Конкурс методических разработок по русскому языку и литературе по формированию культуры речи учащихся



Скачать 375.17 Kb.
страница1/3
Дата02.07.2013
Размер375.17 Kb.
ТипКонкурс
  1   2   3
Конкурс

методических разработок по русскому языку и литературе по формированию культуры речи учащихся


Формирование культуры речи учащихся

на занятиях факультативного курса

«Культура русской речи» (5 класс)

Учитель русского языка и литературы

МОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 3»

Насирдинова Елена Александровна


о.Муром

2008 г.

В узком лингвистическом смысле культура речи - это владение языковыми нормами (в произношении, ударении, словоупотреблении, в построении фраз и тому подобное), а также умение пользоваться выразительными средствами языка в разных условиях общения в соответствии с целью и содержанием речи. Но культура речи в более широком смысле - это и культура чтения, и важнейшая часть общей культуры человека.
Само слово «культура» (от латинского cultura) буквально значит "возделывание", "обрабатывание". Это то, что «обработано», «возделано» и передано нам по наследству нашими предшественниками; это то, что "обрабатывается" и "возделывается", шлифуется нами, чтобы передать следующим поколениям.
Культура речи - прикладной раздел языкознания, в котором рассматриваются два вопроса: как говорить правильно и как говорить хорошо. Это сравнительно молодая область науки о языке сформировалась как самостоятельная дисциплина после революции под влиянием социальных сдвигов, происшедших в нашей стране.
Школьный курс родного языка, основной практической целью которого является развитие, усовершенствование речевых навыков учащихся, всегда в той или иной мере решала культурно-речевые вопросы . Культура речи занимает в нем такое же положение, как и стилистика - это аспект преподавания всех разделов науки о языке, включенных в школьную программу. Такие два традиционные для школы направления в работе по развитию речи учащихся отражают ничто иное, как основную проблему культуры речи.
Что же составляет содержание культуры речи как лингвистической дисциплины? У нее тот же, что и у стилистики, предмет изучения - речь, но точка зрения на материал иная. Культуру речи интересует, как пользуется человек речью для целей общения.
Возникла культура речи как учение о нормах литературного языка. Понятие «языковая норма» считалось центральным понятием этого раздела языкознания, а вопросы правильности речи - единственным объектом изучения.
Правильность и коммуникативная целесообразность речи считаются двумя ступенями - низшей и высшей - овладения литературным языком. Правильность речи предполагает соблюдение говорящим норм литературного языка. Нормы литературного языка соотносятся с уровнями системы языка. Существуют нормы лексические, орфографические, грамматические - словообразовательные, морфологические, синтаксические.
Лексические нормы фиксируются в толковых словарях в виде толкования значений слов и их сочетаемости; остальные нормы раскрываются в пособиях по грамматике литературного языка, в специальных словарях справочниках, посвященным проблемам модификации языка.
Вторую ступень культуры речи можно определить как мотивированное употребление средств языка для целей общения, как оптимальное использование языка в конкретных условиях общения. Эта ступень предполагает высокий уровень развития речевой культуры, который применительно к школьной практике удобно обозначать с помощью простого и понятного термина хорошая речь.

