Звуки [р] [p`], буквы Р,р



Скачать 87.38 Kb.
Дата17.06.2013
Размер87.38 Kb.
ТипПлан-конспект
Министерство образования Республики Башкортостан

Кугарчинский РОО

ПЛАН-КОНСПЕКТ

УРОКА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ

СПОСОБНОСТЕЙ

ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

В 1 КЛАССЕ

ПЛАН-КОНСПЕКТ

СОСТАВИЛА УЧИТЕЛЬ

1 КАТЕГОРИИ МОУ

СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ №1

С. ЮМАГУЗИНО

ГАБИТОВА НАИЛЯ

НАИЛЕВНА


2007 год.
Тема: Звуки [р] [p`], буквы Р,р.
Цели о б у ч а ю щ и е: закрепить умение выделять звуки [p],[p`] в словах, узнавать изученные буквы, формировать навык чтения сочетаний букв, слов, предложений.

Цели р а з в и в а ю щ и е: развитие речи,зрительной и слуховой памяти,внимания,логического мышления,фонематического слуха,воображения.

Цели в о с п и т ы в а ю щ и е: воспитать интерес к чтению,любознательность,настойчивость,выдержку,

чувство коллективизма.
Оборудование: буквы а, о, и, у, ы, е, р.; слоги ре, ра, ро, но, га, по, та, на, са; плакат с рисунками роботов, плакат к игре «10 раков», чудесный квадрат, индивидуальные листочки с рисунком дома.

Литература: « Учу себя говорить, мыслить, творить» А.Б.Нурмухаметова, журналы

«Начальная школа», «Занимательное азбуковедение» В.В.Волина.


Ход урока. I.Р а з м и н к а.

1. Ф о н е т и ч е с к а я з а р я д к а .

Едет мотоцикл…(дрр).

Ставни скрипят…(скрр).

Кони храпят…(хрр).

Вороны кричат…(карр).

Собаки рычат…(ррр).

- С каким звуком будем работать?

2.Найдите одинаковый звук в словах:

роза, стрекоза, рот, рысь, крот.

3.Игра «Полубуковка».

( На наборном полотне расположены наполовину закрытые буквы. Дети узнают их и называют.)

А И Ы Р У О

-Какая буква лишняя и почему?

4.Составь слоги.

и у

а р ы

о е

5.Проговаривание чистоговорок.

Ра-ра-ра начинается…(игра).

Ры-ры-ры у мальчиков…(шары).

Ро-ро-ро у нас новое …(ведро).

Ру-ру-ру продолжаем мы…(игру).

Ре-ре-ре стоит домик на... (горе).

II.Развитие психического механизма.

1.Слоговой аукцион. Придумайте слова со слогом ре

(репа, река, решето, решение, редис, резинка, репей).

2. Рифма. Рак (мак, лак, так).

3. Весёлые звуки.


( Дети рифмуя слова, заменяют в них звук [л] на звук [р]. При чтении стихотворения учитель показывает слова: лис, уголь, ламу, ложи, жалко, колобок, лада, иглу).

Буква Л, придя на сквер, Л сказало: Я из ложи…

Повстречала букву Р. Р сказало:…корчу…(рожи).

Говорит: «Давай сыграем, Л сказало: Очень жалко,

Ну, хоть в рифмы, например». Что исчез наш колобок.

Л сказало: Жёлтый лис… Р сказало: Очень…(жарко)-

Р сказало:…варит…(рис). Он забрался в…(коробок).

Л сказало: Лису уголь… Л сказало: Сбиться с лада…

Р сказало:…возит…(угорь). Р сказало:…ты не…(рада)!

Л сказало: Просят ламу… Л сказало: Дай иглу!

Р сказало:…вставить…(раму). Р. сказало: Кончай…(игру).

4. Найдите потерянную букву.

( На доске напечатано стихотворение, называют потерянную букву и слово, в котором она потерялась.)

Воробьишко поскакал-

Где-то кошки (крошки) отыскал.

Он одну сейчас же съел,

Остальные не успел.

5.Собери слова.

Все слова разорвались на части, и понять ничего нельзя.

Попробуй разобрать, что было написано.

Рыбу не скотина крыше съел. (Ответ: Рыбу нес кот и на крыше съел).

6. Что говорит робот?

Этот робот - непростой, Вникай в детали!

Постепенно возникая, Букву ту поставь вначале.

Говорит он с тобой! Где всего одна фигура,

Труд для разума и взгляда: После - ту, где две фигуры.

Буквы все поставить надо, Что же дальше появилось?

Друг за другом Строго выбери места!

В чёткий строй.

Клетки ждут!

( Дети рассматривают рисунки роботов, устанавливают последовательность выполнения рисунков и читают полученное

предложение: «Острый глаз!».



(Буквы под рисунками роботов расположены в такой последовательности: А Л Й

С Р Т

О Ы Г З

III.Частично-поисковый этап.

1.Буква потерялась.

Назовите букву, которая потерялась.

(На плакате слова, .ак, .епа, .едис, .ама, .акушка, .едька.)

2.Выбери буквы.

р*чка (я,у,ы,е) ро*а (щ,з,с,т,ф)

*от (р, ш,п,ф) со* (б,к,р,м,щ)

3.Слоговое лото. Составьте слова со слогами: Ра, ре, ро, но, га, па, та, ка, са.

4.Слово рассыпалось. Д Р У А (руда,удар).

5.Превращение слов-волшебные цепочки.

а) Роль-соль-моль-боль-толь; розы-козы-косы-росы.

б) Замените одну букву: река-рука, роща-роза, руки-раки.

6. Игра десять раков.

