Программа учебной дисциплины «Основы социолингвистики»



Скачать 170.05 Kb.
Дата26.07.2013
Размер170.05 Kb.
ТипПрограмма спецкурса


I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данный УМК разработан для студентов 2курса заочного отделения ПИ ЮФУ. Общее количество часов- 54, из них –16аудиторных. Социолингвистика как учебная дисциплина составляет необходимую часть современного филологического образования.Входя в круг дисциплин языкового направления, социолингвистика ставит своей задачей дать обучающимся систематизированные знания по вопросам,связанным с природой языка, его общественной функцией,ролью языка в социальном континууме,влияние социальных факторов на те или иные участки языковой системы в их эволюции и при выполнении заданных обществом функций; развить у студентов умение пользоваться понятийным аппаратом и познакомить их с методиками социолингвистического анализа; сформировать у студентов умение осмысливать теоретические знания и применять их на практике.Поэтому аудиторная работа в студенческой среде связана с изучением соответствующей терминологии,освоением основных понятий этого предмета.Существенным при изучении этого предмета следует считать рассмотрение параметров языковой политики в Российской Федерации и других странах.

Данная дисциплина призвана отразить непосредственную и опосредованную связь между варьированием социальных ситуаций и варьированиемсобственно языкового компонента в жизни общества.Центральными понятиями в этом плане являются понятия национального языка,литературного языка,языкового сообщества, языковой ситуации, языковой политики.

Программа учебной дисциплины «Основы социолингвистики» составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта (ГОС) высшего профессионального образования. Данная программа предназначена для обеспечения подготовки дипломированных специалистов по специальности 031201 «Теория и методика преподавания иностранного языка и культур», квалификация «Лингвист - преподаватель».

Программа спецкурса предназначена для студентов 2 курса (4 семестр) заочной формы обучения. Общее количество часов- 54, из них – 16 аудиторных. В состав УМК входят все виды учебной деятельности,предусмотренные учебным планом.


Место курса в системе социально-гуманитарного образования.

Данный курс является одним из вводных спецкурсов в процессе освоения ряда лингвистических дисциплин.

Курс «Основы социолингвистики» тесно связан с другими дисциплинами учебного плана. К числу таких дисциплин относятся: введение в языкознание, история языка, лексикология, теоретическая фонетика, практическая грамматика, стилистика, история лингвистических учений. Связь с курсом «Введение в языкознание» обусловлена тем, что последний вырабатывает у студентов умение пользоваться основными понятиями современной лингвистической науки. Связь с курсом истории языка проявляется в умении студентов анализировать языковые явления в рамках диахронической социолингвистики.
Связь с курсами практической грамматики, лексикологии, теоретической фонетики, прослеживается в том, что морфологические категории слов, их значение, особенности произношения могут рассматриваться сквозь призму социальных особенностей говорящего.

Данный курс имеет как теоретический, так и практический характер и является обязательной дисциплиной.

2. Учебно-тематический план дисциплины


№ п\п
Модуль
Всего
Лекции

Семинарские занятия
С\р

1

2

3
4


5
6


7

Предмет и методы социолингвистики
Основные социолингвистические понятия
Языковая политика
Направления социолингвистических исследований
Соотношения языка и диалекта
Современные социолингвистические концепции языкового развития
Владение языком как социолингвистическая проблема

7

7

8
10


10

8

4

2
2
2


2

1

1

2

2

2

4

6

6
6


8

6

2




Итого

54

8

8

38


3. Учебные модули дисциплины

Статус и место дисциплины «Основы социолингвистики» в системе подготовки преподавателя-лингвиста определяет набор компетенций, формирование которых позволит обеспечить данный вид профессиональной деятельности. Спецкурс «Основы социолингвистики» способствует формированию компетенций следующим образом:

КОМПЕТЕНЦИИ ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА

  1. Социально-личностные

Студент умеет ориентироваться в системе ценностей, учитывать особенности языкового общения разных социальных, национальных, религиозных и профессиональных групп.

Определение социолингвистики как языковедческой дисциплины, связывающе изучение языка с историей и современным состоянием общества.

