Л. В. Занкова начальной школы. Примерное содержание программы Раздел Состав слова. Урок



страница1/3
Дата06.08.2013
Размер0.59 Mb.
ТипУрок
  1   2   3
gif" align=left>«Учебные задачи и способы их постановки на уроках русского языка в системе развивающего обучения Л. В. Занкова начальной школы».

Примерное содержание программы

Раздел 1. Состав слова.

Урок 0. Введение.

Цели: 1. Знакомство детей с основными элементами моделирования, их символикой.

2. Формирование специальных умений, связанных с опытным обучением (умение ориентироваться в условных знаках, применять их по назначению), а также умения сравнивать, синтезировать на примере составления моделей и сравнения последних на основе различия их состава знаков.

Содержание:

Урок начинается с загадочного письма (приложение к уроку). В нём – изречение древнекитайского мудреца Конфуция.

Учитель просит прочитать его. Учащиеся недоумённо смотрят, ведь прочитать его не просто: «Надо выучить китайский язык». Учитель сообщает, что язык учить не придётся: нужно лишь найти ключ к такой шифровке. Учитель даёт время на его отыскание. В результате оказывается, что это сделать сложно. И тогда на помощь приходит учитель, помогая выстраивать логическую цепочку ответа:

- Кто это изречение создал?

- Мудрец.

- Значит он является автором шифровки?

- Верно.

- А что значит быть автором?

- Значит, что только этот человек знает ключ ответа.

- Где он может его хранить?

- (возможные варианты).

- Посмотрите, ведь рядом с шифровкой стоит сам Конфуций. Наверно не зря. Приглядитесь к нему (если дети не смогут найти ключ, учитель применяет последнее средство-поговорку: судьба человека в руках самого человека).

- Мудрец в руках держит ключ, в котором заключена разгадка.

- Чтобы прочитать изречение, что надо сделать:

- Дописать недостающие линии в шифровке, они и будут буквами.

Впоследствии дети читают изречение: «Лишь самые глупые и самые умные не могут измениться».

- Какие вы ещё знаете шифровки (варианты)? Зачем они создаются?

- Для секретности передачи важной информации.

Далее учитель сообщает о том, что и такой предмет, как русский язык, можно шифровать (причём не только его буквы, слова, но и правила). «Вы овладеете новыми способами запоминания, воспроизведения предмета»…

Идёт постепенная работа с каждым знаком. Дети учатся распознавать, писать их, соединять друг с другом, создавая первые свои модели.

- к, л, м, … мама -

- а, о, е, … задача -

вход -

ручка -

учащиеся комментируют последовательность выполняемых при моделировании действий, называя все обозначаемые условные знаки. Например, в слове «мама», «м» - , «а» - , «м» - , «а» - , окончание а корень «мам» , с ударной гласной «а» в корне. Затем сравнивают слова и модели между собой, модели разных слов друг с другом, отмечают сходство и различие.

После такой работы учитель вводит понятие «модель», договариваясь называть зашифрованное слово или правило не «шифр слова», а «модель слова», «модель правила».
Материал: Вводимые знаки моделей.

, , , , , , , , , .

Приложение:



Задание: тренироваться в моделировании. Составить зашифрованный текст.


Цикл уроков: Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне.

Урок 1. Правописание слов со звонкими и глухими согласными в конце слова.

Цель: 1. Углубление представлений учащихся о словах, которые требуют проверки.

2. Ознакомление с проверкой слов с парными согласными в конце.

3. Овладение последовательностью действий при обозначении согласных звуков буквами. Формирование умения анализировать, синтезировать, обобщать.

Содержание:

1/Учебная задача.

Постановка.

Появляется сказочный герой. Учитель рассказывает, что с ним приключилось:

- Я попросила Тутти нарисовать мне «лук», а она изобразила вот что (показывает иллюстрацию луковицы и луга). Почему появились две иллюстрации?

Обсуждение:

Произошло оглушение парного на конце. В одном случае – лук, а в другом – луг; различные в написании согласные одинаково произносятся. Слуху доверять нельзя. Такие слова надо проверять.
  1   2   3

Похожие:

Л. В. Занкова начальной школы. Примерное содержание программы Раздел Состав слова. Урок iconКалендарно-тематическое планирование на 2008-2009 учебный год Факультативный курс Геометрия 3 класс Учитель Королева Е. В. Система обучения Л. В. Занкова
Программа Система Л. В. Занкова. Сборник программ для четырехлетней начальной школы. М. «Центр общего развития», 2007г
Л. В. Занкова начальной школы. Примерное содержание программы Раздел Состав слова. Урок iconМетодические рекомендации по проведению занятий в образовательных учреждениях г. Санкт-Петербурга по подготовке к Всероссийской переписи населения 14-25 октября 2010 г. Начальная школа
Примерное содержание занятия с учащимися начальной школы «Из истории переписи населения»
Л. В. Занкова начальной школы. Примерное содержание программы Раздел Состав слова. Урок iconПояснительная записка 33 Аналитическое обоснование программы 35 Раздел I. Предназначение школы. Приоритетные направления в работе школы, цели и средства 37 Раздел II. Описание
Целевое назначение общеобразовательной программы начального общего образования: 42
Л. В. Занкова начальной школы. Примерное содержание программы Раздел Состав слова. Урок iconУчебное оборудование для начальной школы
Все вариативные программы обеспечивают выполнение обязательного минимума содержания начального образования и достижение выпускниками...
Л. В. Занкова начальной школы. Примерное содержание программы Раздел Состав слова. Урок iconРабочая программа 2-4 классы Пособие для учителей общеобразовательных учреждений содержание
Требования к результатам освоения содержания программы по немецкому языку для начальной школы
Л. В. Занкова начальной школы. Примерное содержание программы Раздел Состав слова. Урок iconВ. В. Бабайцевой пояснительная записка Данная программа
Настоящая программа в определенной степени ориентируется на развитие идей «Примерной программы для начальной школы» (М.: Просвещение,...
Л. В. Занкова начальной школы. Примерное содержание программы Раздел Состав слова. Урок iconПрограмма Л. Занкова. Тема урока «Состав слова. Окончание. Роль окончания в слове». Цели урока: Организация деятельности учащихся по
Совершенствованию навыка нахождения и выделения окончаний в слове путём образования новых форм слова; закреплению знаний учащихся...
Л. В. Занкова начальной школы. Примерное содержание программы Раздел Состав слова. Урок iconВ. Я. Коровиной пояснительная записка программа
Кроме того, настоящая программа в определённой степени ориентируется на развитие идей «Примерной программы для начальной школы»...
Л. В. Занкова начальной школы. Примерное содержание программы Раздел Состав слова. Урок iconМуниципального общеобразовательного учреждения хорошевской начальной общеобразовательной школы
Программы развития муниципального общеобразовательного учреждения Хорошевской начальной общеобразовательной школы Ржевского района...
Л. В. Занкова начальной школы. Примерное содержание программы Раздел Состав слова. Урок iconПрограммы начальной школы Литературное чтение
Основная цель уроков литературного чтения в начальных классах помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org