Презентация для учащихся 5 -х классов Цель: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся



Скачать 130.31 Kb.
Дата13.07.2013
Размер130.31 Kb.
ТипПрезентация
«НИКОЛАЙ II И ЕГО СЕМЬЯ»

беседа и презентация для учащихся 5 –х классов

Цель: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся.
Оборудование: книжная выставка, презентация, компьютер, проектор
План

  1. Вступление

  2. Царь и любовь

  3. Семья Николая II

  4. Сообщения учащихся

  5. Итог урока

Слайд 1

Ход урока
Наш век пройдёт. Откроются архивы,

И всё, что было скрыто до сих пор,

Все тайные истории извивы

Покажут миру славу и позор.

Богов иных тогда померкнут лики,

И обнажится всякая беда,

Но то, что было истинно великим,

Останется великим навсегда.

Н. Тихонов

Сегодня мы поговорим с вами о любви, познакомимся с членами семьи Николая II
Вопрос: Кто такой Николай II?

Ответы: Николай II (Николай Александрович Романов) русский царь, российский император
Слайд 2
Царское Село! Маленький, словно игрушеч­ный, городок сияет под первыми лучами солнца. Плывут над ним спокойные облака, и весь усыпанный снегом, он точно смеется, точно радуется чему-то. В утренней тишине громким кажется скрип снега под ногами тоненькой, реши­тельной походкой идущей девушки. Мороз, как ни старался, не смог окрасить ее блед­ных щек. Она бледна, распухшие глаза го­ворят о том, что ночь она не спала и много плакала. Вот и Александровский дворец — неболь­шой, изящный, с белыми колоннами. Непо­движные деревья словно сторожат его. Здесь живет русский император Николай II и его семья.

Люба остановилась у высокой ограды, ок­ружавшей дворец. Ноги ее вдруг отяжелели и словно приросли к земле. Сердце щемит от страха и бьется быстро-быстро. В детстве Люба мечтала увидеть царя. И вот теперь, быть может, ее мечта исполнится. Только как же проникнуть через эту высокую огра­ду? Кто она, чтобы беспокоить самого импе­ратора?

А медлить нельзя. Остается всего один день, который решит ее судьбу. Ее жених осужден на казнь. Люба сделает все, чтобы спасти его, или умрет вместе с ним. Так она решила. Опустив голову, девушка смотрит на безмолвные стены дворца и чувст­вует, как решимость покидает ее.

Вдруг, словно по волшебству, ворота перед дворцом широко раскрылись. Люба даже вздрогнула, а потом смотрела, как зачаро­ванная как к воротам подъехала тройка, за­пряженная вороными, и их длинные волни­стые хвосты почти касаются снежной доро­ги. Лошадьми правит кучер в синем каза­кине, с длинной бородой.

Сани пусты. Кучер останавливает лоша­дей прямо у подъезда. Через минуту в дверях показалась подтянутая фигура казака, оде­тая в синюю черкеску с позументами. Но ка­кое знакомое лицо. Да это же сам император! Люба неотрывно смотрит на них. На минуту девушка даже забыла о своем горе.

Позади императора идет маленький маль­чик в морской форме.
«Это, конечно же, на­следник, цесаревич Алексей!» — узнала мальчика Люба.

Император с цесаревичем сели в сани. Ло­шади медленно пошли к воротам. Звон коло­кольчика, чистый, будто прозрачный, разли­лся в воздухе. Тройка выехала на дорогу и медлен­но проехала мимо Любы. Пушистый снег, взлетев вверх, коснулся щек де­вушки. Как во сне она увидела перед собой два лица: од­но — утомленное, с грустными сини­ми глазами и доброй улыбкой, второе — детское — розовое, смеющееся.

Люба низко поклонилась. Государь улыбнулся, а цесаревич, с любо­пытством поглядев на девушку, прило­жил ручку к мат­росской шапочке.

Ой, что же это я! — спохватилась девушка. — Надо было остано­вить его, броситься на колени!

Сударыня, что вы тут делаете? — Пе­ред ней стоял человек в военной форме.

Я... Я... растерянно произнесла Люба, и вдруг горе, тяжелое сегодняшнее путе­шествие, потрясение последних минут — все обрушилось на нее, и девушка зарыдала.

Военный взял Любу за руку и мягким, ласковым голосом сказал:

Успокойтесь, я понял, что у вас несчастье. Расскажите мне, что случилось.

