«Древняя Спарта»



Скачать 63.63 Kb.
Дата16.06.2013
Размер63.63 Kb.
ТипУрок
Древняя Спарта

Независимое расследование



Тема урока: «Древняя Спарта».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: независимое расследование.

Цели и задачи:

  • Познакомить учащихся с общественным и государственным устройством Спарты;

  • развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы;

  • продолжить формирование умений работать с исторической картой, историческими документами, текстом учебника.

  • Воспитывать чувство уважения к истории других стран.

Основные понятия и термины: илоты, спартанцы, лаконичная речь, народное собрание, Совет старейшин.

Оборудование: карта Древней Греции, учебник, рабочая тетрадь, исторические документы, кластер.

Ход урока

Этап урока

Содержание

Методы, формы работы

Орг. Момент.
Основная часть

-отсутствующие

-готовность к уроку

У нас на уроке оказался уникальный документ – “древний свиток”, к сожалению, он находится в очень плохом состоянии, края документа обгорели. На нем надпись: «Наша родина Эллада как бы стоит на двух ногах в Афинах и Спарте». Далее текст непонятен…

Сегодня на уроке, который называется «Древняя Спарта», (слайд№1) мы попытаемся восстановить текст древнего свитка. И выяснить, что из себя представляли главные полисы Древней Греции.

Я вам предлагаю в ходе независимого расследования изучить историю этих государств и восстановить испорченный свиток. Но! Прежде чем мы начнем работу нам необходимо проверить свою смекалку и эрудицию, для получения звания «Юный детектив». Перед вами игровое табло. Вам необходимо в ходе исторической игры пятнашки создать образ древнегреческого полиса Афины.

(показываю на вопросы, читаю. Правильные ответы креплю на доску )

(после каждого ответа задаю вопрос каждой группе: «Вы согласны с таким ответом?)

Молодцы! За проявленную эрудицию и находчивость вам присваивается звание «Юный детектив».

(на каждый стол ставится табличка «Юные детективы»)

Учитель: Вы готовы к началу независимого расследования? (да , готовы )

Итак, мы начинаем.
Ребята, давайте с вами вспомним, на какие части делилась Древняя Греция? (отвечают и показывают) Мы с вами познакомились с одним из городов – государств, Афинами, которые сыграли в истории Древней Греции выдающуюся роль, но есть еще и другие города, которые значили для Греции не меньше, чем Афины. Из Афин нам необходимо попасть в Древнюю Спарту для проведения дальнейшего расследования.(слайд №2) Откройте дело о «Древнем свитке» на стр.1. Используя разные источники: карту Древней Греции, и материал учебника на стр. 140 аб.1. опишите географическое положение Спарты.

(Дети рассказывают о положении Спарты, учитель крепит на свиток текст)

Учитель:

Благодаря активности следственных групп и наше независимое расследование проходит достаточно успешно.

Перед вами вещественные доказательства (лежат на столе) найденные археологами на территории Древней Спарты. Ваша задача определить, кому принадлежали эти вещи. (ребята подходят, смотрят и делают выводы)-(мечвоинам, орудия земледелия – крестьянам, гончарные предметы - гончары)

Занятиями жителей древней Спарты было военное дело, земледелие, ремесло. Но, основное занятие спартанцев было военное дело, к остальным видам деятельности они относились с пренебрежением.

(приклеила занятия спартанцев) слайд№

Расправьте плечи, сядьте удобно, следите за осанкой, будьте внимательны к каждой детали.

Спартанское общество было похоже на общество Древней Индии. Здесь было две главные касты: свободных воинов – спартанцев (слайд) и земледельцев, которые в свою очередь делились на илотов и периэков. (слайд)

(Крепит на доску категории населения)

Учитель:

Продолжаем наше расследование. Работая с архивными документами, был найдено описание Спарты современником «Спарта была очень красивым городом. Чужеземцы обычно любовались ее крепостными стенами, большим театром и прекрасными статуями». Подтвердите или опровергните данное описание, используя материал учебника на стр. 141-142.

(беседа по учебнику)(ребята говорят, что крепостных стен Спарта не имела. они считали,что надежной защитой города являются не стены, а храбрые воины. Чужеземцы не приезжали в Спарту. Здесь ничего не продавали и нечем было любоваться: в городе не строили красивых зданий, не ставили статуй. Самим жителям Спарты не разрешалось ездить за границу из боязни, как бы они не стали подражать чужой жизни.) слайд №9

Откройте материалы дела на стр. 3 .:. Это описание государственного устройства Спарты. Вам необходимо восстановить логический ряд управления спартанским государством.

