Программа дисциплины Использование информационного интегрированного продукта «км-школа» в современном учебном процессе Москва 2004



Скачать 197.5 Kb.
Дата04.08.2013
Размер197.5 Kb.
ТипПрограмма дисциплины



Учебно-методический центр ООО «Кирилл и Мефодий»

Программа дисциплины
Использование информационного интегрированного продукта «КМ-школа» в современном учебном процессе

Москва 2004
Программа обучения предназначена для педагогов общеобразовательных школ, выбравших Информационный Интегрированный Продукт (в дальнейшем ИИП) «КМ-Школа» для решения своих профессиональных задач
Авторы-составители: Шалыгина И.В., к.п.н., доцент; Кулаковская В.И., к.психол.н., Сретенская И.Л.
Рецензенты: Прокофьева Л.Б., к.п.н., зав. кафедрой открытых образовательных технологий Московского Института Открытого Образования

Иванова Е.О., к.п.н., ст.н. сотрудник, зав. лабораторией дидактики Института теории и истории педагогики РАО

Пояснительная записка

Программа обучения предназначена для педагогов общеобразовательных школ, выбравших Информационный Интегрированный Продукт (в дальнейшем ИИП)
«КМ-Школа» для решения своих профессиональных задач.
Цели курса:

  1. Формирование практических умений и навыков, позволяющих работать в автоматизированном рабочем месте «Учитель» в ИИП «КМ-школа»;

  2. Знакомство с видами, структурой и содержанием образовательного контента «Кирилла и Мефодия» по предметам средней школы;

  3. Формирование опыта педагогического проектирования учебного процесса в ИИП «КМ-школа» с использованием контента «Кирилла и Мефодия».


Программа обучения состоит из трех разделов:

Раздел I. Образовательный контент «КМ-школы»: поиск, отбор и хранение материалов.

Раздел II: Работаем вместе с ИИП «КМ-школа»

Раздел III. Типы электронных информационных объектов и дидактические возможности их использования.
Курс рассчитан на 18 часов при лекционно-семинарской организации обучения. При дистанционном обучении курс рассчитан на 28 часов самостоятельной работы под руководством преподавателя. При дистанционной организации обучения предусматривается промежуточный контроль после окончания изучения материала каждого раздела. Промежуточный контроль состоит из теста для самопроверки, заполнения рефлексивной карты, контрольного практического задания.

Обучение заканчивается выполнением учителем квалификационного проекта, представляющего собой методическую разработку урока в ИИП «КМ-Школа». По окончании обучения выдается Сертификат Учебного центра ООО «Кирилл и Мефодий».
Содержание курса:

Раздел 1. Образовательный контент «КМ-школы»: поиск, отбор и хранение материалов.
Общая характеристика «Км-школы»:

Категории пользователей, которые могут работать с этой средой. Какие возможности получает учитель, используя среду на этапах подготовки и проведения урока. Как приступить к работе со средой.


Индивидуальный портфель:

Рассматриваются основные возможности среды, позволяющие учителю:

  • Осуществлять поиск материалов в образовательном ресурсе (контенте) «КМ-Школа Online», используя встроенную систему поиска по рубрикатору уроков и медиатекам, а также по ключевым словам (контекстный поиск);

  • Просматривать, отбирать и отправлять нужные материалы на структурированное хранение в соответствующие папки;

  • Извлекать необходимые для работы материалы из соответствующих папок для последующего использования.


Образовательные ресурсы ИИП «КМ- школа»

Уроки «КМ- школы»: концепция Уроков КМ, основная структурная единица Уроков КМ, виды слайдов

Энциклопедии и справочники: общая характеристика, основные разделы энциклопедии, организация поиска, отбора и хранения энциклопедических статей.

Банк тестовых заданий с сервера КМ: общая характеристика, виды тестовых заданий: задания с выбором ответа (одного или нескольких), задания с кратким свободным ответом, задания с развернутым ответом; поиск тестовых заданий на сервере «КМ»: поиск по предмету, теме, разделу.

Медиатека «КМ-школы»: Общая характеристика, основное содержание медиатеки, организация поиска, отбора и хранения электронных информационных объектов медиатеки.