Какую же речь можно считать хорошей, к чему следует стремиться учителю и ученику?
Первое требование - требование СОДЕРЖАТЕЛЬНОСТИ речи. Говорить или писать можно лишь о том, что сам хорошо знаешь. Лишь тогда рассказ ученика будет хорош, интересен, полезен и ему самому, и другим, когда он будет построен на знании фактов, на наблюдениях, когда в нем будут передаваться обдуманные мысли, искренние переживания.
Второе требование - требование ЛОГИЧНОСТИ, последовательности, четкости построения речи. Хорошее знание того, о чем школьник говорит и пишет, помогает ему не пропустить чего-либо существенного, логично переходить от одной части к другой, не повторять одного и того же по несколько раз. Правильная речь предполагает обоснованность выводов, умение не только начать, но и закончить, завершить высказывание.
Эти первые два требования касаются содержания и структуры речи; последующие требования относятся к речевому оформлению устных сообщений и письменных сочинений.
Под ТОЧНОСТЬЮ речи понимают умение говорящего и пишущего не просто передать факты, наблюдения, чувства в соответствии с действительностью, но и выбрать для этой цели наилучшие языковые средства - такие слова, сочетания слов, которые передают черты, присущие изображаемому предмету.
Речь только тогда воздействует на читателя и слушателя с нужной силой, когда она ВЫРАЗИТЕЛЬНА. Выразительность речи - это умение ярко, убедительно, сжато передать мысль, это способность воздействовать на людей интонациями, отбором фактов, построением фразы, выбором слов, настроением рассказа.
ЯСНОСТЬ речи - это ее доступность тем людям, к кому она обращена.
Чрезвычайна важна также ПРОИЗНОСИТЕЛЬНАЯ сторона речи: хорошая дикция, отчетливое выговаривание звуков, соблюдение правил орфоэпии - произносительных норм литературного языка, умение говорить и читать выразительно, достаточно громко, владеть интонациями, паузами, логическими ударениями и прочее.
И выразительность, и ясность речи предполагают ее ЧИСТОТУ, то есть исключение лишних слов, грубых просторечий и тому подобное.
Для школы особенно большое значение имеет ПРАВИЛЬНОСТЬ речи, то есть соответствие литературным нормам.
Хорошая речь может быть получена только при соблюдении всего комплекса требований.
С. И. Ожегов так писал о культуре речи: «Высокая культура речи – это умение правильно, точно и выразительно передавать мысли средствами языка. Правильной речью называется та, в которой собираются нормы современного литературного языка,…но высокая культура речи заключается не только в следовании нормам языка. Она заключается ещё и в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое (т.е. наиболее выразительное) и наиболее уместное (т.е. самое подходящее для данного случая)».

Формирование культуры речи учащихся может проводиться в системе уроков русского языка, а может быть вынесено на факультативные занятия. Пример организации факультативного курса «Культура русской речи» для учащихся 5 класса представлен в данной работе.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

Программа факультативного курса для учащихся 5 класса
Культура русской речи

Составил: учитель русского

языка и литературы

Е.А.Насирдинова

Муром


Объяснительная записка
Культура родной речи – важная часть общей культуры человека. Сегодня в школе более или менее удовлетворительно изучаются и усваиваются орфографические, пунктуационные, грамматические нормы литературного языка. Значительный же круг языковых норм либо вообще не изучается, либо изучается поверхностно, тогда как воспитание культуры речи является важнейшим аспектом работы учителя-словесника.

Культура речи – раздел языкознания, в котором рассматривается, прежде всего, как правильно говорить и писать и как писать и говорить хорошо. Правильность речи предполагает соблюдение норм литературного языка. Речевая культура – явление несравненно более объемное и широкое, нежели просто правильность речи. Правильная речь может быть однообразной, бедной, невыразительной. Поэтому в понятие хорошей речи включается богатство, точность и выразительность.

Умелое использование средств языка в речи требует от человека не только знания лингвистических законов, владения основными речевыми умениями, но и соблюдения правил речевого поведения.

Данная программа учитывает важность этих вопросов и предполагает подробное знакомство учащихся с одним из основных речевых элементов человеческой культуры – речевым этикетом. Каждая тема программы включает в себя практическую работу, которая способствует тому, что учащиеся на основе многократного и вариативного повторения слов, устойчивых выражений, грамматических форм будут активно вводить их в свою речь. Кроме того, работая с учениками над составлением рассказов, сценок, диалогов, учитель способствует обогащению словаря учеников, развивает их творческие способности.

Программа предназначена для проведения факультативных занятий в 5 классе (34ч).


Тема/ кол-во часов

Теоретические сведения

Практическая работа

Введение (1 ч)

Первоначальное представление о языке как важнейшем средстве общения и системе. Роль языка в жизни людей. Как построен язык. Культура речи. Легенда о Демосфене.

Чтение стихотворения А.Барто «Сильное кино».

Письменный ответ на вопрос «Вежливый человек. Какой он?»

Правила ведения речи (2 ч)

Речевое поведение человека. Этикет. Правила ведения речи. Правила для слушающих речь.

Подбор пословиц и поговорок, связанных с речевой деятельностью человека.

Подготовка к выступлению с краткой речью, обсуждение выступления.

Современный литературный язык (2 ч)

Понятие о литературном языке.

Орфоэпия. Нормы произношения в литературном языке.

Литературный язык и диалекты.

