Методическая разработка по теме: «Использование икт на уроках истории в 5 классах»



Скачать 129.35 Kb.
Дата24.10.2012
Размер129.35 Kb.
ТипМетодическая разработка
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Копыловская средняя общеобразовательная школа» Томского района

Методическая разработка по теме:

«Использование ИКТ на уроках истории в 5 классах»

Выполнили: Максимова Неля Муратовна, учитель истории,

Томская область, Томский район п.Копылово, ул. Ленина 9 кв.7

kammelia@sibmail.com

Мельникова Флюра Фанисовна, учитель информатики,

Томская область, Томский район п.Копылово, ул. Ленина 1 кв.6

flura38@sibmail.com

Разработка выполнена в среде Microsoft Office 2007

Копылово 2009


Тема: «Египет – дар Нила».
Задачи:

  • дидактические: познакомить учащихся с географическим положением, природно-климатическими условиями Древнего Египта, с зарождением государственности у египтян;

  • развивающие: формировать картографические и хронологические способности учащихся, активизировать познавательные возможности, способствовать запоминанию и воспроизведению изученного материала, развитию внимания, памяти, логического мышления и исторического воображения, развивать навыки работы с историческим источником, учить извлекать новые знания из текста учебника, давать полные аргументированные ответы на поставленные вопросы, объяснять значение терминов и понятий и умение оперировать ими;

  • воспитывающие: способствовать формированию познавательного интереса учащихся к изучению истории Древнего мира.


Методы и приемы:

  • устный: объяснение, рассказ, беседа, фронтальный опрос;

  • печатно-словесный: работа с терминами и понятиями, с историческим источником, составление опорного конспекта;

  • наглядный: работа с картой, иллюстрациями;

  • инновационный: демонстрация презентации урока.


Оборудование: 1. Учебник, авт. Саплина Е.В., Ляпустин Б.С., Саплин А.И."История Древнего мира". 5 кл.



2. Рабочая тетрадь. Саплина Е.В., Саплин А.И. История Древнего мира. 5 кл.



4. Атлас по истории Древнего мира. 5 кл.



5.Компьютер, проектор.

6. «1С: Образовательная коллекция. История Древнего мира, 5 кл.»


7.презентация «Древний Египет» (авторская).

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока
Первый этап. Организационный.


Демонстрация: Слайд№1. «Египет- дар Нила»

На предыдущих уроках мы познакомились с жизнью первобытных людей, говорили о том, где и как они жили, чем занимались, какими были их религиозные верования и т.д.
А как вы думаете, в современном мире живут еще люди в условиях первобытного строя?
С сегодняшнего урока мы будем говорить о том, когда и где появились первые государства, кто были их первыми правителями, как появилась письменность, одним словом, как происходил переход от первобытности к цивилизации.
Мы совершим путешествие из первобытности в Древний Восток и начнем с Древнего Египта. А знакомство с этой страной начнем с природы и климата.

Демонстрация«1С: Образовательная коллекция. История Древнего мира, 5 кл.»

Рубрика «Смотрим и запоминаем»;

Тема№3: Цивилизация Древнего Египта. Природа и занятия людей в Древнем Египте. 00.20-00.45.

Второй этап. Работа с картой.

Работа учащихся с картой «Древний Египет» в учебнике на стр. 30. Древний Египет».

Слайд№2: Карта Древний Египет.

Пользуясь картой, определите, где в Египте располагались плодородные земли, пригодные для земледелия. Покажите территорию Нижнего и Верхнего Египта.

Третий этап. Изучение нового материала.

Демонстрация«1С: Образовательная коллекция. История Древнего мира, 5 кл.»

Рубрика «Смотрим и запоминаем»;

Тема№3: Цивилизация Древнего Египта. Природа и занятия людей в Древнем Египте.

00.45.-09.33

Четвертый этап. Закрепление нового материала.

Работа учащихся по учебнику на стр. 30. Иллюстрация «Земледельческие работы»

Слайд№3.:Иллюстрация в учебнике Земледельческие работы.

