Урок практическое занятие. План урока: Расселение, природные условия, образ жизни арабов



Скачать 35.78 Kb.
Дата06.08.2013
Размер35.78 Kb.
ТипУрок
Возникновение ислама и объединение арабов.
Урок – практическое занятие.
План урока:

  1. Расселение, природные условия, образ жизни арабов.

  2. Мухаммед- пророк новой религии.

  3. Особенности ислама.

  4. Арабский халифат.

Вводное слово учителя.
Учитель предлагает ученикам « переместиться» из Византии, где они только что « побывали», ещё дальше на восток, на Аравийский полуостров, где зародилась третья по счету мировая религия – ислам. Эта религия и народы, исповедующие её, играли значительную роль в истории средневековья и продолжают играть её в современном мире. Наверняка в каждом классе или школе есть ребята из мусульманских семей.

I .Урок можно начать с вопросов, позволяющих актуализировать предварительные знания учеников об арабах и исламе.

Вопросы для учащихся.

  1. Что такое ислам? Кто такой мусульманин?

  2. Что является главной святыней мусульман?

  3. Что вы знаете об образе жизни мусульман? Чем он отличается от других?

  4. Как называется молитвенный дом мусульман?

Затем учитель переходит к рассказу о местах первоначального расселения арабов, природных условиях и занятиях. Материалы к рассказу есть в каждом учебнике. Рассказ ведется с опорой на карту « Арабы в VII-XI». Ученики в тетрадях заполняют таблицу.
Природные условия и занятия арабов в V-VII вв.


Природные условия.

Занятия.

  1. Аравийский п-ов расположен в Юго-Западной Азии;

  2. Омывается Средиземным, Красным и Аравийским морями;

  3. Большую часть полуострова занимает Аравийская пустыня;

  4. Климат сухой и жаркий, дожди выпадают редко;

  5. Оазисы на юге и западе Аравии.

- оседлое земледелие в оазисах;

- кочевое скотоводство(бедуины);

- торговля с Африкой и Индией (через Мекку, Ясриб).


Вопросы для учащихся.


  1. Почему основным занятием арабов было кочевое скотоводство? Как вы думаете, каких животных они разводили?

  2. Объясните, почему на Аравийском полуострове была развита торговля?

  3. Повлияли ли природные условия Аравийского полуострова на занятия и образ жизни арабов? Обоснуйте свою точку зрения.



Выводы о характере и обычаях арабов учащиеся могут сделать на основе отрывков из стихотворений арабских поэтов того времени.

Материалы для учащихся.

1.
Мы мстим за убийство своих соплеменников,


И наше возмездие неотвратимо.

2. Того, кто дерзает от рода отречься открыто,

Терзают клинки и тяжелые топчут копыта.

3. В добычу берем только самое ценное,

Ничтожная нам не по вкусу нажива.

4. А я ведь друзей нахожу и в убогих шатрах,

И там, где в богатстве живет не одно поколенье.

5. Я знаю, что лень не добро нам приносит, а зло,

Беспечность страшна – неприятель врасплох застает.

6. Неделю могу я прожить без еды и питья,

Мне голод не страшен и думать не стану о нем.
7. Никто не посмеет мне дать подаянье в пути,

Глотать буду камни и в землю вгрызаться зубами.

8. В опасности племя мое – я готов умереть,

Враги угрожают – иду без боязни в сраженье.
Вопросы из задания для учащихся.

  1. Перечислите черты характера арабов, упомянутые в тексте. какое отношение к народу они вызывают у вас?

  2. Какие обычаи упомянуты в текстах?

  3. Можно ли назвать арабов воинственным племенем? Сравните их с другими народами раннего средневековья( германцами, славянами).


II. Далее необходимо рассказать о Мухаммеде- его жизненном пути и пророчестве. Это можно поручить одному из учеников. После рассказа ученика класс задает докладчику вопросы, которые формулируются и записываются по ходу сообщения. На эту работу их ориентирует учитель до начала рассказа.
III. Мухаммед основал арабское государство, которое после его смерти возглавили халифы (заместители пророка). Само государство получило названиеАрабский халифат.

