Программа экзамена по курсу «введение в языкознание»



Скачать 113.7 Kb.
Дата25.10.2012
Размер113.7 Kb.
ТипПрограмма экзамена

«Утверждаю»

Заместитель директора ИФМК по УМР

_______________ /Южанинова Е. В./

« » декабря 2011 г.

«Утверждаю»

Заведующий кафедрой

филологического образования

_______________ /Чижова И. Л./

« » декабря 2011 г.

ПРОГРАММА ЭКЗАМЕНА

ПО КУРСУ «ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ»

Курс – I

Семестр – 1

Направление – 050100 – Педагогическое образование

Профиль: 050100.62 – «Филологическое образование (русский язык и литература)»

Дисциплина – «Введение в языкознание»

Цель экзамена – выявить уровень сформированности теоретических основ освоения ряда частных лингвистик и базового понятийного аппарата для восприятия последующих курсов в блоке лингвистических дисциплин.
Объекты контроля

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих профессиональных компетенций:

  • способен с диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);

  • способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);

  • владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);

  • способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4);

  • различает основные закономерности, типичные и переходные случаи языковых явлений (СК-7).

  • профессионально грамотно и коммуникативно-целесообразно владеет русским языком (СК-8).

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

  • иллюстрировать теоретические положения примерами из родного и изучаемого языков;

  • различать единицы языка и единицы мышления, единицы языка и единицы речи;

  • транскрибировать текст;

  • определять грамматические значения предложенных форм и способы и средства их выражения;

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

  • предмет и задачи лингвистической науки, разделы языкознания;

  • базовые лингвистические понятия, термины.



Форма экзамена – тестирование.
Структура экзамена
На экзамене студентам предлагается выполнить контрольный тест, включающий три блока.


В соответствии с требованиями ГОС, в ходе выполнения первого и второго бло­ков данного контрольного теста проверяются ключевые умения курса: умение транскри­бировать текст и умение определять грамматической значение словоформы, средство его выражения и характер формы.

В третий блок включены теоретические вопросы, в основном вынесенные на само­стоятельное изучение. Те темы, которые разобраны на практических занятиях и по кото­рым прошли контрольные и самостоятельные работы, исключены из содержания экза­мена, а средний балл, полученный за все эти работы, учитывается при выставлении экза­менационной оценки.

Общее время работы – 90 минут.
Образец контрольного теста
Вариант № 1

1. Затранскрибируйте; найдите наиболее сложный и интересный случай транскрибирования, прокомментируйте его.

«Я изъездил почти всю страну, видел много мест, удивительных и сжимающих сердце, но ни одно из них не обладало такой внезапной лирической силой, как Михайловское» (Пауст.).

2. Какими грамматическими значениями различаются слова/предложения в парах? Надпишите эти значения над каждым словом/предложением. Оп­ределите способ выражения грамматического значения (синтетический, ана­литический, комплексный) и вид (аффиксы, внутренняя флексия, супплети­визм, редупликация, ударение, интонация, порядок слов, служебные слова и т.п.).

а) Иду – шел. б) Мрачный более мрачный самый мрачный .

в) Он кажется мне смешным. Друг, кажется, задерживается.
3. Язык как общественное явление.

3.1. Включается ли язык в базис, т. е. в экономический строй общества?

а) Да. б) Нет.

3.2. Дайте аргументы.

3.3. Включается ли язык в надстройку, т, е. в область политических, правовых, религиозных, художественных взглядов общества/?

а) Да. б) Нет.

3.4. Дайте аргументы.

3.5. Можно ли отождествлять язык и культуру?

а) Да. б) Нет.

3.6. Дайте аргументы.

3.7. Каково реальное отношение языка и культуры?

а)

б)

4. Генетическая классификация языков.

4.1. Дайте значение термина «генетическая классификация языка».

4.2. Соотнесите предложенные ниже языки с той ветвью, к которой они принадле­жат.

