Психолингвистика



Скачать 175.79 Kb.
Дата26.07.2013
Размер175.79 Kb.
ТипПрограмма
ГОУВПО «Марийский государственный университет»

Факультет/институт

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета/директор института

_______________ /____________/

(подпись/ Ф.И.О.)

«_____»______________20__ г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Учебная дисциплина _____ Психолингвистика_______

(наименование)
Направление подготовки ___ 030300.62 Психология ___
Профиль подготовки _____________________________
Квалификация (степень) выпускника

_____________Бакалавр_____________
Кафедра __________ Общей психологии _________________

(название)
Курс ________ 6 семестр _____________
форма обучения ________ очная ______________________



Программа разработана

Зав. каф. общей психологии, д. псх. н. Маланов С.В.




(должность, Ф.И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы)






Рецензент(ы) __________________________________________________________

(должность, Ф.И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы)



Йошкар-Ола

2011


Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета факультета психологии и безопасности жизнедеятельности



Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры


_________Общей психологии____________


(назв. факультета/института, направления подготовки)




(название кафедры)

протокол заседания №____ от




протокол заседания №___ от

«____»_____________ 20__г.




«____»_____________20__г.










(подпись, Ф.И.О. председателя)




(подпись, Ф.И.О. зав.
кафедрой,)




СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания №__ от «__»___________200__г_____________________________________________________

(Ф.И.О. зав. кафедрой, подпись)



Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений


Учебный год

Решение кафедры

(№ протокола, дата заседания кафедры, Ф.И.О., подпись зав. кафедрой)

Автор изменения

(Ф.И.О., подпись)

Номер изменения





















































































1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Психолингвистика (другое название дисциплины – психологическая теория речевой деятельности) – одна из самых молодых и самых эвристичных областей современных психологических исследований, предметом изучения которой выступает функционально-структурная организация речевых действий человека.

Овладение различными речевыми действиями лежит в основе формирования и развития произвольных форм поведения и организации психических функций, внутреннего плана умственных действий, сознания, рафлексивности и самосознания человека. Поэтому ориентировка в функционально-структурной организации речевых действий обеспечивает объяснение множества особенностей развития психических функций и психических образований, характеризующих психику человека.

Знакомство с основами психолингвистических знаний позволяет осознанно и разумно анализировать различные методы и методики обучения чтению и письму, организации речевых воздействий, а также формирования и развития коммуникативных и опосредствованных языком умственных действий.

Вместе с тем речевое действие остается одним из самых сложных явлений, с исследованием которых сталкивается современная психология. Развитие исследований в этой фундаментальной отрасли современной психологии позволит получить ответы на множество вопросов, которые интересуют не только психологов, но и педагогов, родителей, а также лиц, занятых в сфере управления.

Курс «Психолингвистика» является важной частью теоретической подготовки бакалавров по направлению 030300.62 Психология, предполагающей формирование у студентов базовых компетентностей. Программа курса составлена в соответствии с требования Государственного образовательного стандарта бакалавриата 3 поколения.
Цели освоения дисциплины:

Познакомить студентов со структурой основных понятий и терминов, фиксирующих содержание современных психолингвистических знаний, а также с основными методами их получения в научной деятельности.

Раскрыть содержание основных психолингвистических теорий и моделей, объясняющих особенности возрастного развития и функциональной организации речевых способностей человека.

Познакомить студентов с основными закономерностями функционального включения языковых средств в различные виды человеческих действий.

Бакалавр специальности «Психология», изучивший курс «Психолингвистика», должен:

  • Владеть основными понятиями, на которые опираются при описании и объяснении речевых действий человека.

  • Уметь анализировать психологические особенности речевых действий на разных этапах возрастного развития.

  • Уметь анализировать и теоретически интерпретировать результаты психолингвистических исследований, а также планировать самостоятельные исследования.

Изучение дисциплины «Психолингвистика» предполагает лекционные, практические и семинарские занятия. Контроль осуществляется на основе использования специально разработанных тестов-опросников, контрольных работ и сдачи зачета.
Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Психолингвистика» предполагает овладение студентами сведениями о Закономерностях включения языковых средств в речевые действия человека и развития на этой основе высших психических функций. Особое значение курс имеет для понимания специфики психических функций человека.

Изучение дисциплины «Психолингвистика» предполагает лекционные занятия, в ходе которых отводится время на обсуждения со студентами отдельных проблем и ответы на возникающие вопросы. Контроль осуществляется на основе использования тестов-опросников, контрольных работ, рефератов и сдачи зачета.
Связь с другими дисциплинами и практиками:

Овладение содержанием курса дополняет и расширяет базовые знания по фундаментальным областям психологии: общей психологии, возрастной и педагогической психологии, социальной психологии и психологии общения, экспериментальной психологии.

