Учебно-методический комплекс дисциплины культура звучащей речи Для студентов факультета журналистики



Скачать 369.54 Kb.
страница2/6
Дата06.08.2013
Размер369.54 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6

ПРОГРАММА

Раздел I. Орфоэпия и культура звучащей речи

Тема 1. Литературное произношение


Понятие нормы. Орфоэпия как наука, современные орфоэпические нормы. Соотношение фонетики и орфоэпии. Основные единицы звучащей речи: звук, слог, фонетическое слово, синтагма, фраза, сверхфразовое единство.

Система гласных и согласных звуков. Процесс изменения звуков в процессе речи, понятия редукции, ассимиляции и диссимиляции.

Орфоэпический минимум для студентов факультета журналистики.
Вопросы для обсуждения

  1. Что такое норма и что такое кодификация?

  2. Какова связь между фонетикой и орфоэпией?

  3. Назовите основные единицы звучащей речи, приведите примеры.

  4. Чем мы руководствуемся при членении фразы на синтагмы? Приведите примеры.

  5. В чем заключается различие между согласными и гласными звуками?

  6. Дайте характеристику процессов редукции, ассимиляции и диссимиляции, приведите свои примеры.

  7. Найдите в текстах художественной литературы примеры редукции, ассимиляции и диссимиляции.



Тема 2. Орфоэпические нормы в области гласных и согласных звуков Русская фонетическая транскрипция



Основные принципы русской фонетической транскрипции. Орфоэпические нормы в области гласных звуков. Редукция гласных в зависимости от словесного ударения (позиция звука, особенности его произнесения и отображения в транскрипции). Орфоэпические нормы в области согласных звуков. Особенности произнесения сочетаний согласных, ассимиляция и диссимиляция, орфоэпические варианты, их отображение в транскрипции.

Тенденции современного русского произношения.
Вопросы для обсуждения

1. Какие принципы лежат в основе русской транскрипции?

2. Назовите основные орфоэпические нормы в области гласных и согласных звуков.

3. Как меняется произношение звука в зависимости от его позиции в слове?

4. Приведите примеры вариативного произношения гласных и согласных, объясните наличие вариантов.

5. Особенности произношения звуков в соответствии с буквами чн, зж, жж, а также тс/дс в сочетаниях тск, дск, тств, дств.

6. Затранскрибируйте выбранное вами стихотворение, прокомментируйте.

Тема 3.
Русское литературное произношение

в его историческом развитии


Краткая история русского литературного произношения. Московское и петербургское произношение. Старомосковская и новомосковская норма. Соотношение старомосковских и новомосковских произносительных вариантов в радио- и телепередачах разных жанров. Предпочтительные произносительные варианты, рекомендованные для эфира.
Вопросы для обсуждения

1. Как складывалась современная произносительная норма?

2. Назовите основные признаки петербургского произношения.

3. Назовите основные признаки московского произношения.

4. Приведите примеры петербургских произносительных вариантов, закрепившихся в современном русском литературном языке.

5. Приведите примеры функционирования старомосковских произносительных вариантов в современном русском литературном языке.

6. Приведите примеры нормативного употребления различных произносительных вариантов в зависимости от контекста / жанра радио- и телепередачи.

Тема 4. Стили произношения (фоностили)


Понятие стиля произношения (Л.В. Щерба, Р.И. Аванесов). Фонетические приметы высокого стиля. Фонетические приметы разговорного стиля. Особенности редукции безударного о в разных фоностилях.
Вопросы для обсуждения

1. Что такое фоностиль?

2. На основании каких основных признаков выделяются разные стили произношения?

3. Что такое строгая и свободная форма нейтрального стиля произношения?

4. Перечислите основные фонетические приметы разговорного стиля.

5. Перечислите основные фонетические приметы высокого стиля.

6. Составьте предложение с заимствованными словами и прочитайте в соответствии с разными стилями произношения.

Тема 5. Фонетические подсистемы


Особенности произношения служебных слов, местоимений, междометий. Фонетическая подсистема иностранных слов. Общая характеристика процессов освоения иноязычных слов. Переход безударного о в а, слова, сохранившие устойчивое произнесение безударного о. Звук э в безударной позиции. Произношение мягких и твердых согласных в заимствованных словах. Переход [э] в [о].
Вопросы для обсуждения

1. Что такое фонетическая подсистема?