Р







а




к













р

а

к

























р

а



















к

р







а







к
















р

а










к













р




а










к













р

а




к













р

а

к

























р

а




к



















р

а

к
















  1. Рак - из хлопка сшит. 7 букв. (Рубашка.)

  2. Рак-на Луну спешит.6 букв. (Ракета).

  3. Рак - долгожданный день.8 букв. (Праздник.)

  4. Рак - вспорхнул на пень.7 букв. (Рубанок.)

  5. Рак - сторожил дворец.8 букв. (Стражник.)

  6. Рак - кисленький леденец.10 букв. (Барбариска.)

  7. Рак - в портфеле твоём живёт 8 букв. (Тетрадка.)

  8. Рак - ночью в окно ползёт.4 буквы. (Мрак.)

  9. Рак- круг для шофёрских рук.7 букв. (Баранка.)

10. Этот- множество закорюк. 8 букв. (Каракули.)

IV.Творческие задачи.

1.Чудесный квадрат.

Составьте слова, которые по вертикали и по горизонтали читались бы одинаково. В каждом слове обязательно должна быть буква р. (Ответ: рука, узор, кора, араб.)

р

у

к

а

У










К










А










2. Конкурс « Кто скажет больше слов?

Дом.

Давайте представим, что мы художники, и будем рисовать картину, на которой изображён домик в деревне. Стены уже готовы, остаётся подрисовать детали-части дома, в названиях которых должен быть звук [p,p’].Произносить слово нужно так, чтобы эти звуки прозвучали отчётливо. Если слово удачное, тот, кто его подобрал, кладёт перед собой счётную палочку, чтобы в конце можно было легко подсчитать очки и определить победителя. Итак, начнём!

Какие части дома имеют в своём названии звук [p,p’]?(Крыша, труба, дверь, дверная ручка, рама, крыльцо, порог, чердак, чердачное окно.)

(Учитель на доске, дети на листочках пририсовывают к имеющимся стенам называемые части дома.)

А из какого материала будет построен наш дом? (Из дерева или кирпича.)

А если нарисуем кирпичный, то в какой цвет покрасим его? (В серый или красный, оранжевый или розовый, а уголки дома или орнамент на боковой стене можно сделать коричневого цвета.)

Какая мебель и другие предметы, необходимые для жизни людей, могли бы находиться внутри дома, в комнатах? (Сервант, кровать, телевизор, радиоприёмник, картина, торшер.)

Что нарисуем мы около дома? (Деревья и кустарники: рябину, крыжовник, сирень, смородину.)

Какие бы цветы вы посадили около дома, чтобы в их названии слышался звук [p]? (Розы, ромашки, настурция, астры.)

3. Шарады.

а) Названье ноты напиши,

Прибавить имя поспеши-

И покачусь я по дороге

Или тебе обую ноги. (Резина.)

б) Пойди-ка в сад и погляди:

Я там цвету, благоухая.

Но Г приставишь впереди-

И в небе я загромыхаю. (Роза-гроза.)

4. Анаграмма.

Я - в озёрах и реках, но в воде меня нет.

Я - в арбузах и огурцах, но в дынях меня нет.

(Ответ: буква Р.)

Итог урока.





Похожие:

Звуки [р] [p`], буквы Р,р iconЧем различаются между собой звуки и буквы?
Звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем и читаем. На письме звуки обозначаются буквами. Каждая буква имеет своё название. В слове...
Звуки [р] [p`], буквы Р,р iconБуквы-звуки для игры в «день буквы»
Важно выбирать для упражнений такие звуки, которые ребёнку легко выговорить (трудные звуки ц, ч, ш, щ). Избегайте слов, в которых...
Звуки [р] [p`], буквы Р,р iconКонспект урока по обучению грамоте: "Буквы Г, г. Звуки [г], [г']" Тема: "Буквы Г, г. Звуки [Г], [Г’]". Тип: изучение нового материала
Гурина Светлана Ивановна учитель гбс(К)оу школа- интернат ст. Ленинградская Краснодарский край
Звуки [р] [p`], буквы Р,р iconЗвуки [г], [г’], [д], [д’] и буквы Г, г, Д, д. Заклички
Цель деятельности учителя: создать условия для успешного обучения грамоте; на основе фонетического анализа слов выделить звуки [г],...
Звуки [р] [p`], буквы Р,р iconУрок русского языка Гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Умк «Школа России»
Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Определять значения букв е, ё, ю, я в слове
Звуки [р] [p`], буквы Р,р icon«Фонетика. Орфоэпия» Звуки речи и буквы. Алфавит
Русское письмо является звуковым, то есть в нём при помощи букв изображаются звуки
Звуки [р] [p`], буквы Р,р iconУрок литературного чтения (обучение грамоте) Класс 1 Тема: Буквы С, с Планируемые результаты. Предметные: разграничивать звуки и буквы, правильно называть их
Узнавать буквы для обозначения этих звуков, запоминать облик и названия букв. Наблюдать за использованием букв, выводить правило...
Звуки [р] [p`], буквы Р,р iconБуквы Х,х, обозначающие согласные звуки [х], [х’]
«Русская азбука», карточки с текстом, набор карточек схем звуков, полоски бумаги, таблица «Написание буквы Х,х»
Звуки [р] [p`], буквы Р,р iconПисьмо заглавной буквы Т. Парные согласные д т
Формирование графических навыков и каллиграфического письма заглавной буквы Т; умения различать гласные и согласные, звонкие и глухие,...
Звуки [р] [p`], буквы Р,р iconУрок в 1 классе Урок обучения грамоте по теме: "Звуки [п], [п'] и буквы П, п"
Развивать умение распознавать звуки [п], [п,] в речи, правильно произносить их при чтении
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org