1.Используя иллюстрации в учебнике стр.30., расскажите, как распределялись работы земледельцев в зависимости от времени года.

Слайд№4 :Что означаю слова?

    • Оазис (Оазисы – это островки зелени, где из-под земли бьет ключ воды)

    • Пороги (Пороги – это опасные каменистые преграды.)

    • Шадуфы

    • Рельеф (Рельеф- выпуклое, выступающее над поверхностью изображение)

    • Ил (Ил – это частицы полусгнивших растений и красноватых горных пород)

Работа с историческим источником: Прочитать «Хвалебные песни египтян Нилу»

Слайд№5: ХВАЛЕБНЫЕ ПЕСНИ НИЛУ

Слава тебе Нил, приходящий, чтобы оживить Египет!

Орошающий землю, владыка рыб и птиц, творец зерна и травы для скота.

Если он медлит, жизнь замирает и люди гибнут.

Когда же он приходит, земля ликует и все живое в радости.

Еда появляется после его разлива.

Все живут благодаря ему, и богатства обретают по его воле.

Вопрос:

Почему египтяне пели хвалебные песни реке Нил?

Пятый этап. Верхний и Нижний Египет.

Демонстрация«1С: Образовательная коллекция. История Древнего мира, 5 кл.»

Рубрика «Смотрим и запоминаем»;

Тема№3: Образование Древнеегипетского государства.

00.20-04.24
Шестой этап. Закрепление нового материала.

1.

Слайд№6:
Примерно за 3000 лет до н. э. в долине реки Нил появились первые общины, которые назывались гномы, Всего их, было 7. На протяжении почти 2000 лет они вели постоянную борьбу между собой. К концу IV тысячелетия до н.э. гномы объединились в три крупных государства: Верхний, Средний, и Нижний Египет. Около 1000 лет до н.э. царь Верхнего Египта Муна подчинил себе Средний и Нижний Египет и был объявлен «Владыкой всех гномов».

Слайд№7:

Продолжи фразу.

1.Фараон Верхнего Египта носил________корону

2.Фараон Нижнего Египта носил_________корону

3.Фараон Мина являлся первым фараоном_______ и _____ Египта.

3.Начиная с Мины все фараоны, венчались двойной _______ короной.

3.На границе Верхнего и Нижнего Египта Мина основал столицу единого государства ____________.

Седьмой этап. Рефлексия.

Мы познакомились с природой Египта. Узнали о том, что примерно 3 тысячи лет до н.э. образовалось единое государство Египет. Первым правителем Верхнего и Нижнего Египта был фараон Мина, а первой столицей государства был город Мемфис. На следующих уроках мы познакомимся с условиями и образом жизни земледельцев и ремесленников, вельмож и фараонов, писцов и воинов.

Слайд№8: Рефлексия

Заполни карту

    • Я (узнал, получил, приобрел; смог придумать, представить, изобразить, показать, вообразить) … и захотелось …

    • Мне удалось (понять, постигнуть, осмыслить, разобраться, уяснить, осознать, систематизировать разрозненные сведения) …, теперь я …

    • Самым интересным (познавательным, удивительным, невероятным, необыкновенным, странным, чудным, невообразимым, немыслимым, исключительным, выдающимся, незаурядным, феноменальным, редчайшим) сегодня было (стало) …

    • Труднее всего мне сегодня показалось, когда …, и все-таки (все же, тем не менее, однако, при всем том, поэтому, оттого, отчего, благодаря этому, посему, потому что, оттого что, благодаря тому что, потому как) …

Слайд№8: Домашнее задание.

Параграф №6. Читать пересказывать.

Тетрадь: Нарисовать корону царя Древнего Египта

Контурная карта: Выполнить задания по теме Древний Египет.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

по теме: «Египет- дар Нила».


Предмет, класс

История, 5 класс

Тема урока,

№ урока по теме

«Египет-дар Нила»

Актуальность использования средств ИКТ

Возможность представления в мультимедийной форме иллюстраций по теме урока

Цель урока

Познакомить с древнейшей историей Египта



Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

Познакомить учащихся с географическим положением, природно-климатическими условиями Древнего Египта, с зарождением государственности у египтян.