Люба подняла голову, горестно взглянула на военного и увидела, что лицо его приняло изумлен­ное выражение. Впрочем, и на ее лице в этот момент можно было увидеть изумление, смешанное с растерянностью и радостью, и смущение. Перед ней стоял генерал Орлов, давний друг их семьи. После смер­ти отца мать и Лю­ба потеряли его из виду, и вот такая встреча!

Павел Петро­вич! Я пришла к го­сударю с прошени­ем, — горячо заго­ворила Люба. — Мой жених стал членом подпольной организации. Он хо­тел уйти, но ему не удалось. Это страш­ные люди, убийцы. Петра удерживали си­лой. И вот теперь вся группа арестована.

Глаза девушки на­полнились слезами.

- Павел Петро­вич! Его осудили на смертную казнь! А ведь он ничего не сделал.И он болен... чахотка. Казнь состоится завтра. Помогите!

- Я все понял,— прервал девушку генерал. — Не будем терять времени. Езжайте в Феодоровсий собор, государь там. Он — справедливый чело­век, поможет вам.

Спасибо, Павел Петрович!
Слайд 3

Любимый царской семьей Феодоровский собор зимой смотрелся особенно красиво. На фоне снегов и утреннего ро­зовеющего неба синели его ку­пола, горели кресты. Войдя в собор, Люба на мгновенье за­была обо всем. Исполинские колонны поддерживали купол, похожий на звездное небо. Всюду горели старинные лам­пады, и их свет казался незем­ным, ласкающим, чистым. Служба шла своим чередом.

Она увидела, как император сошел с возвышения, на котором стоял во время молитвы, и направился к стоящему с крестом священ­нику. Любу поразило лицо царя в эти мину­ты. Взгляд синих глаз был так глубок и по­коен, и в нем светилась любовь. Всю жизнь помнила она потом эти глаза.

«Нет, не может быть, чтобы этот человек не помог мне!» — подумала она, и, не помня себя, метнулась к отходящему от священ­ника государю, упав ему в ноги.

- Что случилось? — тихим голосом спро­сил он, наклоняясь к девушке. Ни один мускул не дрогнул в лице императора, ника­кого недовольства не выразилось на нем.
Царь протянул ей руку. — Встаньте, пожа­луйста!


- Простите меня! Я так боялась, что ме­ня не пропустят к вам. У меня горе, страш­ное горе! — Люба говорила тихо, почти ше­том.

Как девушка ни старалась сдерживать сле­зы, они потоком хлынули из ее глаз. Государь взял девушку под локоть и быстро провел в маленькую келью, находившуюся у боко­вой стены алтаря. Люба дрожащей рукой протянула прошение государю, и он, усадив ее на скамью, медленно и внимательно читал бумагу.

Вы правильно сделали, что приехали ко мне, Любовь Александровна! Ваш поступок
стоит многого. Что ж, если можно спасти жизнь человеку, колебаться нельзя. — Госу­дарь улыбнулся.


Люба вскочила, государь жестом остано­вил ее.

Я пошлю сейчас две телеграммы: од­ну — министру юстиции, а другую — комен­данту Петропавловской крепости. Поверь­те, все будет хорошо, — ласково сказал он, пожимая девушке руку. — А теперь иди­те. С Богом!

Люба шла на станцию, словно в каком-то тумане. Царское Село, дворец, собор, царь — такой близкий, доступный — не­ужели это все происходит с ней? «Неужели Петя спасен? — ликуя, спра­шивала она себя. — Государь обещал по­мочь. Он не может меня обмануть!»

Люба не заметила, как оказалась у зда­ния Царскосельского вокзала. Прежде чем войти, она оглянулась, будто желая проститься с Царским Селом. Городок все так же безмятежно радовался зимне­му солнечному дню. И солнце, большое зимнее солнце, словно говорило: «По­смотри, разве я могу тебя обмануть?».

Прошел год... Однажды, разбирая на своем столе об­ширную корреспонденцию, генерал Павел Петрович Орлов увидел небольшой розовый конвертик, надписанный круглыми круп­ными буквами. Вскрыв его, он прочитал сле­дующее:

«Милостивый государь Павел Петрович! Это письмо я пишу вам из Ялты. Помните несчастную девушку, Любу, дочь вашего друга? Благодаря вашей помощи, а также доброте нашего милостивого государя мой жених был прощен. Государыня Александра Федоровна, которой государь рассказал о нас, оплатила услуги доктора. Добрая и милосердная государыня отправила мое­го жениха на излечение в Ялту, заплатив за весь курс. Он теперь совсем поправился. Уже месяц как мы повенчались и бесконеч­но счастливы.Петр каждый день раскаивается в своем легкомыслии, а что касается меня, я в любую минуту отдам жизнь за горячо любимого го­сударя».