а) санскрит а) романская ветвь

б) скифский б) греческая ветвь

в) польский в) иранская ветвь

г) норвежский д) индийская ветвь

г)славянская ветвь

е) германская ветвь

4.3 . Приведите примеры языков семито-хамитской семьи.

5. Язык как система.

5.1 . Соотнесите единицы языка и ярусы.

а) фонема а) синтаксический

б) морфема б) лексико-семантический

в) лексема в) морфемный

г) предложение г) фонологический

5.2. Дайте определение термина система.

6. Грамматические категории.

6.1. Дайте определение грамматической категории и приведите пример.

6.2. Соотнесите грамматические категории и их квалификацию.

а) категория рода существительных а) словоизменительная

б) категория числа прилагательных б) классификационная

в) разряд числительных в) лексико-грамматическая

(количественные, порядковые)

    1. . Дайте пример грамматической категории, которая есть в русском языке, но нет в изучаемом вами языке (англ., франц., нем.) и наоборот.

Критерии оценки контрольного теста


Номер блока

Номер задания

Оценка

1




5 баллов (за первые три ошибки в транскрипции снимается по 0,5 б., за каждую последующую по 0,2, за неточность по 0,1. Неточностями считаются отсутствие знака закрытости гласного, долготы звука, ассимилятивной мягкости, неразличение сильного и слабого йота. За комментарий к транскрипции + или – 0, 5)..

2




5 баллов (грамматические значения – 0,5 х 3; грамматические формы – 0,4 х 3;средства выражения грамматических значений – 0,75 х 3)..

3

3,1 – 3,2

0,2




3,3 – 3,4

0,2




3,5- 3,6

0,2




3,7

0,2




4,1

0,2




4,2

0,2 х 4




4,3

0,1 за каждый язык




5,1

0,2 х 4




5,2

0,2




6,1

0,3




6,2

0,3 х 3




6,3

0,4


По итогам теста выставляется средний балл за практическую часть (1 и 2 блоки), высчитывается балл за теоретическую часть теста (3 блок), затем выставляется общий средний балл в целом за тест. Он складывается с текущим баллом студента (итогом его работы в течение семестра) и определяется экзаменационная оценка по традиционной пятибалльной системе.

Содержание экзамена

Раздел 1. Языкознание как наука и «Теория языка» как учебный пред­мет

Понятие о языкознании. Вопрос о методологической базе языкознания. Основная проблематика языкознания. Разделы языкознания. Структурные компоненты системы языка. Аспекты и методы исследования языка. Роль курса «Теория языка» в языковедческой подготовке учителя русского языка и литературы.

Раздел 2. Сущность языка

Язык как общественное явление. Иерархия его функций. Базовый харак­тер и единство коммуникативной и когнитивной (мыслительной) функций языка как средств человеческого общения. Вторичные функции языка. Раз­личия в трактовке функций. Территориальная и социальная дифференциация языка.

Язык и речь. Речевая деятельность и ее компоненты. Индивидуальное и социальное в языке и речи. Единицы языка и единицы речи.

Язык и мышление. Роль языка в выражении и передаче мысли. Соотно­шение категорий языка и категорий мышления. Слово и понятие, высказы­вание и суждение; категории грамматические и логические. Когнитивная функция языка.

Раздел 3. Основные вопросы грамматики

Грамматика и ее единицы.

Грамматическое значение и способы его выражения. Грамматическая форма слова. Средства выражения грамматических значений слова.

Грамматические категории, их типы. Морфологические и синтаксиче­ские категории. Различие между грамматическими категориями разных язы­ков.

Раздел 4. Язык как система систем.

Ярусы и единицы языка. Характер отношений единиц как критерий вы­деления ярусов языка. Изоморфизм единиц разных ярусов языка. Динамизм языковой системы
Раздел 5. Классификация зыков

Проблемы типологии языков. Сущность генеалогической и морфологиче­ской классификаций. Место русского языка и других европейских языков среди языков мира. Степень родства русского языка с другими языками ин­доевропейской семьи.