Формировать картографические и хронологические способности учащихся, активизировать познавательные возможности, способствовать запоминанию и воспроизведению изученного материала, развитию внимания, памяти, логического мышления и исторического воображения, развивать навыки работы с историческим источником, учить извлекать новые знания из текста учебника, давать полные аргументированные ответы на поставленные вопросы, объяснять значение терминов и понятий и умение оперировать ими.


Способствовать формированию познавательного интереса учащихся к изучению истории Древнего мира



Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)



Презентация «Египет- дар Нила», созданная в программе Power Point, мультимедийный учебник «1С: Образовательная коллекция. История Древнего мира, 5 кл.»

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

(локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)

Компьютер, видеопроектор

Образовательные ресурсы Интернет


ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1


Организационный

Цель

Настроить учащихся на урок

Длительность этапа

3 минуты

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрация:

1. слайда № 1,

2.Фрагмент «1С:Образовательная коллекция. История Древнего мира, 5 кл.»

Рубрика «Смотрим и запоминаем»;

Тема№3: Цивилизация Древнего Египта. Природа и занятия людей в Древнем Египте. 00.20-00.45.


Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная

Функции преподавателя на данном этапе

Информационная

Основные виды деятельности преподавателя

Активизация знаний учащихся по изученным темам, сообщение целей и задач урока

Промежуточный контроль

Ответ на вопрос:

В современном мире живут еще люди в условиях первобытного общества?

ЭТАП 2

Работа с картой

Цель

Научить определять географическое положение Древнего Египта

Длительность этапа

5 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрация:

слайда №2

Форма организации деятельности учащихся

Коллективная, личностно-ориентированная.

Функции преподавателя на данном этапе

Демонстрационная, информационная, организационная, корректирующая

Основные виды деятельности преподавателя

Демонстрирует слайды, работает с картой

Промежуточный контроль

Показать на карте у доски:

  1. географическое положение Древнего Египта;

  2. течение реки Нил;

  3. побережья Красного и Средиземного морей;

  4. район гор и возвышенностей.

ЭТАП 3

Изучение нового материала.

Цель

Познакомить учащихся с природой Древнего Египта. Активизировать внимание учащихся, учить объяснять значение терминам и понятиям, находить нужную информацию в разных источниках

Длительность этапа

10 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрация :

Фрагмент «1С: Образовательная коллекция. История Древнего мира, 5 кл.»

Рубрика «Смотрим и запоминаем»;

Тема№3: Цивилизация Древнего Египта. Природа и занятия людей в Древнем Египте.

00.45.-09.33


Форма организации деятельности учащихся

Коллективная, фронтальная

Функции преподавателя на данном этапе

Информационная, корректирующая, демонстрирующая

Основные виды деятельности преподавателя

Демонстрация мультимедийного фрагмента, объясняет значение терминов, корректирует ответы учащихся,

Промежуточный контроль

Ответы на вопросы:

  1. Дайте определение термину «пороги» и покажите I-й и II-й пороги на карте в учебнике.

  2. Дайте определение термину «оазисы» и покажите их на карте в учебнике.

ЭТАП 4

Закрепление нового материала. Работа с текстом учебника и историческим источником.

Цель

Учить давать полные аргументированные ответы на поставленные вопросы, извлекать новые знания из текста учебника исторического источника

Длительность этапа

10 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрация:

Слайды №3, №4, №5.

Форма организации деятельности учащихся

Коллективная, фронтальная

Функции преподавателя на данном этапе

Информационная, корректирующая, организационная, демонстрирующая

Основные виды деятельности преподавателя

Демонстрирует слайды, корректирует ответы учащихся

Промежуточный контроль

Ответ на вопрос: Какие природные явления были благоприятны для занятия земледелием? Чем?

ЭТАП 5

Введение нового материала

Цель

Познакомить учащихся с зарождением государственности в Древнем Египте. Закрепить навыки работы с картой

Длительность этапа

7 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрация

«1С: Образовательная коллекция. История Древнего мира, 5 кл.»