2. Назовите особенности редукции местоимений.

3. Приведите примеры русификации заимствованных слов.

4. В каких случаях сохраняется устойчивое произнесение безударного [о]?

5. В чем отличие произношения безударного [о] в словах типа Токио от слов типа Мехико?

6. От чего зависит твердость/мягкость согласного перед [э] в заимствованных словах? Приведите примеры орфоэпических вариантов и примеры строгой нормы.

Тема 6. Явления эвфонии и какофонии в речи


Эвфония как фонетическое явление. Признаки благозвучной речи. Какофония как фонетическое явление. Какофонические сочетания в русской речи и связанные с ними нежелательные ассоциации, ошибки. Требования к журналистским текстам, предназначенным для эфира.
Вопросы для обсуждения

1. Что такое эвфония, чем она обусловлена?

2. Что такое какофония? В каких случаях она возникает?

3. Приведите примеры благозвучных и неблагозвучных телетекстов, объясните свой выбор.

4. Назовите типичные ошибки журналистов, связанные с нарушениями законов благозвучности речи.

Тема 7. Требования к написанию радио- и телевизионных текстов


Радио- и телетекст с точки зрения законов восприятия. Принципы отбора лексических и фразеологических средств в телевизионном тексте. Введение чужой речи в телевизионный текст, цитирование. Особенности введения чисел в текст, предназначенный для теле- и радиоэфира. Особенности синтаксической структуры предложения в телевизионном тексте. Принципы отбора морфологических форм речи в радио- и телетексте. Требования к графическому оформлению телевизионного текста.
Вопросы для обсуждения

1. Назовите основные принципы отбора лексических средств в телевизионном тексте. Чем должен быть обусловлен выбор журналиста?

2. Как в телевизионный текст вводится цитата? В каких случаях допускается использование формулы: «цитирую … конец цитаты»?

3. Приведите примеры верной и неверной подачи статистических данных.

4. Каковы синтаксические особенности качественного телевизионного текста?

5. Что такое правила простоты, прозрачности, удобообозримости?

6. Перечислите основные критерии отбора морфологических форм речи в радио- и телетексте.

7. Сформулируйте необходимые требования к графическому оформлению телевизионного текста. Обоснуйте их.

8. Проанализируйте газетный текст, найдите недопустимые для телевизионного текста обороты, перепишите текст для телеэфира.

Тема 8. Особенности произношения имен и отчеств в русском языке


Стяженное и нестяженное произношение имен и отчеств. Особенности произношения распространенных женских отчеств (Николаевна) и редких (Корнеевна). Особенности произношения мужских отчеств. Правила произношения сочетаний имен и отчеств. Склонение сочетаний имен и отчеств. Выбор произносительного варианта в зависимости от жанра радио- и телепрограммы.
Вопросы для обсуждения

1. Что такое стяженное произношение?

2. Каковы особенности произношения женских отчеств от распространенных имен на -ей (Андрей), от имен на твердый -в (Вячеслав)?

3. Каковы особенности произношения женских отчеств от распространенных имен на и (Антон, Максим), от имен на -ий (Василий)?

4. Назовите особенности произношения женских отчеств от редких мужских имен.

5. Каковы особенности произношения мужских отчеств от имен на твердый согласный (Павел)?

6. Каковы особенности произношения мужских отчеств от имен на -ей и -ай (Андрей, Николай), от имен на -ий (Василий)?

7. Приведите примеры произношения сочетаний мужских имен с отчествами.

8. Просклоняйте имя и отчество Л.Н. Толстого и Я.Н. Засурского, объясните, чем вызвано отличие.

9. Сформулируйте основные правила произношения женских отчеств, рекомендуемые для эфира, покажите, как жанр программы влияет на выбор произносительного варианта.

Тема 9. Интонация


Интонация как совокупность звуковых средств речи. Соотношение понятий интонации и просодии. Функции интонации в речи. Мелодика речи как составляющая интонации. Темп и ритм высказывания.
Вопросы для обсуждения

1. Дайте определение интонации и просодии.

2. Перечислите основные функции интонации в речи, приведите примеры.

3.Что такое мелодика речи? Приведите примеры восходящей, нисходящей, восходяще-нисходящей и нисходяще-восходящей мелодики. Как влияет мелодика речи на смысл высказывания?