Освоение дисциплины необходимо как предшествующее для последующего самостоятельного овладения выпускником фундаментальными знаниями в области психологии и профессионального развития, а также для самостоятельной организации исследований в рамках профессиональной деятельности.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) по ФГОС ВПО.

В результате овладения содержанием курса «Психолингвистика» в соответствии с образовательной программой бакалавриата по направлению «030300.62 Психология» выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность и готовность к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13);

Профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способность и готовность к:

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

Научно-исследовательская деятельность:

способность и готовность к:

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

Педагогическая деятельность:

способность и готовность к:

преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);

участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);

использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

Организационно-управленческая деятельность:

способность и готовность к:

анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);

проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);

реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Курс рассчитан на 100 часов аудиторных занятий, из них 40 лекционных, 50 семинарских и 10 практических занятий, отдельные темы вынесены на самостоятельное (116 ч.) и углубленное изучение с последующим отчетом в виде конспектов первоисточников, устных сообщений, докладов, рефератов.

Основными формами изучения материала являются лекционные занятия, учебные дискуссии, круглые столы, решение проблемных ситуаций.

Итоговый контроль осуществляется на зачете (6 семестр), промежуточный – в виде контрольных работ, тестовых заданий, коллоквиумов.

2.1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


п/п раздела


Наименование

разделов и тем

Семестр

Количество часов по

учебному плану

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Всего

Виды учебной работы

Аудиторная работа

Индивидуальная

работа

Самостоятельная работа

Лекции

Практические (семинарские) занятия

Лабораторные занятия

1

Предмет изучения психолингвистики. Психолингвистика как самостоятельное направление научных исследований







1

2







4




2

Структурно-функциональная организация языка и речи человека







1

2







4




3

Языковые средства и речевые (грамматические) способности человека







2

4







8




4

Теоретические подходы к анализу и объяснению грамматических способностей человека







2

2







4




5

Теоретические основы отечественной психолингвистики. Объяснительные принципы







2

2







2




6

Включение языковых средств в организацию предметно-практических и умственных действий человека







2

2







4




7

Значение речи в развитии и организации психических функций человека







2

2







4




8

Психолингвистические закономерности, лежащие в основе порождения и понимания речевых высказываний







2

8







6




9

Речевое развитие в онтогенезе.

Основные этапы и направления онтогенетического развития речи и ее функций

























10

Психолингвистические закономерности межличностного общения

























11

Психолингвистические закономерности использования языковых средств в организации речевых воздействий

























12

Психолингвистические условия обучения детей чтению и письму

























13

Знаково-символические средства в человеческой деятельности. Семиотика

























14

Использование языковых и знаково-символических средств в учебно-познавательной деятельности

























15

Психосемантика. Семантические проблемы в психолингвистических исследованиях

























16

Направления развития современной теоретической и прикладной психолингвистики





























































Похожие:

Психолингвистика iconЛ. С. Выготский о чтении текста. Психолингвистическая теория понимания текста
Предмет и объект психолингвистики. Психолингвистика и психология. Психолингвистика и языкознание
Психолингвистика iconПрограмма: «Общее языкознание, социолингвистика и психолингвистика»
Филология. Магистерская программа «Общее языкознание, социолингвистика и психолингвистика» вступительное испытание проводится по...
Психолингвистика iconЛекция Психолингвистика как наука о речевой деятельности

Психолингвистика iconXvi симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации «Психолингвистика в XXI веке: результаты, проблемы, перспективы»
Симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации «Психолингвистика в XXI веке: результаты, проблемы, перспективы»
Психолингвистика iconПрограмма Programme 28. 08. 2011 Registration (The Azimuth-Hotel; on arrival) 18: 00-21: 00
Социолингвистика, психолингвистика, антропологическая лингвистика: История изучения
Психолингвистика iconИнформация о магистратуре Кафедры общего языкознания
Магистратура по маршруту «Психолингвистика» в рамках программы «Психо- и социолингвистика» рассчитана на студентов, имеющих базовую...
Психолингвистика iconРабочей программы дисциплины психолингвистика
«Общее языкознание», а также с другими спецкурсами, читаемыми на филологическом факультете, такими как «Введение в теорию коммуникации»,...
Психолингвистика iconПсихолингвистика. Теория речевой деятельности
Учебное пособие адресовано студентам дефектологических и психологических факультетов, практикующим логопедам, дефектологам, психологам,...
Психолингвистика iconПаспорт специальности 10. 02. 19 Теория языка
Сравнительно-историческое языкознание", "Типология", "Социолингвистика", "Психолингвистика", "Языки мира и языковые ареалы", "Историография",...
Психолингвистика iconЯзык. Тема. Слушатель. Анализ взаимодействия
Таким образом, психолингвистика оказалась наименее разработанной именно в тех областях, которые больше всего пересекаются с социологией...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org