На этом письмо заканчивалось. Генерал ясно увидел перед собой морозное царско­сельское утро, Любу, рыдающую у него на груди. «Пусть останется мне на память», — сказал он, складывая письмо. Он достал из шкафа небольшой, инкрусти­рованный нефритовыми пластинками, уди­вительной красоты ларец, в котором держал самые дорогие его сердцу вещицы, и поло­жил туда письмо.

Вопрос: Как Вы думаете, почему Николай II помог девушке?

Ответы: Потому знает, что такое любить. Николай – влюбился в Алекс с первого взгляда. Их любовь перенесла их через многие трудности. Моё возлюбленное солнышко, душка-жёнушка! Называл Александру Николай.

Слайд 4

Николай II, последний российский император, вступил на трон в 1894 году. Он был хорошо образован, свободно владел фран­цузским, немецким, английским языками. Будучи наследником престола, он много ездил по России и миру.

Николай II был женат на немецкой принцес­се Алисе Гессен-Дармштадтской, в православном крещении — Александре Федоровне. Они вступи­ли в брак по глубокой взаимной любви, которая связывала их всю жизнь. У них родились четыре дочери - Ольга, Татьяна, Мария и Анастасия - и сын, цесаревич Алексей.

Слайд 5

Все, близко знавшие императорскую семью, пора­жались атмосфере любви и заботы, которая царила в ней. Все обожали маленького Алексея, которого и сестры, и родители называли «наш солнечный луч».

О силе любви двух этих людей написано множество строк, свидетельствуют об этом и шестьсот тридцать писем, найденных в чемоданчике последней русской царицы, цинично обнародованных большевиками. «О, если бы наши дети были столь же счастливы в своей семейной жизни!» — писала Александра Федоровна в одном из своих писем.

А ведь по характеру, да и по внешнему виду Александра была полной противоположностью своему мужу. Высокая, стройная, с царственной осанкой и большими грустными глазами — она выглядела настоящей царицей, казалась олицетворением властности и величественности. Осознания своего высокого положения она никогда не теряла, разве только в детской.

А родила она пятерых детей. Царские дети были прекрасны – не только своей внешностью, но в еще большей степени своими душевными качествами. От отца они унаследовали доброту, скромность, простоту, непоколебимое сознание долга и всеобъемлющую любовь к родине. От матери они унаследовали глубокую веру, прямоту, дисциплину и крепость духа. Сама царица ненавидела леность и научила своих детей быть всегда плодотворно занятыми. Когда началась первая мировая война, царица с четырьмя дочерями целиком посвятили себя делам милосердия, часто работая в качестве помощников хирурга. Солдаты не знали, кто эти смиренные сестры, перевязывающих эти гнойные и зловонные раны.

Слайд 6

А сейчас ребята расскажут нам о детях царской семьи.

Сообщения учащихся о детях Николая II

Великая княжна Ольга Николаевна

Старшая дочь императора Николая II и императрицы Александры Фёдоровны. Родилась 3 ноября 1895году. Унаследовала добро глаз отца, стройную фигуру и светлые волосы матери. Душой же она была ближе к отцу: любила уединиться с хорошей книгой, была непрактичной и далекой от реальной жизни. Она имела великолепный музыкальный слух, играла на рояле, пела. От матери девушка переняла твердость характера. Когда должен был решиться вопрос о ее браке с румынским принцем, для чего даже была предпринята поездка семьи в Румынию, Ольга сумела отстоять свое право на свободный выбор супруга, осуществить который ей так и не удалось.

Великая княжна Татьяна Николаевна

Вторая дочь Императора Николая II и Императрицы Александры Фёдоровны. Родилась 29 мая 1897 году под Петербургом. Высокая, стройная, русая блондинка, она была замкнута и сдержанна, очень дружна с матерью, ставшей ее советчиком во всем. Была исключительно организованной, энергичной и целеустремленной, имела собственные суждения. Больше всего любила порядок, помогала матери хозяйничать, вышивала, гладила белье, чувство долга в ней было очень развито.

