Марина Викторовна Афанасьева, учитель русского языка и литературы моу «сош №78»



Скачать 51.95 Kb.
Дата25.10.2012
Размер51.95 Kb.
ТипДокументы

    1. Работа над вторичными текстами как необходимое условие подготовки школьников к государственной итоговой аттестации.

    2. Марина Викторовна Афанасьева,

    3. учитель русского языка и литературы

    4. МОУ «СОШ № 78» ЗАТО Северск Томской области


Работа по обучению школьников составлять вторичные тексты рассматривается как подготовительный этап к их обучению самостоятельно излагать свои мысли, строить устное или письменное высказывание.

Вторичный текст — это текст, созданный на основе текста-ориги­нала (авторского текста). К вторичным текстам относятся аннота­ции, конспекты, рефераты, изложения и тому подобное.

Обучение созданию вторичных текстов имеет большое значе­ние для формирования навыков как устной, так и письменной связной речи. Такая работа позволяет научить школьников выби­рать из текста ключевые слова, центральные предложения, разви­вает умение распространять, детализировать высказывания, при­водить необходимые примеры, что в дальнейшем поможет им пра­вильно, логично, точно излагать свои мысли.

Актуальность работы по составлению вторичных текстов особен­но возросла в последние годы, когда одной из форм проведения уст­ного экзамена в школе, в том числе и по русскому языку, стала защи­та реферата. Школьники должны научиться не только пересказы­вать текст, но и определять область знаний, к которой он относится, формулировать тему, основную мысль текста и каждого из его фраг­ментов, относительно самостоятельных в смысловом отношении.

Работа над вторичными текстами проходит в несколько этапов:

• выразительное чтение;

• выделение опорных слов и словосочетаний;

• деление текста на относительно самостоятельные (закончен­ные) в смысловом отношении отрезки, составление плана;

• указание микротемы и основной мысли каждой части;

• подготовка тезисов;

• составление на этой основе собственного высказывания. Пример такой работы.

В настоящее время на Земле существует более 2500 языков. Все языки можно разделить на живые и мертвые.

Мертвые языки — это языки, которые сохранились лишь в литера­турных памятниках. К мертвым языкам относится, например, латин­ский язык, на котором говорили жители Римской империи; это язык научных трактатов, ораторских выступлений, художественных произ­ведений. В настоящее время латинский язык используется в биологии, медицине, изучается филологами.

Живые языки — это языки, которые служат для общения в настоя­щее время. Живые языки подразделяются на языки, имеющие пись­менность, и языки бесписьменные. Большинство языков (русский, анг­лийский, французский, испанский, немецкий, китайский и др.) имеет две формы общения — устную и письменную. Некоторые языки Афри­ки, Азии до сих пор письменности не имеют.


Ученые-лингвисты, изучая разные языки, используют метод сопо­ставления. В результате сравнительно-языковедческих исследований было выяснено, что многие народы, населяющие Европу, а также часть народов Азии жили когда-то одним племенем и имели один язык — ин­доевропейский.

Родственные языки объединяются в языковые семьи, которые, в свою очередь, делятся на группы и подгруппы. Выделяется около двадцати языковых семей: индоевропейская, кавказская, тюркская, финно-угорская, китайско-тибетская и другие.

Русский язык относится к индоевропейской семье, славянской группе, восточнославянской подгруппе. В восточнославянскую под­группу, кроме русского языка, входят белорусский и украинский язы­ки. Это близкородственные языки.

К славянской группе языков относятся также южнославянская под­группа (языки болгарский, словенский и другие) и западнославянская под­группа (языки чешский, словацкий, польский и другие).

Все славянские языки являются родственными и имеют один об­щий древний язык, на котором когда-то говорили все славяне, — обще­славянский, или праславянский, язык.

Русский язык начал складываться в XIV—XVI вв. До этого времени (XI—XIV вв.) существовал древнерусский (восточнославянский) язык, на котором написаны прекрасные произведения, в том числе ве­личайший памятник древнерусской литературы «Слово о полку Игореве».

Русский национальный язык сформировался к XVII в. на базе мос­ковского говора.

Основоположником современного русского литературного языка по праву считается А. С. Пушкин. Пушкин утверждал, что литератур­ный язык должен быть общим для всей нации, национальным языком. Язык Пушкина — это язык, которым стали пользоваться классики рус­ской литературы, видя в нем образец русского литературного языка. «Пушкин... был наш учитель — и я воспитался его поэзией», — писал И. А. Гончаров. М. Горький советовал читать «почаще Пушкина, это основоположник поэзии нашей и всем нам всегда учитель».

Русский язык — один из общепризнанных мировых языков, один из самых богатых языков мира. Л. Н. Толстой писал: «Русский язык! Ты­сячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого буду­щего».

I этап. Выразительное чтение, в ходе которого выявляется тема, основная мысль текста, подбирается подходящий заго­ловок (Русский язык в современном мире; Роль русского языка в современном мире).

II этап. Составление плана.

1. Понятие о мертвых языках.

2. Понятие о живых языках.