Арабские завоевания кратко характеризируется учителем на основе карты. Необходимо показать основные территории, завоеванные арабами с 630 по 750 гг. За 120 лет они сумели захватить огромную территорию. Это им удалось благодаря многочисленности и подвижности ( имели много верблюдов и лошадей), а также ослабленности соседей- Византии и Ирана. Необходимо обратить внимание учеников на отношения арабов – завоевателей с местным населением. В этом помогут отрывки из сочинений арабских историков и географов.
На этапе обобщения и закрепления изученного материала могут быть предложены следующие вопросы и задания:

А) Почему образование многих государств( франкского, арабского, Киевской Руси и др.) сопровождались принятием монотеистической религии? Какие идеи, лежащие в основе таких религий, способствовали созданию этих государств и объединению отдельных племен?

Б) Чем власть Мухаммеда отличалась от власти Карла Великого или византийского императора Юстиниана? Определите, кто из них жил раньше?
Задания для домашней работы.

  1. Проанализируйте отрывок из поэмы «Песнь о Роланде».

  2. Прочитайте стихотворение И. Бунина «Черный камень Каабы».

Похожие:

Урок практическое занятие. План урока: Расселение, природные условия, образ жизни арабов iconУрок «Мысль народная»
Вид урока: практическое занятие; урок-беседа
Урок практическое занятие. План урока: Расселение, природные условия, образ жизни арабов iconКонспект урока «Северный Кавказ: физико-географическое положение, природные условия и ресурсы»
Представленный план-конспект урока «Северный Кавказ: физико-географическое положение, природные условия и ресурсы» в 8 классе составлен...
Урок практическое занятие. План урока: Расселение, природные условия, образ жизни арабов iconУчебно-тематический план № Тема урока Форма урока Количество часов Вводное занятие Лекция учителя
Роль Верхнего Аблязова в жизни А. Н. Радищева. Сегодняшний день фамильной вотчины писателя
Урок практическое занятие. План урока: Расселение, природные условия, образ жизни арабов iconУрок истории с 6 классе по теме «Происхождение и расселение славян» Тема: Происхождение и расселение славян Цели: Определить уровень развития славянских племен в раннем средневековье
Оборудование: эсо, карты «Расселение индоевропейских народов», «Расселение славян», иллюстрации
Урок практическое занятие. План урока: Расселение, природные условия, образ жизни арабов iconЗанятие по развитию познавательных умений, 2 практическое занятие по решению познавательных задач, 3 практическое занятие по проверке результатов творческо -поисковой деятельности
Данный курс учит работать с картой и графическим материалом, моделировать процессы и события, способствует наглядному и образному...
Урок практическое занятие. План урока: Расселение, природные условия, образ жизни арабов iconЗанятие по комплексному применению знаний и способов деятельности Форма проведения урока: урок-практикум Логика учебного занятия
План интегрированного урока по информатике и геометрии по темам "Построение циркулем и линейкой. Геометрические построения с использованием...
Урок практическое занятие. План урока: Расселение, природные условия, образ жизни арабов iconПлан-конспект урока по технологии тема урока: комнатные растения в жизни человека и их размещение в интерьере квартиры слайд
Обучающие: создать условия для формирования практических умений и навыков, учащихся при работе с творческими проектами
Урок практическое занятие. План урока: Расселение, природные условия, образ жизни арабов iconТема «Многообразие земноводных. Их значение и охрана»
Цель урока : познакомить учащихся с классификацией и многообразием амфибий, показать особенности строения и образ жизни разных отрядов...
Урок практическое занятие. План урока: Расселение, природные условия, образ жизни арабов iconНаучно- исследовательский проект природные условия в долине реки сары
Мы сможем подготовить материалы, с которыми могут познакомиться все желающие. Этим определяется практическое значение работы
Урок практическое занятие. План урока: Расселение, природные условия, образ жизни арабов iconУрок 6: Спасение Рабочая тетрадь Содержание: План План урока. Заметки Ход урока, цитаты, выводы
Обзорные вопросы Вопросы по материалу урока. Могут быть использованы для письменных заданий
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org