Софья Яковлевна Офросимова, фрейлина императрицы писала о Татьяне следующее: «Направо от меня сидит Великая Княжна Татьяна Николаевна. Она Великая Княжна с головы до ног, так Она аристократична и царственна. Лицо Её матово-бледное, только чуть-чуть розовеют щёки, точно из-под Её тонкой кожи пробивается розовый атлас. Профиль Её безупречно красив, он словно выточен из мрамора резцом большого художника. Она реже смеётся, чем сёстры. Лицо Её иногда имеет сосредоточенное и строгое выражение. В эти минуты Она похожа на Мать. На бледных чертах Её лица - следы напряжённой мысли и подчас даже грусти. Я без слов чувствую, что Она какая-то особенная, иная, чем сёстры, несмотря на общую с ними доброту и приветливость».

Во время Первой Мировой Войны (1914-1918) вела активную общественную деятельность, являлась почётной председательницей «Татьянинского комитета» - организации, занимавшейся оказанием помощи беженцам и другим людям, пострадавшим в результате военных действий. Занималась сбором пожертвований на оказание помощи раненым и пострадавшим.

Великая княжна Мария Николаевна

Третья дочь императора Николая II и императрицы Александры Фёдоровны. Родилась 14 июня 1899 году. Мария - истинная внучка Александра III , своего деда. Она обладала большой физической силой, была очень проста в обращении, ласкова и приветлива. Мария любила рисовать, но была несколько ленивой, чтобы заняться чем-либо серьезно. Легко устанавливала контакт с простыми людьми, умела поговорить с солдатами, расспросить их про семью и домашнюю жизнь, любила маленьких детей. У нее были очень красивые серо-синие глаза, а вот стройностью фигуры она не могла похвастаться.

Софья Яковлевна Офросимова, фрейлина императрицы писала о ней с восторгом: «Её смело можно назвать русской красавицей. Высокая, полная, с соболиными бровями, с ярким румянцем на открытом русском лице, она особенно мила русскому сердцу. Смотришь на неё и невольно представляешь её одетой в русский боярский сарафан; вокруг её рук чудятся белоснежные кисейные рукава, на высоко вздымающейся груди - самоцветные камни, а над высоким белым челом - кокошник с самокатным жемчугом. Её глаза освещают всё лицо особенным, лучистым блеском; они… по временам кажутся чёрными, длинные ресницы бросают тень на яркий румянец её нежных щёк. Она весела и жива, но ещё не проснулась для жизни; в ней, верно, таятся необъятные силы настоящей русской женщины».

Великая княжна Анастасия Николаевна

Четвёртая дочь императора Николая II и Александры Фёдоровны. Родилась 5 июня 1901году. Анастасия была маленького роста и настолько полной, что стыдилась своей комплекции. За живость и остроумие девочку часто называли шалуньей. Прекрасный слух и способность к языкам помогли ей приобрести превосходное произношение. Она умела рассмешить людей, сама оставаясь при этом серьезной. Последнее стало ее даром. Среди сестер Анастасия выделялась какой-то особой аристократичностью.

Слайд 7

Великий Князь Алексей Николаевич

Пятый ребёнок и единственный сын Николая II и Александры Фёдоровны. Родился 30 июля 1904 году. Алексей был первым наследником мужского пола с конца XVII века, родившимся от царствующего отца. Цесаревич был крещен в присутствии многих членов большой романовской семьи. Даже прадед ребенка, датский король Христиан IX , которому тогда уже было восемьдесят семь лет, прибыл в Петербург, чтобы присутствовать при крещении.

Однако десять недель спустя радость сменилась отчаянием. Выяснилось, что младенец унаследовал ужасную болезнь – гемофилию (плохая свертываемость крови), которой страдали многие в семье царицы Александры. Вся жизнь маленького наследника, красивого, ласкового ребенка со светлыми вьющимися волосами и ясными голубыми глазами была сплошным страданием. Но вдвойне страдали родители, и особенно царица Александра, сознававшая, что она является невольной виновницей болезни сына. Мальчик был очень подвижен и резв. Однако малейший ничтожный ушиб, незначительная травма могли убить его. Медицина здесь оказалась бессильна, лекарство против этой страшной болезни не было.

У мальчика был отличный слух, и язык он воспринимал с легкостью. В отличие от сестер, которые играли на фортепьяно, Алексей предпочитал балалайку и научился хорошо играть на этом истинно русском инструменте. Сын царя был жизнерадостным ребенком, любил наблюдать за природой, ухаживать за животными. Дрессированные звери заменяли ему общество мальчиков его возраста - товарищей по играм. Из-за гемофилии императрица не разрешала сыну играть со своими сверстниками, поэтому ребенок больше общался со взрослыми - Жильяром да с матросом Деревенько, приставленным к нему для наблюдения за каждым его шагом, ведь несчастье могло случиться из-за любой неосторожности. Врачей и приближенных к мальчику просили не разглашать факт ужасной болезни. Состояние здоровья наследника престола хранилось в строжайшей тайне. Нельзя же было допустить, чтобы русский народ узнал, что их будущий царь фактически инвалид.