Стили литературного языка. Языковые нормы.

Работа над произносительными нормами русского литературного языка. С.Михалков «Сашина каша».

Определение стиля речи предложенного текста.

Составление текстов различных стилей по образцам.

Речевой этикет

(8 ч)

Что такое этикет. Современные формулы приветствия и прощания.

Речевая ситуация и употребление этикетных форм просьбы, извинения, утешения, благодарности и т.д.

Словесные и несловесные формы этикета.

Анализ стихотворений В.Солоухина «Здравствуйте», Н.Юсупова «Извинение».

Составление таблиц устойчивых форм обращения, извинения, приветствия, прощания и т.д.

Чтение и анализ текстов. Решение ситуативных задач.

Составление диалогов, сценок с использованием этикетных формул. Устное и письменное поздравление к праздникам. Подбор пословиц о вежливости.

Правильная речь и ударение (4 ч)

Разноместность и подвижность ударения. Слова с подвижным ударением.

О глаголах творить, растить, звонить.

Анализ стихотворения В.Громова «Шутка».

Составление рассказа об одном слове.

Упражнения на исправление ошибок.

Правильная речь и грамматика литературного языка (2 ч)

Грамматический строй языка. Нормы и варианты норм при употреблении некоторых форм слов.

Упражнения на исправление ошибок.

Деловая игра «Корректор».

Имя существительное (2 ч)

Образование форм именительного и родительного падежа множественного числа некоторых существительных.


Игра «Назови правильно» (образование форм именительного и родительного падежа имен существительных).

Знакомство со Словарем трудностей русского языка (под ред. Д.Э.Розенталя).


Глагол

(2 ч)

Глагол и речь. Трудные случаи употребление глагола (одеть и надеть, положить и класть, занимать и одолжить и др.)

Составление словаря. Употребление глаголов в тексте.

Имя прилагательное (2ч)

Роль прилагательных в речи. Имя прилагательное и эпитет.

Употребление прилагательных в речи.

Редактирование текстов.

Наблюдение над художественными текстами (произведения А.С.Пушкина), анализ употребления эпитетов.

Наша речь должна быть чистой (4 ч)

Литературный язык и язык народа. Когда допустимы диалектные слова. «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля.

Фразеологизмы, пословицы и поговорки в нашей речи.

Просторечие. О вредных словесных привычках.

Чтение и обсуждение глав из книги К.И.Чуковского «Живой как жизнь», отрывка из романа И.Ильфа и Е.Петрова «Двенадцать стульев» (словарь людоедки Эллочки).

Анализ стихотворения В.Солоухина «Слово о словах».

Праздник фразеологизмов, пословиц и поговорок.

Рассказ на тему «Вредные слова».

Точность и краткость речи

(3 ч)

Речевое богатство. Источники богатства русской лексики. Синтаксические средства языка. Интонационные ресурсы языка.

Рассуждение на тему «Сколько слов нужно человеку?»

Подбор пословиц о точности речи.

Работа над интонацией. Р.Сеф. Стихотворение «Чудо».

Заключительное занятие (2 ч)

Подведение итогов.

Праздник «Добрым людям – добрые слова»


Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

Занятие по курсу «Культура русской речи» (5 класс)
«У меня зазвонил телефон…»

(правила общения по телефону)

Составил: учитель русского

языка и литературы

Е.А.Насирдинова
Муром


Цель занятия: познакомить учащихся с правилами общения по телефону, с формулами речевого этикета, используемыми в данной ситуации, и учить соблюдать их.
Оборудование: интерактивная доска (для записи правил, демонстрации рисунков, формул телефонного этикета), телефонные аппараты, аудиозапись, плакаты «Правила общения», «Формулы речевого этикета», выставка книг по речевому этикету и культуре общения.

Ход занятия

1. Вступительное слово учителя. Повторение пройденного.

- Ребята, мы продолжаем постигать тайны общения. Человек живет среди людей. Все его радости, горести, дела и заботы связаны с людьми. Звонит ли девочка по телефону, пишет ли сын письмо матери, разговаривают ли ученики на перемене – везде происходит общение.

- А для чего надо уметь общаться? Как вы думаете?

(Учащиеся высказывают свое мнение и делают вывод).

- На предыдущих занятиях мы узнали, что у общения есть свои правила. Выполнены ли они в следующей ситуации?