Рубрика «Смотрим и запоминаем»;

Тема№3: Образование Древнеегипетского государства.00.20-04.24

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная

Функции преподавателя на данном этапе

Информационная, демонстрирующая, корректирующая

Основные виды деятельности преподавателя

Демонстрирует мультимедийный фрагмент, работает с картой

Промежуточный контроль

Показать на карте:

  1. границы Египетского царства около 1500 г. до н.э.;

  2. столицы Египетского царства – города Мемфис и Фивы.

ЭТАП 6

Закрепление нового материала

Цель

Закрепление нового материала. Работа с текстом учебника и историческим источником.

Длительность этапа

5 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрация:

Слайды №6, №7.

Форма организации деятельности учащихся

Коллективная, фронтальная

Функции преподавателя на данном этапе

Информационная, корректирующая, организационная, демонстрирующая

Основные виды деятельности преподавателя

Демонстрирует слайды, корректирует ответы учащихся

Промежуточный контроль

Ответ на вопрос: Как вы думаете, почему было необходимо объединение Нижнего и Верхнего Египта?

Этап 7

Рефлексия

Цель

Научить учащихся самоанализу

Длительность этапа

5 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрация

Слайд №8,9

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная

Функции преподавателя на данном этапе

Информационная

Основные виды деятельности преподавателя

Подводит итоги, ставит оценки, объясняет домашнее задание

Домашнее задание

Параграф №6. Читать пересказывать.

Тетрадь: Нарисовать корону царя Древнего Египта

Контурная карта: Выполнить задания по теме Древний Египет.



Похожие:

Методическая разработка по теме: «Использование икт на уроках истории в 5 классах» iconМетодическая разработка по теме «активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках истории»
Методическая цель: «Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках истории»
Методическая разработка по теме: «Использование икт на уроках истории в 5 классах» iconМетодическая разработка Использование функциональной музыки на уроках физической культуры в старших классах как возможность повышения эффективности урока и оптимизации деятельности учащихся
Использование функциональной музыки на уроках физической культуры в старших классах как возможность повышения эффективности урока...
Методическая разработка по теме: «Использование икт на уроках истории в 5 классах» iconМетодическая разработка Тема разработки: Композиция из бересты Адресат: учащиеся, родители, педагоги
...
Методическая разработка по теме: «Использование икт на уроках истории в 5 классах» iconИрландия на уроках истории в 7 классах
Целью проекта является: Повысить степень изучаемости Ирландии в нашей гимназии в 6-7 классах, а вместе и интерес к этой стране! Основным...
Методическая разработка по теме: «Использование икт на уроках истории в 5 классах» iconУрок письма речевые жанры. Эпистолярный стиль. Методическая разработка урока. Автор составитель
Сегодня мы вспомним особенности эпистолярного жанра, с которым знакомились на уроках риторики в 6 и 7 классах, совершим путешествие...
Методическая разработка по теме: «Использование икт на уроках истории в 5 классах» iconИспользование библейских текстов на уроках истории и обществознания
Использование библейских текстов на уроках истории и обществознания (из опыта работы Шинкаревой Ольги Алексеевны, учителя истории...
Методическая разработка по теме: «Использование икт на уроках истории в 5 классах» iconИспользование икт на уроках английского языка

Методическая разработка по теме: «Использование икт на уроках истории в 5 классах» iconМетодическая разработка учебного занятия по теме «Восстание декабристов»
Ст преподаватель кафедры теории и методики обучения истории и обществознанию тгпу
Методическая разработка по теме: «Использование икт на уроках истории в 5 классах» iconМетодическая разработка по теме «Теория пределов» по дисциплине математика для студентов 2 курса специальности
Методическая разработка предназначена для студентов 2 курса специальностей 080110 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) и...
Методическая разработка по теме: «Использование икт на уроках истории в 5 классах» iconОбучение говорению на уроках английского языка в начальных классах на основе умк get Set Go
Методическая разработка предназначена для учителей английского языка общеобразовательных учреждений, которая соответствует программе...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org