Студент владеет знаниями о наследии отечественной и зарубежной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач

Вклад отечественных и зарубежных лингвистов в социолингвистические учения, в развитие и становление дисциплины. Основные научные тенденции американской социолингвистики, западноевропейской социолингвистики, научные тенденции отечественной социолингвистики.







  1. Организационно- управленческие компетенции

Студент владеет навыками организации групповой и коллективной деятельности для достижения общих целей.

Эти навыки формируются в процессе коллективной работы,подготовки презентаций.

  1. Общенаучные компетенции

Студент умеет использовать понятийный аппарат методологии науки.

Студент умеет творчески применять теоретические положения для решения практических задач.

Место и роль социолингвистики в системе наук. Методы социолингвистических исследований.
Языковая политика и языковая ситуация в России.

  1. Научно-исследовательские компетенции


Студент умеет анализировать материалы современных исследований в области лингвистики.
Студент владеет методиками обработки и оформления результатов научных исследований.




Современные социолингвистические концепции языкового развития.

Презентация проектного задания. Написание реферата.

  1. Общепрофессиональные компетенции

Лингвистические

Студент умеет оценить и проанализировать лексическую единицу не только с точки зрения «чистой» лингвистики, но и дать ей социолингвистическое описание.

Умеет определить характер социолингвистических исследований.

Умеет анализировать сложные явления языка в рамках современных социолингвистических концепций.
Умеет определить уровень владения языком в рамках социолингвистической теории
Коммуникативные

Студент идентифицирует различные типы высказываний, учитывая социолингвистические характеристики говорящего.
Прагматические

Студент умеет использовать потенциал языка для достижения коммуникативных целей и желаемого воздействия.



Литературный язык, жаргон, сленг, арго, норма.

Синхроническая и диахроническая лингвистика. Макросоциолингвистика. Микросоциолингвистика.

Теория антиномий. Социолингвистическая концепция Е.Д. Поливанова. Теория звуковой эволюции У. Лабова

Собственно-лингвистический уровень. Национально-культурный уровень. Энциклопедический уровень.

Литературный язык, социолекты, диалекты
Коммуникативные ситуации

  1. Специальные компетенции

Студент имеет общие знания законов языка, особенностей его развития в связи с историей развития, имеет представление о функционировании языка на современном этапе его развития.

Синхроническая и диахроническая лингвистика


Требования к уровню освоения содержания курса

В результате изучения курса студенты должны знать:

  • предмет социолингвистики,Объект и статус социолингвистики.

  • место социолингвистики среди других лингвистических дисциплин,

  • методы социолингвистического анализа,

  • основные направления социолингвистических исследований.

уметь:

  • пользоваться понятийным аппаратом социолингвистики,

  • работать с теоретической литературой,

  • применять полученные теоретические знания в процессе обсуждения вопросов на семинарских занятиях

быть ознакомленными:

  • с основными учебниками и учебными пособиями по социолингвистике и справочной литературой.


Методика проверки остаточных знаний по курсу

Текущими формами контроля за качеством знаний и умений студентов являются следующие:

  1. Обсуждение на семинарских занятиях вопросов, предложенных в каждой теме.

  2. Индивидуальное собеседование преподавателя со студентами и консультации преподавателя.

  3. Проверка усвоения терминологического аппарата.

  4. Устная защита реферата по одной из предложенных тем.

Итоговой формой контроля является зачет, проводимый в форме опроса студентов по программному материалу, а также написание и защита реферата .

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

I. Основные модули курса

    1. Предмет и методы социолингвистики. . Статус социолингвистики как научной дисциплины. Методы сбора материала, обработки результатов, оценки достоверности полученных данных.

    2. Основные социолингвистические понятия: языковое сообщество, языковой код, языковая ситуация, литературный язык и диалект, арго, жаргон, сленг, койне и просторечие.

    3. Языковая политика. Определение языковой политики. Её функции и типы. Смены ориентиров в современной языковой политике.

    4. Направление социолингвистических исследований. Синхроническая социолингвистика. Диахроническая социолингвистика. Макросоциолингвистика. Микросоциолингвистика.

    5. Соотношение языка и диалекта. Определения языка и диалекта. Бесписьменная традиция. Письменная традиция.