(Учитель читает отрывок из книги).

«У меня зазвонил телефон. Я снял трубку. «Кто? – кратко и без предисловий громыхнуло оттуда. – С кем я говорю?» Тронутый простотой общения, я несколько растерялся и, не подумав, как следует, брякнул первое, что обычно приходит в голову при встрече или знакомстве. «Здрасьте, - сказал я. И добавил: - А вам кто нужен?» - «Что? – переспросила трубка, в свою очередь оторопев от моей бестактности. – Куда я попал?» - Здравствуйте, товарищ, - окончательно зарвавшись, сказал я. – А куда вы хотели попасть?» На другом конце в панике бросили трубку.»

- Итак, почему не состоялся этот разговор?

(Не были соблюдены правила речевого общения.)
  1   2   3

Похожие:

Конкурс методических разработок по русскому языку и литературе по формированию культуры речи учащихся iconЛитература». Сообщества «Методисты ру»
Всероссийского конкурса методических разработок по русскому языку и литературе по теме «Мой лучший урок с применением современных...
Конкурс методических разработок по русскому языку и литературе по формированию культуры речи учащихся iconКонкурс методических разработок «Образование в Наукограде» «Музыкальные игры на занятиях группы продлённого дня»
Материал предоставляется на городской конкурс методических разработок «Образование в Наукограде»
Конкурс методических разработок по русскому языку и литературе по формированию культуры речи учащихся iconМетодические рекомендации по русскому языку и литературе длЯ поступающих в мгсги при поступлении в мгсги на любую специальность абитуриенты сдают экзамен по русскому языку и литературе /сочинение/ или по русскому языку /диктант, изложение
Требования предъявляются в соответствии с базовыми школьными программами и государственными программами для поступающих в вузы
Конкурс методических разработок по русскому языку и литературе по формированию культуры речи учащихся iconПрограмма по русскому языку для вступительного экзамена в качестве вступительных испытаний по русскому языку для абитуриентов, желающих поступить на очно-заочное и заочное обучение, предлагаются тестовые материалы
Тестовые задания охватывают основные разделы школьной программы и программы по русскому языку для поступающих в высшие учебные заведения...
Конкурс методических разработок по русскому языку и литературе по формированию культуры речи учащихся iconПрограмма вступительных экзаменов по русскому языку для абитуриентов, поступающих в гаоуспо рк «Печорский промышленно-экономический техникум»
Для написания теста по русскому языку абитуриент должен показать орфографическую и пунктуационную грамотность, владение школьным...
Конкурс методических разработок по русскому языку и литературе по формированию культуры речи учащихся iconКонкурсе учащихся по ораторскому мастерству «Фестиваль риторики -2012»
Фестиваль риторики проводится как смотр результатов работы школьных коллективов по развитию речи школьников, формированию у них навыков...
Конкурс методических разработок по русскому языку и литературе по формированию культуры речи учащихся iconИнструкция для абитуриента Номер правильного ответа в тесте обведите кружочком. В каждом задании может быть 1 и более правильных ответов
Фгобу впо «нгпу» выполняют экзаменационные работы по русскому языку (письменно) и по литературе (письменно). Форма экзамена – тест,...
Конкурс методических разработок по русскому языку и литературе по формированию культуры речи учащихся iconПовышение культуры устной речи учащихся начальных классов
Задача воспитания навыков культуры речи у учащихся – одна из серьезных задач, стоящих перед школой. Воспитание культуры устной речи...
Конкурс методических разработок по русскому языку и литературе по формированию культуры речи учащихся icon4. Урок развития речи в 7 классе Тема: «Фотография из семейного альбома» 22 Устный журнал в 6 -ых классах Тема: «Кто и когда нам письмена сотворил» 27 Урок-портрет по творчеству А. А. Фета (10 класс) 40 Литература 63
Мониторинг качества и успеваемости учащихся по русскому языку и литературе за 3 года 13
Конкурс методических разработок по русскому языку и литературе по формированию культуры речи учащихся iconПрограмма по русскому языку Форма проведения вступительного испытания Вступительный экзамен по русскому языку проводится в форме
Вступительный экзамен по русскому языку проводится в форме письменного тестирования. Экзамен длится 120 минут. Каждый экзаменационный...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org