Закрепление знаний по теме «Умножение двузначного числа на однозначное»



Скачать 64.37 Kb.
Дата01.07.2013
Размер64.37 Kb.
ТипУрок
Желтухина Маргарита Владимировна

МОУ «Ульяновская СОШ № 1»

Учитель начальных классов 1 категории

П. Ульяновка, Тосненского района, Ленинградской области
З Заголовок: Желтухина М.В. Закрепление знаний по теме «Умножение двузначного числа на однозначное» математика (1-4) 3 класс(Слайд № 1 )

Аннотация: УМК "Школа России", учебник Моро М.И.
Тема: Закрепление знаний по теме «Умножение двузначного числа на однозначное»

Цель урока: создать условия для успешного закрепления навыка умножения и решения задач.

Задачи:

1) Образовательные - закрепление правила умножения двузначного числа на однозначное, сознательное применение его на практике, нахождение площади прямоугольника, формирование межпредметных связей.

2) Развивающие - развитие математической речи, навыков устного счета, логического мышления, внимания. Расширять кругозор, развивать познавательную активность учащихся средствами предмета, повышать интерес к математике

3) Воспитательные - воспитывать умение работать в коллективе, активную жизненную позицию.
Оборудование:

- мультимедийный проектор;

- компьютер;

- экран;

- музыка

Ход урока:
1.Организационный момент. (Слайд №2 )

Долгожданный дан звонок- начинается урок!

Сегодня от почтальона Печкина кот Матроскин получил письмо и план – карту предстоящего путешествия. Он приглашает нас с ним в путешествие. В пути, через Логическую поляну и речку Сосчитайку, мы доберемся к океану Знаний, будем закреплять навык умножения двузначного числа на однозначное, решать задачи, находить значения выражений с переменной.
2.Логическая разминка. (Слайд №3 )

Перед вами 3 дорожки. Кот Матроскин не может определить, как называются линии. Кто поможет ему в этом? (Свой ответ обосновать) Он просит выбрать ту, решение примера которой, нам поможет достичь цели урока. А цель у нас какая? (Научиться умножать двузначное число на однозначное без ошибок)

-Итак, какой путь мы выберем? ( Прямую линию) Теперь вы можете сказать, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Сформулируйте тему урока. (Умножение двузначного числа на однозначное).




77·9 = 63

1

313·4= 52

1

224:4= 6


(Слайд № 4)

Итак, мы попали на Логическую полянку.
Установите закономерность и продолжите ряд, записав еще 3 числа:

Продолжите ряд:

1) 1, 1, 2, 3, 5…(8, 13, 21)

2) 1, 10, 3, 9, 5, 8, 7, 7, 9, 6 …

Ответ: Ряд состоит из двух частей: числа на нечетных местах: 1, 3, 5, 7, 9...; числа на четных местах: 10, 9, 8, 7... Поэтому ряд продолжается вот так: 11, 5, 13, 4, 15, 3...
3.Устный счет. (Слайд №5 )
-Вот мы и подошли к речке Сосчитайке. (Дети поднимают карточки с цифрами) Запишите 3 ответа в столбик:

  • Первое слагаемое 29, второе слагаемое 6. Найдите сумму.(35)

  • Уменьшаемое 32, вычитаемое 16. Найти разность. (16)

  • Первый множитель 39, второй 1. Найти произведение.(39)


- Следующие ответы запишите через клеточку во второй столбик.


    • Делимое 12, делитель 4, чему равно частное?

    • На сколько единиц наибольшее однозначное число больше, чем наименьшее однозначное?

    • Уменьшаемое – 44, вычитаемое – 39. Найти разность.

Поставьте между числами первого и второго столбика знак «умножения».