Основы поиска контента: общая характеристика образовательного контента КМ, классификация электронных образовательных объектов, поиск по рубрикатору ( уроки, медиатека), поиск по контексту (уроки, медиатека, энциклопедия)
Раздел 2. Работаем вместе с Информационным Интегрированным Продуктом (ИИП) «КМ-школа»
АРМ «Учитель». Тематическое планирование

Рассматриваются основные возможности среды, позволяющие учителю просматривать и редактировать существующие тематические планы; копировать тематические планы; создавать новые тематические планы; выводить тематические планы на печать с помощью принтера.

АРМ «Учитель». Модуль «Уроки»

Рассматриваются основные возможности среды, позволяющие учителю отбирать из образовательного ресурса (контента) «КМ-Школа Online» готовые уроки и контролирующий материал (тестовые задания), сохранять их в модуле Индивидуальный портфель с возможностью дальнейшего использования.

Редактировать отобранные уроки и контролирующий материал (тестовые задания) согласно своему тематическому плану и сохранять их в Индивидуальном портфеле.

Создавать новые уроки (презентации), и контролирующие материалы (тестовые задания), используя контент «КМ-Школа Online» и свои собственные наработки.

Проводить уроки в классе с одним рабочим местом учителя и в классе с локальной сетью (рабочие места учеников).
АРМ «Учитель». Классный журнал

Рассматриваются основные возможности среды, позволяющие учителю просматривать карточки базы данных учащихся. Устанавливать даты и записывать комментарии к проводимым урокам, выставлять оценки ученикам. Вести учет успеваемости и посещаемости, составлять отчеты и выводить их на печать (принтер). Выводить на печать (принтер) текущие страницы журнала. Просматривать Индивидуальные портфели учащихся.
АРМ «Учитель». Методический кабинет

Рассматриваются основные возможности среды, позволяющие учителю пользоваться встроенными в среду методическими рекомендациями и учебными материалами общего доступа, а также создавать собственную базу нормативных и методических материалов.
АРМ «Учащийся»

Рассматриваются основные возможности среды, позволяющие ученику работать на уроке под руководством учителя; осуществлять поиск и изучение материала готовых уроков; осуществлять поиск и хранение информационных объектов в своем Индивидуальном портфеле; выполнять самостоятельные работы; просматривать расписание уроков и следить за своей успеваемостью.


Раздел 3. Типы электронных информационных объектов и педагогические возможности их использования

Интерактивные игры; интерактивные карты / модели; мультимедиапанорамы; тренажеры; трехмерные модели; видеофрагменты; фотоиллюстрации; анимация; аудиозаписи; диаграмма / схема / график / формула; рисунок / живопись / графика; мультимедиалекции.



Распределение часов курса по темам и видам работ

(очная форма обучения, 18 часов)




п/п

Тема

Всего

Виды аудиторных занятий

Самостоя-тельная работа

лекции

Семинары и практикумы

1

Презентация проекта «КМ-школа»:

Введение в проектную деятельность (цели, задачи проекта, форма представления результатов).

Общая характеристика ИИП «Км-Школа»

1

1







2

Знакомство с ИИП «КМ-Школа».

АРМ «Учитель».

Тематическое планирование.

3




3




3

Индивидуальный портфель: поиск, отбор и хранение информации.

4

Модуль «Уроки»: обзор элементов интерфейса.

5

Классный журнал.

6

Методический кабинет.

3




3



7

Подготовка урока в «КМ-школе».

8

Проведение урока с «КМ-Школой».

9

АРМ «Учащийся»

10

Уроки КМ

4




4




11

Тесты с сервера КМ

12

Энциклопедии и справочники

13

Медиатека. Типы электронных информационных объектов и педагогические возможности их использования.

14

Разработка квалификационного проекта (пробного урока)

4







4

15

Итоговое занятие.

Обсуждение пробных уроков.


3





3







Итого:

18

1

13

4



Учебный план курса

«Использование информационного интегрированного продукта «КМ-Школа» в учебном процессе» (дистанционное обучение)




п/п

Наименование раздела и темы


Часы





Раздел I. Образовательный контент «КМ-школы»: поиск, отбор и хранение.




1

Знакомство с информационным интегрированным продуктом (ИИП) «КМ-Школа»

1





1.1

Ситуация 1. Приступим к работе с ИИП «КМ-школа»




1.2

Ситуация 2. Авторизуемся в среде «КМ-Школа»




1.3

Ситуация 3. Знакомимся с Рабочим местом учителя




1.4

Ситуация 4. Знакомимся со справочной системой «Помощь»




1.5

Ситуация 5. Заканчиваем работу со средой




1.6

Практикум №1. Первые шаги пользователя “Учитель” в работе со средой




1.7.