«Чем выше положение человека в обществе», – говорил Николай, – «тем больше он должен помогать другим, никогда не напоминая им о своем положении». Будучи сам прекрасным образцом мягкости и отзывчивости к нуждам других, Царь и детей своих воспитал в том же духе.

Слайд 8

Чем больше делал царь для блага Отечества, тем сильнее он раздражал своих противников. Революционные вы­ступления 1917 года вы­нудили императора от­речься от престола. В марте этого же года Николай II был аресто­ван в Царском Селе вме­сте с семьей. В августе 1917 года арестованные были отправлены в ссыл­ку в Тобольск, затем пе­ревезены в Екатерин­бург. Там в подвале дома Ипатьева в июле 1918 года император и вся его семья были расстреляны большевиками. Император Николай II старался основывать свою власть на христианских принципах. В это царст­вование было прославлено множество святых.

Слайд 9

Прошло время, и теперь Собором Русской православной церкви и сам царь-мученик кано­низирован.
Итог урока:

Нынешний урок был посвящен Августейшей Чете - императору Николаю Александровичу и императрице Александре Федоровне, их детям. репкая семья - это основа сильной и процветающей страны. Такие слова были в завещании императора Александра Ш своему сыну Николаю: "Укрепляй семью, потому что - она основа всякого государства". Никогда не отступать, никогда не проявлять холодности, быть терпеливым, сочувствовать, выказывать нежность. Искать распускающийся цветок и раскрывающееся сердце... Всегда надеяться, как и Бог. Всегда любить - это долг. Любовь не вырастает, не становится великой и совершенной вдруг и сама по себе, но требует времени постоянного попечении.

Литература

  1. Герои Русской истории. «Николай II. Царь и любовь».- М.: 2006, стр.94 – 99

  2. Фотографии Царской семьи на сайтах:

http://www.maricharkina.narod.ru/carfamily.html

http://www.liveinternet.ru/users/la_belle_epoque/post115855750/

  1. Балязин В.Н. «Тайны Дома Романовых».- М.: 2006

Похожие:

Презентация для учащихся 5 -х классов Цель: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся iconУрок географии в 6 классе Тема : «Ледники» Цель : Организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителями при изучении темы
Цель: Организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителями при изучении темы
Презентация для учащихся 5 -х классов Цель: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся iconИнтеллектуально-познавательная игра, посвященная 85-летию Ханты-Мансийского района. Цель
Цель: организовать интенсивную интеллектуально-познавательную работу учащихся с помощью нетрадиционной формы урока
Презентация для учащихся 5 -х классов Цель: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся icon«Мы пока не Архимеды» математический квн для учащихся 9 классов Цель
Цель: проверка, закрепление и расширение знаний учащихся из курса математики; привлечение внимания к предмету; выявление сильнейших...
Презентация для учащихся 5 -х классов Цель: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся iconКлассный час «Мечта о небе» (для учащихся 5-7 классов)
Цель: способствовать активизации познавательной деятельности учащихся; формированию чувства патриотизма через знакомство с великими...
Презентация для учащихся 5 -х классов Цель: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся iconПрограмма факультатива «Занимательная математика» для учащихся 5 класса
Содержание программы позволяет ученику любого уровня обученности активно включиться в учебно-познавательную деятельность и максимально...
Презентация для учащихся 5 -х классов Цель: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся iconОперационная система ms dos
Цель организовать деятельность учащихся по изучению нового материала: познакомить с новой операционной системой, методом ее работы,...
Презентация для учащихся 5 -х классов Цель: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся iconВнеклассное мероприятие для учащихся 7-х классов
Цель: в интересной форме повторить, обобщить пройденный материал, развить у учащихся активность, инициативность, чувство ответственности...
Презентация для учащихся 5 -х классов Цель: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся iconУрок русского языка во 2 классе по теме: «Корень как часть слова»
Цель урока: Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний
Презентация для учащихся 5 -х классов Цель: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся iconМетодические рекомендации Организационный
...
Презентация для учащихся 5 -х классов Цель: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся icon«Рассказы о Гагарине»
Развивать самостоятельность, познавательную и творческую деятельность, создавать возможности для самореализации учащихся, давая возможность...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org