(учебник стр.142-143

cоставление схемы)

(спартанцы, Народное Собрание ,Совет Старейшин, цари)

А теперь посмотрите на слайд и исправьте неточности в ваших схемах. (слайд)

В современном обществе часто употребляется выражение «Спартанское воспитание». Как вы понимаете это выражение?

(ответы детей)

А теперь обратимся к историческому словарю.

(работа со словарем) В чем суть спартанского воспитания?

Слайды № а-1, б-2рассказ учителя о воспитании

В работе греческого писателя и философа Плутарха « Воспитание спартиатов» сказано: «Кормилицы были заботливые и умелые, детей не пеленали, растили их неприхотливыми и неразборчивыми к еде, не боящимися темноты или одиночества, не знающими, что такое своеволие и плач. Грамоте они учились лишь в той мере, в какой без этого нельзя было обойтись, в остальном же все воспитание сводилось к требованиям беспрекословно подчиняться, стойко переносить лишения и одерживать верх над противником. С возрастом требования делались все жестче: ребятишек коротко стригли, они бегали босиком и без одежды, грязные, запущенные; бани были им незнакомы – за весь год лишь несколько дней они пользовались этим благом. Спали они вместе, по илам и отрядам, на подстилках, которые сами себе приготовляли, ломая голыми руками метелки тростника на берегу Эврота.»
Вопросы: 1.Нравится ли вам такое воспитание?

2.Можно ли применять такие методы воспитания сейчас?

(ответы детей)

3. Ребята, как вы думаете, можно ли считать правила воспитания, применяемые в Спарте приемлемыми в современном обществе?

(может возникнуть проблема)

Учитель:

Параллельно с вами расследование проводили ученики другого класса. По итогам расследования они составили отчет. Просмотрите его и исправьте ошибки и неточности. (в «Деле о древнем свитке»)

(исторический диктант с ошибками)

РАБОТА С КЛАСТЕРОМ

Наше независимое расследование подошло к концу. Что вы можете сказать по сути дела? Материал о каком древнем государстве был нами восстановлен в древнем свитке?

Как вы думаете мы справились с поставленной задачей?

Тесты (если останется время)

Ребята, давайте оценим нашу работу с помощью голосования. В древней Спарте оно проводилось при помощи крика и получило название детский способ голосования. Мы не будем устраивать шума. А проголосуем как в Древних Афинах - при помощи камешков. Светлый камень означает, что вы работали активно и довольны своей работой. Темный наоборот.


Проверка д/з (ист. пятнашки)

Работа с учебником и картой

Составление кластера


1наклейка

Работа с вещ. Источ.

2 наклейка

Рассказ учителя
Работа с кластером


3 наклейка
Работа с учебником

Работа с документом

Модели-рование

Работа с ист. словарем
Рассказ учителя

дискуссия

Исторический диктант с ошибками
крепить наклейки на доску







Похожие:

«Древняя Спарта» iconДревняя Спарта
Вечнозеленые деревья с искривленными стволами и серебристыми листьями (оливковое дерево)
«Древняя Спарта» iconДревняя Спарта. 1 вариан
Каким был образ жизни спартанцев? Означало ли равенство всех жителей Спарты, что
«Древняя Спарта» iconДревняя Спарта
Конспект урока по истории Древнего мира Учителя истории и обществознания Мясниковой В. В
«Древняя Спарта» iconДревняя Спарта
Подвести учащихся к пониманию того, что Греция в древности не была объединена одной властью (Афинское и Спар­танское государства...
«Древняя Спарта» iconДревняя Спарта
Цель урока: Формировать умения сравнивать исторические явления, давать самостоятельную оценку историческим событиям, высказывать...
«Древняя Спарта» iconНоминация: урок с использованием икт, история, 5 класс. Тема урока: Древняя Спарта
Цель урока: Познакомить учащихся с общественным и государс­твенным устройством Спарты, сравнить их с Афинс­ким государством
«Древняя Спарта» iconДревняя Греция Таллинн 2011 Древняя Греция
Древняя Греция — цивилизация греков от архаического периода до 146 года до нашей эры (Ахейская война)
«Древняя Спарта» iconДо «спарта»

«Древняя Спарта» iconТеcт: Древняя Русь в IX-XIII вв. Выберите правильный
Определите последовательность смены кочевых народов, с которыми контактировала древняя Русь
«Древняя Спарта» iconВойны Древности: Спарта

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org