4. Что такое темп речи? Как условия коммуникации влияют на темп? Приведите примеры.

5. Какой темп речи называют стабильным, а какой вариативным? Приведите примеры.

6. Как интонационно оформляются вводные и вставные конструкции? Проиллюстрируйте собственными примерами.

Тема 10. Ударение и его типы


Словесное ударение. Природа русского словесного ударения, его признаки, варианты словесного ударения в русском языке. Основное и побочное словесное ударение. Синтагматическое и фразовое ударение, их роль. Логическое и эмфатическое ударение, их выразительные возможности. Правила постановки логического ударения.
Вопросы для обсуждения

1. Что такое ударение? В чем проявляется словесное ударение? Какова его роль? Какое словесное ударение мы называем побочным? Прокомментируйте функционирование вариантов словесного ударения в русском языке.

2. Что такое синтагматическое ударение, фразовое ударение? Для чего они служат?

3. Назовите основные способы выделения слов в звучащем тексте, приведите примеры.

4. Какова роль логического ударения? Назовите основные правила постановки логического ударения, приведите примеры.

5. Что такое эмфатическое ударение? В каких случаях его употребление оправданно?

6. В телепрограммах каких жанров допустимо использование эмфатического ударения? Обоснуйте свой ответ.

7. Прочитайте предложенный вам телевизионный текст, соблюдая правила постановки логического ударения.

Тема 11. Пауза и ее роль, виды пауз


Общее понятие паузы, роль паузы в речи. Интонационные паузы (межсинтагменные и межфразовые), их место в речи, длительность интонационных пауз. Дикторские паузы как особая разновидность интонационных пауз. Логические паузы, их роль. Правила постановки логических пауз. Психологические паузы, их роль в тексте, виды психологических пауз. Паузы хезитации (заполненные и незаполненные вокализации), их специфика.
Вопросы для обсуждения

1. Какова роль паузы в речи? Какова зависимость длительности паузы от речевой ситуации?

2. Что такое интонационные паузы? Какова их роль в речи?

3. Что такое дикторские паузы? Чем обусловлено их возникновение?

4. Какова роль логических пауз в тексте? Сформулируйте правила постановки логических пауз, приведите примеры.

5. В чем особенность психологических пауз?

6. Объясните, какой вид паузы называют «беременной паузой», приведите примеры использования такой паузы на телевидении.

7. В чем специфика пауз хезитации? Какие разновидности пауз хезитации допустимы в эфире? В каких случаях?

8. Какое влияние оказывают условия коммуникации на модель паузирования?

9. Какие ошибки в паузировании допускают радио- и телеведущие?

Тема 12. Требования к просодическому оформлению теле- и радиоречи

Монологическая речь


Монологическая речь в теле- и радиоэфире. Основные тенденции современной телевизионной и радиоречи (диалогизация, интимизация, персонификация, подтекст). Подготовленная и спонтанная речь журналиста. Понятие квазиспонтанной речи. Требования к просодическому оформлению подготовленного монолога в информационных программах / в аналитических программах / в художественно-публицистических программах. Особенности использования невербальной коммуникации в телепрограммах разных жанров.
Вопросы для обсуждения

1. Перечислите основные тенденции современной телевизионной и радиоречи, поясните, приведите примеры.

2. Каковы особенности монологической речи, отличия монолога от диалога и полилога?

3. Сформулируйте основные признаки подготовленной и спонтанной речи? Какой тип речи предпочтителен в информационных / аналитических / художественно-публицистических / развлекательных программах?

4. Что такое квазиспонтанная речь?

5. Перечислите основные требования к просодическому оформлению подготовленного монолога в информационных программах. Прочитайте новостной текст, соблюдая эти правила.

6. Какое просодическое оформление отличает звучание качественного подготовленного монологического текста в аналитической программе?

7. Перечислите основные требования к просодическому оформлению квазиспонтанного и неподготовленного монолога в аналитических программах. Прочитайте выбранный вами текст, соблюдая эти правила.

8. Охарактеризуйте тексты художественных, развлекательных и спортивных программ с точки зрения просодии, приведите примеры.

9. С помощью каких просодических средств журналисты могут создавать иллюзию спонтанности речи? В каких случаях это необходимо?

10. Каковы особенности использования невербальной коммуникации тележурналистами в программах разных жанров?