- Что заметили? - Кто сможет сформулировать правило умножения двузначных чисел на однозначное? (Слайд № 6)

4.Решение примеров с комментированием.
Итак, мы добрались до океана Знаний. Мы будем путешествовать на трех кораблях. Делимся на три экипажа по рядам и сегодня капитанами наших экипажей будут Саша, Алена и Рома. Испытание для капитанов готово.

I) 35· 3

II) 16·8

  1. 39·5

(Капитаны решают с комментированием на доске, остальные в тетрадях.)
( Проверка на слайде) (Слайд № 7)

- Составьте с одним из выражений простую задачу и обратную к ней.
5.Задачи на нахождение площади. (Слайд № 8)

- Рассвело. Нам пора отправляться в путь. Для каждого экипажа есть своя кают-компания. Назовите каждый прямоугольник. Давайте вычислим их площади. (Слайд № 9)

I экипаж: Длина -18 м, ширина –на 16 м меньше. Найдите площадь.

(18-16)·18 = 36 кв.м.

II экипаж: Ширина 3м , длина на 9м больше. Найдите площадь.

(3+9)·3= 36 кв.м
III экипаж: Ширина 12м, длина 4м Найдите площадь.

12·3=36 кв. м (Проверка, выборочная оценка)

-Дайте полный ответ.

- Вот мы с вами и смогли применить наши знания на практике.

6.Нахождение значений выражений с переменной.

- Но что это? Перед нами айсберги. (Слайд № 10 )
- Что такое айсберг? Обратимся к толковому словарю.

Ученик: Айсберги – это отколовшиеся от ледника массивы различной формы; могут быть на плаву или «сидеть» на мели. Высота над поверхностью воды доходит до 70 метров.

(Слайд № 11)

-Выражения с переменной решаем в бортовых журналах. Первый, кто решит, запишет ответы на доске.
7.Физминутка. (Слайд № 12 )
Кот Матроскин развернулся, потянулся и нагнулся.

Лапы в стороны развел, по дорожке он пошел.

Потом на стульчик присел и в учебник посмотрел.

Все внимание собрал и работать дальше стал.
8. Работа с учебником.

В наши бортовые журналы запишем задание № 8, с 23

32·3

62:2

24·3

(96+4):20

(31-7):24

72:8 ·11

98-33·2

100-2·19

9·9+17

( Дети выполняют самостоятельно. Проверка ответов.)
(Слайд № 13)

9. Решение задачи с комментированием.

В путешествии принимали участие три команды. В каждой команде было по 5 девочек и по 6 мальчиков. Сколько всего человек участвовало в соревнованиях? Запишите решение задачи двумя способами.
(Слайд № 14 )

10. –На пути что-то странное. Внимание! За бортом бутылка с запиской! Что в ней? Закодированные примеры. Решаем по экипажам.


Х: 9= 44-33

Х:9=11

Х=11 · 9

Х= 99

99:9=44-33

11=11
Х:6=62- 49

Х:6 = 13

Х= 13 · 6

Х= 78

78: 6=62-49

13=13
Х: 7= 88-77

Х:7=11

Х=11 · 7

Х=77

77:7=88-77

11=11


-Как мы находили неизвестное число? (Умножением двузначного числа на однозначное)
Проверка решения. (Слайд № 15 )

- Перед нами проблема: как нам разделить двузначное число на однозначное? (Сначала разделим 90 на 9, а затем еще 9 разделим на 9.Получим 11)



11. Итак, мы добрались до конечной цели и попали на остров.

(Слайд № 16)

Но только выполнив последнее задание, мы сможем найти на этом острове клад.

Расположите ответы в порядке возрастания и прочитайте слово.

27 · 3=81 (П)

16 · 8=128(О)

23 · 6=138(Б)
35 · 4=140(Е)

19 · 8=152(Д)

39 · 5=195(А)

ПОБЕДА

(Слайд № 17 )

12.– А вот и наш клад:

Знаменитая пословица: «Где терпение, там и умение». Как вы понимаете смысл пословицы?