Раздел 6.. Происхождение и развитие языка

Язык как историческая категория. Факторы развития языка.

Различные теории происхождения языка и их оценка. Интеграция и диф­ференциация как основные процессы развития языков. Родство языков и языковые союзы. Языки народности и национальные языки. Пути образова­ния национальных языков. Билингвизм.

Вопросы к экзамену по курсу «Введение в языкознание»


  1. Предмет языкознания.

  2. Место языкознания в системе наук.

  3. Методы языкознания.

  4. Общественный характер языка.

  5. Территориальная и социальная дифференциация языка.

  6. Функции языка

  7. Социальный характер языковой системы.

  8. Понятие о речевой деятельности и ее компонентах.

  9. Индивидуальное и социальное в языке и речи.

  10. Формы мышления и их соотношение с формами языка.

  11. Внутренняя речь.

  12. Когнитивная функция языка.

  13. Общее понятие о грамматике. Вещественное и грамматическое значе­ния слова.

  14. Грамматическая форма слова. Синтетические, аналитические, анали­тико-синтетические (смешанные или комплексные) формы слов.

15.Средства выражения грамматических значений слова: аффиксы, внут­ренняя флексия, супплетивизм, редупликация, ударение, служебные слова, интонация, порядок слов.

16.Понятие о грамматической категории. Грамматическая категория как система однородных грамматических форм языка.

  1. Грамматические и понятийные категории.

  2. Части речи как самые крупные грамматические категории слов.

  3. Морфологические категории словоизменительного и классификацион­ного типов; лексико-грамматические категории.

  4. Синтаксические единицы и категории.

  5. Различие между грамматическими категориями разных языков.

  6. Понятие о системе и структуре языка.

  7. Характер отношений языковых единиц как критерий выделения ярусов языка.

  8. Основные ярусы и единицы языка: фонемный (фонемы), морфемный (морфемы), лексико-семантический (лексема), синтаксический (пред­ложение). Промежуточные уровни: словообразовательный, морфоло­гический, морфонологический. Взаимодействие языковых ярусов.

  9. Динамизм языковой системы.

  10. Понятие о генеалогической классификации языков.

  11. Языковая семья, группа и подгруппа.

  12. Индоевропейская семья языков, ее основные группы.

  13. Славянские языки, их возникновение и место в современном мире.

  14. Язык как историческая категория. Внешние факторы и внутренние про­тиворечия как источники развития языка.

  15. Версии происхождения языка и их современная оценка.

32. Основные процессы взаимодействия и развития языков:

– интеграция и дифференциация как основные процессы развития языков

– родство языков и языковые союзы

– территориальное объединение племен и народов и образование народ­ностей и их языков;

– экономическое развитие общества и образование наций; основные пути образования национальных языков;

– билингвизм (двуязычие) как разновидность полилингвизма (многоязы­чия).
Терминологический минимум

Аккомодация, аналитизм, аналитическая грамматическая форма, ассимиляция, аффикс, билингвизм, внешняя речь, внутренняя речь, внутренняя флексия, генеалогическая классификация языков, грамматика, грамматическая категория, грамматическая форма, грамматическое значение слова, диалект, дифференциация языков, единица языка, звук, значение, иерархические отношения, интеграция языков, информативная подфункция, искусственный язык, комбинаторные процессы, когнитивная функция, коммуникативная функция, корень, лексема, лексикология, лексико-семантический вариант, лексическое значение слова, лингвистика, литературная норма, литературный язык, мертвый язык, морф, морфема, морфология, мышление, национально-культурная подфункция, национальный язык, номинативная функция, парадигматические отношения, позиционные процессы, познавательно-отражательная функция, понятие, прагматическая подфункция, предложение (структурная схема), префикс, редукция, редупликация, речь, родословное древо языков, родственные языки, семантика, семиотика, синтагматические отношения, синтетическая грамматическая форма, синхрония, система, словосочетание, сознание, структура, супплетивизм, суффикс, транскрипция, фонема, фонетика, фонетические процессы, функция, чередование звуков, экспрессивная функция, эмотивная подфункция, эстетическая функция, язык, язык народности, языковые союзы.
Основная литература