11. Почему речь актеров, озвучивающих иностранные кинофильмы, часто вызывает нарекания у слушателей?

Тема 13. Требования к просодическому оформлению теле- и радиоречи

Диалогическая речь


Квазиспонтанный диалог как основной тип речи в ток-шоу, беседах, интервью. Функционирование пауз хезитации в квазиспонтанном диалоге. Психологические паузы в квазиспонтанном диалоге, их экспрессивная и манипулятивная функции. Особенности использования ударения в диалоге. Интонационный контур качественного квазиспонтанного диалога в аналитических / развлекательных / спортивных программах. Специфика подготовленного диалога на радио и телевидении. Возможности использования невербальной коммуникации в телепрограммах, построенных на диалоге.
Вопросы для обсуждения

1. Что такое квазиспонтанный диалог? В программах каких жанров встречается этот тип речи? Чем это обусловлено?

2. С помощью каких средств просодии оформляется передача чужой речи ?

3. Приведите примеры функционирования различных типов пауз в квазиспонтанном диалоге. Чем обусловлено их использование?

4. Как функционирует логическое и эмфатическое ударение в программах разных жанров? Приведите примеры.

5. В чем заключается сходство и различие между квазиспонтанным и подготовленным диалогом?

6. Сформулируйте особенности просодического оформления качественного квазиспонтанного диалога в аналитических / развлекательных / спортивных программах.

7. Сформулируйте особенности просодического оформления качественного подготовленного диалога в телевизионных и радиопрограммах.

8. Как используется невербальная коммуникация в диалогических телепрограммах разных жанров? Приведите примеры.

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины культура звучащей речи Для студентов факультета журналистики iconУчебно-методический комплекс дисциплины культура звучащей речи Для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплины «Культура звучащей речи» / сост. Н. Ю. Ломыкина, Е. А. Тимченко. – М. Импэ им. А. С. Грибоедова,...
Учебно-методический комплекс дисциплины культура звучащей речи Для студентов факультета журналистики iconУчебно-методический комплекс дисциплины мировая художественная культура для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплины «Мировая художественная культура». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2008. – 18 с
Учебно-методический комплекс дисциплины культура звучащей речи Для студентов факультета журналистики iconУчебно-методический комплекс дисциплины основы журналистики для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы журналистики» / А. С. Шилов, О. А. Воронова, Л. Г. Свитич. – М. Импэ им. А. С. Грибоедова,...
Учебно-методический комплекс дисциплины культура звучащей речи Для студентов факультета журналистики iconУчебно-методический комплекс дисциплины основы журналистики для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы журналистики» / А. С. Шилов, О. А. Воронова, Л. Г. Свитич. – М. Импэ им. А. С. Грибоедова,...
Учебно-методический комплекс дисциплины культура звучащей речи Для студентов факультета журналистики iconУчебно-методический комплекс дисциплины Философия открытого общества Для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплины «Философия открытого общества» : для студентов факультета журналистики, обучающихся по направлению...
Учебно-методический комплекс дисциплины культура звучащей речи Для студентов факультета журналистики iconУчебно-методический комплекс дисциплины Логика Для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплины «Логика»: Для студентов факультета журналистики. – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2008. –...
Учебно-методический комплекс дисциплины культура звучащей речи Для студентов факультета журналистики iconУчебно-методический комплекс дисциплины Философия открытого общества Для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплины «Философия открытого общества» : для студентов факультета журналистики / сост. О. А. Ефремов....
Учебно-методический комплекс дисциплины культура звучащей речи Для студентов факультета журналистики iconУчебно-методический комплекс дисциплины Культурология Для студентов факультета журналистики и лингвистического факультета
Учебно-методический комплекс дисциплины «Культурология». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2008. 28 с
Учебно-методический комплекс дисциплины культура звучащей речи Для студентов факультета журналистики iconУчебно-методический комплекс дисциплины блоггинг новый вид интернет-журналистики Для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплины «Блоггинг – новый вид интернет-журналистики» / сост. А. А. Семин. — М. Импэ им. А. С. Грибоедова,...
Учебно-методический комплекс дисциплины культура звучащей речи Для студентов факультета журналистики iconУчебно-методический комплекс дисциплины история отечественной журналистики (1702-1917) Для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплины «История отечественной журналистики (1702–1917)» / сост. Л. В. Овчинникова. – М. Импэ им....
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org