолога и социо­лога Гарольда Лассуэлла (1902-1978), который считал, что акт коммуникации рассматривается по мере ответа на вопросы: «КТО сообщает, ЧТО, по какому КАНАЛУ, КОМУ, с каким ЭФФЕК­ТОМ».

Некоторые исследователи добавляли в лассуэлловскую «пяти-членку» («пентаду») новые элементы, например, социальную дей­ствительность, социальную среду, средства тиражирования и рас­пространения, обратные связи. Однако, в сущности, эти схемы можно было свести к одной: «Коммуникатор (тот, кто передает информацию) -» СМИ Канал —» Аудитория» с прямыми и об­ратными связями. Такие схемы, как правило, фиксировали в ос­новном структуру участников функционирования информации в обществе, но не описывали самого этого процесса, его динамику. Они не помогали понять, что является «пусковым механизмом» порождения и движения информации в обществе.

Чтобы понять сущность этого процесса, лучше изобразить его не линейно, а в виде круга (точнее, спирали), поскольку этот процесс циклический. Движение информации в обществе не одностороннее, а двунаправленное. Важно также понять, что функционирование СМИ плавно переходит во времени в развитие и может иметь, как мини­мум, три состояния: восхождение, нисхождение (деградация) и стагнация, т.е. функционирование на одном уровне, без измене­ний. Если к этому еще добавить позитивное или негативное разви­тие информационных потоков с точки зрения их влияния на об­щество, то мы поймем, как сложен этот процесс.

Ключевым в понимании социальности журналистской профес­сии является осознание того, что общество как совокупная ауди­тория является главным субъектом (одновременно и объектом)

39

информационного взаимодействия. А в обществе основным «пуско­вым механизмом», который порождает информационную деятель­ность, являются его потребности в информации. Эти потребности, в свою очередь, обусловлены основными политическими, эконо­мическими, социальными, духовными и биологическими потреб­ностями общества.

Потребность обычно определяется как нужда или недостаток в чем-либо, необходимом для поддержания жизнедеятельности орга­низма, человеческой личности, социальной группы, общества в целом, как внутренний побудитель активности. Итак, основной порождающий источник журналистики — потребности в инфор­мации, которая помогала бы обществу не только выжить, сохра­ниться, но и оптимально развиваться.

Осознание этих потребностей людьми, социальными группа­ми может выступать в роли интересов. И потому интерес (от лат. interestимеет значение, важно) есть субъективная направлен­ность личности, хотя, конечно, она тесно связана с реальным положением человека или группы в обществе. Интерес — это при­чина поведения, выраженная в определенных побуждениях, мо­тивах, помыслах, идеях и т.д. людей и социальных групп.

Вместе с тем, если понимать потребность как объективную не­обходимость, а интерес как субъективную направленность, кото­рая может достаточно далеко уходить от объективной потребнос­ти, разница между двумя этими понятиями будет весьма велика. Превращенное сознание, ложное сознание, неадекватное созна­ние, преобладание низших интересов при игнорировании высших интересов и потребностей — все это может очень сильно сказаться на информационной коммуникации в обществе.

Таким образом, помимо объективных потребностей «пусковым механизмом» для возникновения и функционирования различных органов информации могут быть и субъективированные интересы, в данном случае аудиторные, которые опираются на определен­ные социальные интересы. И это позволяет говорить о двух на­правлениях, или потоках, функционирования журналистики в об­ществе (рис. 1).

НАПРАВЛЕНИЕ ПЕРВОЕ условно можно назвать направле­нием информационных потребностей или ОБЩЕСТВЕННЫМ. Оно рождено политическими, социальными, экономическими, духов­ными и биологическими потребностями общества, его основных слоев, групп.

Властные, политические, экономические и другие институты, воспринимающие этот общественный заказ, передают СМИ и журналистам свои требования, программы действий. В соответствии

40



Рис. 1. Функционирование журнализма в обществе:

О — общество, Н — народ, А — аудитория; ПТ — информационные потребности общества; ИН — интересы аудитории; СИ — социальные институты; УС — управ­ляющие структуры; В — властные структуры разного уровня; ГС — партии, обще­ственные движения и объединения, другие структуры гражданского общества; У — учредители СМИ; Ф — финансовые структуры, владельцы СМИ, рекламода­тели, спонсоры и т.п.; И — издающие и распространяющие СМИ организации; СМИ — средства массовой информации разных уровней и типов; П — печать; ТВ — телевидение; РВ — радиовещание; ИА — информационные агентства; ИС — интернет-СМИ; PC — рекламные службы

с ними либо на основе своих собственных программ (при усло­вии, если владельцем и учредителем СМИ является редакцион­ный коллектив) журналисты передают информацию аудитории, но уже воздействуя на нее со стороны ее аудиторных интересов.

Изменения, произведенные СМИ в сознании и поведении людей, в социальной жизни, естественно, влияют на обществен­ные потребности. Таким образом, новый виток информации в об­ществе происходит с измененными, хотя бы отчасти, потребнос­тями и скорректированными информационными продуктами СМИ.

Схематически это можно выразить так: потребности общества как объективная необходимость в его оптимальном развитии —» институты власти, различные политические, социальные струк­туры, которые одновременно могут быть учредителями, владель­цами изданий, рекламодатели, различные коммерческие структу­ры -> журналисты издатели и распространители СМИ -> ауди­тория (со стороны ее аудиторных интересов) — и далее по новому

циклу.