13. Домашнее задание: № 9, с 23 и задание на смекалку. Дома вы самостоятельно отработаете умение умножать двузначное число на однозначное без ошибок.
14.Рефлексия

-Что вам показалось трудным в этом уроке? Что больше всего понравилось, запомнилось? Кто сможет самостоятельно сформулировать правило умножения двузначного числа на однозначное? (Ориентируйтесь на слайд)
Источники: Кот Матроскин 1

http://i032.radikal.ru/0806/ac/cd8ff0dcc7edt.jpg

Кот Матроскин 2

http://i007.radikal.ru/0806/84/e9ed126140f7.jpg


http://www.krugosvet.ru/articles/09/1000964/0002446g.htm

айсберги9100096/

9
корабли: http://windgammers.narod.ru/Korabli/de-Elkano/de-Elkano001.jpg
http://windgammers.narod.ru/Korabli/de-Elkano/de-Elkano011.JPG
http://windgammers.narod.ru/Korabli/de-Elkano/de-Elkano019.JPG

Остров - http://photos.streamphoto.ru/9/b/a/73f1f088735dbd7f5370935474629ab9.jpg
Кот Матроскин – собственный рисунок.
http://www.smekalka.pp.ru/math/answer_math_alg_09.html Логические игры и головоломки




Похожие:

Закрепление знаний по теме «Умножение двузначного числа на однозначное» iconУрок обобщения и систематизации знаний по теме «Рациональные числа» Противоположные числа, Модуль числа
Обеспечить закрепление, обобщение и систематизацию материала по теме «Противоположные числа, модуль числа, сравнение чисел», обеспечить...
Закрепление знаний по теме «Умножение двузначного числа на однозначное» iconУмножение двузначных чисел на однозначное и однозначного числа на двузначное
Использовать правило умножения суммы на число и числа на сумму для открытия приемов умножения двузначных чисел на однозначное и однозначного...
Закрепление знаний по теме «Умножение двузначного числа на однозначное» iconПисьменные приёмы умножения
Цель урока: Познакомить учащихся с приёмом письменного умножения многозначного числа на однозначное, включая умножение именованных...
Закрепление знаний по теме «Умножение двузначного числа на однозначное» iconПисьменные приёмы умножения
Образовательная: познакомить учащихся с приёмом письменного умножения многозначного числа на однозначное число, включая умножение...
Закрепление знаний по теме «Умножение двузначного числа на однозначное» iconУмножение трехзначного числа на однозначное
Сегодня на уроке мы продвинемся еще на один шаг в изучении многозначных чисел. Каждый день человек должен открывать в этом мире для...
Закрепление знаний по теме «Умножение двузначного числа на однозначное» iconУрок математики в 6-м классе по теме: "Умножение и деление дробей"
Проверить уровень сформированности знаний по данной теме через различные формы работы
Закрепление знаний по теме «Умножение двузначного числа на однозначное» iconКонспект урока математики по традиционной программе для 3 класса (1-4) по теме: «Умножение числа «3»
Оборудование: иллюстрация «сказочного леса», изображения листьев- половинок с примерами на деление и умножение, большой конверт с...
Закрепление знаний по теме «Умножение двузначного числа на однозначное» iconУрок по теме «Действия над обыкновенными дробями»
Цели урока: 1 повторение и закрепление знаний учащихся по данной теме. Проверка практических навыков и умений
Закрепление знаний по теме «Умножение двузначного числа на однозначное» iconУрок информатики в 9 классе тема: Повторение материала по теме «Алгебра логики» цель: закрепление уровня теоретических знаний по теме
Объявляется тема урока. Перед учащимися ставится задача: показать, как они научились решать задачи по теме
Закрепление знаний по теме «Умножение двузначного числа на однозначное» iconУрок математики по теме «Круговые диаграммы»
Формы занятия: комбинированный (обобщение и систематизация знаний, объяснение нового материала, закрепление изученного материала,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org