    6. Современные социолингвистические концепции языкового развития. Социолингвистическая концепция Е.Д. Поливанова. Теория антиномий. Теория звуковой эволюции У. Лабова. Основные научные тенденции американской, западноевропейской и отечественной социолингвистики.

    7. Владение языком как социолингвистическая проблема. Собственно-лингвистический уровень. Национально-культурный уровень. Энциклопедический уровень. Носитель языка в социальной и демографической структуре общества.

2. Краткое проблемное изложение программного материала

2.1 Предмет и методы социолингвистики.

Социолингвистика - направление языкознания, изучающее общественную обусловленность возникновения, развития и функционирования языка, воздействие общества на язык и языка на общество. Методы исследования социолингвистики заимствованы из этнографии, социальной психологии, математической статистики. Использование методов смежных наук для ре-

шения социолингвистических задач вносит определённые коррективы в конкретные методики. Специфические для социолингвистики как языковедческой дисциплины методы, можно разделить на 3 группы: методы сбора материала, методы его обработки и методы оценки достоверности полученных данных.

2.2 Языковая политика..

Языковая политика – разработка лингвистических проблем, направленных на то, чтобы управлять языковыми процессами. Национально-языковая политика- это важная составляющая языковой политики. Господствующей тенденцией языкового развития является демократизация. Процессы, происходящие в обществе, не могут не отражаться на национально-языковой политике.

2.3 Направления социолингвистических исследований: синхроническая социолингвистика, диахроническая социолингвистика.

Синхроническая социолингвистика изучает отношения и процессы, касающиеся связей языка и общества. Отношения характеризуют статику этих связей, а процессы – их динамику. Целью социолингвистического изучения языка в диахроническом аспекте является установление связей между историей языка, изменениями, происходящими в нем, и историей общества, которое «обслуживается» данным языком.

2.4 Направление социолингвистических исследований: макросоциолингвистика, микросоциолингвистика.

Макросоциолингвистика изучает крупномасштабные процессы и отношения, которые имеют место в языке и которые обусловлены социальными факторами. Микросоциолингвистика – направление социолингвистических исследований, занимающееся изучением того, как язык используется в малых социальных общностях.

2.5 Соотношение языка и диалекта.

Язык является довольно сложно организованным комплексом близких знаковых систем, соотносящихся с членениями социума, времени и пространства. Для этих разновидностей языка в лингвистике возникли многочисленные термины- диалект, наречие, говор, социолект, литературный язык, койне, разговорный язык. Новый термин «идиом» обозначает любую территориально-социальную разновидность языка. Основным критерием разграничения языка и диалекта является языковое самосознание носителей языка.


  1. Планы семинарских занятий по учебным модулям:

    1. Основные понятия социолингвистики. Социолингвистические методы.

Вопросы для обсуждения:

1) Предмет социолингвистических исследований.

  1. Статус социолингвистики как научной дисциплины.

  2. Основные социолингвистические понятия:

  • языковое сообщество

  • языковой код

  • языковая ситуация

  • литературный язык

  • диалект

  • арго, жаргон сленг

  • койне

  • просторечие

  1. Социолингвистические методы.Соотношение направлений и методов социолингвистических исследований.
Литература:

  1. Бандалетов В.Д. Социальная лингвистика. - М: Просвещение, 1987.

  2. Беликов В.И., Крысин Л.П. Социолингвистика. - М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 2001.

  3. Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. - М.: Аспент пресс, 2000.

  4. Швейцер А.Д. Современная социолингвистика. Теория. Проблемы. Методы.- М.: Либроком, 2009.

  5. Швейцер А. Д., Никольский Л.Б. Введение в социолингвистику. - М.: Высшая школа, 1978.

  6. Языкознание: Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. – М.: Большая рос. энцикл., 1998.

  7. www.sociolingvistika.narod.ru




    1. Направления социолингвистических исследований:

Вопросы для обсуждения:

  1. Синхроническая социолингвистика.

  2. Диахроническая социолингвистика.

  3. Макросоциолингвистика.

  4. Микросоциолингвистика.

5) Теоретическая и экспериментальная социолингвистика.

  1. Прикладная социолингвистика.
Литература:




  1. Беликов В.И., Крысин Л.П. Социолингвистика. - М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 2001.