Естественно, что у этого направления функционирования СМИ есть и обратные связи, т.е. реакция аудитории на информационное

воздействие.

41

ВТОРОЕ НАПРАВЛЕНИЕ движения информации в обществе можно назвать аудиторным или направлением АУДИТОРНЫХ ИНТЕРЕСОВ. Оно рождено субъективированными аудиторными интересами, которые улавливаются журналистами и заставляют их откликаться в соответствии с этими интересами.

Аудитория в этом качестве может быть представлена коммер­ческими структурами, владельцами и издателями, которые видят в отражении аудиторных интересов (часто и безответственном по­такании им) свою политическую и коммерческую выгоду.

Итак, схема функционирования СМИ в аудиторном направле­нии такова: интересы аудитории —> журналисты —» институты вла­сти, различные политические, коммерческие структуры и т.п., производящие какие-то изменения в жизни общества и таким об­разом влияющие на формирование и изменение его информацион­ных и других потребностей, которые, в свою очередь, отражаются на аудиторных интересах, и далее по новому циклу. И в этом на­правлении также есть свои обратные связи.

Некоторые из перечисленных связей могут быть неполными. Например, когда СМИ сами выступают в роли владельцев и изда­телей, тогда уменьшается влияние коммерческих структур, но по­литическое — властей, партий и движений, общественного мне­ния обычно достаточно сильно, хотя бы потому, что руководите­ли таких СМИ придерживаются определенных политических взглядов.

Несмотря на то что основная роль журналистики в данном про­цессе роль СРЕДСТВА и это отражено в названиях — средства массовой информации, средства массовой коммуникации, массмедиа, эта роль не жестко фиксирована. Процесс обмена информацией динамичен, и все его участники могут выполнять различные роли в зависимости от того, о какой системе взаимодействий и о каком этапе функционирования идет речь. Они бывают то субъектом, то средством, то объектом информационного взаимодействия.

В последние годы зависимость журналистов, но уже не столько от политических, сколько от коммерческих структур, снова уве­личилась. Политическая зависимость сменилась экономической. Сей­час почти все средства массовой информации имеют своих поли­тических или финансовых хозяев, находятся в большей или мень­шей зависимости от них. Но некоторые издания являются учредителями и владельцами своего СМИ, хотя полная независи­мость журналистики, конечно, миф, потому что журналист всегда на перекрестке влияний. Он всегда между общественными потреб­ностями, властями, аудиторией, между владельцами, коммерчес­кими, политическими структурами.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

Похожие:

Рецензенты: доцент факультета журналистики Московского государственного университета им. М. Вломоносова, кандидат филологических наук iconПримерная программа дисциплины история отечественной литературы
Татаринова Людмила Евдокимовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры истории русской литературы и журналистики факультета...
Рецензенты: доцент факультета журналистики Московского государственного университета им. М. Вломоносова, кандидат филологических наук iconПримерная программа дисциплины основы творческой деятельности журналиста
Лазутина Галина Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры периодической печати факультета журналистики Московского...
Рецензенты: доцент факультета журналистики Московского государственного университета им. М. Вломоносова, кандидат филологических наук iconПримерная программа дисциплины история отечественной литературы
Прохорова Елена Евгеньевна, кандидат филологических наук, старший научный сотрудник кафедры истории русской литературы и журналистики...
Рецензенты: доцент факультета журналистики Московского государственного университета им. М. Вломоносова, кандидат филологических наук iconИстория зарубежной журналистики
Ю. В. Чемякин, кандидат политических наук, доцент кафедры истории журналистики факультета журналистики Уральского государственного...
Рецензенты: доцент факультета журналистики Московского государственного университета им. М. Вломоносова, кандидат филологических наук iconПримерная программа дисциплины история отечественной журналистики
Есин Борис Иванович, доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой истории русской литературы и журналистики факультета...
Рецензенты: доцент факультета журналистики Московского государственного университета им. М. Вломоносова, кандидат филологических наук iconПримерная программа дисциплины история зарубежной журналистики
Засурский Ясен Николаевич, доктор филологических наук, профессор, декан факультета журналистики Московского государственного университета...
Рецензенты: доцент факультета журналистики Московского государственного университета им. М. Вломоносова, кандидат филологических наук iconПервый заместитель Министра образования
Гарник Антонина Васильевна – доцент кафедры классической филологии филологического факультета Белорусского государственного университета,...
Рецензенты: доцент факультета журналистики Московского государственного университета им. М. Вломоносова, кандидат филологических наук iconПервый заместитель Министра образования
Гарник Антонина Васильевна – доцент кафедры классической филологии филологического факультета Белорусского государственного университета,...
Рецензенты: доцент факультета журналистики Московского государственного университета им. М. Вломоносова, кандидат филологических наук iconУчебная программа для высших учебных заведений по специальности
Гарник Антонина Васильевна – доцент кафедры классической филологии филологического факультета Белорусского государственного университета,...
Рецензенты: доцент факультета журналистики Московского государственного университета им. М. Вломоносова, кандидат филологических наук iconУчебная программа для высших учебных заведений по специальности
Гарник Антонина Васильевна – доцент кафедры классической филологии филологического факультета Белорусского государственного университета,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org