3. Понятие о языковых семьях и группах.

4. Формирование русского языка.

5. Роль русского языка в современном мире.

III этап. Создание тезисов: выделение в каждом абзаце ос­новного (центрального) предложения, без пояснения и деталей.

1. Мертвые языки — это языки, которые сохранились только в литературных памятниках.

2. Живые языки — это языки, которые служат для общения в настоящее время.

3. Родственные языки объединяются в языковые семьи, а вну­три семей делятся на группы.

4. Русский язык относится к индоевропейской семье, славян­ской группе, восточнославянской подгруппе.

5. Русский язык начал складываться в XIV—XVI вв.

6. Русский национальный язык сформировался в XVII в. на базе московского говора.

7. Русский язык — один из общепризнанных мировых языков.

IV э т а п. Детализация (распространение) тезисов.

1. К мертвым языкам относится латинский язык, который ис­пользуется сейчас только в биологии и медицине.

2. Многие языки (русский, английский, французский, испан­ский, немецкий, китайский и др.) имеют устную и письмен­ную форму общения. Некоторые языки Азии и Африки до сих пор не имеют письменности.

3. Выделяется около двадцати языковых семей: индоевропей­ская, тюркская, финно-угорская, китайско-тибетская и др.

4. В восточнославянскую подгруппу, кроме русского языка, входят близкородственные белорусский и украинский язы­ки. К славянской группе относятся южнославянская под­группа (языки болгарский, словенский и др.) и западносла­вянская подгруппа (языки чешский, польский и др.).

5. Общим древним языком всех славян является общеславян­ский, или праславянский, язык.

6. Основоположником современного русского литературного языка является А. С. Пушкин, который считал, что литературный язык должен быть общим для всей нации, нацио­нальным языком.

7. Русский язык — один из самых богатых языков мира, «ору­дие... великого будущего» (Л. Толстой).

V этап. Окончательная доработка, дополнение и распро­странение тезисов, в результате чего возникает готовый текст для пересказа.

Вторичными текстами учащиеся пользуются при изучении всех предметов (пересказ параграфа учебника, самостоятельная работа по дополнительным источникам и др.), поэтому обучение созда­нию вторичных текстов следует вести на межпредметном уровне.

Похожие:

Марина Викторовна Афанасьева, учитель русского языка и литературы моу «сош №78» icon«Формирование самостоятельности как ключевой компетенции в преподавании русского языка и литературы»
Коваленко Лариса Викторовна, учитель русского языка и литературы моу «Васильчуковская сош»
Марина Викторовна Афанасьева, учитель русского языка и литературы моу «сош №78» iconПраздничный вечер «уже 115!»
Ведущие: Исакова Любовь Викторовна – учитель русского языка и литературы моу сош №62
Марина Викторовна Афанасьева, учитель русского языка и литературы моу «сош №78» iconУрок литературы в 11 классе Желтухина Наталья Викторовна учитель русского языка и литературы моу сош №30
Цели знакомство с биографическими сведениями из жизни И. А. Бунина, выявление событий, оказавших влияние на формирование общественных...
Марина Викторовна Афанасьева, учитель русского языка и литературы моу «сош №78» iconТворческая мастерская
Лиджиева Татьяна Викторовна, Почётный работник образования рф, учитель русского языка и литературы моу сош №57 (высшая категория),...
Марина Викторовна Афанасьева, учитель русского языка и литературы моу «сош №78» iconИспользование топонимического краеведческого материала на уроках русского языка и литературы
Приложение Петрова О. А., учитель русского языка и литературы моу старицкая сош
Марина Викторовна Афанасьева, учитель русского языка и литературы моу «сош №78» iconСтародубцева Ольга Александровна, учитель русского языка и литературы мбоу «сош№3» города Бийска, Алтайского края Хорошильцева Лариса Васильевна, учитель русского языка и литературы мбоу «сош№3»
Истоки вероисповедания в воспитании патриотизма и нравственности школьников младшего подросткового возраста
Марина Викторовна Афанасьева, учитель русского языка и литературы моу «сош №78» iconМоу сош №1 г. Осташков
Вовк Елена Владимировна, бывший директор моу сош №1 г. Осташков, Батанова Надежда Николаевна, учитель русского языка и литературы,...
Марина Викторовна Афанасьева, учитель русского языка и литературы моу «сош №78» iconКонкурс творческих работ, посвященный Году русского языка " о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!"
...
Марина Викторовна Афанасьева, учитель русского языка и литературы моу «сош №78» iconУрок внеклассного чтения в 7 г классе. Учитель русского языка и литературы моу «сош №2 г. Калининска Саратовской обл.»
Урок внеклассного чтения в 7 г классе. Учитель русского языка и литературы моу «сош №2 г. Калининска Саратовской обл.» Мурысева Г....
Марина Викторовна Афанасьева, учитель русского языка и литературы моу «сош №78» iconДни славянской письменности и культуры в школе
Руковидитель кабинета Русского языка и литературы Сильченко Л. С. учитель моу сош №92
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org