  2. Алпатов В.М. и др. Диахроническая социолингвистика. – М., 1993.

  3. Никольский Л.Б. Синхронная социолингвистика (теория и проблемы) – М., 1976.

  4. Языкознание: Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. – М.: Большая рос. энцикл., 1998.




    1. Современные социолингвистические концепции языкового развития

Вопросы для обсуждения:

  1. Социальная дифференциация языка.

  2. Социолингвистическая концепция Е.Д. Поливанова.

  3. Теория антиномий.

  4. Теория звуковой эволюции У. Лабова.

  5. Основные научные тенденции американской социолингвистики.

  6. Основные научные тенденции западноевропейской социолингвистики.

  7. Основные научные тенденции отечественной социолингвистики.

Литература:

  1. Беликов В.И., Крысин Л.П. Социолингвистика. - М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 2001.

  2. Яхнов Х. Социолингвистика в России (90-е годы)\\Русистика.№1,2.1998.

  3. Языкознание: Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. – М.: Большая рос. энцикл., 1998.

  4. www.sociolingvistika.narod.ru


3.4 Владение языком как социолингвистическая проблема

Вопросы для обсуждения:

  1. Собственно-лингвистический уровень.

  2. Национально-культурный уровень.

  3. Энциклопедический уровень.

  4. Носитель языка в социальной и демографической структуре общества.

Литература:

  1. Беликов В.И., Крысин Л.П. Социолингвистика. - М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 2001.

  2. Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. - М,: Аспент пресс, 2000

  3. Швейцер А. Д., Никольский Л.Б. Введение в социолингвистику.- М.: Высшая школа, 1978.




  1. Основные понятия дисциплины (глоссарий)

- языковое сообщество

- языковой код

- переключение кодов

- языковая ситуация

- языковая норма

- языковой конфликт

- экзоглоссия

- эндоглоссия

- литературный язык

- территориальный диалект

-социальный диалект

- арго

- койне

- просторечие

- диглоссия

- билингвизм

- двуязычие

- сленг

- жаргон

- макросоциолингвистика

- микросоциолингвистика

- компетенция\ коммуникативная, языковая,социолингвистическая\

- синхроническая социолингвистика

- диахроническая социолингвистика

-прикладная\теоретическая,экспериментальная социолингвистика

-контактные языки

-антиномии

5. Рекомендации для самостоятельной работы студентов.

  1. Выпишите из рекомендуемой литературы значения термина «социолингвистика». Дайте краткое описание истоков социолингвистики. Обоснуйте её статус как научной дисциплины.

  2. Выпишите из рекомендуемой литературы значения терминов « литературный язык», «диалект». Разграничьте эти понятия на основе определенных критериев.

  3. Дайте социолингвистическое описание ряда лексических единиц (в современном русском или английском языках).

  4. Выпишите из рекомендуемой литературы значения термина «языковая политика». Опишите основные типы языковой политики. Приведите примеры существования тех или иных типов в современном мире. Какой тип языковой политики, на ваш взгляд, характерен для современной России и ряда бывших республик Советского Союза?

  5. Выпишите из рекомендуемой литературы значения терминов «арго», «жаргон», «сленг». Выясните, являются ли эти термины синонимичными.


6. Контрольные вопросы по курсу

  1. Предмет социолингвистики.

  2. Статус социолингвистики как научной дисциплины.

  3. Методы социолингвистических исследований. 4. Научные концепции эволюции языков.Литературный язык.

5.Понятие литературного языка.Соотношение литературного языка и диалекта.

6Арго, жаргон, сленг,койне.. 7.Социальные диалекты. Территориальные диалекты.Наречия. Говоры.

8.Языковая политика .

9.Языковая ситуация и её типы.

10.Социальная дифференциация языка.

11.Социолингвистическая концепция Е.Д. Поливанова.

12.Теория антиномий.

13.Теория звуковой эволюции У. Лабова.

14.Основные научные тенденции американской социолингвистики.

15.Основные научные тенденции западноевропейской социолингвистики.

16.Основные научные тенденции отечественной социолингвистики.

17.Направления социолингвистических исследований. Синхроническая и диахроническая социолингвистика.

18Макросоциолингвистика. Микросоциолингвистика.