  1. Кодухов, В. И. Введение в языкознание / В. И. Кодухов. 2-е изд. – М. : Просвещение, 1987. – 285 с. ISBN: 5-9449-015-8.

  2. Куликова, И. С. Теория языка: Учебно-методический комплекс. В 2-х ч.1 : Устройство языка / И. С. Куликова, Д. В. Салмина. – СПб.; М.: Наука : САГА : ФОРУМ, 2009. – 448 с. ISBN 978-5-02-025281-3 (Наука). ISBN 978-5-9754-0025-5 (САГА). ISBN 978-5-91134-320-0 (ФОРУМ).

  3. Куликова, И. С.. Теория языка: Учебно-методический комплекс. В 2-х ч.11 : Язык – человек – народ / И. С. Куликова, Д. В. Салмина. – СПб.; М. : Наука : САГА : ФОРУМ, 2009. – 480 с. ISBN 978-5-02-02232-0 (Наука). ISBN 978-5-9754-0036-0 (САГА). ISBN 978-5-91134-321-7 (ФОРУМ).

  4. Реформатский, А. А. Введение в языковедение / А. А. Реформатский. – Изд. 5. – М.: Аспект Пресс, 1996 (или любой другой год издания: 1997, 1999, 2000, 2002, 2003, 2005, 2010). – 536 с. ISBN 5-7567-0377-02.


Доктор филологических наук, профессор В. П. Конева
Член ЭМК ИФМК Г. А. Авдеева




Похожие:

Программа экзамена по курсу «введение в языкознание» iconВопросы к экзамену по курсу "Введение в языкознание"
Вопросы к экзамену по курсу "Введение в языкознание" для специальности «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации»
Программа экзамена по курсу «введение в языкознание» iconПрограмма дисциплины «Введение в языкознание»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....
Программа экзамена по курсу «введение в языкознание» iconПрограмма дисциплины Введение в языкознание
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032100....
Программа экзамена по курсу «введение в языкознание» iconПрограмма дисциплины опд. Ф. 01. 1 Введение в языкознание Цели и задачи дисциплины
«Введение в языкознание» лежат в основе последующего изучения всех лингвистических дисциплин
Программа экзамена по курсу «введение в языкознание» iconПрограмма развивающего факультатива «Введение в языкознание»
Программа развивающего факультатива «Введение в языкознание» составлена в связи с назревшей проблемой в образовании учащихся
Программа экзамена по курсу «введение в языкознание» iconПрактические занятия по курсу «Теория языка» Цели и задачи курса Курс «Теория языка (Введение в языкознание)»
Курс «Теория языка (Введение в языкознание)» является базовым в освоении лингвистических дисциплин на филологическом факультете
Программа экзамена по курсу «введение в языкознание» iconПрограммы курсов введение в языкознание
Программы курсов «Введение в языкознание», «Общее языкознание», «История языкознания». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2007. – 15...
Программа экзамена по курсу «введение в языкознание» iconПрограммы курсов введение в языкознание
Программы курсов «Введение в языкознание», «Общее языкознание», «История языкознания». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2007. – 15...
Программа экзамена по курсу «введение в языкознание» iconВведение в языкознание
Курс «Введение в языкознание» знакомит студентов с основными сведениями о языке, важнейшими понятиями и терминами лингвистики, с...
Программа экзамена по курсу «введение в языкознание» iconВопросы к экзамену по курсу "Теория языка: введение в языкознание" для специальности «050301. 65 Русский язык и литература»
...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org