«Образование множественного числа имён существительных»



Дата22.06.2013
Размер42.6 Kb.
ТипУрок
Тема: «Образование множественного числа имён существительных»

Цель урока:

Обучающая:

-Познакомить с правилом употребления существительных во множественном числе.

-Познакомить с гласной буквой Uu.

Развивающая:

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got …?

- учить полностью понимать на слух текст с опорой на картинку

Воспитывающая:

-воспитывать умение слушать друг друга

-воспитывать аккуратность при работе с тетрадями

-воспитывать чувство взаимопомощи.

 

Новые слова: nice, clever, little, strong, tall

 

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Hello, children!

- Hello! 

2.     Фонетическая разминка.

- Сегодня мы с вами отправляемся вместе с медвежонком Билли и кроликом Мартином в необычный зоопарк мистера Брауна, на детскую площадку, где живут и играют малыши (Let’s go! 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10). We are in the zoo. Good morning, the elephant! (the bear, the fox, the lion, the tiger, the crocodile, the monkey, the parrot).

На доске - карточки с животными.

 

- С нами здороваются слонята: [h]-[h]-[h] – hello, hello, hello;

тигрята: lets, lets, lets, lets;

попугайчики: [ei], [ei], [ei], [ei] – play, play, play.

Над детской площадкой разносится: Lets play! Lets play! Lets play! Забавные лисята бегают за пчелой, которая весело жужжит: [z], [z], [z]. Пробегая мимо животных, лисята дружно приветствуют их: Monkeys! Tigers! Dogs! Lions! Bears! Пчела пролетела мимо медвежат: [iz], [iz], [iz], [iz], а за ней промчались лисята.
Медвежата закричали: foxes, foxes, foxes и побежали за ними. Все рады видеть гостей. Только медвежонок Билли грустный.

Мартин исчез, и Билли не может его найти.

 

3.     Развитие навыков устной речи. Рассказ по плану в виде модели.

 

- Давайте поможем Билли найти кролика Мартина. Но сначала надо расшифровать рассказ Билли о своём друге. Для этого мы запишем с вами несколько новых слов: nice, clever, little, strong, tall


-А теперь давайте мы с вами попробуем составить похожий рассказ о своем друге.
4.     Знакомство с правилом употребления существительных во множественном числе.

 

- Мартина мы нашли в зоопарке. Но он там потерял свои очки. Давайте поможем ему сосчитать, сколько животных на прогулке. Обратите внимание, как будут изменяться слова, обозначающие названия нескольких животных. Какой дополнительный звук появляется?


1-2 – two bears

1-2-3-4-5 - five parrots

1-2-3 – three tigers

1-2 - two elephants

1-2-3-4 – four foxes

Физкультминутка.

I can hop like a rabbit. (прыгаем как кролик)
I can jump like a frog. (прыгаем как лягушка)
I can fly like a parrot. (летаем как птичка)
I can run like a foх. (бегаем как лисичка)
I can walk like a bear. (ходим как мишка)
I can swim like a fish. (плаваем как рыбка)
And be still as good children - (и становимся хорошими детками)
Аs still as this. (вот так)

Аудирование.

- Послушай рассказ Мартина и скажи, всё ли он правильно рассмотрел.

Martin: I can see… two bears, three tigers,

four foxes; 1,2,3,4,5 – oh, five parrots;

two elephants. Fine!

 

- Давайте сделаем вывод, какие звуки появились в конце слов.

[s] - books, cats, rabbits

[z] - pens, pencils, bears

[iz]- boxes, foxes

 

В учебнике мистер Rule показывает нам правило – как в английском языке назвать несколько предметов. Давайте его прочитаем и сравним с нашим выводом.



5.     Закрепление новой темы. Игра «Волшебное зеркало».

- «Волшебное зеркало» увеличивает количество предметов в несколько раз. На доске картинки с изображением животных и карточки с числами.

Для помощи на доске также показаны звуки [s], [z], [iz]. Учитель помогает детям, показывая на соответствующий звук.

Объясняется, что артикль «a» во мн.ч. не употребляется.

A pig – 5 ______

A cat – 3______

A dog- 2 ______

A parrot- 4 ______

A fox- 6 ______

 

  1. Развитие умения вести диалог-расспрос с использованием вопроса:

Have you got … ? Работа в парах.

Учащиеся разыгрывают диалог, используя речевой образец:

 

- Have you got parrots? - Yes, I have. / No, I have not.


7.     Знакомство с гласной буквой Uu.

  

Сегодня мы познакомимся с новой буквой - Uu. Эта буква - гласная. Гласные в английском языке могут читаться по-разному. Так и буква Uu может читаться в разных словах по-разному:[ju:], [^]: run, up, pupil, music.

 

8.     Подведение итогов.

- Сегодня на уроке мы научились называть несколько животных или предметов на английском языке, познакомились с новой буквой – буквой Uu.

-Goodbye, children!

-Goodbye!

9. Домашнее задание:

Выполнить упр. 1 и 2 на стр.19 в рабочей тетради.

 

Похожие:

«Образование множественного числа имён существительных» iconУпражнение в написании имен существительных множественного числа
РК. Образование форм родительного падежа от имен существительных множественного числа и употребление их в речи
«Образование множественного числа имён существительных» iconУрок русского языка 4 класс «Правописание окончаний имён существительных в форме родительного падежа множественного числа.»
Тема урока: Правописание окончаний имен существительных в форме родительного падежа множественного числа
«Образование множественного числа имён существительных» iconТема. Склонение существительных во мн числе. Цель
Цель: закрепить знания учащихся о склонении имен существительных во множественном числе. Закрепить знания особенностей окончаний...
«Образование множественного числа имён существительных» iconПравописание имен существительных Падежные окончания существительных во множественном числе
Многие имена существительные мужского рода в форме родительного падежа множественного числа имеют нулевое окончание, т е оканчиваются...
«Образование множественного числа имён существительных» iconУчебного материал по дисциплине «иностранный язык (немецкий)» для заочного отделения специальностей
Существительное. Образование множественного числа существительного. Склонение существительных. Сильное, слабое, смешанное склонение...
«Образование множественного числа имён существительных» iconОбразование множественного числа существительных
Существительные, оканчивающиеся на “f”, “fe”, меняют их во множественном числе на “ves”
«Образование множественного числа имён существительных» iconИмя существительное в татарском языке. Категории числа, падежа и принадлежности имен существительных
Сла: китап – китаплар (книга – книги), тәрәзә – тәрәзәләр (окно – окна). Как видно из примеров, показателями множественного числа...
«Образование множественного числа имён существительных» iconЧисло имен существительных
Форму множественного числа образуют имена существительные, обозначающие предметы, которые могут быть сосчитаны как отдельные единицы....
«Образование множественного числа имён существительных» iconУрок в 3 классе. Учитель Чернышова Ольга Владимировна тема урока: Изменение окончаний имён существительных в зависимости от связи с другим словом. Склонение имён существительных
Цель урока: формировать первоначальное представление о склонении имён существительных
«Образование множественного числа имён существительных» iconПрограмма вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно по иностранным языкам Английский язык
Имя существительное. Образование множественного числа. Форма притяжательного падежа. Сочетание существительных с предлогами, выражающими...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org