19Теоретическая и экспериментальная социолингвистика

20Прикладная социолингвистика.
7. Проектное задание, позволяющее обеспечить достижение студентом комплексной цели:

Студентам предлагается провести практическое исследования (индивидуально или в группе из 2-3 человек). Тематика исследования ограничена программным материалом. В ходе исследования необходимо применить те или иные социолингвистические методы, соответствующие теме исследования. Результаты исследования необходимо представить на семинарском занятии в форме презентации (электронной презентации в том числе), продолжительность- 5-7 минут.

Примерные темы проектного задания:

  1. Студенческий сленг и его характеристики.

  2. Профессиональный сленг и его характеристики.

  3. Языковая ситуация в г.Ростове –на – Дону(.Москве,и др.)

  4. Билингвы и билингвизм.

  5. Языковой конфликт.

  6. Политкорректность в современном английском языке.


8. Примерные темы рефератов

  1. Проблемы социолингвистики.Соотношение языка и диалекта.

  2. Взаимосвязь языка и культуры.

  3. Язык и религия.

  4. История становления социолингвистики.Этапы развития социолингвистики в России.

  5. Литературный язык как высшая форма существования языка.

  6. Социальная дифференциация языка.

  7. Пиджины и креольские языки.

  8. Социальный аспект речевого общения.

  9. Искусственные языки-посредники.

  10. Методы социолингвистических исследований.

  11. Современные социолингвистические концепции языкового развития.

  12. Языковая политика .

  13. Языковая ситуация и ее типы.

  14. Языковая ситуация и языковая политика в современной России.

  15. Языковая ситуация и языковая политика в дореволюционной России.

  16. Развитие и становление социолингвистики в США и в Западной Европе.

  17. Этноязыковой состав РФ.Языковая лояльность и ее динамика.

  18. Языковая политика в области образования.

  19. Направления социолингвистических исследований. Макросоциолингвистика. Микросоциолингвистика.

  20. Синхроническая и диахроническая социолингвистика.

Реферат должен соответствовать следующей структуре:

  1. содержание (план),

  2. введение и обоснование выбора темы реферата,

  3. основная часть (может включать в себя подзаголовки),

  4. заключение,

  5. список использованной литературы

Список использованной литературы должен быть оформлен в соответствии с требованиями ГОСТа к оформлению к библиографии:

  • Название научного труда, монографии и т.п:

Беликов В.И., Крысин Л.П. Социолингвистика. - М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 2001. – 439 с.

  • Статья в сборнике:

Сидякова Н.М. Основные структурные типы КФЕ в современном английском языке // Вопросы теории английского и немецкого языков. – Вологда: Изд-во Вологодск. ун-та, 1969. – С. 52-64.

  • Статья в журнале:

Швейцер А.Д. Советская теория перевода за 70 лет // Вопр. языкознания. - 1989. - № 2.- С.9-17.

  • Автореферат:

Сидякова Н.М. Компаративные фразеологические единицы типа (as) + прилагательное + as + существительное в современном английском языке: Автореф. дис. … канд. филол. наук. – М., 1967. – 15 с.

 

4. В тех случаях, когда библиографические ссылки делаются внутри текста или внизу страницы, надо соблюдать определённые правила:

9. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
А. Основная литература


  1. Алпатов В.М. и др. Диахроническая социолингвистика. – М., 1993.

  2. Ахманова О.С.Словарь лингвистических терминов.-М.:СЭ,1969.

  3. Васильева Н.В.,Виноградов В.В.,Шахнарович А.М.Краткий словарь лингвистических терминов.-М.:1995.

  4. Бандалетов В.Д. Социальная лингвистика. - М: Просвещение, 1987. – 160 с.

  5. Беликов В.И., Крысин Л.П. Социолингвистика. - М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 2001. – 439 с.

  6. Белл Р. Социолингвистика. - М.: Международные отношения, 1980. – 318с.

  7. Аврорин В.А. Проблемы изучения функциональной стороны языка.\К вопросу о предмете социолингвистики\Л.,1975

  8. Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. – М.: Аспент пресс, 2000. –206 с.

  9. Никольский Л.Б. Синхронная социолингвистика (теория и проблемы) – М., 1976.