Практикум №2. Работаем со справочной системой «Помощь»




2

Поиск, отбор и хранение информации в Индивидуальном портфеле

3





2.1

Ситуация 1. Учимся управлять Индивидуальным портфелем




2.2

Ситуация 2. Создаем каталог папок для хранения информации




2.3

Ситуация 3. Изменяем имена папок и файлов.




2.4

Ситуация 4. Ищем Уроки, в рубрикаторе, и сохраняем их в «Индивидуальном портфеле».




2.5

Ситуация 5: Ищем медиаобъекты в рубрикаторе и сохраняем их в «Индивидуальном портфеле».




2.6

Ситуация 6. Организуем контекстный поиск информации в контенте «КМ-Школы»




2.7

Ситуация 7: Добавляем в папку Индивидуального портфеля объекты из внешних приложений.




2.8

Ситуация 8. Совершаем операции с папками и файлами.




2.9

Практикум №1. Ищем, отбираем и сохраняем информацию из контента «КМ-Школы».




3

Уроки из контента «КМ-школы»


2






3.1

§1. Концепция и структура Уроков «КМ-Школы».




3.2

§2. Виды слайдов в Уроках «КМ-Школы».




3.3

Практикум №1 «Структура уроков»




4

Энциклопедии «КМ-школы»




4.1

§1. Общая характеристика и виды энциклопедий




4.2

§2. Организация поиска в энциклопедиях




4.3

Ситуация 1. Поиск статей в универсальной энциклопедии




4.4

Ситуация 2. Поиск статей по школьным предметам. Раздел «Наука»




4.5.

Практикум №1. Структура энциклопедической статьи




4.6

Практикум №2.Способы поиска статей в энциклопедиях




5

Медиатека «КМ-школы»:




5.1

Ситуация 1. Поиск информационного объекта в рубрикаторе Медиатеки




5.2

Ситуация 2. Поиск информационного объекта в Медиатеке контента «КМ-Школа Online».







Промежуточный контроль №1

2




Тест для самопроверки.




Заполнение рефлексивной карты.




Контрольное задание.





Раздел II: Работаем вместе с ИИП «КМ-школой»





Раздел II: Работаем вместе с «КМ-школой»

1

Тематическое планирование

0, 5




1.1

Ситуация 1. Учимся управлять тематическим планированием.




1.2

Ситуация 2. Создаем тематические планы.




1.3

Ситуация 3. Распечатаем тематические планы.




2

Модуль «Уроки»: обзор элементов интерфейса

0,5




2.1

Ситуация 1. Учимся управлять модулем «Уроки».




2.2

Ситуация 2. Знакомимся с окном просмотра и редактирования




2.3

Ситуация 3. Ищем и просматриваем уроки из контента «КМ-школа».




3

Подготовка и проведение урока

3






3.1

Ситуация 1. Копируем и переименовываем файлы готового урока.




3.2

Ситуация 2. Копируем слайды в структуре уроке.




3.3

Ситуация 3. Измененяем порядок следования слайдов и удаляем лишние слайды.




3.4

Ситуация 4. Добавляем новый пустой слайд в структуру урока.




3.5

Ситуация 5. Ищем, просматриваем и добавляем в урок тесты из контента.




3.6

Ситуация 6.Создаем информационный слайд нового урока.




3.7

Ситуация 7. Создаем тестовые задания к новому уроку.




3.8

Ситуация 8. Добавляем в новый урок энциклопедическую статью.




3.9

Ситуация 9. Проводим урок в сетевом компьютерном классе.




3.10

Ситуация 10. Проводим урок в кабинете с одним компьютеризованным рабочим местом учителя.




3.11

Практикум №1. Создаем урок на основе готового урока из контента.




3.12

Практикум №2. Создаем свой новый урок.




3. 13

Практикум №3. Проведем урок с «КМ-школой».







4

Классный журнал.

0,5





4.1

Ситуация 1. Учимся управлять Классным журналом.




4.2

Ситуация 2. Заполнение и распечатка страницы классного журнала.




4.3

Ситуация 3. Составление и печать отчетов.