  10. Швейцер А.Д. Современная социолингвистика. Теория, проблемы, методы. – М.: Либроком, 2009.

  11. Швейцер А. Д., Никольский Л.Б. Введение в социолингвистику.- М.: Высшая школа, 1978. – 216 с.

  12. Крысин Л.П. Социальная маркированность языковых единиц.\\Вопросы языкознания.№4.2000

  13. Языкознание: Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. – М.: Большая рос. энцикл., 1998. – 685 с.

  14. www.sociolinvistika.narod.ru


Б. Дополнительная литература

  1. Арнольд И.В. Основы научных исследования в лингвистике. – М.: Высшая школа, 1991. – 140 с.

  2. ДешериевЮ.Д. Социальная лингвистика.К основам общей теории.М.,1977 – 607 с.

  3. Яхнов Х. Социолингвистика в России \90-ые годы\ \\Русистика.№1,2.1998.

  4. Степанов Ю.С.Основы общего языкознания.М.:Просвещение,1975.с.161-212.Язык и общество.

  5. Языковые проблемы РФ и законы о языках. М.,1994.

  6. Логический словарь-справочник / Гл. ред. Н.И. Кондаков. – М.: Сов. энцикл., 1975. – 720 с.

  7. Философский энциклопедический словарь / Сост. Е.Ф. Губский, Г.В. Кораблева, В.А. Лутченко. – М.: Инфра, 1997. – 567 с.

  8. Labow W.Sociolinguistic patterns,Philadelfia.,1974

  9. Crystal D. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. – Cambridge: Cambridge University Press, 1995. – 489 p.



Похожие:

Программа учебной дисциплины «Основы социолингвистики» iconПрограмма учебной дисциплины основы археологии (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки
Целями освоения дисциплины «Основы археологии» являются: формирование у студентов разносторонних и системных представлений о закономерностях...
Программа учебной дисциплины «Основы социолингвистики» iconПрограмма учебной дисциплины цели освоения дисциплины Целями курса «Основы романской филологии» являются изучение
Преподавание дисциплины «Основы романской филологии» направлено на формирование филологического мышления студентов, на развитие навыков...
Программа учебной дисциплины «Основы социолингвистики» iconРабочая программа учебной дисциплины (рпуд) «Организационные основы системы образования: нормативно-правовые основы деятельности преподавателя в вузе»

Программа учебной дисциплины «Основы социолингвистики» iconПримерная программа учебной дисциплины фортепиано 2012г. Содержание паспорт примерной программы учебной дисциплины
Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной дополнительной предпрофессиональной образовательной программы в...
Программа учебной дисциплины «Основы социолингвистики» iconРабочая программа учебной дисциплинЫ «Теоретические основы электротехники» Направление подготовки бакалавра
«Метрология», «Основы электротехнологий», «Электрический привод», «Электротехническое и конструкционное материаловеденье», «Общая...
Программа учебной дисциплины «Основы социолингвистики» iconПримерная программа учебной дисциплины " Основы философии" для средних специальных учебных заведений (Базовый уровень)
Примерная программа учебной дисциплины “Основы философии” для средних специальных учебных заведений (Базовый уровень). М-: Издательский...
Программа учебной дисциплины «Основы социолингвистики» iconПрограмма учебной дисциплины Алгоритмические основы мультимедийных технологий Направление подготовки
Целью освоения дисциплины «Алгоритмические основы мультимедийных технологий» является изучение алгоритмов обработки, кодирования...
Программа учебной дисциплины «Основы социолингвистики» iconПримерная программа учебной дисциплины " основы политологии" для средних специальных учебных заведений (Базовый уровень) Москва 2002
Примерная программа учебной дисциплины "Основы политологии" для средних специальных учебных заведений (Базовый уровень). М.: Издательский...
Программа учебной дисциплины «Основы социолингвистики» iconПримерная программа учебной дисциплины " основы экономики" для средних специальных учебных заведений (Базовый уровень) Москва 2002
Примерная программа учебной дисциплины “Основы экономики” для средних специальных учебных заведений (Базовый уровень). М.: Издательский...
Программа учебной дисциплины «Основы социолингвистики» iconРабочая программа учебной дисциплины литература
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по всем...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org