Промежуточный контроль №2

2,5




Тест для самопроверки.




Заполнение рефлексивной карты.




Контрольное задание.




Раздел III. Типы электронных информационных объектов и дидактические возможности их использования.




1

Педагогическая мастерская.


3




1.1

Интерактивные игры




1.2

Интерактивные карты / модели




1.3

Мультимедиапанорамы




1.4

Тренажеры




1.5

Трехмерные модели




1.6

Видеофрагменты: окно в большой мир




1.7

Фотоиллюстрации




1.8

Анимация




1.9

Аудиозаписи




1.10

Диаграмма / Схема / График / Формула




1.11

Рисунок / Живопись / Графика




1.12

Мультимедиалекции




1.13

Как подобрать информационные объекты к уроку?




1.14

Ситуация 1. В рубрикаторе уроков и медиатеки нет интересующего учебного предмета




1.15

Ситуация 2. Необходимо сделать полную подборку статей и информационных объектов по проблеме.







Промежуточный контроль №3

2




Тест для самопроверки.




Заполнение рефлексивной карты.




Контрольное задание.







Квалификационный проект

8







Итого:

28






Похожие:

Программа дисциплины Использование информационного интегрированного продукта «км-школа» в современном учебном процессе Москва 2004 iconОбзор информационного интегрированного продукта «км-школа» компании «Кирилл и Мефодий»
Правительством РФ в национальном проекте «Образование». Главная цель продукта – обеспечить возможности и оптимальные условия эффективного...
Программа дисциплины Использование информационного интегрированного продукта «км-школа» в современном учебном процессе Москва 2004 iconРабочая программа учебной дисциплины использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе
По направлению 033200. 00 Английский язык с дополнительной специальностью немецкий язык
Программа дисциплины Использование информационного интегрированного продукта «км-школа» в современном учебном процессе Москва 2004 iconРазвитие интереса к предмету через применение интегрированного продукта «км-школа» при изучении геометрии «км-школа»
«км-школа» это информационный интегрированный продукт для средней школы, созданный на основе Интернет/Интранет технологий. Он объединяет...
Программа дисциплины Использование информационного интегрированного продукта «км-школа» в современном учебном процессе Москва 2004 iconИспользование инновационных технологий в современном учебном процессе
Такая ситуация требует развития новых подходов к преподаванию с привлечением современных компьютерных технологий. В частности, развитие...
Программа дисциплины Использование информационного интегрированного продукта «км-школа» в современном учебном процессе Москва 2004 iconСпециализированные медиа в современном учебном процессе

Программа дисциплины Использование информационного интегрированного продукта «км-школа» в современном учебном процессе Москва 2004 iconПрограмма дисциплины «Свободно-распространяемое программное обеспечение в современном бизнесе»
Ниу вшэ. Она входит в вариативную часть профессионального цикла, определяющего магистерскую программу, и читается во втором семестре...
Программа дисциплины Использование информационного интегрированного продукта «км-школа» в современном учебном процессе Москва 2004 iconПрограмма дисциплины дпп. Ф. 06. Историография (дпп. Ф. 06. 2 Зарубежная историография) озо цели и задачи дисциплины в учебном процессе
Становление и эволюция направлений и школ в зарубежной историографии XX в. Творческое наследие крупнейших историков
Программа дисциплины Использование информационного интегрированного продукта «км-школа» в современном учебном процессе Москва 2004 iconС. А. Лосев Использование видеоматериалов на уроках Отечественной истории
Использование видео ресурсов в учебном процессе позволяет сделать процесс обучения максимально наглядным, дает возможность повысить...
Программа дисциплины Использование информационного интегрированного продукта «км-школа» в современном учебном процессе Москва 2004 iconПрограмма дисциплины Свободно-распространяемое программное обеспечение в современном бизнесе для направления 231000. 68 «Программная инженерия»
Ниу вшэ. Она входит в вариативную часть профессионального цикла, определяющего магистерскую программу, и читается во втором семестре...
Программа дисциплины Использование информационного интегрированного продукта «км-школа» в современном учебном процессе Москва 2004 iconПрограмма дисциплины дпп. В. 03 Источниковедение всеобщеи истории цели и задачи дисциплины в учебном процессе
Целями дисциплины «Источниковедение всеобщей истории» является знакомство студентов с комплексом наиболее значимых исторических источников...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org